劳动项目二 学会购物说课稿-2025-2026学年小学劳动四年级上册人教版《劳动教育》

劳动项目二学会购物说课稿-2025-2026学年小学劳动四年级上册人教版《劳动教育》学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：劳动项目二学会购物

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2025-2026学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的劳动素养，包括生活自理能力、团队合作意识和消费观念。学生将通过实际购物活动，学会合理规划预算、比较商品质量与价格，以及文明礼貌地与人交流，从而提升实践操作能力、经济意识和社交能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：购物预算的制定。学生需要学会根据自身需求和经济条件，制定合理的购物预算，并在实际购物中控制消费。

-重点二：商品质量的比较。学生需掌握如何通过观察、询问等方式，比较商品的质量和价格，做出明智的购买选择。

-重点三：购物过程中的文明礼貌。强调学生在购物时应该遵守的礼仪，如排队等候、礼貌询问、正确表达自己的需求等。

2.教学难点

-难点一：理解购物预算的必要性。对于四年级学生来说，理解预算的概念较为抽象，需要通过实际操作和情景模拟来帮助他们建立预算意识。

-难点二：商品质量与价格的权衡。学生可能难以在众多商品中准确判断质量与价格的关系，需要教师通过案例分析和讨论，引导学生学会权衡。

-难点三：购物礼仪的实践。在现实生活中，学生可能难以将礼貌用语和购物礼仪内化为习惯，需要教师通过反复练习和角色扮演来强化。教学资源准备1.教材：人教版《劳动教育》四年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、图表，以及反映不同价格和质量商品的图片，用于教学演示。

3.实验器材：购物清单、模拟货币、购物袋等，用于模拟购物活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备购物清单和模拟货币，以便于学生进行购物预算和商品比较的实践活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时是如何购物的？”来激发学生的兴趣。

-展示一组关于购物的图片，引导学生讨论购物的步骤和注意事项。

-引出本节课的主题：“劳动项目二学会购物”，强调学会购物的重要性。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解购物预算的制定：通过实例分析，指导学生如何根据自身需求和经济条件制定购物预算。

-讲解商品质量的比较：介绍观察商品、询问商家、参考评价等方法，帮助学生学会比较商品质量与价格。

-讲解购物礼仪：强调在购物过程中应遵守的礼仪，如排队等候、礼貌询问、正确表达需求等。

3.实践活动（用时15分钟）

-模拟购物活动：将学生分成小组，每组获得一定数量的模拟货币和购物清单，进行模拟购物。

-分组讨论：各小组讨论如何制定购物预算、比较商品质量与价格，以及遵守购物礼仪。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如顾客、商家等，进行购物情景模拟。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论如何制定购物预算：举例回答：“我们小组根据每个人的需求和预算，将总金额平均分配给每个人，确保每个人都能买到自己需要的商品。”

-学生讨论如何比较商品质量与价格：举例回答：“我们通过观察商品的外观、询问商家、比较不同商家的价格，最终选择了性价比最高的商品。”

-学生讨论购物礼仪：举例回答：“我们在购物过程中保持礼貌，排队等候，不插队，尊重商家的劳动。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调购物预算的制定、商品质量的比较和购物礼仪的重要性。

-学生分享自己在模拟购物活动中的体验和收获。

-教师总结：“学会购物不仅是一种生活技能，更是一种经济意识和文明素养的体现。希望大家在今后的生活中，能够运用今天所学，做到理性消费，文明购物。”

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-购物知识普及：介绍购物的基本流程，包括预算制定、商品选择、付款方式等。

-消费者权益保护：讲解消费者权益保护的相关法律法规，提高学生的法律意识。

-购物心理分析：分析消费者的购物心理，帮助学生了解自己和他人的购物行为。

-节约意识培养：通过案例分享，引导学生树立节约意识，避免浪费。

2.拓展建议

-家庭购物实践：鼓励学生在家庭中参与购物活动，与家长一起制定购物预算，比较商品质量与价格。

-社区调查活动：组织学生到社区进行调查，了解不同商家的价格、质量和服务，撰写调查报告。

-角色扮演游戏：设计购物情景，让学生扮演不同角色，如顾客、商家、服务员等，提高学生的沟通能力和应变能力。

-购物知识竞赛：举办购物知识竞赛，激发学生学习购物知识的兴趣，巩固所学知识。

具体拓展建议如下：

-购物知识普及：

-介绍购物的基本流程，包括预算制定、商品选择、付款方式等，帮助学生掌握购物的基本技能。

-讲解不同付款方式的特点和适用场景，如现金、信用卡、移动支付等，提高学生的支付能力。

-消费者权益保护：

-介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》等相关法律法规，让学生了解自己的权益。

-讲解如何维权，如投诉、退换货等，提高学生的法律意识。

-购物心理分析：

-分析消费者的购物心理，如从众心理、求实心理、求新心理等，帮助学生了解自己和他人的购物行为。

-讲解如何克服不良购物心理，如冲动消费、盲目跟风等。

-节约意识培养：

-通过案例分享，如“光盘行动”、“绿色消费”等，引导学生树立节约意识，避免浪费。

-讲解如何合理消费，如购买必需品、避免过度包装等。典型例题讲解1.例题：小明准备购买一本故事书和一支铅笔，故事书的价格是25元，铅笔的价格是3元。小明带了30元，他能否买这两样东西？

解答：首先计算故事书和铅笔的总价：25元+3元=28元。然后比较总价与小明带的钱数：28元<30元。因此，小明可以买这两样东西。

2.例题：小华想要买一个玩具车和一个拼图，玩具车的价格是50元，拼图的价格是20元。如果小华有100元，他最多可以买几样东西？

解答：首先计算玩具车和拼图的总价：50元+20元=70元。然后计算小华可以购买的最大数量：100元÷70元=1（取整）。因此，小华最多可以买1样东西，即玩具车或拼图。

3.例题：小红想要买一本书和一盒彩笔，书的单价是18元，彩笔的单价是5元。如果小红有50元，她至少需要多少钱才能买这两样东西？

解答：首先计算书的单价和彩笔的单价之和：18元+5元=23元。然后比较小红带的钱数与所需金额：50元>23元。因此，小红至少需要23元才能买这两样东西。

4.例题：小刚想买一件衣服和一条裤子，衣服的价格是120元，裤子的价格是80元。如果小刚有200元，他能否买这两件衣服？

解答：首先计算衣服和裤子的总价：120元+80元=200元。然后比较总价与小刚带的钱数：200元=200元。因此，小刚可以买这两件衣服。

5.例题：小丽想要买一个书包和一盒文具，书包的价格是150元，文具的价格是30元。如果小丽有180元，她最多可以买几样东西？

解答：首先计算书包和文具的总价：150元+30元=180元。然后计算小丽可以购买的最大数量：180元÷180元=1（取整）。因此，小丽最多可以买1样东西，即书包或文具。内容逻辑关系①购物预算的制定

-重点知识点：预算、需求、经济条件

-关键词：合理规划、控制消费、预算意识

-重点句子：根据自身需求和预算，制定合