小学爱护公物不损坏主题班会说课稿2025

小学爱护公物不损坏主题班会说课稿2025授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图一、设计意图结合《道德与法治》三年级下册“我们的公共生活”单元，从课本中“校园里的公物”案例切入，联系学生日常使用课桌椅、图书等实际，通过“公物小侦探”“损坏公物后果讨论”等活动，让学生直观感受公物的作用与损坏的危害，将课本知识转化为“爱护公物小卫士”的自觉行动，落实“责任担当”素养目标，符合三年级学生具象思维特点，注重行为习惯养成。核心素养目标二、核心素养目标聚焦道德修养与责任担当，通过分析课本中校园公物使用案例，引导学生理解公物是公共生活的重要资源，初步形成爱护公物的道德认知；在“公物小管家”情境模拟中，培养对公共物品的责任意识，养成轻拿轻放、及时维护等良好行为习惯，将课本知识转化为自觉的道德实践，落实核心素养中的责任担当目标。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解爱护公物的意义（来源：课本“校园里的公物”案例中对公物作用的描述）。难点：将爱护公物的认知转化为日常自觉行为（来源：三年级学生具象思维为主，抽象道德观念转化为行动需具体引导）。解决办法：通过课本“公物小调查”活动，让学生实地观察班级公物使用情况，记录损坏现象，讨论危害，深化意义认知；设计“公物使用小剧场”情境模拟，扮演“课桌小卫士”“图书管理员”，在角色扮演中掌握正确使用方法；结合班级公约制定“爱护公物承诺”，将认知转化为日常行为规范。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《道德与法治》三年级下册教材，重点使用“校园里的公物”相关内容。2.辅助材料：准备校园公物实物图片（课桌椅、图书、体育器材）、损坏与正确使用对比图表，剪辑爱护公物主题短视频（如“图书角的小故事”）。3.模拟道具：制作小课桌、图书等模型，供“公物使用小剧场”角色扮演使用。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放公物使用场景任务卡，营造互动探究氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）**激发兴趣**：展示校园公物损坏的实景照片（如刻画的课桌、破损的图书角），提问：“这些公物怎么了？是谁造成的？我们该如何保护它们？”引发学生思考。

（2）**回顾旧知**：引导学生回忆《道德与法治》三年级下册“校园里的公物”一课内容，回顾公物的定义及作用（如课桌椅供学习、图书角供阅读），明确爱护公物是每个人的责任。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）**讲解新知**：结合课本P38案例，讲解爱护公物的意义：公物是公共资源，损坏公物会浪费资源、影响他人使用、破坏校园环境，甚至可能造成安全隐患。

（2）**举例说明**：

-正面案例：播放“图书角的小故事”视频（学生轻拿轻放图书、及时归位），强调正确使用公物的方法。

-反面案例：展示课本中“课桌上的涂鸦”图片，讨论损坏公物的后果（如影响美观、缩短使用寿命）。

（3）**互动探究**：

-**活动一：公物小侦探**

分组发放“公物使用记录表”，观察教室内的公物（如门窗、扫帚），记录完好或损坏情况，小组讨论“哪些行为会导致损坏？如何避免？”

-**活动二：损坏公物后果辩论**

以“乱涂乱画课桌是否应该被禁止”为辩题，学生自由发言，结合课本P39“责任小贴士”，明确爱护公物是公民责任。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）**学生活动**：

-**角色扮演**：分组设计“公物使用小剧场”，扮演“课桌小卫士”“图书管理员”，演示正确使用公物的方法（如搬动椅子轻抬轻放、翻书动作轻柔）。

-**制定公约**：以小组为单位，结合课本“班级公约”范例，制定《爱护公物承诺书》，内容包括“不乱涂乱画、及时报告损坏、主动维护”等条款。

（2）**教师指导**：

-巡回指导角色扮演，纠正错误动作（如用身体撞击课桌），强调轻拿轻放的操作要领。

-优化学生制定的公约，突出可操作性，如“看到公物损坏立即报告老师”“每周五检查班级公物”。

4.总结延伸（约5分钟）

（1）**课堂小结**：学生分享本节课收获，教师结合课本“责任担当”单元目标，强调爱护公物是日常行为习惯，需长期坚持。

（2）**课后实践**：布置“公物守护者”任务，学生回家检查小区或公园公物情况，拍照记录并撰写《爱护公物倡议书》，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本故事：《课桌椅的悄悄话》《图书角的约定》，通过拟人化情节讲述公物被损坏时的感受和正确使用带来的快乐，对应教材“校园里的公物”中公物的作用与情感联结。

（2）校园案例集：整理本校“爱护公物小标兵”真实事迹，如学生主动修补破损的图书角护栏、提醒同学轻放桌椅等，结合教材“责任小贴士”强化榜样示范。

（3）公物维护小手册：图文并茂展示课桌椅、体育器材、卫生工具等校园常见公物的正确使用方法（如搬椅子需扶椅腿而非拖拽、篮球拍打后放回指定位置）和简单维护技巧（如用橡皮擦拭课桌涂鸦、松动的螺丝及时告知老师），延伸教材“公物使用小剧场”的实践指导。

（4）儿歌童谣：《公物保护拍手歌》“你拍一，我拍一，课桌椅要爱惜；你拍二，我拍二，图书轻翻不撕扯……”以朗朗上口的语言强化行为规范，契合三年级学生记忆特点。

（5）校园实践活动记录：展示往届“公物守护周”活动照片，如“班级公物小管家”轮岗记录、公物损坏情况统计表及改进措施，对应教材“班级公约”制定与执行。

2.拓展建议

（1）观察记录类：学生化身“公物小记者”，用图文记录一周内教室、操场、图书馆的公物使用情况，标注“完好”“轻微损坏”“需维护”等状态，分析损坏原因并提出改进建议，深化教材“公物小调查”的探究能力。

（2）实践行动类：参与“班级公物维护岗”，每日负责检查课桌椅摆放、图书角整理、体育器材归位，填写《公物维护日志》，将教材“责任担当”转化为日常行为习惯。

（3）创意表达类：设计“爱护公物”宣传标语或漫画，张贴在教室、校园公告栏，或制作成手抄报在班级展示，结合教材“道德实践”培养宣传意识。

（4）家庭社区联动：与家长共同完成“家庭公物小检查”，记录家中桌椅、电器等物品的使用情况；在社区公园、图书馆观察公共设施维护现状，撰写《爱护公物倡议书》，将教材知识从校园延伸至生活。板书设计①公物认知：公物——校园里的公共物品（课桌椅、图书、体育器材）；作用——供学习、服务大家、共享资源（课本P38案例）。

②爱护意义：节约资源（避免重复购置）、方便他人（正常使用）、美化环境（整洁校园）；责任——每个同学的义务（课本“责任小贴士”）。

③行为规范：轻拿轻放（搬椅子扶椅腿）、及时归位（器材放回原位）、主动维护（发现损坏报告老师）；公约——不涂画、不损坏、勤检查（课本“班级公约”范例）。课后作业1.填空题：课本P38告诉我们，校园里的公物包括课桌椅、图书、体育器材等，它们是供大家使用的________资源，爱护公物是每个同学的________。

答案：公共；责任

2.简答题：结合课本“责任小贴士”，说说爱护公物有哪些重要意义？（至少答出3点）

答案：节约资源，避免重复购置；方便他人，保证正常使用；美化校园，营造整洁环境。

3.案例分析题：课本中提到“课桌上的涂鸦”案例，如果小明在课桌上乱刻乱画，可能会造成哪些后果？应该怎么做？

答案：后果：损坏公物、影响美观、缩短使用寿命、浪费资源。做法：及时擦除、主动道歉、提醒同学爱护公物。

4.情境辨析题：小红看到班级的篮球被随意丢在操场，她应该怎么做？为什么？

答案：做法：捡起篮球并放回体育器