Unit 5 Here and now Section B 1a - 1d 教学设计 人教版英语七年级下册

-1-Unit5HereandnowSectionB1a-1d教学设计人教版英语七年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit5HereandnowSectionB1a-1d，主要学习关于现在进行时的句子结构及其在语境中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级下册英语教材中关于现在进行时的知识相关，学生已掌握一般现在时的基本用法，为本节课学习现在进行时打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时，学生能够提高运用英语进行交流的能力，增强对英语文化背景的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动和小组合作，学生将提升自主学习能力和合作学习意识。学情分析本节课面对的是七年级下册的学生，他们正处于青春期，好奇心强，学习热情较高。在知识层面，学生已经接触过一般现在时和一般过去时，对英语时态有一定的认识。但在能力方面，他们对现在进行时的理解和运用还较为薄弱，尤其是在实际语境中的应用上存在困难。

从学生层次来看，班级中学生的英语水平存在一定差异。部分学生英语基础扎实，能够较好地理解和运用语言知识；而部分学生在词汇量和语法理解上存在不足，需要更多的指导和帮助。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和创新精神，但自主学习能力和批判性思维还有待提高。他们在课堂上的行为习惯整体良好，但部分学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师加以引导。

这些学情对课程学习产生的影响主要体现在以下方面：

1.教师需要根据学生的英语水平差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.在教学中，应注重培养学生自主学习能力，鼓励他们通过合作探究解决问题，提高他们的思维品质。

3.针对学生在课堂上注意力不集中的问题，教师可以通过设计有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，保持他们的专注力。

4.在实际语境中的应用教学中，教师应注重培养学生的实际运用能力，让他们能够将所学知识应用于实际生活。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如钟表、动作卡牌）。

-课程平台：人教版英语教学资源库、网络英语学习平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语练习系统、电子教材。

-教学手段：PPT课件、教学视频、音频材料、互动白板、课堂讨论卡片。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列与日常生活相关的图片，如正在打电话的人、正在做作业的学生、正在观看电视的家庭等。

-学生观察图片，并用英语描述图片中的动作，复习一般现在时的用法。

-教师引导学生思考：这些动作是经常发生的，还是正在进行的？从而引出本节课的主题——现在进行时。

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）教师讲解现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式。

-（2）通过例句展示现在进行时的用法，如：“Iamreadingabook.”“SheiswatchingTV.”

-（3）教师引导学生进行角色扮演，用现在进行时描述正在进行的动作，如：“Iamplayingsoccer.”“Theyareeatingdinner.”

3.实践活动（用时15分钟）

-（1）学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时描述场景中的动作。

-（2）每组派代表上台展示，其他学生判断描述是否正确。

-（3）教师对学生的展示进行点评，并纠正错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）教师提出问题：“在日常生活中，你经常进行哪些活动？”

-（2）学生分组讨论，用现在进行时描述自己的活动。

-（3）每组选代表分享讨论结果，其他学生补充和纠正。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

-通过提问的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如：“Howdoyouformthepresentcontinuoustense?”

-教师举例说明现在进行时在实际语境中的应用，如：“Whatareyoudoingrightnow?”

-强调本节课的重难点：现在进行时的构成和用法，以及在语境中的应用。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-（1）英语电影片段：推荐一些包含大量现在进行时用法的英语电影片段，如《疯狂动物城》中兔子的“Justaminute”对话，让学生在观看过程中自然地接触和感知现在进行时的实际应用。

-（2）英语歌曲：选取一些使用现在进行时的英语歌曲，如“Happy”中的“I'mwalkingonsunshine”，让学生通过歌曲的旋律和歌词来学习现在进行时的用法。

-（3）英语故事书：推荐一些适合初中生的英语故事书，如《夏洛的网》，其中包含丰富的现在进行时句子，帮助学生通过阅读来提高语言运用能力。

2.拓展建议：

-（1）词汇积累：鼓励学生收集和记忆现在进行时常用的动词和短语，如“bedoing”，“begoingto”，“beaboutto”等，并尝试用这些词汇造句。

-（2）情景模拟：组织学生进行情景模拟活动，如模拟购物、旅行等场景，让学生在实际对话中使用现在进行时。

-（3）家庭作业：布置家庭作业，要求学生用现在进行时描述自己周末的计划或日常活动，提高他们对现在进行时的实际运用能力。

-（4）网络资源利用：指导学生如何利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，自主学习现在进行时的语法规则和例句。

-（5）小组合作学习：鼓励学生分组进行合作学习，共同完成关于现在进行时的项目，如制作一个关于现在进行时的英语小册子或视频。

-（6）文化探索：通过研究不同国家的日常生活方式和习惯，了解现在进行时在不同文化背景下的使用特点，拓宽学生的国际视野。内容逻辑关系①现在分词的构成：

-重点知识点：现在分词的基本形式和构成方法。

-重点词汇：现在分词形式（-ingending）。

-重点句子：例如，"Readingisfun."（阅读是乐趣。）

②现在进行时的结构：

-重点知识点：现在进行时的构成和用法。

-重点词汇：助动词（am,is,are）和现在分词。

-重点句子：例如，"Iamreadingabook."（我在读书。）

③现在进行时的语境应用：

-重点知识点：现在进行时的实际语境和情景对话。

-重点词汇：时间状语（now,atthemoment,rightnow）。

-重点句子：例如，"Whatareyoudoingrightnow?"（你现在在做什么？）

④现在进行时的否定句和疑问句：

-重点知识点：现在进行时的否定句和疑问句的构成。

-重点词汇：not,do/does/did,donot/doesnot/didn't。

-重点句子：例如，"Iamnotreadingabook."（我正在读书。）

⑤现在进行时的习惯性和持续性：

-重点知识点：区分习惯性动作和持续性动作的表达方式。

-重点词汇：usually,often,sometimes。

-重点句子：例如，"Iusuallygotoschoolbybus."（我通常乘公交车上学。）

⑥现在进行时的时态转换：

-重点知识点：现在进行时与其他时态之间的转换和联系。

-重点词汇：一般现在时，一般过去时，一般将来时。

-重点句子：例如，"Iwasreadingabooklastnight."（我昨晚在读书。）"Iwillbereadingabooktomorrow."（我明天将读书。）教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我注意到学生们对于现在进行时的理解有了明显的进步。通过一系列的互动和实践活动，他们能够更加准确地运用现在进行时来表达正在进行的动作。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如情景模拟、小组讨论和角色扮演。这些方法都挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。特别是角色扮演，它不仅让学生们练习了现在进行时的用法，还提高了他们的口语表达能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解现在进行时的否定句和疑问句时，我发现有些学生还是有些混淆。这可能是因为他们对语法结构的理解还不够深入。所以，我计划在今后的教学中，加强对语法结构的讲解和练习。

此外，我在课堂管理上也做了一些调整。我发现，如果我能更早地介入学生的讨论，引导他们朝着正确的方向思考，那么课堂的效率会更高。所以，我会尝试在学生讨论时，适时地给予指导，确保他们不会偏离主题。

针对这些问题，我提出以下改进措施：一是加强对语法点的讲解，通过更多的例句和练习来帮助学生巩固知识；二是改进课堂管理策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来；三是鼓励学生课后进行拓展学习，通过阅读、观看视频等方式加深对现在进行时的理解。典型例题讲解1.例题：

-Whataretheydoingrightnow?

-答案：Theyareplayingfootball.

2.例题：

-Iamreadingabook.Whatisshedoing?

-答案：Sheislisteningtomusic.

3.例题：

-Look!Theteacheriswritingontheblackboard.

-答案：Yes,sheis.Sheispreparingfortheclass.

4.例题：

-Mybrotherissleeping.Whereisyoursister?

-答案：SheiswatchingTV.

5.例题：

-Iameatingdinner.Areyouhungry?

-答案：Yes,Iam.I'malsohavingdinner.教学评价1.课堂评价：

-在课堂上，我将通过提问来检查学生对现在进行时的理解。例如，我会问：“Whatareyoudoingrightnow?”来观察学生是否能正确运用现在进行时回答。

-观察学生的参与度和互动情况，特别是他们在角色扮演和小组讨论中的表现，以评估他们的实际应用能力。

-进行随堂小测验，如快速问答或简短写作，以检测学生对现在进行时结构的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改，包括语法、拼写和句子结构。

-在批改作业时，我会注意学生是否能够正确使用现在进行时来表达