小学2025榜样故事悟道理说课稿

小学2025榜样故事悟道理说课稿备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析一、教材分析本节课是小学道德与法治教材中“榜样的力量”单元的核心课时，以课本中雷锋、钱学森、张桂梅等榜样人物的真实故事为载体，结合学生生活实际，引导学生通过故事感悟奉献、坚持、爱国等道理，落实“立德树人”根本任务，为培养学生正确的价值观奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过榜样故事学习，培养学生政治认同中的家国情怀，感受榜样身上体现的社会主义核心价值观；提升道德修养，以榜样为镜，涵养奉献、诚信、友善等优秀品质；塑造健全人格，从榜样成长经历中获得积极向上、坚韧不拔的力量；增强责任意识，引导学生将榜样精神内化于心、外化于行，主动承担社会责任。教学难点与重点1.教学重点：理解榜样故事中蕴含的核心品质，建立榜样精神与自身行为的联系。例如，通过课本中“雷锋冒雨送大娘回家”的故事，引导学生明确“奉献”不仅是惊天动地的大事，更是日常生活中的互助；通过“张桂梅扎根大山办学”的事迹，体会“坚持”对实现梦想的重要性，让学生能从故事中提炼出“爱国、敬业、友善”等具体品质。

2.教学难点：从具体故事抽象出普遍道理的能力，以及榜样精神向自身行动的迁移。例如，学生能复述“钱学森回国研制导弹”的故事，但难以理解“爱国”在小学生生活中的体现（如认真学习科学知识、维护班级荣誉）；知道“向榜样学习”，但不知如何将“坚持”落实到行动中（如每天坚持阅读、克服学习中的困难）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有小学道德与法治教材中“榜样故事”单元课本，重点标记雷锋、钱学森、张桂梅等榜样故事页。2.辅助材料：准备榜样人物图片（如雷锋助人、钱学森工作照）、短视频（张桂梅校长采访片段）、故事关键词卡片。3.实验器材：本课无实验内容。4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，张贴榜样名言海报，营造学习氛围。教学过程**（一）创设情境，导入主题（5分钟）**

师：同学们，今天老师想请大家先思考一个问题：在你心中，什么样的人能称为“榜样”？（停顿，环视学生）请几位同学分享你的想法。

生1：我觉得是帮助别人的人，比如雷锋叔叔。

生2：我觉得是坚持做一件事的人，像我们课本里的张桂梅校长。

师：说得真好！榜样就像夜空中的星星，虽然平凡，却用光芒照亮我们前行的路。今天，我们就一起走进课本中的榜样故事，看看他们身上有哪些闪光点，又能带给我们哪些启发。（板书课题：榜样故事悟道理）

**（二）初读故事，感知人物（10分钟）**

师：请大家快速翻到课本第X页，默读“雷锋的故事”“钱学森的报国路”和“张桂梅的大山课堂”三个片段。边读边用横线画出让你印象最深的句子，思考：这些榜样人物做了什么？你从他们的行为中感受到了什么品质？

（学生默读、勾画，教师巡视，个别指导）

师：好，谁先来分享？

生3：雷锋叔叔在雨天送大娘回家，还把自己的雨衣给她穿，我觉得他很“乐于助人”。

生4：钱学森爷爷放弃国外优厚待遇回国搞科研，说明他“爱国”。

师：你们捕捉得很准确！现在请同桌互相交流：三个故事分别体现了哪些核心品质？用关键词概括出来。

（学生讨论，教师巡视并参与小组交流）

**（三）深度探究，提炼道理（20分钟）**

师：刚才大家找到了很多关键词，现在我们聚焦第一个故事——雷锋。（PPT展示课本插图）请一位同学朗读“雷锋冒雨送大娘”的段落。

生5：（朗读）“雨下得很大，雷锋看到大娘抱着孩子淋雨，二话不说就脱下雨衣……”

师：同学们注意，这里有个细节——“二话不说”。从这个词你能看出雷锋怎样的态度？

生6：说明他毫不犹豫，心里总是想着别人。

师：对！这就是“奉献精神”的体现。（板书：奉献——毫不犹豫）那雷锋的奉献是惊天动地的大事吗？

生7：不是，他做的都是小事，比如帮战友补袜子、给工地送热水。

师：太棒了！课本里说：“奉献不是遥不可及的壮举，而是融入日常的温暖。”联系生活，你们能想到哪些像雷锋一样的小事？

生8：帮同学捡文具、给老师擦黑板。

生9：扶老爷爷过马路。

师：这些行为虽然小，却传递着大爱！接下来看钱学森的故事。（PPT展示钱学森工作照）他为什么放弃国外的一切回国？

生10：因为他说“我要竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家”。

师：这句话里“竭尽努力”四个字，让我们感受到他怎样的决心？

生11：他一定要把国家建设好，特别“爱国”。

师：没错！钱学森的爱国不是口号，而是用行动证明的。（板书：爱国——行动担当）课本提到他回国后带领团队研制导弹，你们知道这意味着什么吗？

生12：说明他不怕困难，特别“坚持”。

师：对！坚持背后是强大的责任感。（板书：坚持——责任担当）最后看张桂梅校长。（播放张桂梅采访视频片段）她在大山里办学遇到了哪些困难？

生13：没钱盖楼、学生辍学、自己生病还坚持上课……

师：面对这些，她为什么没有放弃？

生14：因为她想让山里的女孩有文化，改变命运。

师：这就是“大爱无疆”！（板书：大爱——无私坚守）现在请大家思考：这三个故事中，奉献、爱国、坚持、大爱之间有什么联系？

生15：我觉得爱国是根本，奉献和坚持都是爱国的方式！

师：总结得太到位了！榜样精神的核心就是“把国家和他人放在第一位”。

**（四）联系实际，迁移应用（15分钟）**

师：榜样离我们远吗？其实就在身边！（PPT展示校园照片）看，这是上周运动会时，小明同学主动搀扶摔倒的同学；这是小红每天帮值日生打扫卫生……他们是不是也在践行榜样精神？

生16：是！他们像雷锋一样乐于助人。

师：现在请大家拿出“我的行动卡”，写下：

1.你最想向榜样学习的一种品质是什么？

2.在学校或家里，你能用哪些具体行动做到这一点？

（学生书写，教师随机抽取展示）

生17：我学习张桂梅校长的“坚持”，每天坚持跳绳锻炼身体。

生18：我学习雷锋的“奉献”，每天帮妈妈洗碗。

师：这些行动虽小，却让榜样精神落地生根！

**（五）拓展延伸，升华情感（10分钟）**

师：除了课本里的榜样，你还知道哪些人物故事？（出示课外补充材料：袁隆平爷爷研究杂交水稻、航天员王亚平太空授课）

生19：袁隆平爷爷让中国人吃饱饭，是“爱国”。

生20：王亚平老师教我们太空知识，是“奉献”。

师：榜样精神跨越时空，永远激励我们！现在请全体起立，让我们齐读课本中的金句：“榜样是灯塔，照亮我们成长的路；榜样是种子，在我们心中生根发芽。”

（学生齐读，教师播放《榜样》主题音乐）

**（六）总结反思，布置作业（5分钟）**

师：今天我们通过榜样故事，提炼出奉献、爱国、坚持、大爱的品质。但更重要的是，我们要让这些品质成为行动！课后请大家完成：

1.制作“榜样故事手抄报”，用绘画和文字记录一个你敬佩的人物；

2.每天践行一件“小事”，并记录在“美德日记”中，下周分享。

师：最后，老师想送给大家一句话：“做一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡中绽放不平凡的光芒！”下课！知识点梳理六、知识点梳理1.榜样人物故事核心事件与品质对应（1）雷锋故事核心事件：冒雨送大娘回家（课本PXX）、帮战友补袜子、给工地送热水、节省津贴支援灾区。体现品质：奉献精神——毫不犹豫助人、日常小事中传递温暖、个人利益让位于集体需求。关键细节：“二话不说脱下雨衣”“出差一千里，好事做了一火车”，说明奉献是持续、主动的行为。（2）钱学森故事核心事件：放弃美国优厚待遇回国（课本PXX）、带领团队研制导弹、“两弹一星”功勋。体现品质：爱国情怀——以国家利益为重、个人理想与国家命运结合；坚持精神——面对科研困难（技术封锁、设备简陋）不退缩，长期投入科研攻关。关键语句：“我要竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家”，体现爱国的行动自觉。（3）张桂梅故事核心事件：扎根云南华坪大山办学（课本PXX）、挨家挨户劝学、身患多种疾病仍坚持上课、免费教育贫困女孩。体现品质：大爱无疆——关注弱势群体、为他人改变命运的奉献；坚守信念——面对办学资金短缺、学生辍学、质疑声等困难，始终坚守教育初心。关键数据：华坪女高1804名女孩走出大山，说明坚守能创造改变。2.核心品质的内涵解析（1）奉献精神：不是惊天动地的壮举，而是融入日常的温暖（课本原句）。具体表现：主动帮助他人、不计较个人得失、在平凡岗位上尽责。对小学生而言：帮同学捡文具、给老师擦黑板、主动承担班级劳动。（2）爱国情怀：体现在具体行动中，而非空喊口号。具体表现：将个人发展与国家需要结合、为国家建设贡献力量、维护国家荣誉。对小学生而言：认真学习科学知识（如钱学森研究导弹）、爱护国旗、维护班级集体荣誉（如运动会为班级争光）。（3）坚持精神：面对困难不退缩，长期为目标努力。具体表现：克服科研难题（钱学森团队）、忍受身体病痛（张桂梅）、长期投入公益事业。对小学生而言：每天坚持阅读20分钟、遇到难题不轻易放弃、坚持一项兴趣特长（如跳绳、绘画）。（4）大爱无疆：超越个人利益的博爱，关注他人与社会。具体表现：为弱势群体付出（张桂梅办女高）、无私分享知识与经验（钱学森培养科研人才）。对小学生而言：关心生病的同学、参与社区公益活动（如捡垃圾、给老人送祝福）。3.榜样精神的内在逻辑与共性（1）根本联系：爱国是榜样精神的底色，奉献、坚持、大爱都是爱国的具体体现。雷锋的奉献是对人民的爱，钱学森的坚持是对国家的爱，张桂梅的大爱是对民族未来的爱。（2）共性特征：行动性——榜样精神不是抽象概念，而是通过具体行动展现；长期性——榜样行为不是一时兴起，而是持续践行（雷锋做好事一辈子，张桂梅办学20余年）；平凡性——榜样多是普通人，在平凡岗位做出不平凡业绩（雷锋是普通士兵，张桂梅是普通教师）。（3）教材核心观点：“榜样是灯塔，照亮我们成长的路；榜样是种子，在我们心中生根发芽”（课本PXX），说明榜样精神对个人成长的引领作用。4.榜样品质与生活实践的迁移路径（1）从故事到品质：通过具体事件提炼品质（如“雷锋送大娘”→“乐于助人”），避免脱离空谈品质。（2）从品质到行动：将抽象品质转化为可操作的行为（如“奉献”→“每天帮妈妈做一件家务”；“坚持”→“每天坚持跳绳100个”）。（3）从个人到集体：榜样精神影响班级、学校文化（如设立“班级雷锋岗”、开展“每周之星”评选，践行榜样行为）。5.榜样精神与社会主义核心价值观的关联（1）爱国：对应社会主义核心价值观国家层面的“爱国”，是榜样精神的核心。（2）敬业：张桂梅坚守教育岗位、钱学森专注科研，体现“敬业”精神。（3）友善：雷锋助人为乐、张桂梅关爱学生，体现“友善”品质。（4）诚信：榜样人物言行一致（如钱学森说到做到，回国后全心投入科研），体现“诚信”原则。6.教材关键语句与核心观点（1）“奉献不是遥不可及的壮举，而是融入日常的温暖”——强调奉献的平凡性和实践性。（2）“榜样是灯塔，照亮我们成长的路；榜样是种子，在我们心中生根发芽”——说明榜样精神对个人成长的引领作用。（3）“做一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡中绽放不平凡的光芒”——号召学生在平凡岗位上践行榜样精神。（4）“把国家和他人放在第一位”——榜样精神的核心价值取向。7.学生易混淆点辨析（1）“榜样”与“名人”：榜样不一定是伟人，身边同学（如主动帮助他人的同学、坚持学习的同学）也可成为榜样。（2）“做大事”与“做小事”：榜样精神更多体现在小事中（如雷锋补袜子），而非一定要做惊天动地的事。（3）“学习榜样”与“模仿行为”：学习榜样本质是学习其精神品质（如奉献、坚持），而非简单模仿具体行为（如送大娘不可盲目模仿，需在安全前提下助人）。8.榜样精神的时代意义（1）对个人：树立正确价值观，培养健全人格，增强社会责任感。（2）对社会：传递正能量，促进社会和谐（如更多人参与志愿服务）。（3）对国家：培养担当民族复兴大任的时代新人（如钱学森等榜样为国家发展贡献力量）。9.践行榜样精神的具体方法（1）观察发现：留心身边榜样行为（如同学主动打扫卫生）。（2）反思内化：思考榜样行为背后的品质（如“主动打扫”体现“责任感”）。（3）行动实践：从身边小事做起（如“今天我负责倒垃圾”）。（4）记录分享：用“美德日记”记录践行过程，与同学分享心得。10.榜样故事的育人价值（1）情感共鸣：通过真实故事引发学生情感认同（如张桂梅的故事让学生感受到教育的力量）。（2）行为引导：为学生提供可模仿的行为范例（如“像雷锋一样帮助同学”）。（3）价值塑造：帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观（如认识到爱国、奉献的重要性）。内容逻辑关系①**人物故事与品质对应关系**

-重点知识点：雷锋“冒雨送大娘”事件对应“奉献精神”，钱学森“放弃待遇回国”事件对应“爱国情怀”，张桂梅“扎根大山办学”事件对应“大爱坚守”。

-关键词：核心事件、品质提炼、课本原文（如“二话不说脱下雨衣”“我要竭尽努力建设国家”）。

-逻辑链条：通过具体故事细节（如“出差一千里，好事做了一火车”）直接关联抽象品质（奉献、爱国、坚守）。

②**品质内涵与教材观点的关联**

-重点知识点：教材中“奉献不是遥不可及的壮举，而是融入日常的温暖”直接定义奉献精神本质；“榜样是灯塔，照亮我们成长的路”阐明榜样精神引领作用。

-关键词：平凡性、行动性、教材金句。

-逻辑链条：从课本观点（如“做一颗永不生锈的螺丝钉”）推导出品质内涵（平凡中见伟大，行动中显价值）。

③**精神内核与生活实践的迁移路径**

-重点知识点：将“爱国”迁移为“认真学习科学知识”“维护班级荣誉”；将“奉献”迁移为“帮同学捡文具”“给老师擦黑板”。

-关键词：行动转化、生活化、可操作性。

-逻辑链条：通过教材中“榜样是种子，在我们心中生根发芽”的观点，建立“故事→品质→行动”的闭环，强调精神落地的具体路径。课后作业1.**故事复述与品质提炼**

阅读课本中“雷锋冒雨送大娘”的故事，用50字概括事件，并写出雷锋体现的核心品质。

答案：事件：雷锋冒雨送大娘回家。品质：奉献精神。

2.**生活实践迁移**

仿照“张桂梅校长坚持办学20年”的例子，列举一个你在生活中能坚持做的小事，并说明它如何体现“坚持”品质。

答案：示例：每天坚持跳绳10分钟，锻炼身体，体现坚持。

3.**榜样精神关联**

结合钱学森回国研制导弹的故事，说明“爱国”在小学生活中的具体表现（至少2条）。

答案：①认真学习科学知识；②维护班级集体荣誉。

4.**身边榜样发现**

观察校园生活，写一件你观察到的同学践行“奉献”精神的事例（如帮助他人、主动劳动）。

答案：示例：小红每天帮值日生打扫卫生，体现奉献。

5.**价值观表达**

用一句话结合教材观点“榜样是种子，在我们心中生根发芽”，谈谈你对榜样精神的理解。

答案：榜样精神像种子，通过日常行动让我们的心灵成长，照亮前行的路。教学反思与总结教学反思：这节课通过榜样故事串联，整体流程比较顺畅。情境导入时用身边照片引发共鸣效果不错，但发现部分学生讨论时容易偏离主题，下次需更明确讨论指令