小学语文人教部编版六年级下册9 那个星期天教案设计

小学语文人教部编版六年级下册9那个星期天教案设计设计思路本节课设计围绕“那个星期天”这一主题，引导学生通过阅读课文，感受作者对家庭生活的热爱和对亲情的感悟。通过分析课文中的描写手法，培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。同时，结合课后练习，引导学生进行拓展阅读，提高学生的综合素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读《那个星期天》，提升学生的语言理解和鉴赏能力，培养学生对家庭生活的情感体验和审美意识。同时，通过合作学习和探究讨论，培养学生的问题意识和批判性思维，促进学生个性发展和终身学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，感受作者的情感表达，特别是对家庭生活的热爱和对亲情的感悟。

②掌握课文中的描写手法，如细节描写、对比手法等，并能运用到自己的写作中。

2.教学难点，

①理解并分析作者在特定情境下对人物心理活动的刻画，如对“我”和父亲之间的情感变化。

②指导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，深入体会文本中的情感和人物心理，提高学生的情感体验和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版小学语文六年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如课文插图和家庭场景照片，以及与课文主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室环境安静、整洁。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一篇充满情感的文章——《那个星期天》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下一个美好的家庭周末，你会有怎样的感受呢？现在，让我们一起走进课文，去感受作者的那个星期天。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.提问：课文讲了一个怎样的故事？作者在那个星期天做了些什么？

三、细读课文，深入理解

1.作者为什么会对那个星期天印象深刻？

-学生阅读课文，找出相关语句，如“我永远不会忘记那个星期天”。

-引导学生思考：为什么作者说“永远不会忘记”？

-学生分享自己的理解，教师点评并总结。

2.分析作者的情感变化

-学生找出描写作者情感的句子，如“我兴奋得跳了起来”、“我失望得几乎要哭出来”。

-引导学生分析这些情感变化的原因，如父亲工作的忙碌、自己的期待与失望等。

-学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

3.感受作者的写作手法

-学生找出描写细节的句子，如“我望着窗外，看着父亲忙碌的身影”。

-引导学生分析这些细节描写的作用，如突出作者的情感、表现家庭氛围等。

-学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

四、拓展延伸，提升素养

1.请同学们谈谈自己在家庭生活中的一些难忘时刻，并与课文中的故事进行对比。

2.引导学生思考：我们应该如何与家人相处，珍惜家庭时光？

五、课堂小结

今天我们学习了《那个星期天》，了解了作者在那个星期天的情感体验。希望大家能够珍惜家庭时光，学会感恩，与家人和睦相处。

六、布置作业

1.请同学们用自己喜欢的方式，记录下自己与家人共度的美好时光。

2.阅读课外书籍，了解不同家庭生活的故事，丰富自己的情感体验。

在整个教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，适时给予指导和鼓励。同时，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。通过这篇课文的学习，我希望同学们能够更加珍惜家庭时光，学会感恩，关爱家人。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-《父亲的爱》：推荐阅读与亲情主题相关的其他文学作品，如《背影》、《我的父亲母亲》等，通过对比阅读，让学生更深入地理解亲情的多样性和深刻性。

-《家庭生活故事集》：收集一些关于家庭生活的故事，可以是真实的故事，也可以是文学作品中的片段，用于丰富课堂讨论内容，增强学生的情感共鸣。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的“我”和父亲，通过模拟对话和情景，深入体验人物的情感和心理变化。

-家庭日记：鼓励学生记录自己与家人相处的点滴，可以是日记形式，也可以是绘画或摄影作品，通过创作表达对家庭的情感。

-家庭采访：让学生采访自己的家庭成员，了解他们的工作、生活和对家庭的看法，通过收集信息，增进家庭成员之间的理解和沟通。

-家庭摄影展：组织一次家庭摄影展，让学生展示自己与家人共同度过的美好时光，通过视觉艺术的形式，强化家庭温馨的氛围。

-家庭故事会：定期举办家庭故事会，让学生分享自己或家人的故事，通过倾听和讲述，增强学生的语言表达能力和人际交往能力。

-家庭手工制作：引导学生利用家庭中的废旧物品进行手工制作，如制作家庭相册、手工书等，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

-家庭读书角：在家中设立一个读书角，鼓励家庭成员共同阅读，分享阅读心得，营造良好的家庭阅读氛围。教师随笔典型例题讲解例题1：

课文中有这样一句话：“我望着窗外，看着父亲忙碌的身影。”请分析这句话中“忙碌”一词的表达效果。

答案：这里的“忙碌”一词形象地描绘了父亲为了家庭辛勤工作的状态，表现了父亲对家庭的责任感和无私奉献的精神，同时也反映了“我”对父亲的关注和内心的期待。

例题2：

课文结尾处，作者写道：“从那以后，我懂得了父爱如山。”请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话表达了作者在经历那个星期天之后，对父亲有了更深刻的认识。父爱如山，意味着父亲的爱是深沉、稳重、可靠的，这种爱让作者感受到了安全感和依靠。

例题3：

请找出课文中运用对比手法的句子，并分析其作用。

答案：课文中有这样一句话：“我兴奋得跳了起来，可是父亲却总是那么忙碌。”这里的对比手法突出了“我”的兴奋与父亲的忙碌形成鲜明对比，凸显了父亲工作的重要性和“我”对父亲的期待。

例题4：

课文中有对“我”内心活动的描写，请找出一句并分析其作用。

答案：“我多么希望父亲能陪我一起去公园啊！”这句话直接揭示了“我”内心的渴望，表现了“我”对父亲陪伴的期待，同时也为后文“我”的失望做了铺垫。

例题5：

请根据课文内容，设计一个场景，让同学们表演出来。

答案：场景：父亲工作结束，回到家中，看到“我”孤独地坐在客厅里。父亲走过来，轻轻地坐在“我”旁边，轻轻地抚摸着“我”的头，温和地说：“孩子，爸爸今天工作很忙，明天我们一定一起去公园玩。”

这个场景的表演可以帮助学生更直观地理解课文内容，体会人物的情感，同时锻炼学生的表演能力和表达能力。板书设计①

-课文标题：《那个星期天》

-作者：XXX

-主题：亲情、家庭生活、期待与失望

②

-人物：我、父亲

-人物关系：父子关系

-人物心理：兴奋、期待、失望、理解

③

-事件：那个星期天的家庭生活

-情节：父亲工作、我期待陪伴、父亲忙碌、我独自度过

④

-描写手法：细节描写、对比手法、心理描写

-中心句：我永远不会忘记那个星期天

-主题句：父爱如山

⑤

-情感体验：亲情、责任感、家庭温暖

-教育意义：珍惜家庭时光、学会感恩、关爱家人

⑥

-课后练习：

-回顾课文，总结作者的情感变化

-分析课文中的描写手法及其作用

-分享自己与家人共度的难忘时光作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《那个星期天》两遍，第一遍快速阅读，了解故事梗概；第二遍细致阅读，体会作者的情感变化。

2.撰写一篇短文，题目为《我的家庭记忆》，描述一次与家人共度的难忘时光，字数不少于300字。

3.设计一个思维导图，展示课文中的主要人物、事件和情感变化。

4.课后收集与亲情相关的名言警句，准备在下节课分享。

作业反馈：

1.作业批改时，关注学生的阅读理解能力、写作技巧和情感表达能力。

2.对学生的作业进行详细批改，对优点给予肯定，对不足之处提出具体改进建议。

3.通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对作业的掌握情况。

4.针对学生在作业中普遍存在的问题，进行集体讲解和个别辅导。

5.定期组织学生交流作业心得，鼓励学生互相学习，共同进步。

6.对于作业完成情况优异的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

7.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别谈话，了解原因，提供帮助，确保每个学生都能得到关注和指导。通过及时的作业反馈，帮助学生巩固知识，提高能力，促进学生的全面发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们对《那个星期天》这篇课文很感兴趣，他们在课堂上积极发言，参与讨论，这让我感到很欣慰。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在引导学生理解课文情感时，可能没有做到更加深入。有些学生对于作者的情感变化理解得不够透彻，我应该在讲解时更加细致地分析课文中的细节，帮助学生更好地体会作者的心情。

其次，我在课堂上的互动环节，可能没有充分利用多媒体资源。比如，对于一些描写