六年级下册英语教案-Lesson-6-Is-there-a-library-near-here

Lesson6Istherealibrarynearhere?Read教学设计教学内容本节课教学内容为科普版小学英语六年级下册Lesson6Istherealibrarynearhere？中的Read“Areyoustilllookingforthatplace？”部分。教学目标知识目标：能理解以一般过去时态为主线的阅读的故事大意，并能回答与课文内容有关的问题及能根据所给关键词复述。能够理解和掌握Therebe的句型结构及问路指路的相关交际用法。能力目标不断提升学生自主学习，以及英语思维的能力，能在生活中正确询问和回答有关问路指路的话题，并能拓展到不同的对话情境中。培养学生有英语解决实际问题的能力。注重培养学生英语的听说读的能力。情感目标关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验，培养学生自信开口说英语，积极思维的好习惯。利用多媒体技术，创设英语场景，增强互动，激发学生的学习兴趣。语言的学习终究是为了应用，让学生能够学有所用，发挥英语的工具作用，让学生们更有信心学好英语。学情分析：六年级的孩子能够主动与他人合作，共同完成学习任务。能够比较积极地调动各种感官参与课堂的各项活动。具有一定的语言基础，词汇量也比较丰富。能够注重观察生活中的实际联系所学，综合使用所学知识进行交流，达到一个语言的输出。教学重难点重点：1.一般过去时态为主线的故事情节掌握询问和回答有关问路用语理解阅读及相关对话，并进行日常交际难点：问路指路的相关表达方式Therebe的句型结构理解阅读中相关的语法结构用所学知识进行日常情景对话5.并能根据阅读内容酌情对文章进行改写续写，或者根据自我经验写相关的小短文。教学过程一、WarmingupandrevisionGreetingsAvideo《Askingandshowingtheway》【设计意图】课的开始以师生间亲切的问候，迅速营造温馨愉悦的教学氛围，通过日常熟悉的问答，帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学,同时复习旧知,为接下来的学习内容做好准备。二、Presentation:Guessing：WhatIamdrawing？用简笔画和图片展示，复习相关的therebe句型及问路指路用语。【设计意图】通过操练，让学生掌握问路指路的表达方式，使其与生活实际相结合。Todaywewilllearnapassageaboutit.Firstreading：WhoandWhat？（1）Whoisinthestory？（2）Whataretheytalkingabout？4.Secondreading：三个问题围绕where，why，how。（3）Whenwasthatday?（4）WherewasMrbrown’soffice？（5）HowcouldJackgettothehospital?5.Thirdreading(thinkandanswer)（6）HowmanytimesdidJackasktheway?Why?（7）Whydidtheoldwomansurprisedandasked“Areyoustilllookingforthatplace”?三、Followtoread四、Retellthestory1.Retellingroups.2.Followtoretell.3.Ssretell.五、Extensionquestions1.WhydidJackalwaysasktheway？2.IfyouwereJack，howcouldyoufindtheplace？3.Ifyouarethewriter，Whattitlewillyougiveforthisstory？六、Roleplay七、HomeworkBoysandgirls,timefliesup,it’stimetosaygood