译林版四年级下册Unit 1 Our school subjects寒假自学导学案

译林版四年级下册Unit1Ourschoolsubjects寒假自学导学案

一、导学目标与核心素养定位

【核心目标】本次寒假自学导学案旨在引导学生在假期中通过自主探究与合作交流，初步掌握第一单元“Ourschoolsubjects”的核心词汇与功能句型，能够围绕“学校科目”这一话题进行简单的介绍与交流，并在此过程中培养跨文化意识与自主学习能力。

【素养指向】

（一）语言能力

【基础】学生能够听、说、读、写核心词汇：school,subject,timetable,Chinese,Maths,English,Science,Art,Music,PE,fun,interesting,easy,difficult。

【基础】学生能够理解并运用核心句型：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...Whatlessonsdoyouhavetoday?Wehave...Whataboutyou?It’stimefor...

（二）文化意识

【重要】学生能够了解英语国家小学常见的课程设置，并与自己的课程表进行对比，体会中西方教育文化的异同。

（三）思维品质

【难点】学生能够通过观察课程表，分析和归纳不同日期的课程安排，培养逻辑思维能力。

【高频考点】学生能够在具体语境中区分并正确使用like后面跟可数名词复数（如subjects）的用法。

（四）学习能力

【热点】学生能够借助导学案，利用点读笔、配套APP或网络资源，开展自主预习，养成良好的学习习惯。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本单元选自译林版《英语》四年级下册第一单元，话题为“学校科目”，属于“人与自我”及“人与社会”范畴下的“生活与学习”、“学校与日常活动”主题群。教学内容紧密联系学生实际生活，从谈论“喜欢的科目”到“当天的课程”，再到“课程时间”，层层递进。本单元是学生系统学习学科类名词的起始单元，为后续更高年级谈论更细致的学科内容及个人爱好打下坚实基础。

（二）学情分析

【基础】学生作为四年级的英语学习者，经过一年半的学习，已经储备了一定的日常交际用语，如简单的自我介绍、喜好表达（Ilike...），并掌握了一些基本的学习用品词汇。他们对学校生活非常熟悉，对谈论自己的课程和喜欢的科目有天然的亲切感和表达欲望，这为本单元的学习提供了良好的心理和认知基础。然而，学生对学科名称的英文表达是全新的，特别是Maths,Science,Art,PE等词的发音和拼写将是学习中的【难点】。同时，将like的用法从接动词-ing形式（三下已学）迁移到接名词复数表达喜好，也需要教师进行恰当的引导。

三、寒假自学导航（教学实施过程核心环节）

本次寒假自学课设计为三个递进阶段，共计约一周的学习时长，学生可根据自身情况灵活调整进度。

（一）第一阶段：音形初探——唤醒耳朵，认读单词（建议用时2天）

【实施过程】

1.听音模仿，建立音义联系

【基础】学生打开译林版四年级下册英语书附录单词表，找到Unit1的单词部分。使用配套点读笔或扫描书后二维码听取纯正英式发音。第一遍，边听边指着对应的英文单词和中文释义，建立声音与意义的初步连接。重点关注Chinese,Maths,English,Science,Art,Music,PE这七个核心科目的发音。例如，注意Maths中的“th”咬舌音，Science中的双元音/aɪə/，Art中的长元音/ɑː/。

2.观察发现，探索拼读规律

【重要】在完成2-3遍的听音模仿后，学生尝试观察单词的拼写与发音之间的关系。

【热点】引导学生发现English和Chinese这两个表示语言的词，首字母需要大写。

【难点】尝试拆解单词：Science可以拆分为Sci-ence；timetable是由time（时间）和table（表格）组成的合成词，方便记忆。鼓励学生大声朗读单词，力求做到发音准确、清晰。

3.游戏巩固，强化记忆

学生完成“Listenandpoint”游戏。家长或同学随机说出一个中文意思（如“数学”），学生立刻在书本单词表中指出对应的英文单词（Maths）并大声读出来。反向也可进行，家长读英文，学生指中文。此游戏旨在检验音、形、义的匹配度。

（二）第二阶段：语境初探——走进课文，感知句型（建议用时2天）

【实施过程】

1.初读Storytime，整体感知话题

【基础】打开课本第6至7页的Storytime。第一遍，播放配套动画或录音，学生只需合上书本，安静地聆听整个对话，尝试捕捉刚刚预习过的科目单词，看看自己能听出几个。听后，尝试用中文告诉家长或自己记录：故事里的人物在讨论什么？（他们在讨论喜欢的科目和今天的课程。）

2.细读课文，理解细节

【高频考点】第二遍，打开书本，边听录音边指着对应的句子。重点关注以下核心句型出现的场景：

MissLi:Goodmorning,class.（问候语复习）

WangBing:Lookatournewtimetable.（引出新词timetable）

Mike:WehaveEnglish,Chinese,MathsandScience.（学习句型Wehave...表示“我们有...课”）

LiuTao:IlikeMaths.（表达个人喜好，后跟学科名词）

YangLing:Whatsubjectsdoyoulike,SuHai?（询问对方喜欢什么科目的核心句型）

SuHai:IlikeEnglish.It’sfun.（回答并附加评价性形容词fun）

3.精读课文，模仿朗读与角色扮演

【重要】学生再次跟随录音，一句一句地模仿跟读，特别注意语音语调。比如，一般疑问句Doyoulike...?用升调；特殊疑问句Whatsubjects...?用降调；陈述句Ilike...用降调，表达肯定的语气。跟读熟练后，尝试分角色朗读，可以分别扮演Mike,YangLing,SuHai等角色，和家人一起演绎故事。在朗读中，体会并运用fun（有趣的）,this,our等词的准确发音和含义。

4.问题驱动，深化理解

学生尝试回答以下问题，检验对课文的理解程度：

（1）Whatnewsubjectdotheyhave?（他们有什么新科目？——Science）

（2）WhatsubjectsdoesMikehaveinthemorning?（Mike上午有什么课？——English,Chinese,MathsandScience）

（3）DoesYangLinglikeMaths?（杨玲喜欢数学吗？——从文中“IlikeEnglish.It’sfun.”推断，她没有直接回答喜欢数学，而是表达了喜欢英语。）

（4）WhatsubjectsdoSuHaiandSuYanglike?（苏海和苏阳喜欢什么科目？——苏海喜欢英语，苏阳喜欢语文。）

（三）第三阶段：综合实践——运用新知，解决问题（建议用时2天）

【实施过程】

1.词汇句型综合操练

【高频考点】【热点】学生完成一份“自我检测”任务单（需家长协助打印或抄写在练习本上）：

任务一：看图片或中文写单词。（画出语文书、数学书、英语书、科学书、美术用品、音乐符号、体育用品的简笔画，让学生写出对应的英文单词Chinese,Maths,English,Science,Art,Music,PE，并注意首字母大写的规则。）

任务二：根据情境补全对话。

A:Goodmorning,Mike.

B:Goodmorning,MissLi.Lookatournew________（课程表）.

A:What________doyoulike?

B:Ilike________（科学）and________（美术）.Theyareinteresting.Whataboutyou?

A:Ilike________（体育）.It’s________（有趣的）.

任务三：句子仿写。仿照课文，用英语写一写你一天的课程和喜欢的科目。

Model:TodayisMonday.WehaveChinese,MathsandEnglishinthemorning.IlikeEnglish.It’sfun.Whataboutyou?

2.真实任务，迁移创新

【难点】【重要】学生找出或自制一张自己班级的真实课程表（Timetable）。然后，扮演“小小解说员”，用英语向家人介绍自己某一天的课程安排以及自己和家人喜欢的科目。

语言支架：

Hello,Mum/Dad.Thisisourtimetable.

TodayisTuesday.Inthemorning,wehave______,______and______.

Intheafternoon,wehave______and______.

Ilike______.It’s______(fun/interesting/easy).

Whatsubjectsdoyoulike?

在此过程中，学生需要综合运用本单元的核心词汇和句型，将书本知识迁移到实际生活中。同时，家长在回答时，可以有意识地使用Ilike...It’s...的句型，为孩子创造真实的语言交流环境。

3.总结归纳，构建知识图谱

【基础】学生合上书本，尝试在本子上以思维导图的形式总结本单元所学内容。

中心词：Ourschoolsubjects

第一分支：核心词汇（Subjects:Chinese,Maths,English,Science,Art,Music,PE;Others:school,subject,timetable,fun...）

第二分支：核心句型（询问喜好：Whatsubjectsdoyoulike?回答：Ilike...；谈论课程：Whatlessonsdoyouhavetoday?Wehave...；评价：It’s...）

第三分支：我的课程表（MyTimetable）

通过绘制思维导图，帮助学生梳理知识脉络，形成结构化认知。

四、核心知识清单与重难点突破

（一）核心词汇全览

1.【基础】学校与科目类：

school（学校）

subject（学科，科目）

timetable（课程表）

Chinese（语文，汉语）

Maths（数学）

English（英语）

Science（科学）

Art（美术）

Music（音乐）

PE（体育）

2.【基础】描述性词汇：

fun（有趣的，愉快的）

interesting（有趣的，引人入胜的）

easy（简单的，容易的）

difficult（困难的，难的）

3.【基础】其他：

day（天）

today（今天）

week（周，星期）

lesson（课）

（二）核心句型精析

4.【高频考点】询问并回答喜欢什么科目：

问：Whatsubjectsdoyoulike?（你喜欢什么科目？）

答：Ilike+学科类名词复数.（我喜欢...）

【特别注意】subject在这里必须用复数subjects，因为询问的是“哪些科目”。答句中的学科名词也要用复数形式（不加s，因为学科名词本身是不可数名词，但表示一类科目时用原形），如IlikeMathsandScience.

5.【高频考点】询问并回答今天有什么课：

问：Whatlessonsdoyouhavetoday?（今天你们有什么课？）

答：Wehave+学科名词.（我们有...课。）

【特别注意】lessons要用复数，因为通常一天有多节课。回答时也可以具体说明上下午，如：Inthemorning,wehave...

6.【重要】表达对某科目的看法：

It’s+描述性形容词.（它...）

例如：It’sfun/interesting/easy/difficult.

7.【基础】It’stimefor...句型：

It’stimefor+名词.（到...的时间了。）

例如：It’stimeforPE.（到上体育课的时间了。）此句型将在本单元或下一单元深入学习。

（三）【难点】语音突破

本单元需重点感受单词重音。如：Chi

nese,Maths,

English,Science,A

rt,Mu

sic,PE（重音通常在最后一个字母E上）。

（四）【热点】文化小贴士

在英语国家，小学的课程设置与我们不尽相同。除了Chinese,Maths,English这些核心课程，他们可能会有更丰富的选修课或活动课。例如，“Science”可能涵盖自然、物理、化学的初步知识；“Art”不仅仅是画画，还包括手工制作、艺术鉴赏等。了解这些差异，有助于我们更好地理解语言背后的文化。

五、自学效果检测与评价

【基础】完成以下练习，检测自学成果。

一、根据中文提示，将单词补充完整。

1.语文Ch_n_s_

2.数学M_th_

3.英语E_gl_sh

4.科学Sc__nc_

5.美术A_t

6.音乐M_s_c

7.体育P_

8.课程表t_m_tabl_

二、【高频考点】单项选择。

()1.What______doyoulike?—IlikePE.

A.subject

B.subjects

C.asubject

()2.We______EnglishandMathstoday.

A.has

B.are

C.have

()3.—DoyoulikeScience?—Yes,______.It’sinteresting.

A.Ido

B.Idon’t

C.Iam

()4.It’stime______Music.

A.to

B.for

C.in

()5.—Whatlessonsdoyouhave______?—WehaveChineseandArt.

A.today

B.tomorrow

C.yes

三、【重要】从II栏中选出与I栏相匹配的句子。

I

()1.Whatsubjectsdoyoulike?

()2.Whatlessonsdoyouhavethismorning?

()3.Lookatournewtimetable.

()4.DoyoulikeArt?

()5.It’stimeforPE.

II

A.WehaveChineseandMaths.

B.Yes,Ido.It’sfun.

C.IlikeMusicandScience.

D.Let’sgototheplayground.

E.It’sgreat.

四、【难点】连词成句。

9.like,subjects,What,do,you(?)

1.have,We,and,Science,English,today(.)

1.fun,is,It(.)

1.new,at,timetable,Look,our(.)

五、【热点】阅读短文，判断正（T）误（F）。

Hello,I’mMike.TodayisWednesday.WehaveChinese,MathsandEnglishinthemorning.IlikeEnglish.It’sfun.In