精卫填海教研课教学设计

《精卫填海》教学设计教学目标：正确、流利地朗读课文。认识“帝、少、曰”等5个生字，读准多音字“少”。能够准确地翻译课文，用自己的话说出课文的主要内容。4、掌握并运用概括文章主要内容的方法。教学课时：一课时教学过程：一、猜谜导入

1.师：同学们

,我们来做个游戏好不好?看图猜神话故事,知道的同学就直接站起来抢答!看谁反应得快。生：女娲造人、刑天舞干戚、夸父逐日、后羿射日……师：你们知道的可真不少!这些神话故事其实都出自同一本书，这本书名就叫一一《山海经》，我们来了解一下。生齐读资料。师小结:《山海经》是一部先秦古籍，是我们中国神话故事的始祖。有意思的是它不是由某一个人创作的，而是由我国古代劳动人民集体创作的。我们今天要学习的《精卫填海》就是其中的一个故事。二、初读课文，读好停顿。4.师:我们来看看这篇课文，这是一篇?生:文言文。师:能读好吗?生:能。5.请同学们自读课文,要读准字音(指2生读)生1带拼音读。师:你注意到了“少”这个多音字的读法，老师很高兴。同学们要注意一下，这个少是一个多音字，文中读少，它还有一个音，少，多少的少三声。生2去拼音读。师:你读得字正腔圆，掌声送给他。6.二读,读好停顿。师：刚才大家读准了字音，要想读好文言文，还要读好停顿！现在，老师把停顿出示给大家，你们看一看，和老师画得一样不一样？7.下面同桌互读，读好停顿。先指一生读（你注意到了每—处的停顿)埃?不知大家注意到没有，多数句子都是在双音节词后面停顿，而这两句是在单音节词后面停顿，这是为什么呢?溺，以(单字停顿）因为古人写文章的时候呀，特别喜欢使用单音节词，单字就能成词，所以我们在朗读古文的时候，要格外注意它的停顿。

8.齐读。下面我们拿起书来，齐声朗读。(咱们班的同学真棒呀!把古文的节奏和韵律都读出来了。读出了古香古色的感觉!)三、疏通诗意9．师:课文我们已经会读了，那这篇文言文的意思你们理解了吗?生:理解了!师:那我们来分享一下，你都有哪些理解文言文的好方法呢?生:结合课文中的注释。师课件:是啊!学习文言文一定要善用注释，它能够帮助我们快速理解文言文的意思。生:多读几遍课文。师:古语有云:书读百遍其义自见，反复诵读可以帮助我们更好地理解文言文。生:可以联系上下文来理解。师：是啊!早在三年级我们就学习过联系上下文来理解字词的含义。生:还可以查字典理解字词师:工具书是我们学习的好帮手，我们要善用它生:给生字组词，找近义词的方法。师:同学们的办法真多，善于学习的孩子就是这么会总结方法!生:结合插图疏通全文大意11.师:文章的插图画的都是与课文相关的内容，所以我们也可以借助文中的插图来帮助我们更好地理解文言文。请同学们看看课文中的插图，非常精美，画了什么?生:画着波涛汹涌的大海上，一.只小鸟衔着石块在大海上飞。12.下面请大家结合注释和插图，用上刚才我们说的这几种方法再读课文，先自己说一说课文的意思，遇到不懂的地方可以向同桌请教，说完就坐好。13.好，我们来检验大家自学得怎么样？谁能用自己的话说一说这几句话的意思？（老师引导逐句理解)14.让同学逐句说意思。预设1：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃去东海游玩，溺水了没有回去，因此变成了精卫鸟。它经常叼着西山上的树枝和石块，用它们来填塞东海。他说清楚了没有?真厉害,掌声送给他。师点拨：“少女"在这里指什么?对，小女儿，这是一个古今异义词。四、概括文章主要内容15.师：现在古文大意我们已经了解了，我们都知道，《精卫填海》是一个神话故事，那谁能帮我们梳理一下故事的起因、经过、结果？师：我们通观全文发现，第一句介绍了主人公的?生：(身份和名字)师：第二句是故事的主要内容。那么故事的起因是？生：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。师：经过是?生：常衔西山之木石,以堙于东海。师：细心的同学会发现，这个故事在课文里，没有结果。16.师：谁能用自己的话说一说故事的起因、经过？语言尽可能简洁哦！老师提醒一下,第一句话也不能忘记哦！生1：炎帝的小女儿，名字叫女娃。生2：起因是女娃去东海游泳，溺水而亡，变成了精卫鸟。生3：经过是精卫衔来树枝和石头，想把东海填平。师：那谁能把这几句话串联起来？生1：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃去东海游泳，溺水而亡，变成了精卫鸟。精卫衔来树枝和石头，想把东海填平。17.师：那像这样把故事的起因、经过、结果串联起来，这就是故事的？师：对，主要内容！由此，我们得到了一种概括文章主要内容的方法：把故事的起因、经过、结果串连起来，就是文章的主要内容。五、方法迁移同学们，刚才我们学到了这种概括文章主要内容的方法，那你们会用吗？同学们看，这篇《愚公移山》的文章比较长，你们看看能不能用刚才学到的方法，快速的找出文章的主要内容。生1找起因、经过、结果。生2把起因、经过、结果串联在一起。六、课堂小结这一节课，我们了解了《精卫填海》的主要内容，学习了概括文章大意的方法，希望以后大家能把这个方法运用到以后的学习中去……教学反思：《精卫填海》是一篇非常优秀的神话故事，故事内容简短，但人物形象鲜明，故事情节生动，学生的学习兴趣比较高。同时，课文的插图非常精美，能够给孩子们想象的空间。本节示范课第一个优点是课堂流程比较流畅，结构完整清晰，课堂设计环环相扣。学生通读全文，在读通句子的基础上运用之前学过的多种翻译方法疏通古文大意，然后学习梳理故事的起因、经过、结果，由此总结概括文章大意的方法，然后再引入现代文《愚公移山》的神话故事，让学生梳理梳理故事的起因、经过、结果，概括文章大意。本节示范课第二个优点是讲方法、用方法设计比较出亮，学生在这一节课里，有方法的学习，也有方法的巩固和运用，学生的能力提升较大。教学是一门遗憾的艺术，本节课也存在一些缺点：首先本节课做为一节教研课，选课不够典型。文言文的短文太过于简短，概括文章大意这个主题不够凸显，如果换作一篇长文，教研课的效果更佳。其次，由于选文不经典，所以概括文章大意和翻译全文区别不够明显。最后，让学生分析了《愚公移山》的起因、经过、结果，但是最后没有让学生再归纳文章的主要内容