LESSON 24教学设计小学英语二年级下册清华大学版

LESSON24教学设计小学英语二年级下册清华大学版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）LESSON24教学设计小学英语二年级下册清华大学版教学内容本节课内容选自小学英语二年级下册清华大学版教材，主要围绕Unit4Myfamily展开。本单元主要学习家庭成员的表达，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。教学内容包括词汇：father，mother，brother，sister，grandpa，grandma；句型：Thisismy...；以及相关句型练习。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家庭成员的词汇和句型，提高语言运用能力，增强跨文化交际意识。同时，通过观察图片、角色扮演等活动，培养学生的思维能力和学习能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写家庭成员的词汇，如father，mother，brother，sister等。

②灵活运用句型"Thisismy..."来介绍家庭成员，并能进行简单的对话交流。

③通过图片和情景模拟，能够识别并描述家庭成员的特征和关系。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分家庭成员之间的性别和关系，如区分brother和sister。

②在实际交流中，学生能够根据语境选择合适的词汇和句型，进行连贯的对话。

③培养学生的观察能力和反应速度，在角色扮演活动中能够迅速适应角色并正确表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括清华大学版小学英语二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及与单元主题相匹配的简笔画和图表，以帮助学生理解和记忆家庭成员的词汇和关系。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示教学视频和PPT，以便更生动地呈现教学内容。

4.教室布置：布置一个温馨的教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕家庭成员的词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些家庭成员？”、“你能用英语介绍他们吗？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的英文表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片或播放家庭生活视频，引出家庭成员的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文词汇和句型，结合实物或图片进行讲解，如展示一张全家福照片，引导学生用英语介绍家庭成员。

组织课堂活动：设计“介绍我的家庭”的角色扮演游戏，让学生在活动中练习句型"Thisismy..."。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howdoyousay...？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验用英语介绍家庭成员的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达。

实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握句型和应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的英文表达，掌握句型应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的家庭，如画一张家庭图并用英语标注。

提供拓展资源：提供与家庭相关的英语学习网站或视频，鼓励学生课后观看和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生改正错误。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达和句型应用。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

这篇阅读材料以故事的形式介绍了家庭成员之间的关系，通过一个家族树的形象，帮助学生理解家庭成员的称谓和关系。学生可以阅读这篇故事，加深对家庭成员词汇的理解，并尝试用自己的话描述家族树。

-阅读材料二：《ADaywithMyFamily》

这篇阅读材料通过描述一个家庭一天的活动，展示了家庭成员之间的互动和交流。学生可以阅读这篇短文，学习如何用英语描述家庭活动，并尝试编写自己的家庭日记。

-阅读材料三：《FamilyTraditions》

这篇阅读材料介绍了不同文化背景下的家庭传统，如庆祝节日、家庭聚会等。学生可以阅读这篇材料，了解不同文化中家庭的重要性，并讨论自己家庭的传统。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查：学生可以回家后，与家人一起制作一个家庭树，用英语标注家庭成员的名字和关系。然后，在课堂上分享自己的家庭树，并用英语介绍家庭成员的特点。

-家庭日记：学生可以尝试写一篇家庭日记，用英语记录自己与家人一起度过的快乐时光，如周末去公园游玩、一起做饭等。

-家庭角色扮演：学生可以与家人一起进行家庭角色扮演，用英语模拟家庭生活中的不同场景，如购物、做饭、看电影等，以此提高实际运用英语的能力。

-家庭文化研究：学生可以调查自己家庭的文化背景，了解家族的历史、传统习俗等，并尝试用英语撰写一篇关于家庭文化的短文。

3.知识点拓展

-家庭成员的称呼：除了本节课学习的基本家庭成员称呼外，还可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如aunt（阿姨），uncle（叔叔），cousin（堂/表兄弟姐妹）等。

-家庭关系描述：学生可以学习如何用英语描述家庭关系，如"Ihaveabigfamily.Wehaveatotalofeightpeople."（我有一个大家庭，我们总共有八个人。）

-家庭活动描述：学生可以学习如何用英语描述家庭活动，如"Weusuallyhavedinnertogetherat7o'clock."（我们通常在7点钟一起吃晚饭。）

-家庭传统介绍：学生可以学习如何用英语介绍自己家庭的传统，如"MyfamilyhasatraditionofcelebratingtheMid-AutumnFestivaleveryyear."（我们家庭有一个传统，每年都庆祝中秋节。）

4.实用性活动建议

-家庭英语角：组织家庭英语角活动，邀请学生和家长一起参与，用英语交流家庭生活、文化习俗等话题。

-家庭英语日记分享会：定期举行家庭英语日记分享会，让学生和家长分享自己的家庭日记，互相学习和鼓励。

-家庭英语故事会：鼓励学生和家长一起阅读英语故事书，分享故事内容，提高英语阅读和口语表达能力。板书设计①知识点：

①家庭成员词汇：father，mother，brother，sister，grandpa，grandma

②介绍家庭成员的句型：Thisismy...

②词：

①father

②mother

③brother

④sister

⑤grandpa

⑥grandma

③句型：

①Thisismyfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.

②He/Sheis...

④语法点：

①名词单复数

②冠词的使用

⑤情景图：

①家庭成员合影

②家庭成员日常生活场景教学评价1.课堂评价

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式进行即时评价，以了解学生的学习情况。具体方法如下：

-提问：通过提问学生，检查他们对家庭成员词汇和句型的掌握程度，以及是否能灵活运用。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-测试：设计简单的听力或口语测试，检验学生对家庭成员词汇和句型的理解和应用能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，是评价学生学习效果的重要环节。以下是我将采取的评价措施：

-批改作业：对学生的家庭作业进行细致的批改，包括拼写、语法和内容准确性。

-及时反馈：对作业中的错误进行标注，并提供修改建议，帮助学生及时纠正错误。

-鼓励学生：在作业评语中给予学生积极的反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-定期评估：通过定期的作业和测试，评估学生的学习进步，并根据评估结果调整教学策略。

3.家长沟通

定期与家长沟通学生的学习情况，是教学评价的重要组成部分。我将通过以下方式与家长进行沟通：

-定期反馈：通过家长会或个别家长沟通，向家长反馈学生的学习进展和存在的问题。

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的学习过程中，如一起完成家庭作业，共同学习英语。

-家长评价：邀请家长对教学活动提出意见和建议，共同促进教学质量的提高。

4.自我评价

作为教师，我也会进行自我评价，反思教学过程中的不足，并不断调整教学方法，以提高教学效果。这包括：

-教学反思：课后反思教学过程中的成功与不足，思考如何改进教学策略。

-教学评估：定期进行自我评估，检查教学目标的达成情况，确保教学内容的适宜性和有效性。重点题型整理1.完形填空题

题型：阅读一段关于家庭成员的短文，根据上下文选择正确的单词或短语填空。

例题：Mymotherisateacher.Sheisvery__________.SheteachesusEnglisheveryday.

A.busyB.happyC.tiredD.clever

答案：A.busy

2.句型转换题

题型：将给出的句子从一种形式转换为另一种形式，如将陈述句转换为疑问句。

例题：Shehasalittlebrother.(转换成一般疑问句)

答案：Doesshehavealittlebrother?

3.选择最佳答案题

题型：从给出的选项中选择最佳答案，完成句子或回答问题。

例题：What'syour__________?

A.nameB.ageC.heightD.weight

答案：A.name

4.连词成句题

题型：将给出的单词或短语重新排列成完整的句子。

例题：the,my,father,