Unit 2 Every family will have a small plane.教学设计初中英语外研版2012七年级下册-外研版2012

Unit2Everyfamilywillhaveasmallplane.教学设计初中英语外研版2012七年级下册-外研版2012课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit2Everyfamilywillhaveasmallplane，涉及初中英语外研版2012七年级下册的日常交际用语和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本章节以家庭生活为背景，引导学生运用已学的英语知识进行交流，同时通过阅读理解提高学生的英语阅读能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的家庭观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过日常交际用语练习，提高实际交流水平。

3.增强学生的阅读理解能力，通过阅读文本，提升信息提取和批判性思维能力。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是让学生掌握家庭相关词汇和句型，能够进行简单的日常对话。难点在于如何将这些词汇和句型自然地融入到实际交流中。

解决办法：通过情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，提供丰富的词汇卡片和句型模板，帮助学生记忆和练习。

2.重点：提高学生的阅读理解能力，理解文章大意和细节。

难点：学生对文章中某些复杂句型的理解困难。

解决办法：通过逐步提问和小组讨论，引导学生逐步理解文章内容。同时，对复杂句型进行分解讲解，帮助学生掌握语法结构和意义。

3.重点：培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的家庭观念。

难点：学生对不同文化差异的理解和接受程度。

解决办法：通过对比分析不同文化背景下的家庭观念，引导学生思考和讨论。结合视频、图片等多媒体资源，直观展示不同文化的家庭生活，增强学生的文化感知能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和角色扮演，确保学生积极参与。

2.设计“家庭生活词汇接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和扩展词汇。

3.利用多媒体展示不同国家的家庭照片和视频，激发学生对比和讨论的兴趣。

4.通过小组合作阅读，让学生在合作中提升阅读理解能力，并通过小组报告分享学习成果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示不同国家的家庭照片，引导学生观察并讨论家庭构成和家庭成员的称呼。

-提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whoarethey?”

-通过这些照片，引入本节课的主题“Everyfamilywillhaveasmallplane”，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解家庭相关词汇，如：parent,brother,sister,grandparent等，并通过实物或图片展示其用法。

-介绍日常交际用语，如：Howareyou?What'syourname?Ihaveabigfamily.等，让学生跟读并模仿。

-分析课文中的复杂句型，如：Everyfamilywillhaveasmallplanebecausetheylovetotravel.

-举例说明如何将词汇和句型应用于实际对话中。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：让学生分成小组，模拟在机场与家人告别的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-词汇接龙游戏：学生依次说出与家庭相关的词汇，如：father,mother,brother,sister等，增加词汇记忆。

-家庭照片分享：让学生展示自己的家庭照片，并用英语介绍家庭成员。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下问题：

1.Whatisyourfamilylike?

2.Whatareyourfavoritefamilyactivities?

3.Howdoyouexpresslovetoyourfamilymembers?

-举例回答：

1.Myfamilyisveryclose.Wehaveabigfamilywithfourbrothersandsisters.

2.Weoftengoonfamilytripsduringholidays.

3.Ishowmylovebyhelpingmyparentswithhouseworkandgivingthemahugeveryday.

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型的运用。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语交流能力。

-布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己家庭的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化差异：介绍不同国家家庭文化的特点，如家庭结构、家庭价值观、家庭成员关系等。

-家庭生活变迁：展示不同年代家庭生活的变化，如家庭生活方式、家庭娱乐活动等。

-家庭教育理念：探讨不同文化背景下的家庭教育理念，如亲子关系、教育方式等。

-家庭法律知识：介绍与家庭相关的法律法规，如婚姻法、继承法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于家庭文化的书籍，如《家庭文化比较研究》、《家庭生活变迁史》等。

-组织学生观看与家庭相关的电影或纪录片，如《美丽家园》、《舌尖上的中国》等。

-开展家庭主题的写作活动，让学生用英语描述自己的家庭生活，分享家庭故事。

-设计家庭调查问卷，让学生了解自己家庭的特点，并与同学分享调查结果。

-邀请家长参与课堂活动，分享家庭教育经验，增进家校互动。

-组织学生参观家庭博物馆或历史遗迹，了解家庭历史和文化传承。

-开展家庭角色扮演活动，让学生体验不同家庭成员的生活，增进对家庭角色的理解。

-利用网络资源，如家庭博客、论坛等，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

-鼓励学生参与家庭公益活动，如关爱留守儿童、探访孤寡老人等，培养家庭责任感。

-组织学生进行家庭摄影比赛，用镜头记录家庭生活，分享家庭美好瞬间。

-开展家庭主题的绘画或手工制作活动，让学生用艺术形式表达对家庭的热爱。

-邀请专家进行家庭教育讲座，为学生提供专业的家庭教育指导。

-组织学生进行家庭历史研究，了解家族历史，传承家族文化。

-鼓励学生参与家庭文化节活动，展示家庭才艺，增进家庭凝聚力。

-开展家庭亲子活动，如户外运动、亲子游戏等，增进亲子关系。

-利用社交媒体，如微信、微博等，分享家庭生活点滴，增进同学间的了解和友谊。课后作业课后作业的设置旨在巩固学生对本节课所学知识的掌握，同时培养学生的语言运用能力。以下是根据课文知识点设计的作业，包含五个不同类型的题型：

1.完成对话：

-根据以下情境，完成对话，注意使用课文中的相关句型。

-情境：小明和妈妈在机场告别。

-对话：

A:(小明)Mom,areyousureyoudon'twanttogowithus?

B:(妈妈)No,I'mgoingtovisitmyfriendsinthecitycenter.Youhaveagreattrip,honey!

(请根据这个情境，完成小明和妈妈的对话。)

2.写作练习：

-写一篇短文，描述你理想中的家庭生活，包括家庭成员、家庭活动和家庭价值观。

-标题：MyIdealFamilyLife

(学生需用自己的话描述，至少100字。)

3.词汇应用：

-从课文中学到的家庭相关词汇中选择五个，用这些词汇各造一个句子。

-词汇：brother,sister,parent,family,home

(例如：Ihavetwobrothers./Ourfamilylivesinasmallhouse.)

4.角色扮演：

-选择一个家庭成员角色，如“爷爷”，并设计一个情景，进行角色扮演。

-情景：爷爷在公园散步，遇到一位老朋友。

-(学生需根据角色设计对话内容，展现角色特点。)

5.阅读理解：

-阅读以下短文，然后回答问题。

-短文：MyGrandpa'sGarden

Mygrandpahasabeautifulgardenathishouse.Ithasflowers,trees,andasmallpond.Everymorning,hewakesupearlytowatertheplants.Helovestositinthegardenandreadbooks.Sometimes,mybrothersandIhelphiminthegarden.Weplantnewflowersandwaterthetreestogether.

-问题：

1.Whatdoesmygrandpadoeverymorning?

2.Whataresomeofthethingsinhisgarden?

3.Whohelpshiminthegarden?

(答案：

1.Hewaterstheplants.

2.Flowers,trees,andasmallpond.

3.MybrothersandIhelphim.)反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将家庭文化差异作为切入点，通过对比分析不同文化背景下的家庭观念，让学生在了解家庭的同时，拓宽国际视野。

2.强化实践应用：设计角色扮演、词汇接龙等互动性强的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，提高英语实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂活动中，发现一些学生对于角色扮演等活动积极性不高，参与度较低。

2.教学内容深度不足：对于家庭相关话题的讨论，部分学生只能停留在表面，难以深入探讨。

3.评价方式单一：作业主要以书面形式为主，未能全面评价学生在课堂活动中的表现。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对参与度不高的问题，可以尝试调整课堂活动形式，如分组竞赛、小组合作等，激发学生的积极性。

2.深化教学内容：在课堂讨论环节，可以引导学生深入挖掘家庭话题，如探讨家庭教育、家庭关系等，提高学生的思考深度。

3.丰富评价方式：除了书面作业外，可以增加课堂表现评价、小组合作评价等，全面评价学生的综合素质。同时，结合学生自评、互评等方式，提高学生的自我反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：parent,brother,sister,grandparent

-家庭日常交际用语：Howareyou?What'syourname?Ihaveabigfamily.

-家庭相关词汇：home,family,familylife,familyvalues

②本文重点词汇：

-parent（父母）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandparent（祖父母）

-home（家）

-family（家庭）

-familylife（家庭生活）

-familyvalues（家庭价值观）

③本文重点句子：

-Everyfamilywillhaveasmallplanebecausetheylovetotravel.

-Ihaveabigfamilywithfourbrothersandsisters.

-Weoftengoonfamilytripsduringholidays.

-Ishowmylovebyhelpingmyparentswithhouseworkandgivingthemahugeveryday.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和流利度，以及完成课堂活动的态度，来评价学生的课堂表现。例如，学生能否准确使用家庭相关词汇和句型进行交流，是否积极参与角色扮演和小组讨论，是否能够自信地展示自己的家庭生活。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示来评价学生的合作能力和语言运用能力。例如，小组能否共同完成一篇关于家庭生活的英语短文，是否能够用英语清晰地表达家庭特点和活动。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课文内容的理解和记忆情况。例如，测试可以包括