任务二 鞋带自己系说课稿2025年小学劳动一年级上册浙教版《劳动》

任务二鞋带自己系说课稿2025年小学劳动一年级上册浙教版《劳动》教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图一、设计意图本节课紧扣浙教版一年级上册《劳动》“自理能力培养”主题，针对学生手部精细动作发展特点，以“鞋带自己系”为生活化任务，通过情境导入（模拟上学系鞋带）、动作分解（打结、绕圈、拉紧）、儿歌辅助记忆等方法，激发学生动手兴趣。注重“做中学”，在反复练习中培养独立意识与耐心，落实劳动教育“生活即课堂”理念，为生活自理奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标聚焦劳动观念、劳动能力、劳动精神与习惯培养。通过系鞋带任务，引导学生树立“自己的事情自己做”的劳动观念，掌握“绕圈、打结、拉紧”的基本技能，提升手眼协调与精细动作能力。在反复练习中体会劳动成就感，培养耐心、坚持的品质，逐步养成主动生活自理的良好习惯，落实劳动教育“生活即成长”的核心素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握系鞋带“交叉、绕圈、打结、拉紧”的基本步骤；②培养“自己的事情自己做”的动手意愿和初步自理能力。2.教学难点，①动作协调性不足，手眼配合不熟练，如绕圈时手指力度控制不当；②步骤记忆与连贯操作困难，易出现步骤遗漏或顺序颠倒。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备浙教版一年级上册《劳动》教材。2.辅助材料：准备系鞋带步骤分解图、儿歌视频、不同鞋带实物图片。3.实验器材：学生自带鞋子或模型鞋带，确保安全无尖锐。4.教室布置：设置分组操作区，张贴步骤图，展示区摆放范例。教学过程基本内容**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

我微笑着举起一只散开的鞋子：“同学们，早上出门时，如果你的鞋带突然松了，你会怎么办呢？”你们七嘴八舌地回答：“找妈妈帮忙！”“等老师系！”我摇摇头，神秘地说：“今天老师要教你们一个神奇的本领——让鞋带乖乖听话！”接着播放动画短片《小兔子的鞋带历险记》：小兔子因鞋带松散摔跤，学会系鞋带后开心奔跑。短片结束，我举起实物鞋带模型：“现在，你们就是勇敢的小兔子，要自己打败‘松散鞋带’怪兽！谁想先摸摸这根‘魔法鞋带’？”你们争先恐后举手，课堂瞬间活跃起来。

**（二）新知探究，分步教学（15分钟）**

我拿出大号鞋带模型和步骤图：“系鞋带像搭积木，要一步步来。第一步，‘小兔耳朵’——把两根鞋带交叉，像小兔子耳朵一样竖起来！”我边说边示范，你们跟着模仿。个别同学交叉后鞋带滑落，我轻声提醒：“小手捏紧耳朵根部，别让它们溜走！”第二步，“小兔钻山洞”——将一根鞋带压住另一根，像小兔子钻进山洞。我请同桌互相检查：“看看他的小兔子有没有成功钻山洞？”第三步，“小兔绕圈圈”——钻出山洞的鞋带绕个圈圈，我编了儿歌：“绕个圈，打个弯，小兔子尾巴翘上天！”你们跟着唱，动作明显流畅。第四步，“小兔拉紧手”——两根鞋带像小兔子握手，用力一拉，我强调：“拉紧时要像小兔子抱胡萝卜一样有劲儿，但别用力过猛！”

**（三）合作练习，突破难点（20分钟）**

我分发系鞋带操作板和彩色鞋带：“现在请你们当小老师，同桌互相教！”巡视时，我发现小明总把“绕圈圈”做成“打结”，便蹲下身：“小明，你看，绕圈圈要像画彩虹一样，先弯个弧度，再捏住交叉点。”他恍然大悟。小丽动作慢，我鼓励她：“别急，小兔子慢慢学，你今天学会一步就是胜利！”接着分组挑战赛：第一组用操作板练习，第二组用真实鞋子练习。我播放轻音乐，你们专注地重复“交叉-钻洞-绕圈-拉紧”的口令，教室里只有鞋带摩擦的沙沙声。

**（四）生活应用，巩固提升（5分钟）**

我举起自己的运动鞋：“老师现在要出门跑步，谁能帮我系鞋带？”小红自信地举手，她熟练地完成所有步骤，我夸张地鼓掌：“小红老师，你真棒！现在请你们检查自己的鞋带，能自己系的同学站起来！”大部分同学骄傲地站起，小强却低头不语。我走过去：“小强，愿意试试吗？”他点点头，在我和同学们的加油声中，终于系好鞋带，激动地跳起来！

**（五）总结拓展，内化习惯（5分钟）**

我指着黑板上的儿歌：“今天我们学会了什么？”你们齐声：“自己的事情自己做！”我补充：“回家后给爸爸妈妈表演系鞋带，还要教他们我们的‘小兔子儿歌’！明天我们比赛谁系得又快又好！”最后，我播放《自理小能手》儿歌，你们边唱边收拾操作材料，鞋带被整齐卷好放进笔袋。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

《自己的事情自己做》绘本（浙江教育出版社）：通过小主人公学习系鞋带、整理书包等故事，强化自理意识；《劳动小能手》儿歌集（收录《系鞋带歌》《整理小能手》等，配合动作示范）；《生活技能小课堂》挂图（展示系鞋带步骤与穿衣、叠被等技能对比图）。

2.**课后自主探究任务**

（1）**家庭实践**：每天自己系鞋带并记录完成情况（可用贴纸奖励），周末教家人系鞋带，拍摄“小老师”照片分享班级群。

（2）**技能拓展**：尝试系不同鞋带（如圆头鞋、运动鞋），观察鞋带长度、粗细对系法的影响，绘制“我的系鞋带工具箱”（包含剪刀、鞋带、操作板）。

（3）**生活关联**：调查班级同学不会系鞋带的原因，设计“系鞋带小妙招”海报（如用彩色标记区分左右鞋带）。

3.**跨学科融合活动**

（1）**美术课**：用黏土制作“系鞋带步骤模型”，标注关键动作；

（2）**语文课**：创编《系鞋带三字经》（如“交叉绕，钻洞拉，松紧适，步履佳”）；

（3）**体育课**：开展“鞋带接力赛”，强调系牢鞋带对运动安全的重要性。

4.**班级习惯养成计划**

设立“自理小明星”墙报，每周评选“最快系鞋带”“最牢固系法”“创意系带”等奖项，颁发“劳动小勋章”；每月开展“自理技能大比拼”，新增整理抽屉、削铅笔等挑战任务。板书设计①核心步骤：交叉（鞋带交叉成“X”）、钻洞（一根鞋带穿过交叉点下方）、绕圈（穿出鞋带绕成小圈）、拉紧（双手拉两端鞋带至牢固）。

②劳动观念：自己的事情自己做、坚持练习我能行、自理生活真快乐。

③记忆口诀：交叉绕，钻洞拉；小耳朵，别掉啦；用力拽，鞋带乖！教学反思与总结教学反思中，我发现“小兔子钻山洞”的儿歌教学效果显著，但部分学生绕圈时手指力度控制不稳，需加强手部精细动作的专项练习。分组合作时，个别学生依赖同桌，下次需明确“独立尝试-互助指导”的分层要求。课堂时间分配上，生活应用环节略显仓促，应预留更多实践时间。

教学总结显示，90%学生能独立完成系鞋带步骤，动作连贯性明显提升，尤其“拉紧”环节的力度掌握进步突出。学生普遍树立了“自己的事情自己做”的意识，课后主动分享家庭实践成果。不足在于少数学生步骤记忆易混淆，需强化视觉提示（如彩色鞋带标记）。改进措施：增设“系鞋带步骤卡”辅助记忆，增加“系鞋带小老师”角色扮演活动，巩固技能的同时培养责任感。跨学科融合中，语文创编儿歌的环节意外受欢迎，可延续至其他生活技能教学。课后作业1.填空题：系鞋带的基本步骤包括交叉、______、绕圈和拉紧。答案：钻洞

2.简答题：为什么我们要坚持自己系鞋带？答案：因为自己的事情自己做，培养自理能力和劳动精神。

3.实践题：每天回家练习系鞋带，连续三天，并在本