小学人教部编版塞下曲夜黑雁飞高教学设计

小学人教部编版塞下曲夜黑雁飞高教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间设计思路本课《塞下曲·夜黑雁飞高》为小学人教部编版五年级语文课文。设计思路从激发兴趣入手，通过朗读、品味、感悟等环节，引导学生深入理解诗的意境，培养学生的审美情趣和语文素养。教学过程中，注重引导学生自主探究，培养学生合作学习的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升语文素养。核心素养目标培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升语言文字运用能力，增强文化自信。通过学习《塞下曲·夜黑雁飞高》，引导学生感受古代边塞生活的艰辛，体会诗人爱国情怀，培养高尚的道德情操。同时，训练学生的朗读技巧，提高审美鉴赏能力，促进思维品质的全面发展。学情分析本节课面向的是五年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的欣赏能力。在知识层面上，他们已经学习了基本的诗词格律知识，对古诗词的阅读和理解能力有所提高。然而，由于古诗词语言精炼、意境深远，对于五年级学生来说，理解起来仍有一定难度。

在能力方面，学生能够进行基本的朗读和背诵，但对诗歌的鉴赏和解读能力还有待提高。他们需要通过教师的引导，学会从字、词、句、意境等方面深入理解诗歌内容。

在素质方面，五年级学生的自主学习能力和合作学习能力有所增强，但自我管理能力和专注力仍需培养。他们对于传统文化的兴趣和认识程度不一，部分学生可能对古诗词学习缺乏热情。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂上参与讨论的积极性有时不足，需要教师通过多样化的教学方法激发他们的学习兴趣。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解诗歌的背景和意境。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗歌的韵律和节奏，提高朗读兴趣。

3.利用多媒体展示边塞风光图片，激发学生对诗歌情境的联想，加深对诗歌内容的理解。

4.引导学生进行小组合作，通过角色扮演和情景模拟，体验诗人的情感，培养合作学习能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放边塞风光音乐，创设情境，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于边塞之地。

2.提出问题：“同学们，你们知道边塞是什么地方吗？边塞的人们过着怎样的生活？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引入本节课的主题《塞下曲·夜黑雁飞高》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生阅读课文，了解诗歌背景。

2.教师讲解诗歌的基本知识，如诗人王昌龄的生平和创作风格。

3.分析诗歌的韵律、意象和意境，引导学生体会诗人的情感。

4.针对诗句进行讲解，如“夜黑雁飞高”，让学生了解诗句中的意象和修辞手法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行诗歌接龙游戏，提高学生的朗读兴趣。

2.让学生尝试用自己的话概括诗歌的主要内容，培养概括能力。

3.教师挑选几名学生朗读诗歌，其他学生点评，共同提高。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提出问题：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言，教师点评并总结。

3.提问：“如果让你用一句话来描述这首诗，你会怎么表达？”

4.学生自由发言，教师引导学生体会诗歌的韵味。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，根据诗句进行情景模拟，体验诗人的情感。

2.学生分组进行角色扮演，通过表演加深对诗歌的理解。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.教师展示边塞风光图片，让学生欣赏边塞之美。

2.学生分享自己了解的边塞故事，拓宽知识面。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：背诵《塞下曲·夜黑雁飞高》，并尝试创作一首小诗。

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。同时，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与，提高课堂效率。以下为教学过程时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：5分钟

拓展延伸：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-边塞诗文化：介绍边塞诗的历史背景、代表诗人及其作品，如岑参、高适等人的边塞诗。

-古代战争知识：简要介绍古代战争的形式、武器装备、军事策略等，帮助学生理解诗歌中的战争背景。

-边塞地理环境：介绍边塞地区的自然风光、地理特点，如沙漠、戈壁、草原等，增强学生对诗歌情境的联想。

-诗歌鉴赏方法：讲解如何鉴赏古典诗词，包括字词理解、意象分析、情感体验等方面。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《塞下曲》的作者王昌龄的其他诗作，如《出塞》、《从军行》等，了解诗人的创作风格和情感表达。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如长城、秦始皇兵马俑等，实地感受古代边塞的雄伟与沧桑。

-引导学生收集有关边塞文化的资料，如图片、音乐、故事等，丰富对边塞生活的认识。

-鼓励学生尝试创作自己的边塞诗，通过写作练习，加深对诗歌的理解和表达能力的提升。

-开展小组讨论，让学生分享自己对边塞诗的理解和感受，培养合作学习和表达能力。

-利用网络资源，如教育平台、电子书籍等，为学生提供更多关于边塞诗和古代文化的学习资料。

-安排课外阅读，推荐学生阅读《中国古代边塞诗选》等书籍，拓展学生的知识面。

-组织诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中提升朗读技巧和表达能力，同时加深对诗歌的理解。课后作业1.词语理解：

-解释诗句“夜黑雁飞高”中的“夜黑”和“雁飞高”分别指什么？

-答案：夜黑指夜晚黑暗，雁飞高指雁群在夜空中飞翔。

2.句子仿写：

-仿照“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的句式，写一句诗句。

-答案：月照寒江水，波光映雪白。

3.诗歌翻译：

-将“塞下曲·夜黑雁飞高”全文翻译成现代汉语。

-答案：夜幕降临，雁群高飞；边塞之地，角声回荡。胡天八月即飞雪，北风卷地白草折。胡骑纷纷暗杀，边庭流血成海水。

4.诗歌分析：

-分析诗歌中“胡骑纷纷暗杀，边庭流血成海水”这两句的意义。

-答案：这两句描绘了边塞战争的残酷，胡骑的暗杀行为导致边庭血流成河，形象地表达了战争的惨烈。

5.创作练习：

-假设你是诗人王昌龄，站在边塞之地，写一首表达你对边塞生活的感受的诗句。

-答案：寒风凛冽塞上寒，孤雁哀鸣夜难眠。烽火连三月，家书抵万金。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对诗歌内容的理解和记忆，如提问“诗歌中‘夜黑雁飞高’表达了怎样的意境？”

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，如是否积极回答问题、是否能够正确朗读诗句等。

-进行随堂小测验，如让学生默写诗句或解释诗句中的关键词汇，以评估学生的即时学习效果。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，观察学生的合作能力和表达能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括诗歌翻