Lesson 45：Different Manners教学设计初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012

Lesson45：DifferentManners教学设计初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：Lesson45：DifferentManners

2.教学年级和班级：九年级全册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的礼仪差异。

2.提高学生的语言运用能力，通过实际情景模拟，灵活运用所学词汇和句型。

3.增强学生的批判性思维，引导学生分析不同礼仪背后的文化内涵和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的知识：九年级的学生在英语学习上已经具备一定的词汇量和基础语法知识，能够理解并运用一般现在时、现在进行时等时态。在之前的课程中，他们已经接触过一些日常礼仪的表达，如问候、道谢等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，尤其对与生活相关的主题。他们具备较强的模仿能力和动手实践能力，能够通过角色扮演等活动提高语言实际运用能力。在学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“DifferentManners”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对不同文化背景下的礼仪规范理解不够深入，导致在实际交流中产生误解；二是词汇量不足，难以准确表达自己的意思；三是缺乏实际运用场景，导致所学知识难以转化为实际能力。此外，学生在角色扮演和小组讨论中可能存在合作和沟通问题，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备冀教版2012九年级全册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化礼仪的图片展示，以及相关视频片段，以丰富课堂内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习不同文化礼仪的基本知识。

设计预习问题：围绕“DifferentManners”课题，设计问题如“你认为哪些礼仪在不同文化中是通用的？”和“为什么某些礼仪在不同文化中有不同的表现？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解不同文化的礼仪差异。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中礼仪差异的图片或视频，引出“DifferentManners”主题。

讲解知识点：讲解不同文化中常见的礼仪行为，如问候、餐桌礼仪等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的互动场景。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，给予指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考不同文化礼仪的适用性。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同文化礼仪。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解不同文化礼仪的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习礼仪。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于不同文化礼仪的写作作业，如写一篇关于自己文化中礼仪的文章。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步了解不同文化的礼仪。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行深度学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。知识点梳理Lesson45：DifferentManners

一、文化礼仪概述

1.礼仪的定义：礼仪是指在社会交往中，为了表示尊重、友好的行为规范和习惯。

2.礼仪的重要性：良好的礼仪能够促进人际关系的和谐，提升个人形象，增强团队凝聚力。

3.礼仪的分类：按照不同的标准，礼仪可以分为个人礼仪、家庭礼仪、职场礼仪、社交礼仪等。

二、不同文化礼仪差异

1.问候礼仪

-不同文化中的问候方式：握手、拥抱、鞠躬、点头等。

-问候时的注意事项：尊重对方的文化习惯，注意场合和时机。

2.餐桌礼仪

-不同文化中的餐桌礼仪：刀叉使用、餐具摆放、饮食顺序等。

-餐桌礼仪的注意事项：遵守餐桌礼仪，尊重他人，体现良好的教养。

3.商务礼仪

-商务场合的着装规范：正装、休闲装等。

-商务礼仪的注意事项：遵守时间、尊重对方、注意沟通方式等。

4.礼物礼仪

-礼物的选择：根据对方的喜好、文化背景和场合选择合适的礼物。

-礼物的包装：注意礼物的包装，体现对对方的尊重。

5.通信礼仪

-电话礼仪：接听电话、拨打电话的注意事项。

-邮件礼仪：撰写邮件的格式、内容、语气等。

三、不同文化礼仪案例分析

1.问候礼仪案例分析

-案例一：在阿拉伯国家，握手时要用右手，并避免用左手。

-案例二：在泰国，鞠躬是表示尊敬的一种方式，鞠躬时双手合十，头部低下。

2.餐桌礼仪案例分析

-案例一：在西方，刀叉的使用顺序为从外向内，先切后吃。

-案例二：在韩国，餐桌上的食物应从中间向两边传递，避免直接夹取。

3.商务礼仪案例分析

-案例一：在商务场合，着装应正式，男性以西装为主，女性以职业装为主。

-案例二：在商务谈判中，应遵守时间，尊重对方，注意沟通方式。

4.礼物礼仪案例分析

-案例一：在法国，送花时要注意花语，避免送百合花，因为百合花在法国象征着死亡。

-案例二：在泰国，送礼物时要注意包装，避免送手表，因为手表在泰国象征着死亡。

5.通信礼仪案例分析

-案例一：在打电话时，应先问候对方，然后说明自己的身份和目的。

-案例二：在撰写邮件时，要注意邮件的格式、内容、语气，尊重对方。

四、跨文化沟通技巧

1.了解对方文化：在跨文化沟通中，了解对方的文化背景、价值观和习俗非常重要。

2.尊重差异：尊重对方的文化差异，避免因为文化误解而产生冲突。

3.主动沟通：在跨文化沟通中，要主动了解对方的需求和期望，以便更好地沟通。

4.培养同理心：站在对方的角度思考问题，理解对方的感受和需求。

五、总结

本节课主要介绍了不同文化礼仪的差异，包括问候礼仪、餐桌礼仪、商务礼仪、礼物礼仪和通信礼仪等。通过案例分析，让学生了解不同文化背景下的礼仪规范，提高跨文化沟通能力。同时，培养学生尊重差异、主动沟通的意识和能力，为今后的国际交流打下良好的基础。典型例题讲解1.例题：

-WhatistheappropriatewaytogreetsomeoneinJapan?

-A.Shakehands.

-B.Hugthem.

-C.Bow.

-D.Giveakiss.

答案：C.Bow.

说明：在日本，鞠躬是常见的问候方式，表示尊重和礼貌。

2.例题：

-WhendininginaWesternrestaurant,whatshouldyoudoifyouneedtoleavethetable?

-A.Excusemeandleavewithoutsayinganything.

-B.Excusemeandplaceyournapkinonthetable.

-C.Excusemeandsaygoodbyetothehost.

-D.Excusemeandaskforamenu.

答案：B.Excusemeandplaceyournapkinonthetable.

说明：在西方餐桌礼仪中，离开座位时将餐巾放在桌上是表示你暂时离开的礼貌行为。

3.例题：

-Inaformalbusinessmeeting,whatisthecorrectwaytointroduceyourself?

-A."Hello,mynameisJohn."

-B."Goodmorning,IamJohn,andIworkforXYZCompany."

-C."Hi,Johnhere,fromABCCorp."

-D."Johnspeaking,nicetomeetyou."

答案：B."Goodmorning,IamJohn,andIworkforXYZCompany."

说明：在正式的商业环境中，提供你的名字和公司信息是合适的自我介绍方式。

4.例题：

-WhengivingagiftinFrance,whatshouldyouavoid?

-A.Abouquetofredroses.

-B.Aclock.

-C.Aboxofchocolates.

-D.Abottleofwine.

答案：B.Aclock.

说明：在法国，送钟意味着“结束”，因此钟是送礼时应该避免的物品。

5.例题：

-Inaconversationwithsomeonefromaculturewheredirecteyecontactisimportant,whatshouldyoudo?

-A.Avoidmakingeyecontact.

-B.Maintaineyecontacttoshowconfidence.

-C.Lookawayfrequentlytoshowmodesty.

-D.Keepyourgazelowtoshowrespect.

答案：B.Maintaineyecontacttoshowconfidence.

说明：在一些文化中，直视对方的眼神是自信和真诚的表示，因此在交流时应保持适当的目光接触。课堂课堂评价是确保教学目标达成的重要环节，以下是我对课堂评价的实施方案：

1.课堂提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我将设计一系列与课本内容相关的问题，如“CanyoutellmeaboutthepropertablemannersinJapan?”（你能告诉我日本正确的餐桌礼仪吗？）。通过学生的回答，我可以评估他们对文化差异的理解和应用能力。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我将观察学生的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、角色扮演的投入程度等。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确运用所学词汇和句型进行交流。

3.实时反馈：对于学生的回答和表现，我将给予及时的反馈。如果学生的回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答有误，我会耐心纠正并提供正确的答案，同时解释错误的原因。

4.课堂测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我将定期进行课堂测试。测试形式可以是填空题、选择题或简答题，例如：“WhatisthemostcommongreetinginChina?”（在中国最常见的问候方式是什么？）。测试不仅能够检验学生的知识掌握，还能帮助他们巩固记忆。

5.作业评价：对于学生的课后作业，我将进行认真批改和点评。我会关注学生的作业完成情况，包括语法错误、拼写错误和内容准确性。在批改过程中，我会给出具体的反馈意见，帮助学生识别错误并改进。

6.学生自评和互评：为了培养学生的自我评价能力，我将鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，我还会组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的交流和学习。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“DifferentManners”这一节课的反思与改进计划：

1.反思活动设计：

-在课后，我会让学生填写教学反馈表，了解他们对课堂活动的看法，以及他们认为哪些部分需要改进。

-我还会进行自我反思，回顾课堂上的教学设计、活动实施和学生反应，思考哪些环节达到了预期效果，哪些环节存在不足。

2.改进措施：

-对于课堂活动，我会考虑增加更多互动性