2025年度全国社会工作者《社会工作实务》考试题及参考答案

2025年度全国社会工作者《社会工作实务》考试题及参考答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区针对困境儿童开展"阳光成长"项目，社会工作者发现8岁的小宇因父母服刑长期由年迈奶奶照顾，存在社交退缩、学业困难等问题。根据儿童社会工作"以家庭为中心"的实务原则，最适宜的介入策略是（）。A.将小宇安置到儿童福利机构B.为奶奶提供照顾能力提升培训C.联系志愿者为小宇进行一对一辅导D.协调学校减免小宇的学杂费用2.某中学社会工作者在新生适应小组中发现，初二学生小薇因转学后被同学孤立，出现焦虑失眠症状。运用危机介入模式时，社会工作者首先应（）。A.与小薇共同制定介入目标B.帮助小薇识别自身资源C.稳定小薇的情绪状态D.联系班主任了解具体情况3.独居老人张爷爷因突发脑梗住院，出院后需长期居家照护。社会工作者在评估其需求时，发现张爷爷因担心增加子女负担，隐瞒了夜间如厕困难的问题。此时最能体现"尊重与接纳"伦理原则的做法是（）。A.直接向子女反映张爷爷的真实需求B.引导张爷爷表达内心真实感受C.联系社区提供免费如厕辅助设备D.建议张爷爷入住养老机构4.某社区矫正机构为假释人员开展"新生之路"小组，组员老王因求职屡遭拒绝产生自我否定情绪。社会工作者运用认知行为理论介入时，最适宜的干预措施是（）。A.协助老王分析求职失败的客观因素B.鼓励老王分享过去成功的工作经验C.与老王共同修正"我什么都做不好"的非理性信念D.联系企业为老王提供公益性岗位5.某医院医务社会工作者发现，乳腺癌患者李女士因治疗费用压力产生放弃治疗的念头。根据医务社会工作"全人服务"理念，社会工作者应优先（）。A.协助李女士申请医疗救助B.安排心理医生为其进行疏导C.组织病友小组分享治疗经验D.与主治医生沟通调整治疗方案6.某农村社区因青壮年劳动力大量外出，留守妇女承担了农业生产、子女教育等多重责任。社会工作者在需求评估中发现，60%的留守妇女存在时间管理困难。此时最适宜采用的社区介入方法是（）。A.开展"时间管理工作坊"B.推动建立妇女互助小组C.协调企业提供就业岗位D.建议政府增加教育补贴7.某家庭社会工作者接案时，发现夫妻双方因育儿观念冲突频繁争吵，10岁女儿出现沉默寡言的情况。根据结构式家庭治疗理论，社会工作者应首先（）。A.单独与女儿沟通了解家庭互动模式B.引导夫妻讨论具体的冲突事件C.绘制家庭结构图分析权力关系D.建议夫妻参加亲子教育课程8.某儿童福利机构社会工作者在评估弃婴小美的发展状况时，发现其3岁仍不能独立行走，语言能力仅相当于1岁儿童。此时最需要转介的专业服务是（）。A.早期教育干预B.心理行为评估C.医疗康复诊断D.特殊教育安置9.某社区针对失能老人开展"喘息服务"，社会工作者通过招募志愿者为照护者提供临时替代照护。在志愿者培训中，最核心的内容应是（）。A.失能老人的日常护理技巧B.照护者的心理支持方法C.突发状况的应急处理流程D.社会工作伦理与价值观10.某学校社会工作者发现初二学生小亮因父母离异出现逃学上网现象。运用生态系统理论介入时，社会工作者应重点关注（）。A.小亮与同学的朋辈关系B.父母离异对小亮的影响C.学校的纪律管理方式D.家庭-学校-社区的互动系统11.某老年公寓社会工作者为失智老人开展"记忆花园"活动，通过老照片、旧物展示帮助老人唤醒记忆。这一做法主要依据的理论是（）。A.社会损害理论B.认知激活理论C.延续理论D.社会重建理论12.某社区社会工作者在开展家庭暴力受害者支持小组时，发现组员小丽因害怕报复不愿透露施暴者信息。此时社会工作者应（）。A.尊重小丽的保密意愿B.鼓励小丽说出具体细节C.联系警方介入调查D.建议小丽搬离原住所13.某企业社会工作者为外来务工人员开展"城市融入"项目，针对部分员工因方言障碍难以与本地同事沟通的问题，最适宜的介入策略是（）。A.组织普通话培训课程B.开展跨文化交流工作坊C.建立员工互助支持小组D.协调企业调整工作岗位14.某社区社会工作者在评估困境家庭时，发现低保户王女士因儿子患重病需长期照顾，无法外出工作。根据社会支持网络理论，最有效的干预措施是（）。A.为其申请临时救助金B.联系医院减免治疗费用C.链接志愿者提供居家照护D.协助王女士学习线上就业技能15.某青少年宫社会工作者针对网络成瘾青少年开展"数字生活管理"小组，设计了"时间日志记录""替代活动体验"等环节。这一设计主要基于（）。A.行为矫正理论B.社会学习理论C.优势视角理论D.人本主义理论16.某社区社会工作者在推进"五社联动"时，发现社区社会组织发展缓慢。为提升社会组织能力，最关键的措施是（）。A.提供办公场地和活动经费B.开展社会组织管理培训C.链接企业提供资源支持D.建立社会组织评估机制17.某精神卫生中心社会工作者为康复期患者开展职业康复服务，在"工作试做"阶段，最需要关注的是（）。A.患者的工作适应能力B.企业的接纳意愿C.家属的支持程度D.康复效果的稳定性18.某农村社会工作者在开展防返贫帮扶时，发现脱贫户李大爷因缺乏种植技术，新发展的果园产量低于预期。此时最适宜的介入方式是（）。A.为其提供农业补贴B.联系农技专家现场指导C.帮助拓宽水果销售渠道D.鼓励加入农民专业合作社19.某婚姻登记处社会工作者为离婚夫妇开展调解服务，发现妻子因丈夫长期冷暴力提出离婚。根据家庭系统理论，社会工作者应（）。A.聚焦夫妻当前的冲突事件B.探索冷暴力背后的互动模式C.引导双方表达各自的感受D.评估婚姻关系的修复可能性20.某社区社会工作者在策划"银龄数字课堂"时，针对老年人学习特点，最适宜采用的教学方法是（）。A.多媒体课件演示B.手把手一对一教学C.小组竞赛式学习D.线上视频自主学习二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.某儿童社会工作者在开展困境儿童服务时，需遵循的专业原则包括（）。A.儿童利益最大化B.最小化父母责任C.尊重儿童主体性D.维持原有生活环境E.替代照料优先22.某社区社会工作者在评估社区需求时，运用了参与式评估方法，具体做法可能包括（）。A.发放调查问卷B.召开居民议事会C.分析社区统计数据D.观察社区日常活动E.开展焦点小组访谈23.某学校社会工作者针对校园欺凌问题设计干预方案，需重点关注的方面有（）。A.欺凌者的行为矫正B.受害者的心理支持C.旁观者的态度引导D.教师的识别干预能力E.家长的监护责任落实24.某老年社会工作者为失能老人提供居家照护服务，需评估的主要内容包括（）。A.老人的身体机能状况B.照护者的照护压力C.家庭的经济支付能力D.社区的照护资源分布E.老人的社会参与需求25.某矫正社会工作者在为刑满释放人员提供社会融入服务时，可运用的资源链接方法有（）。A.联系企业提供就业岗位B.协调社区解决居住问题C.对接基金会提供创业扶持D.动员家属参与支持网络E.申请政府发放生活补贴26.某家庭社会工作者在处理亲子冲突时，运用萨提亚家庭治疗模式，可能采取的干预技巧有（）。A.家庭雕塑呈现互动模式B.探索家庭成员的深层需求C.引导使用"我信息"表达D.制定明确的行为契约E.分析家庭权力结构变化27.某医务社会工作者在肿瘤病房开展支持性小组，需注意的伦理议题包括（）。A.患者隐私保护B.病情告知权限C.小组目标设定D.情绪宣泄尺度E.家属参与程度28.某企业社会工作者为员工提供EAP服务，可开展的服务内容包括（）。A.职业压力管理培训B.劳资纠纷调解C.员工子女课后托管D.健康体检结果解读E.职业生涯规划辅导29.某社区社会工作者在推进社区治理时，可运用的社会工作方法有（）。A.个案管理解决特殊问题B.小组工作培养骨干队伍C.社区教育提升参与意识D.资源整合链接外部支持E.政策倡导完善制度保障30.某青少年社会工作者在设计成长小组时，需考虑的青少年发展特点包括（）。A.认知发展的过渡性B.情绪体验的强烈性C.社会关系的朋辈主导性D.自我意识的矛盾性E.价值观念的稳定性三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例1：68岁的张奶奶独居社区老楼，子女在外地工作。近3个月来，社区工作者发现张奶奶常坐在楼道里发呆，买菜次数减少，垃圾堆积在门口。上门探访时，张奶奶表示"最近总忘事，做饭差点烧了锅""晚上睡不着，总觉得有人敲门"。经医院检查，张奶奶被诊断为轻度阿尔茨海默病早期，同时患有高血压。子女因工作原因无法返乡照顾，建议张奶奶入住养老机构，但张奶奶坚决拒绝，说"死也要死在自己家里"。问题：1.结合案例，分析张奶奶的主要服务需求。（10分）2.针对张奶奶的需求，设计具体的介入策略。（10分）案例2：某中学初二（3）班学生小伟（14岁）因多次在课堂上顶撞老师、辱骂同学被转介给学校社会工作者。初步接触发现，小伟父亲常年在外打工，母亲经营便利店早出晚归，从小由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶对其过度溺爱，犯错后常替其解围。小伟自述"父母从来不管我，老师只知道批评我，同学都看不起我"。最近因与校外不良青年交往，出现夜不归宿、小偷小摸行为。问题：1.运用生态系统理论，分析小伟问题的成因。（10分）2.提出针对小伟的介入目标与干预措施。（10分）四、方案设计题（30分）某社区有62名留守儿童（年龄6-12岁），主要由祖父母照顾。调研显示：38%的儿童存在学业困难，25%有情绪行为问题（如易怒、沉默），42%的祖父母缺乏科学育儿知识，社区未建立专门的留守儿童服务场所。请你以社区社会工作者身份，设计一份"留守儿童关爱服务方案"，要求包含以下内容：1.问题分析（5分）2.服务目标（5分）3.介入策略（15分）4.评估方法（5分）参考答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.C5.A6.B7.C8.C9.A10.D11.B12.A13.B14.C15.A16.B17.A18.B19.B20.B二、多项选择题21.ACD22.BDE23.ABCDE24.ABCD25.ABCDE26.ABCE27.ABDE28.ABCE29.ABCDE30.ABCD三、案例分析题案例1参考答案：1.主要服务需求：（1）健康管理需求：阿尔茨海默病早期症状干预、高血压日常监测与用药管理；（2）安全照护需求：居家安全隐患（如做饭安全、夜间防护）的预防；（3）心理支持需求：缓解因疾病引发的焦虑、孤独情绪；（4）社会支持需求：建立社区非正式照护网络（如邻居探访、志愿者陪伴）；（5）照护资源链接需求：协调专业机构提供居家照护服务，满足其居家养老意愿。2.介入策略：（1）医疗康复支持：联系社区卫生服务中心，建立健康档案，安排家庭医生定期上门随访，指导用药和认知训练；（2）居家安全改造：协调民政部门为其安装智能水表（监测用水异常）、烟雾报警器，改造厨房燃气安全装置；（3）心理情绪疏导：开展个案辅导，运用回忆疗法帮助张奶奶维持正向记忆，缓解焦虑；组织"银龄相伴"小组，安排低龄老人定期陪伴；（4）照护网络构建：招募社区志愿者组成"时间银行"服务队，提供每日1次的上门探视（送餐、打扫）；与子女建立定期沟通机制，指导其通过视频参与照护；（5）资源整合协调：联系养老机构提供"喘息服务"，在子女返乡或志愿者短缺时提供临时照护，降低张奶奶对机构照护的抵触。案例2参考答案：1.生态系统理论分析：（1）微观系统（个人与直接环境）：小伟处于青春期，自我认同需求强烈，但缺乏父母情感关爱，爷爷奶奶的溺爱导致规则意识薄弱；（2）中间系统（微观系统间互动）：家庭（隔代教养）与学校（教师批评）的互动不良，未形成教育合力，小伟在家庭中未获得正向反馈，在学校中产生对抗心理；（3）外层系统（间接影响环境）：父亲长期缺位、母亲工作繁忙，未能与学校建立有效的沟通机制，缺乏对小伟成长的关注；（4）宏观系统（社会文化环境）：社区缺乏青少年活动场所，不良朋辈群体影响加剧了其越轨行为。2.介入目标与措施：目标：（1）短期：减少顶撞老师、夜不归宿等越轨行为；（2）中期：改善家庭-学校互动关系，增强规则意识；（3）长期：建立正向自我认同，发展健康朋辈关系。措施：（1）个案辅导：运用认知行为疗法，修正"父母不管我=我不重要"的非理性信念；通过行为契约，约定每日按时回家、完成作业的奖励机制；（2）家庭干预：开展家庭个案，与父母沟通教养责任，建议父亲每月至少视频沟通2次，母亲调整工作时间增加陪伴；对爷爷奶奶进行隔代教养指导，建立一致的教育规则；（3）学校支持：与班主任协商，设立"进步小管家"岗位（如管理班级纪律），增强小伟的归属感；组织"朋辈互助小组"，引导其与正向同学互动；（4）社区联动：联系青少年宫开设兴趣班（如篮球、绘画），转移其对不良朋辈的关注；联合派出所开展"青春自护"讲座，提升法律意识；（5）资源链接：为母亲申请社区公益性岗位（如社区网格员），兼顾工作与家庭；协调志愿者提供课后作业辅导，改善学业表现。四、方案设计题参考答案留守儿童关爱服务方案1.问题分析：（1）儿童层面：学业支持不足（38%学业困难）、情绪行为问题突出（25%易怒/沉默）；（2）照顾者层面：祖父母科学育儿知识缺乏（42%），隔代教养能力有限；（3）社区层面：缺乏专门服务场所，未形成系统的关爱服务体系。2.服务目标：（1）短期（3个月）：建立社区留守儿童服务站，开展学业辅导、情绪疏导活动，覆盖80%以上留守儿童；（2）中期（6个月）：提升60%祖父母的科学育儿能力，减少儿童情绪行为问题发生率30%；（3）长期（1年）：构建"家庭-学校-社区"联动的关爱网络，促进留守儿童全面发展。3