2025年绵阳市中小学教师招聘考试真题及答案

2025年绵阳市中小学教师招聘考试练习题及答案（一）判断题（共24题，每题1分，共24分。正确选√，错误选×）1.2022年版义务教育课程方案明确，义务教育课程要培养学生核心素养，落实有理想、有本领、有担当的“三有”培养总目标。（）2.教师专业发展指的就是教师学科教学技能的提升，与职业道德、教育理念无关。（）3.桑代克的尝试-错误说认为，学习的实质就是在刺激与反应之间形成联结。（）4.2023年修订的《中华人民共和国教师法》明确规定，教师享有寒暑假期的带薪休假权利。（）5.情绪智力（EQ）的概念最早由美国心理学家加德纳提出。（）6.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）7.定势对问题解决只有阻碍作用，没有促进作用。（）8.我国《未成年人保护法》规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。（）9.课程就是学校开设的所有学科的总和，这是现代课程论的主流观点。（）10.遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，先多后少。（）11.只要个体行为发生了改变，就说明个体发生了学习。（）12.启发性教学原则的核心就是调动学生学习的主动性和积极性。（）13.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到八周岁。（）14.表扬和奖励对学习具有促进作用，因此应当多表扬和奖励，越多越好。（）15.班级授课制是目前我国中小学教学的主要组织形式。（）16.负强化就是惩罚，都是为了减少不良行为的发生概率。（）17.素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。（）18.社会本位论主张教育目的应当从社会需要出发，代表人物有涂尔干、孔德、赫尔巴特。（）19.自我效能感指个体对自己能否成功完成某一成就行为的主观判断，由韦纳提出。（）20.广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。（）21.美育就是艺术教育，核心是培养学生欣赏美的能力。（）22.遗传素质是人的身心发展的物质前提，决定了人的身心发展方向和水平。（）23.辐合思维是创造性思维的核心。（）24.教育具有相对独立性，与社会发展的变化不完全同步。（）（二）单项选择题（共45题，每题1分，共45分。每题只有一个正确答案）1.习近平总书记提出的“四有好老师”标准不包括以下哪一项（）A.有理想信念B.有道德情操C.有扎实学识D.有创新能力2.根据2023年修订的《中华人民共和国教师法》，取得初级中学教师资格应当具备的最低学历要求是（）A.中等师范学校毕业及以上B.高等师范专科学校毕业及以上C.大学本科毕业及以上D.硕士研究生毕业及以上3.2022年版义务教育课程标准明确，义务教育课程实行（）的课程结构A.国家、地方二级管理B.国家、地方、学校三级管理C.国家、学校二级管理D.地方、学校二级管理4.皮亚杰认知发展阶段理论中，初中生所处的认知发展阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.教学过程中，教师既要传授系统知识，又要引导学生发展能力，体现的教学规律是（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想品德教育相统一6.“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法7.耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度的学习任务，最佳的动机唤醒水平是（）A.低水平B.中等水平C.高水平D.与难度无关8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响9.学生学习完“三角形”的概念，再学习“直角三角形”的概念，这属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.命题学习10.“授人以鱼不如授人以渔”这句话体现教学要重视（）A.传授知识B.发展学生能力C.培养品德D.练习11.一个学生在考试的时候会因为紧张而忘记已经学过的内容，符合这种遗忘的理论解释是（）A.痕迹衰退说B.干扰抑制说C.同化说D.动机压抑说12.我国义务教育经费来源的主要渠道是（）A.社会集资B.财政拨款C.教育费附加D.学校自筹13.课程计划的中心内容是（）A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学年编制14.艾宾浩斯遗忘曲线提示我们，复习应当（）A.分散复习B.集中复习C.及时复习D.间隔复习15.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对违规违纪情节较为轻微的学生，不得实施以下哪一项教育惩戒（）A.点名批评B.一节课堂教学时间内的教室内站立C.暂停参加游览、校外集体活动D.暂停上课一天，要求家长带回教育16.一个人同时面对两种想要追求的目标，只能选择其中一种，这种动机冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突17.人的身心发展具有不均衡性，因此教育应当（）A.循序渐进B.因材施教C.抓住关键期D.关注个别差异18.新课程改革中，课程内容的设计要（）A.关注学科逻辑，忽视学生经验B.以学科为中心，脱离社会生活C.密切联系学生生活、社会生活和科技发展D.以教师为中心，突出讲授19.把大班上课、小班讨论、个别作业结合起来的教学组织形式是（）A.特朗普制B.道尔顿制C.贝尔-兰卡斯特制D.分组教学制20.人们常说“一万个读者就有一万个哈姆雷特”，这句话体现的知觉特性是（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性（三）多项选择题（共10题，每题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持廉洁自律”要求的有（）A.不得收受学生家长财物B.不得参加由家长付费的宴请旅游C.不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为D.不得与学生发生任何不正当关系2.建构主义学习理论的基本观点包括（）A.学习是学习者主动建构知识的过程B.学习需要在具体的情境中开展C.学习是通过社会互动实现的D.知识是对客观世界的正确反映，具有确定性3.下列属于德育过程的基本规律的有（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生思想内部矛盾运动的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程4.下列属于教师职业道德规范中“关爱学生”的具体要求的有（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格B.平等公正对待学生C.对学生严慈相济，做学生良师益友D.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益5.新课程改革倡导的学习方式主要包括（）A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习6.根据气质类型学说，胆汁质气质类型的特点包括（）A.精力旺盛B.直率热情C.容易冲动D.安静稳重7.下列属于隐性课程的有（）A.学校的校风学风B.教室的布置C.学校的人际关系D.语文教材中的课文内容8.我国教育目的的基本精神包括（）A.培养社会主义事业的建设者和接班人B.要求学生在德智体美劳全面发展C.强调学生个性发展，培养创造能力和实践精神D.以提升升学率为核心目标9.问题解决的一般过程包括（）A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设10.奥苏贝尔将学习动机分为哪几类（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部内驱力（四）判断简析题（共2题，每题8分，共16分。请先判断正误，再说明理由）1.有观点认为：“惩罚是一种不良的教育手段，教师在教育教学中绝对不能使用惩罚。”请对该观点判断正误，并说明理由。2.教学中，教师对学生的评价越多，评价越严格，越有利于学生的发展。请判断正误，并说明理由。（五）案例分析题（共1题，15分）张老师是某中学初一年级语文老师，刚入职时，张老师习惯采用“满堂灌”的教学方式，虽然备课很认真，讲解很细致，但学生课堂参与度低，成绩提升不明显，部分学生甚至反映上课太枯燥。后来，张老师参加了学校组织的新课标培训，学习了新课程改革的理念，决定转变教学方式，开展小组合作学习来提升学生的参与度。刚开始实施小组合作学习时，张老师让学生自由分组，结果出现了很多问题：成绩好的学生聚在一起，成绩差的聚在一起，有的小组全程冷场没人发言，有的小组一直闲聊偏离主题，有的小组只有优生抢着说，学困生全程沉默，合作学习变成了“少数人的活动”。面对问题，张老师没有放弃，他查阅了相关资料，听取了教研组长的建议，对小组合作学习做了优化：第一，采用异质分组，每个小组按照成绩、性格、性别等合理搭配，每组4-5人；第二，明确小组内分工，每个小组设置组长、记录员、发言人，每个成员承担不同任务，定期轮换；第三，提前一天布置合作学习的任务，给学生留出独立思考的时间；第四，制定小组合作规则，要求每个人都要发言，对学困生的发言给予更多肯定和鼓励；第五，对小组整体的学习成果进行评价，不单独评价个人成绩，鼓励小组内互助。优化调整之后，张老师的小组合作课堂秩序明显好转，越来越多的学生主动参与，课堂氛围活跃，一学期之后，班级整体语文成绩有了明显提升，学生的表达能力和合作能力也明显提高。请结合教育学、心理学相关知识，回答以下问题：（1）张老师优化后的小组合作学习体现了哪些新课程改革的核心理念？（6分）（2）请结合案例分析，小组合作学习的优势有哪些？（9分）二、参考答案及解析（一）判断题1.√解析：2022版义务教育课程方案明确提出，义务教育要聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，落实“有理想、有本领、有担当”的“三有”培养总目标，题干表述正确。2.×解析：教师专业发展是指教师作为专业人员，从专业理念、专业道德、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，不仅仅是教学技能的提升，题干表述缩小了教师专业发展的内涵，因此错误。3.√解析：桑代克的尝试-错误说认为，学习的实质就是在刺激与反应之间形成一定的联结，学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程，题干表述正确。4.√解析：2023年修订的《中华人民共和国教师法》明确规定，教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇，以及寒暑假期的带薪休假”的权利，题干表述正确。5.×解析：情绪智力的概念是由美国心理学家彼得·萨洛维和约翰·迈耶提出，后经丹尼尔·戈尔曼系统发展，加德纳提出的是多元智力理论，因此题干表述错误。6.√解析：德育过程的基本矛盾是教育者代表社会提出的德育要求与受教育者已有的品德发展水平之间的矛盾，这是德育过程中最基本的矛盾，决定了德育过程的本质，题干表述正确。7.×解析：定势对问题解决既有阻碍作用，也有促进作用。当问题情境不变时，定势可以帮助人们快速解决问题，发挥积极作用；当问题情境改变时，定势会阻碍人们采用新的思路，产生消极作用。题干表述片面，因此错误。8.√解析：我国《未成年人保护法》第三十九条明确规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训，题干表述正确。9.×解析：认为课程是所有学科的总和是传统课程观的观点，现代课程论认为课程不仅包括预设的正式学科，还包括学生获得的非正式的经验、学习活动等，因此题干表述错误。10.√解析：艾宾浩斯遗忘曲线明确表明，遗忘的进程是不均衡的，趋势是先快后慢，先多后少，题干表述正确。11.×解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。本能、疲劳、药物等引起的行为改变不属于学习，因此题干表述错误。12.√解析：启发性教学原则的核心就是调动学生学习的主动性和积极性，引导学生独立思考，主动探索，题干表述正确。13.×解析：《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，父母或其他法定监护人应当送其入学，条件不具备的地区可以推迟到七周岁，不是八周岁，因此题干表述错误。14.×解析：表扬和奖励对学习确实有促进作用，但过多的表扬和奖励可能会导致学生的内部学习动机降低，甚至会增加学生的心理压力，因此并不是越多越好，题干表述错误。15.√解析：班级授课制具有效率高、有利于系统知识传授等优点，是目前我国中小学教学的主要组织形式，题干表述正确。16.×解析：负强化和惩罚本质不同，负强化是通过撤销厌恶刺激，增加行为发生的概率，惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激，减少行为发生的概率，因此题干表述错误。17.√解析：素质教育的基本内涵是：以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，题干表述正确。18.√解析：社会本位论主张教育目的应当满足社会的需要，代表人物包括涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等，题干表述正确。19.×解析：自我效能感的概念是由班杜拉提出的，韦纳提出的是动机的归因理论，因此题干表述错误。20.√解析：广义的教育泛指一切增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育，题干表述正确。21.×解析：美育不等于艺术教育，美育包括自然美、社会美、艺术美等多个美育内容，核心是培养学生正确的审美观，提升学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，因此题干表述错误。22.×解析：遗传素质是人的身心发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性，但是不能决定人的身心发展方向和水平，环境和教育决定了人的身心发展方向和水平，因此题干表述错误。23.×解析：发散思维是创造性思维的核心，辐合思维是指将信息聚合起来得到一个正确答案的思维形式，因此题干表述错误。24.√解析：教育具有相对独立性，教育与社会生产力和政治经济制度发展具有不平衡性，与社会发展的变化不完全同步，因此题干表述正确。（二）单项选择题1.D解析：“四有好老师”的标准是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，不包括有创新能力，因此选D。2.C解析：2023年修订的《中华人民共和国教师法》第十一条明确规定，取得中小学教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历，因此最低学历是大学本科毕业，选C。3.B解析：2022版义务教育课程标准明确，我国义务教育课程实行国家、地方、学校三级管理，因此选B。4.D解析：皮亚杰的认知发展阶段分为：感知运动（0-2岁）、前运算（2-7岁）、具体运算（7-11岁）、形式运算（11岁以上），初中生年龄在12-15岁，属于形式运算阶段，因此选D。5.B解析：掌握知识与发展能力相统一的规律指出，教学过程既要向学生传授系统的知识，又要培养学生发展各方面的能力，题干描述符合该规律，因此选B。6.B解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路，比喻人只要品德高尚，不需要自我宣扬，自然会受到人们的尊重，体现了榜样示范法，因此选B。7.B解析：耶克斯-多德森定律表明，动机水平和学习效果之间呈倒U型曲线，对于中等难度的任务，中等水平的动机学习效果最好，因此选B。8.B解析：班主任工作的首要环节是了解和研究学生，中心环节是组织和培养班集体，因此选B。9.B解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有概括程度或包容范围较高的概念之下，从而获得新概念新命题的意义。“直角三角形”是“三角形”的下位概念，因此属于下位学习，选B。10.B解析：“授人以鱼”是传授给学生既有知识，“授人以渔”是传授给学生学习方法，发展学生的能力，因此题干强调教学要重视发展学生能力，选B。11.D解析：动机压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，考试时的紧张情绪压抑了记忆，导致遗忘，符合题干描述，因此选D。12.B解析：《义务教育法》明确规定，我国义务教育经费来源主要渠道是国家财政拨款，因此选B。13.A解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，核心内容是课程设置，也就是开设哪些学科，因此选A。14.C解析：根据遗忘先快后慢的规律，复习应当及时，在遗忘还没有发生的时候就进行复习，效果最好，因此选C。15.D解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，只有违规违纪情节严重或者影响恶劣的，才可以实施“暂停参加学校课程教学活动一周以内，由家长带回家进行教育”的惩戒，对于情节轻微的学生，不得实施剥夺受教育权的惩戒，因此选D。16.A解析：双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，两个都想要，只能选一个，符合题干描述，因此选A。17.C解析：人的身心发展的不均衡性要求教育要抓住发展的关键期，循序渐进对应顺序性，因材施教对应个别差异性，因此选C。18.C解析：新课程改革要求课程内容设计要联系学生生活、社会生活和时代发展，改变过去内容繁难偏旧、脱离实际的问题，因此选C。19.A解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来，因此选A。20.C解析：知觉的理解性是指人们在知觉过程中，会根据自己已有的知识经验对知觉对象做出解释，不同的人知识经验不同，对同一对象的理解也不同，符合“一万个读者就有一万个哈姆雷特”的描述，因此选C。（三）多项选择题1.ABC解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，坚持廉洁自律要求：教师不得收受学生及家长财物，不得参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得擅自从事兼职兼薪影响本职工作。“不得与学生发生任何不正当关系”属于“坚持言行雅正”的要求，因此选ABC。2.ABC解析：建构主义认为，知识不是对客观世界的确定性反映，只是人们对客观世界的一种解释和假设，具有相对性，因此D错误，ABC都是建构主义的基本观点，选ABC。3.ABCD解析：四个选项都是德育过程的基本规律，表述全部正确，因此选ABCD。4.ABCD解析：四个选项都是《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体要求，表述全部正确，因此选ABCD。5.ABC解析：新课程改革倡导的学习方式是自主、合作、探究，接受学习是传统学习方式，并不是新课程反对的，但不属于倡导的新学习方式，因此选ABC。6.ABC解析：胆汁质的特点是精力旺盛、直率热情、表里如一，但容易脾气急躁、冲动，安静稳重是粘液质的特点，因此D错误，选ABC。7.ABC解析：隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程，语文教材中的课文内容是显性课程，因此D错误，ABC都属于隐性课程，选ABC。8.ABC解析：我国教育目的并不以提升升学率为核心目标，升学率只是教育评价的一个指标，因此D错误，ABC表述正确，选ABC。9.ABCD解析：问题解决的一般过程就是发现问题、理解问题、提出假设、检验假设四个步骤，表述全部正确，因此选ABCD。10.ABC解析：奥苏贝尔将学校情境中的成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三类，因此选ABC。（四）判断简析题1.该观点错误。（2分）理由：惩罚是对学生不良行为所作的否定评价，是德育中常用的一种教育手段，合理的惩罚是必要的，对学生品德发展具有积极作用：①惩罚可以让学生认识到自身行为的错误，提高对规则的认知；②合理的惩罚可以帮助学生纠正不良行为习惯，培养责任意识；③符合教育法律法规和规范要求的教育惩罚，不属于体罚或变相体罚，是法律允许的教育手段。（4分）教育过程中应当坚持正面教育为主，合理运用惩罚，不能滥用惩罚，也不能完全否定惩罚的作用，因此题干观点错误。（2分）2.该观点错误。（2分）理由：①对学生的评价要遵循发展性评价、客观性评价的原则，评价的数量并不是越多越好，过多过严的评价会增加学生的心理压力，打击学生学习的积极性，反而不利于学生发展。（3分）②根据耶克斯多德森定律，过高的评价压力会导致学生动机水平过高，反而降低学习效率，不利于学