人教版二年级语文下册寓言两则教案1

人教版二年级语文下册寓言两则教案

寓言两则

?携苗助长

教学目标1、相识“寓”、“焦”、“喘”、“截”

等字，学写“焦”、“费”、“望”、“算”等生字。

2、能正确、流畅地朗读课文，把故事讲给爸爸、妈妈

听。

3、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语。

教学重点理解课文意思，能独立复述课文。能正确、

流畅地朗读课文。

教学难点通过学习课文，能悟出故事的寓意：做事不

行急于求成；对意外的收获不要存有幸运心里。

课前打算生字卡片、相关课件。

导学过程二次备课

一、谈话导入课题

同学们，你们喜爱听寓言故事吗？今日这节课我们就

来学习一那么好玩的寓言故事《拔苗助长》（板书课

题）。同学们相识这几个字吗？谁能试着读一读？（指

名读一读；齐读）看到这个题目，你想提出什么问题？

生：“搜”是什么意思?

生：“拔苗助长”是什么意思?

同学们很爱动脑筋，你们提出的这些问题等我们学完

这篇课文就会弄明白的。

二、读文识字

1、随机学习“携”字，想一想：用什么方法加强记忆

这个字？

2、读课文，相识字词。（师巡察指导）

3、学生汇报学习成果。（老师依据学生的学习状况

适时指导）

生：”的意思就是“拔”；“拔苗助长”就是“拔

苗助长”。

生：“转”是一个多音字，它在本课中的读音是Zhud

n,组词：转动、旋转、转圈等；另一个读音是zhu酉

n,组词：转身、转告等。

师：留意区分“费”和"废”；"拔”和“拨”。

三、练习有感情的朗读

四、精读课文，理解内容

1、种田人为什么要拔苗助长？（板书：起因）从哪些词

语中看得出他很着急？用自己喜爱的方式自由读第

一自然段，同时画出有关词语。（“盼望”、“着急”）

齐读第一自然段。

2、农夫到底想到了什么好方法呢？带问题边读边想,

读一读其次自然段。（经过）

生：农夫把禾苗拔高了。（老师相机板书：拔高禾苗）

生：农夫干了一天，身心交瘁。（板书：身心交瘁）

生：我们又从“最终”、“连忙”词语中可以看出农

夫急迫、兴奋的心情。

生：想着禾苗立刻要长高了，心里特殊开心。

师：同学们说得真棒！那，就请同学们带着这种心情

来读一读罢，看看谁读得好。

3、农夫又有哪些表现呢？有感情的读第三自然段。

学生朗读课文（喘气、很累的样子）

师：奥，干了一天的活，很累了；但是又很开心。那

请同学们带着这种又累、又开心的心情读读这段吧!

4、农夫这样心急，结果怎么样呢？（板书：结果）指

名读最终一自然段。

小组沟通学习

5、感悟寓意

通过学习课文，我们从中明白了什么道理?

生：我明白了禾苗的生长要靠自己的力气。假如让它

生长得快些，应当采纳合理施肥、浇水、除草、灭虫

等方法。

生：假如硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自

然会枯死。这是事物自身的开展规律。

生：我知道了做事情要遵循事物的开展规律，不能违

反事物的开展规律急于求成。

五、练习复述课文

六、作业设计

1、回家把《拔苗助长》的故事讲给爸爸、妈妈听。

2、多搜集寓言故事，打算参与班级讲故事竞赛。

板

书

设

计携苗助长

（起因）一一（经过）一一（结果）

巴望拔高禾苗禾苗枯死

焦急身心交瘁白费劲气

做事要遵循规律，不能急于求成。寓言

两那么？守株待兔

教学目标1、会认“蹿”、“撞”、“锄”等生字。

会写“守”、“丢”、“此”、“桩”、“肥”五个

生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文内容。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、练习口头表达实力。

教学难点体会课文的寓意。

课前打算生字卡片、有关课件。

导学过程二次备课

一、谈话导入

师：同学们，上一节课我们刚刚学习了寓言故事《拔

苗助长》，谁来给同学们讲一讲？（指名讲《拔苗助

长》）这节课我们接着学习一篇新的寓言故事《守株

待兔》（板书课题）。

齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、师：从课题来看，是谁在守株待兔？守株待兔的目

的是什么？结果又怎样呢？用自己喜爱的方式读一

读、想一想。

2、学生自由朗读课文

三、深读课文，明白寓意

1、学习第一自然段

师：是谁在守株待兔？守株待兔的起因是什么？（师

边依据学生的答复边板书：种田人）

师：同学们，这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边

的树桩上死了。想一想，用什么好的方法来记住“撞”

这个字？（一个儿童伸出手就是“撞”；儿童的“童”

加上提手旁，就是“撞”）

师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿

起书来，带着这个问题，用自己喜爱的方式读一读第

一自然段。

2、学习其次自然段

出示句子：种田人连忙跑过去，没花一点儿力气，白

捡了一只又肥又大的野兔。师范读（板书：白捡）

面对这样的意外收获，种田人的心情又是怎样的？用

文中的一个词来表达（乐滋滋）。

师：同学们，这个乐滋滋的种田人有一个很美的想法,

你们想知道吗？出示句子：要是每天能捡到一只野兔,

那该多好啊。（读句子，强调“每天”“一只”从中

感悟到事物的偶然性一一板书：偶然）

3、学习第三自然段

师：那，种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情

呢？

生：不知道

师：他是怎样做的？默读课文

小组合作学习

四、深化明理，拓展延长

假设你从种田人身边走过