政治思品三年级下册（道德与法治）第一单元 我和我的同伴2 不一样的你我他教案

-1-政治思品三年级下册（道德与法治）第一单元我和我的同伴2不一样的你我他教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：政治思品三年级下册（道德与法治）第一单元我和我的同伴2不一样的你我他

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重差异、接纳他人的意识，理解每个人都有独特的个性和价值。

2.增强学生的同理心，学会从他人的角度思考问题，发展良好的沟通和协作能力。

3.引导学生树立正确的自我认知，学会欣赏自己的优点，同时尊重和欣赏同伴的特质。

4.培养学生积极向上的情感态度，形成和谐友善的同伴关系，为构建和谐社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的自我认知基础，对“自我”和“他人”有一定的认识，但可能缺乏对个体差异的深入理解和接纳。他们对“不一样”的理解可能停留在表面，缺乏对差异背后深层原因的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心旺盛，对周围事物充满探索欲望，对于了解自己和同伴的不同之处表现出浓厚的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够理解简单的比较和分类。学习风格上，他们可能更加倾向于通过游戏、故事和实践活动来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括对个体差异的误解和排斥，可能会因为同伴的不同而产生矛盾或不适应。此外，学生可能难以将抽象的道德理念转化为具体的行为准则，需要在教师的引导下进行实践和反思。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板、班级互动平板电脑

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：儿童绘本《不一样的你我他》、相关视频资料、在线故事音频

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、角色扮演道具、小组合作学习工具包教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组不同人物特征的图片，如高矮、胖瘦、肤色等，引导学生观察并讨论每个人的特点。

-提问：“你们觉得每个人都是一样的吗？为什么？”

-引出课题：“不一样的你我他”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：个体差异的认识

-教师通过多媒体展示不同人的故事，如身高、性格、爱好等方面的差异，引导学生理解个体差异的存在。

-提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的人？他们有哪些特点？”

-分析个体差异的积极意义，如促进团队合作、丰富生活体验等。

-第二条：尊重差异的重要性

-教师通过案例分析，让学生了解尊重差异的重要性，如尊重他人的兴趣、习惯等。

-提问：“如果你遇到一个和你不一样的人，你会怎么做？”

-引导学生思考如何尊重他人，培养包容心。

-第三条：如何建立和谐的人际关系

-教师讲解建立和谐人际关系的技巧，如倾听、沟通、合作等。

-提问：“你们认为如何才能和不同的人建立良好的关系？”

-引导学生分享自己的经验，共同探讨建立和谐人际关系的途径。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、家庭等，进行角色扮演，模拟不同个体之间的互动。

-教师观察并指导，引导学生尊重差异，建立和谐的人际关系。

-第二条：绘画创作

-学生用画笔描绘自己眼中的“不一样的你我他”，表达对个体差异的理解和尊重。

-教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，展现个性。

-第三条：小组讨论

-学生以小组为单位，讨论如何在实际生活中尊重差异，建立和谐的人际关系。

-教师引导学生分享观点，共同总结出尊重差异的方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：如何尊重他人的兴趣

-举例回答：“如果我的朋友喜欢画画，而我喜欢唱歌，我可以邀请他一起参加合唱团，让他感受到我的尊重。”

-第二方面：如何处理与同伴的矛盾

-举例回答：“当我和同伴发生矛盾时，我会先冷静下来，倾听对方的意见，然后尝试找到解决问题的方法。”

-第三方面：如何帮助他人克服困难

-举例回答：“如果我的朋友在学习上遇到困难，我会主动帮助他，一起讨论问题，共同进步。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调尊重差异、接纳他人、建立和谐人际关系的重要性。

-提问：“你们在本节课中学到了什么？今后会如何应用这些知识？”

-教师总结：“每个人都有自己的特点和优点，我们要学会尊重差异，欣赏彼此，共同创造美好的生活。”

-布置课后作业：思考自己在生活中如何尊重他人，下周分享自己的心得体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《不同的声音，相同的旋律》：这本书通过一个个小故事，讲述不同个体如何在差异中找到共同点，共同创造美好。

-《尊重差异，和谐共处》：收录了关于个体差异、尊重他人等方面的文章，有助于学生深入了解相关知识。

-《性格不同，智慧不同》：介绍不同性格特点的人如何发挥各自的优势，共同为团队贡献力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解个体差异、尊重他人等方面的知识。

-鼓励学生观察生活中的个体差异，思考如何尊重他人，并记录自己的观察和思考。

-组织学生开展“我和我的同伴”主题班会，分享自己在生活中尊重他人、建立和谐人际关系的经验。

3.知识点拓展：

-个体差异的多样性：了解人类在生理、心理、性格、爱好等方面的多样性。

-尊重差异的原则：学会欣赏、接纳他人的不同，避免歧视和偏见。

-和谐人际关系的建立：掌握倾听、沟通、合作等技巧，建立和谐的人际关系。

-团队合作的重要性：理解团队中不同角色、不同能力的人如何共同为团队目标努力。

4.实践活动建议：

-学生可以组织一个小型辩论赛，主题为“尊重差异的重要性”。

-学生可以参与社区公益活动，了解不同职业、不同背景的人们如何共同为社会贡献力量。

-学生可以开展“我是小小观察家”活动，记录生活中尊重差异、和谐共处的瞬间。

5.家庭教育建议：

-家长可以与孩子一起阅读相关书籍，引导孩子了解个体差异、尊重他人等方面的知识。

-家长可以鼓励孩子参加社会实践活动，让孩子在实践中学会尊重他人、建立和谐人际关系。

-家长要与孩子共同讨论在生活中遇到的个体差异，引导孩子正确对待和尊重他人。典型例题讲解典型例题一：

题目：小华喜欢画画，小明喜欢唱歌，他们一起参加了学校的文艺活动。请描述他们如何展示自己的特长，并说明这样做的好处。

答案：小华在画画环节展示了自己的绘画技巧，小明在唱歌环节展现了自己的歌唱才能。他们互相学习，小华从小明那里学到了唱歌的技巧，小明也从小华那里学到了绘画的灵感。这样做的好处是，他们不仅能够展示自己的特长，还能互相促进，共同提高。

典型例题二：

题目：小刚和小丽是同桌，他们性格不同，小刚内向，小丽外向。请分析他们如何相处，并说明这对他们有什么积极影响。

答案：小刚和小丽在相处时，小丽会主动与小刚交流，帮助他融入集体。小刚则会通过认真听讲、勤奋学习来回应小丽的关心。这样，他们既保持了各自的个性，又相互影响，共同进步。

典型例题三：

题目：小敏在班级里是一个乐于助人的人，她经常帮助同学解决问题。请举例说明小敏是如何通过帮助他人展示自己的价值。

答案：当同学在学习上遇到困难时，小敏会耐心解答问题，帮助同学理解知识点。在生活上，小敏也会主动关心同学，提供帮助。通过这些行为，小敏不仅帮助了他人，也展示了她的善良和乐于助人的品质。

典型例题四：

题目：小强和小王在性格上有所不同，小强稳重，小王活泼。请分析他们在团队合作中的角色，并说明这对团队的影响。

答案：在团队合作中，小强负责组织和协调，小王则负责活跃气氛，提出创新想法。小强的稳重使团队运行有序，小王的活泼则为团队带来了活力和创造力。他们的互补使团队更加高效。

典型例题五：

题目：小芳在班级里遇到了一个性格孤僻的同学，她不知道如何与这位同学相处。请给出建议，并说明这样做的重要性。

答案：小芳可以主动与这位同学交流，了解他的兴趣爱好，寻找共同话题。同时，小芳可以邀请这位同学参加集体活动，让他感受到集体的温暖。这样做的重要性在于，通过关心和帮助，可以消除同学之间的隔阂，促进班级和谐。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现的评价将关注学生的参与度、积极性以及对新知识的接受程度。我会观察学生在课堂讨论中的发言情况，记录他们的提问和回答，以此来评价他们对课程内容的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果的评价将基于合作精神、沟通能力和对课程内容的深入理解。我会检查小组报告的质量，评估每个成员的贡献，并观察他们在小组活动中的互动和协作能力。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我将进行随堂测试。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在考察学生对个体差异的理解、尊重差异的意识和在实际情境中应用所学知识的能力。

4.学生自评与互评：

学生将有机会进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和进步。同时，学生之间也将进行互评，互相提供建设性的反馈，这有助于学生认识到他人的优点，并从同伴身上学习。