Unit 2 The apples are falling down the stairs.教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册外研版（一起）

上课时间上课时间Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.教学设计-2025-2026学年小学英语六年级下册外研版（一起）2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.”为主题，主要内容包括水果类名词的英语表达、描述物体下落的动作以及日常生活中的场景描述。具体内容涉及课本第二单元的第一课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的英语基础词汇和句型有关，如水果类名词、描述动作的动词等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展相关词汇和句型，提高英语表达能力。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习水果类名词和描述物体下落的动词，学生将提升语言运用能力，学会在具体情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同水果的英文表达，学生将增强文化意识，认识到语言与文化的紧密联系。此外，通过参与课堂活动和讨论，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习的能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和运用一些基本的英语词汇和句型。他们已经学习了名词、动词、形容词等基本语法知识，并对一些日常生活中的场景有一定的描述能力。在水果类名词方面，学生可能已经接触过一些常见水果的英文表达，如apple,banana,orange等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中，能够积极参与课堂活动，通过互动和合作来提高英语水平。学生的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在水果类名词的学习中，学生可能会遇到一些记忆困难，尤其是对于一些发音相似或拼写复杂的单词。此外，描述物体下落的动词对于一些学生来说可能较为抽象，难以理解其用法。在课堂活动中，学生可能因为语言表达能力的限制而感到自信心不足。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入水果类名词和动词，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：创设真实的生活场景，让学生在情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，提高学生的合作能力和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示水果图片和动画，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动英语学习软件，提供听、说、读、写的综合练习，提高学习效率。

3.教学辅助工具：使用实物或模型展示物体下落的动作，帮助学生直观理解动词用法。教学过程教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以提问的方式引入话题，如：“Doyoulikeapples?Whatareyourfavoritefruits?”（你们喜欢苹果吗？你们最喜欢的水果是什么？）通过提问激发学生对水果的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的水果类名词，如：“CanyoulistsomefruitsinEnglish?”（你能列举一些英文的水果吗？）帮助学生复习和巩固旧知。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括水果类名词和描述物体下落的动词。例如，讲解“falldown”的用法，并通过例句进行展示。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如：“Theapplesarefallingdownthestairs.”（苹果正从楼梯上掉下来。）

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用所学词汇和句型描述不同的场景，如：“Theorangesarerollingonthefloor.”（橙子在地板上滚动。）

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，如填空、选择题等，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.创设情境：教师创设一个与水果相关的情境，让学生运用所学知识进行角色扮演。

2.合作学习：学生分组进行角色扮演，通过合作完成任务，提高语言运用能力。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：学生分享自己的学习心得，提出疑问和改进意见。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置作业：布置与水果相关的阅读材料或写作任务，让学生课后进行拓展学习。

2.学生反馈：学生提出作业完成过程中的疑问，教师给予解答。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《FruitSaladTime》

故事简介：一篇关于水果沙拉制作的故事，通过故事情节，学生可以学习到更多水果的英文表达，如strawberry,blueberry,kiwi等，同时了解如何用英语描述制作过程。

-阅读材料二：《TheAppleTree》

故事简介：一篇关于苹果树的故事，讲述了苹果树的生长过程和苹果的用途，学生可以通过阅读学习到关于appletree和apple的更多细节，如theappletreegrowsinthegarden,applesaredelicious等句子。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一份关于自己最喜欢的水果的英语小报告，包括水果的英文名称、外观描述、营养价值等。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一种水果，通过互联网或图书馆资源，收集关于该水果的英文资料，制作成一份小册子或PPT，并在课堂上进行分享。

-设计一个“水果知识竞赛”活动，让学生在课后通过查阅资料，了解不同水果的产地、生长环境、食用方法等，提高学生的英语阅读能力和知识拓展能力。

-引导学生观察家庭或周围环境中的水果，用英语描述它们的外观、颜色、味道等，增强学生的观察能力和语言表达能力。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：Theapplesare_______downthestairs.

答案：falling

说明：这是一个现在进行时的句子，描述正在进行的动作。在这个例题中，学生需要识别出动词的现在分词形式，并将其填入句子中。

2.例题：Therearesome_______onthetable.

答案：apples

说明：这是一个一般现在时的句子，用于描述一般存在的状态。学生需要选择正确的名词复数形式来填空。

3.例题：Shelikestoeat_______.

答案：bananas

说明：这是一个一般现在时的句子，用于表达喜好。学生需要选择正确的名词复数形式来表示喜欢的水果。

4.例题：Canyoutellmethenameofthis_______?

答案：fruit

说明：这是一个特殊疑问句，询问名词的名称。学生需要识别出名词的单数形式，并理解fruit作为泛指水果的用法。

5.例题：The_______areredandround.

答案：apples

说明：这是一个一般现在时的句子，用于描述水果的特征。学生需要选择正确的名词复数形式，并理解形容词red和round的用法。

这些例题旨在帮助学生巩固对现在进行时、一般现在时、名词复数以及形容词用法的理解。通过实际应用这些语法结构，学生能够更好地掌握英语中的水果类词汇和句子构造。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成和用法

-名词复数的变化规则

-形容词的用法和选择

-特殊疑问句的结构和用法

②本文重点词汇：

-falling（现在分词）

-apples,bananas,oranges（名词复数）

-delicious,red,round（形容词）

③本文重