模块五 活动2 熟悉教育传播环境的功能

活动2 

熟悉教育传播环境的功能主讲人：xxx模块五 教育传播环境“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”环境对人的成长有很重要的作用。教育传播环境是指围绕教育传播活动四周的一切事物，是教育传播系统赖以生存和发展的全部外部条件的总和。教育所处周围的一切事物，因素条件结合在一起，就构成了教育传播的环境。它既可以是校园的环境、教室的设施，也包括社会的信息、师生关系、校风班风、课室中的物理环境等。信息时代的学习离不开信息化技术手段支持的环境，例如，在课内，学生会使用各种信息技术手段（如互动白板、投影等）来接收信息；在课外，学生通过电子学习系统来提交作业，接触更多的学习资源；回家后，学生还可以通过网络进行课后交流。有效的信息化教育环境可为教育者顺利进行教育传播活动提供物质保障，为教育者在开展教学准备工作时提供所需的多媒体网络备课环境、学科教学工具软件和资源制作工具等；为学习者提供信息化学习资源、营造教学过程实施环境和个性化学习空间等。认识教育传播环境的基本功能第1步理解教育传播环境对教师和学生的作用第2步第1步认识教育传播环境的基本功能第1步认识教育传播环境的基本功能1导入功能是指功效和作用，也可以理解为对象能够满足某种需求的一种属性。凡是满足使用者需求的任何一种属性都属于功能的范畴。满足使用者现实需求的属性是功能，而满足使用者潜在需求的属性也是功能。功能作为满足需求的属性便带有客观物质性和主观精神性两方面。第1步认识教育传播环境的基本功能1教育传播环境的教育信息传播功能“数字化教育内容”“数字化工具性软件”“数字化教育平台”1.

拓展和增强教学媒体信息，提供学习资源师生即时交互和评价反馈、随堂练习评测统计分析、课后的网络作业练习与测试、基于作品的电子学档评价、科目学习节点学情诊断与成绩分析、学生成长与学业评测记录等学生对教师的教学反馈和教学质量评价可以通过电子邮件、即时通信工具、网络问卷系统、学业评价管理系统等多个途径和手段完成3.提供教学反馈与教学质量评价功能教育传播实现了主体多元化传播方式多样化形成去中心性双向交互传播方式2.提供教育信息传播活动的时间和空间教育传播环境的立德树人功能2第1步理解传统教育传播环境的优化1.激励功能教育传播环境的激励功能是指良好的教学环境可以有效地激励学生的学习动机，提高学生学习的积极性。人的各种活动都由一定的动机引起，学生的学习活动同样受到学习动机的支配。教育传播环境自身的特点决定它具有激励学习动机的功能。2.陶冶功能教育传播环境的陶冶功能首先是指良好的教学环境可以陶冶学生的情操，净化心灵，培养良好的道德品质和行为习惯。品德心理学的研究表明，对集体前途的向往是形成学生集体主义责任感和荣誉感的重要动力。3.益智功能环境心理学的研究结果证实，环境因素与用脑效率有很大关系。用脑时需要有适当的光线强度，环境光线过强会对脑细胞产生劣性刺激，使人感到烦躁甚至脑眩晕，影响思维判断能力；光线太弱则不能引起大脑足够的兴奋强度。第2步理解教育传播环境对教师和学生的作用第2步理解教育传播环境对教师和学生的作用1对教师的作用为教学活动展开提供物质基础教师可以运用各种信息化教学设备和网络设备，拓展教学活动的时间和空间。例如，教师在智慧教室中开展教学活动时可以使用平板电视、平板电脑、高清晰度录播系统等设备或系统，这有利于提升教学活动的效果。提供进行教学设计及教学资源制作的环境；形成更为公平、多元和开放的教育资源供给和配置机制。多媒体和网络技术使教育传播的方式更为灵活多样，整体上呈现网络化、混合化、自主化、个性化、社群化的发展趋势。例如，教师可以为学生提供与教学内容对应的课件，支持学生开展自主学习。信息技术的不断进步和应用能够让师生之间还可以通过面对面和网络相结合的方式、网络方式进行交互。例如，教师可以使用即时通信工具，如QQ、微信等与学生交互，大大提高了师生交互的水平和效率。教师能够借助课堂实时交互系统、网络问卷调查系统、网络教学平台和教务管理平台，通过学生实时互评、学生网络评教、学生电子档案袋评价、教学统计和诊断报表等信息化的手段，开展多元主体参与的教学评价。网络教研作为一种基于互联网络和远程教育网络进行教学指导、研究、沟通、交流、培训的教学研究新形式，具有多主体、跨时空、低成本、高效率的特点，受到广大教师的欢迎。扩大制作、收集和选择教育信息的范围提供更加灵活高效的教育传播方式提供灵活多样的教学互动方式提供多元的教学评价和信息反馈手段提供开放的教研活动和教师培养环境第2步理解教育传播环境对教师和学生的作用2对学生的作用提供教育信息化资源

教育信息化资源突破了传统纸质教学资源的多重限制，具有多媒体化、数字化、网络化、时空化、共享开放、易于更新和管理的优点。此外，教育信息化资源配置具有多样性、便捷性、共享性、时效性、交互性的特点。网络学习空间为学生提供了个人信息管理、消息管理、资源管理、应用管理、社区管理的功能，在此基础上还为学生提供学习管理功能、学情反馈功能、成长记录功能。信息技术可以作为情境探究、发现学习、协作学习、交流、知识建构、创作实践、自我测评

和学习反馈的工具。随着信息技术的不断发展，大数据、区块链、学习分析等新技术被应用到教育领域，这些新技术为变革教育评价提供了新路径。积极有效的师生互动，有利于在教师和学生之间营造活跃、和谐的心理环境，让学生在较好的心理状态下展开学习，例如在翻转课堂中，学生通过信息技术可以在课前、课中、课后都与教师实现良好互动。良好的教育传播环境有利于激发学生学习动机、促进学生全面发展；引发积极情绪，发展学生智力；培养