人教版小学三年级数学教学计划

人教版小学三班级数学教学计划

时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又进入

新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写

写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我收集

整理的人教版小学三班级数学教学计划，仅供参考，欢迎大

家阅读。

人教版小学三班级数学教学计划1一、班级分析

本学年共有72人，其中男生38人,女生34人,从上

学期考试成果分析，学生的基础知识口算、笔算、验算、及

脱试计算较好。但马虎大意的还比较多，灵活性不够，应用

能力不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感爱好。也

有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业，对于学习数学

有一定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同

时，应加强培育他们的学习数学的能力，以提高成果。

二、教学内容

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、

统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、

小数的初步熟悉

教材的编写特点

1、数与计算方面的

本册安排的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数

的除法，两位数乘两位数、小数的初步熟悉三个单元。

2、空间与图形方面的

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与

方向”“面积”两个单元

3、量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的知识范围。除了面积单位

的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24

时计时法。

4、统计知识方面的

在这一册中教材一方面留意利用已有的知识学习新的统

计知识。一一了解不同形式的条形统计图。

5实践方面的

安排了年历制作教学实践活动。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘

法。

2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。

3、初步熟悉简洁的小数，会读写小数

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个

方向。

5、熟悉面积的含义

6、

熟悉时间年、月、日，了解它们之间的关系。

7、了解不同形式的统计图，初步学会简洁的数据分析,

了解平均数的.含义。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的

除法、两位数乘两位数。

教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。

五、教学措施

1、转变教学方法。在教学中，注意知识产生、形式的,

引导学生去探究，去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼

拼、说说，让学生畅所预言，相互沟通，充分发挥学生的主

体性。

3、专心准时的纪录教学后的感受和感悟，

六、课时安排

一单元：位置与方向4课时

二单元：除数是一位数的除法11课时

三单元：统计图2课时

四单元：两位数乘两位数9课时

五单元：面积8课时

六单元：年、月、日3课时

七单元：小数的初步熟悉5课时

八单元：数学广角4课时

人教版小学三班级数学教学计划2一、本学期教学的指导

中培育孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好

的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减

法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，

四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角

和数学实践活动等。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估

算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数会笔算一位数乘二、三

位数，并会进行估算能娴熟地计算除数和商是一位数的有余

数的除法。

3.初步熟悉简洁的分数（分母小于10）,会读、写分数并

知道各部分的名琳，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同

分母分数的加减法。

4.初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特彳E,

会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形知道周长的含

义，会计算长方形、正方形的周长能估计一些物体的长度,

并会进行测量。

5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知

道1千米=1000米熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观

念，知道1吨=1000千克熟悉时间单位秒，初步建立分、秒

的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁

计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定

的能够列出简洁实验全部可能发生的结果，知道事件发生的

可能性是有大小的，能对一些简洁事件发生的可能性做出描

述。

7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发现生活中

的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分

析及推理的能力。

人教版小学三班级数学教学计划3—、教材简析

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和

减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、

分数的初步熟悉、可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、

多位数成一位数、分数的初步熟悉是本册教材的重点教学内

容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减

法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步

熟悉、这部分加减法计算仍然是小学生应该把握和形成的基

础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如,

用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘

一位数积的步骤基本相同；

从本册开头引入分数的初步熟悉，内容比较简洁。此时

学生在日常生活中常常遇到或用到有关分数的知识和问题,

这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，

提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简洁的

分数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学

习分数及分数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元,

这是这册教材的另一个重点教学内容，为进展学生的空间观

念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形

成空间图形、表达与沟通物体性质特征的能力等。通过现实

的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探究并体会熟悉

四边形特点、四边形周长单位、把握估量等知识，进一步促

进学生空间观念的进展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，

除了周长的计算外，还安排了熟悉的时间单位时、分、秒及

三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步进展学生

的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育

学生估计周长大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简洁的可能

性。教材向学生介绍了，让学生利用已有的知识，学习哪些

是可能的、哪些是不行能的和哪些是一定的知识，初步学会

简洁的分析；通过学习可能性的含义和简洁的的方法，初步

理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中

的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，

专门教学用所学的有余数的除法计算知识解决生活中的简

洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学

生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简洁的推理思想

和想象能力，并能应用肯能性的思想方法解决一些简洁的问

题，培育学生观察、分析及推理的能力，培育他们探究数学

问题的爱好和发现欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排

了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有

现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣

和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意

识和实践能力。

二、教学目标：

1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法,

会进行相应的乘法估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义,

会读、写分数，初步熟悉分数的大小，会计算一些分数的加

减法。

4、熟悉时、分、秒三个时间名词，能够很正确的说出三

者之间的进制关系及三者之间的,大小关系。

5、熟悉周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生留

意漏写周长的单位名称。

6、熟悉时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知

道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会正确

熟悉时间。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、

可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作

用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，

建立学好数学的信心。

11、养成专心、按时、按质完成作业、书写整洁的良好

习惯。

三、教材的编写特点

1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生

灵活的计算能力，进展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究,

促进学生空间观念的进展。

3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学

生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题能力的教学，培育学生综合运用数学知

识解决问题的能力。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数

学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

四、教学中需要打算的教具和学具

1、直尺

2、时钟盘

3、四边形模型

4、圆形

人教版小学三班级数学教学计划4一、教学内容与教学目

标：

本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和实

践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包

括以下内容：

数与代数：第一单元”元、角、分与小数”。结合购物的

详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数感

受比较小数大小的过程会进行一位小数的加减运算，能解

决一些相关的简洁问题能运用小数表示日常生活中的一些

事物，并进行沟通。第三单元"乘法”。会计算两位数乘两位

数的乘法能结合详细情境进行估算，并解释估算的过程能灵

活运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合

理性进行判定。第五单元”熟悉分数:能结合详细情境与直

观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数感受

比较分数大小的过程会计算同分母分数的加减运算，能解

决一些相关的简洁问题。

空间与图形：第二单元”对称、平移和旋转”。结合实例，

感知平移、旋转、轴对称现象能在方格纸上画出一个简洁图

形沿水平、竖直方向平移后的图形通过观察、操作，熟悉轴

对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第四单

元”面积”。结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估计和

测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉

面积单位，会进行简洁的面积单位的换算探究并把握长方形、

正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：第六单元”统计与可能性”。通过丰富的实

例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简

洁数据的平均数能对一些简洁事件发生的可能性做出描述，

并和同伴交换想法。

实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与

同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与

同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转

绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的.选择方案制

作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，

并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息,

并与同伴说一说。

二、教学重点：

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，

都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在详细生动的情

境中学习和理解它们是至关重要的。

三、教学难点：

培育学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把

数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教

材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培育学生学会用数

学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、

并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良

好的情感体验。

四、学情分析：

本学期我所任教的三班，大部分学生对数学比较感爱好,

接受能力较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础

也还比较好，但是有部分学生自觉性不够，不能准时完成作

业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。所以在

新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们

的各种学习数学的能力，以提高成果。

五、教学资源分析：

重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学

生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的熟悉。教材

通过”数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实

践与综合应用”基本领域反映运用数学讨论现实世界的基本

过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推

理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和

安排教学内容。

展现知识的产生和应用过程，形成”问题情境一建立模型

一解释与应用”的基本叙述模式，引导学生逐步形成多栏化

的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步把

握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用

意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增

进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参加、

探究和沟通。根据《标准》的要求，教材突破了以往的以例

题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，展开相关

知识的学习。教材设立了"看一看、做一做、想一想、说一

说、读一读、我的成长足迹、问题银行”等栏目，促进学生

在观察、操作、思考、沟通、反思等活动中，把握基本的知

识和技能，进展数学思考和解决问题的能力，初步形成良好

的情感、态度与价值观。

六、提高教学质量的详细措施：

（一）把握教学要求，促进学生进展。

老师要擅长驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识

间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学

活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分

析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

（二）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学

习数学的爱好。

本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学

生提供自主探究的机会和一个比较充分的思考空间。培育学

生肯于钻研、擅长思考、勤于动手的科学态度。老师要关注

学生的个体差异，敬重学生的制造精神。对学生在探究过程

中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

（三）重视培育学生的应用意识和实践能力。

数学教学应体现”从问题情境动身，建立模型，寻求结论,

应用与推广”的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课

题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能任

意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

（四）切实加强基础知识和基本技能的教学。

数学基础知识的理解。教学时在使学生把握数学概念、

法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形

成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与制

造性思维进展及后继学习的关系。小学生的制造性思维是在

数学学习的“再制造”过程中逐步得到进展的，而"再制造"

的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

七、促进教学评估方法。

教学评估要有利于学生的进展，注意对学生学习过程的

考察。知识和技能的评估，试题类型要多样化。评价应体现

激励的作用。

人教版小学三班级数学教学计划5—、班级情况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过

上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提

升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习

习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼

好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还

有一部分学生缺乏乐观主动地学习习惯需要老师和家长的

督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数

X两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、

日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角

和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活阅历，安排了两个实

践活动，让学生运用所知识解决问题，培育学生的数学意识

和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两

位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。难点是培育学生

分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位

数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,

整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积

不满十）。

3、使学生初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），

初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，

会计算一位小数的加减法。

4、使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西

南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认

其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向会看

简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图

形的面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算把

握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、

正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关

系知道各月以及全年的天数知道24时计时法，会用24时计

时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的

数据分析了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决

问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合

运用数学知识解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生

活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，

建立学好数学的信心。

11、使学生养成专心作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、重视教学情景的‘创设，关注学生的生活阅历，提供

丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助

学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、

估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实

效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作沟通，让学生体验探究的乐

趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的

应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破

难点，使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动是构

数学知识。

五、教学进度安排

第一单元位置与方向4课时2.13—2.20

第二单元口算除法3课时2.21—2.24

笔算除法9课时2.27—3.8

整理和复习1课时3.9

第三单元简洁的数据分析3课时3.12—3.13

平均数2课时3.14—3.16

第四单元年、月、日的熟悉2课时3.19—3.21

24时计时法2课时3.22—3.27

制作年历1课时3.28

第五单元口算乘法3课时3.29—4.3

笔算乘法4课时4.4—4.12

整理与复习1课时4.13

第六单元面积和面积单位2课时4.16—4.18

长方形和正方形面积计算3课时4.19—4.23

面积单位间的进率3课时4.24—4.27

第七单元小数的初步熟悉3课时4.30—5.2

小数的简洁计算3课时5.3-5.5

第八单元解决问题4课时5.7—5.11

第九单元数学广角2课时5.14—5.17

第十单元总复习4课时5.18—5.24

人教版小学三班级数学教学计划6本册教材内容包括下

面一些内容：位置与方向除数是一位数的除法统计年、月、

日两位数乘两位数面积小数的初步熟悉解决问题数学广角。

(1)数与计算方面的

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一

位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个

单元。精心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的

探究和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调

动学生已有的计算知识和阅历，让学生在自主探究中获得对

笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部

分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟

悉计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成一一面对误细

问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法(口算、

估算、笔算等)，最后应用计算达到解决问题的目的一一这

样一种思维方法

(2)空间与图形方面的

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与

方向“、“面积”两个单元。

(3)量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积(地积)

单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的'时间单位年、月、日

及24时计时法。

(4)统计知识方面的

在这一册中，教材一方面留意利用已有的知识学习新的

统计知识一一了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概

念以及求平均数的方法另一方面留意结合实际问题，进一步

教学根据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。

（5）用数学解决问题方面的

本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个

单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、

除法知识解决生活中的简洁问题一一连乘和连除计算的问

题另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思

想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问

题，培育学生观察、分析及推理的能力，培育他们探究数学

问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。

（6）实践方面的

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学

实践活动。

三、教学目标：

使学生

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的

乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会

计算一位小数的加减法。

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余

的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向会看简洁

的路线图，能描述行走的路线。

5、熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算把握长

方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方

形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系知

道各月以及全年的天数知道24时计时法，会用24时计时

法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据

分析了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数进一步体会

统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中

的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立

学好数学的信心。

11、养成专心作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、数与计算的教学，要算用结合，注意培育学生灵活

的计算能力，进展学生的数感。

2、空间与图形的教学，要注意实践与探究，进展学生

的空间观念。

3、统计知识的教学，要结合实际教学简洁的数据分析

和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

4、要加强解决问题能力的教学，培育学生综合运用数

学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培育

学生数学思维能力。

5、要把情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，

用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动

机。

五、学困生转化措施

1、上课时多关注学困生的学习过程，多用激励的语言

表扬他们。

2、利用课余时间为他们补缺补差。

3、作业和试卷当面批改。

六、教学重难点

除数是一位数的除法两位数乘两位数面积以及简洁的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

七、教学中需要打算的教具和学具

计数器、小棒、简易的指南针、年历卡、24时计时法

的钟面模型、面枳单位卡片、简易天公平

人教版小学三班级数学教学计划7—、指导思想：

根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然

及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增强理解数学和

应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分

析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、

勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展

所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、情况分析：

（一）班级情况分析：

本届三班级学生已使用了两年半的实验教材，对一些基

础性的数学知识有了初步的熟悉。学生已经比较习惯于新教

材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学知识无处

不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重

要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力制造了

条件。

本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强

对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学

生的整体素养得到提高。

（二）教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是

一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；

小数的初步熟悉；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一

位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个

单元。精心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的

探究和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调

动学生已有的计算知识和阅历，让学生在自主探究中获得对

笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部

分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟

悉计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成一一面对详细

问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、

估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的一一这

样一种思维方法。

2、空间与图形方面：

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与

方向“、“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地

积）单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、

日及24时计时法。

4、统计知识方面：

在这一册中，教材一方面留意利用已有的知识学习新的,

统计知识一一了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概

念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一

步教学根据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个

单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、

除法知识解决生活中的简洁问题一一连乘和连除计算的问

题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观

察、猜测、实验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代

换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些筒沾

的问题，培育学生观察、分析及推理的能力，培育他们探究

数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学

实践活动。

三、本学期教学目标：

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位

数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,

整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积

不满十）。

3、使学生初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），

初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，

会计算一位小数的加减法。

4、使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西

南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨

认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；

会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图

形的面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算；

把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、

正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关

系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24

时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的

数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进

一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决

问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合

运用数学知识解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生

活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，

建立学好数学的信心。

11、使学生养成专心作业，书写整洁的良好习惯。

人教版小学三班级数学教学计划8—、情况分析：

（一）班级情况分析：

（二）教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减

法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，

四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角

和数学实践活动等。

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的

编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育

学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同

样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学

生的阅历与体验、体现知识的形成过程、激励算法多样化、

转变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时,

由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重

视培育学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体

验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强

估测意识和能力的培育。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步进展学生综合运用知识的能力，注意情感、态度、

价值观的培育。

“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估

算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）

为主线，结合安排了熟悉常量单位（克与千克、24时记时法）

以及直观熟悉分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和

几分之几）。重点：认数与四则计算难点：24时记时法。

“空间与图形/领域在二班级观察物体基础上，进一步教

学物体的正面、侧面和上面，安排了从这三个角度观察一些

简洁的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）

在一班级直观熟悉长方体与正方体的基础上，教学这两种平

面图形的特点以及计算周长的方法。重点：周长意义与计算

长方形、正方形周长的方法难点：观察物体。

“统计与概率”领域，在学生初步理解了“可能”“一定”

“不行能”的基础上，教学事件发生的可能性有时大些、有

时小些，学会用“常常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能

性。重点：把收集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图

呈现难点：正确描述事件发生的可能性。

“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中

《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下

棋》都是操作型的活动，而《农村新貌》是场景型的活动。

重点让学生知道独立探究的同时要加强合作沟通，明白“倾

听”、“敬重”、“互补”会让问题解决得更好难点：如何有效

地组织活动。

二、本学期教学的主要目的要求：

（一）知识和技能方面

1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估

算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、

三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的

有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10）,会读、写分数

并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的

同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征,

会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的

含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长

度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知

道1千米二1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量

观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、

秒的时间观念，知道1分二60秒，会进行一些有关时间的简

洁计算。

6、初步体脸有些事件的发生是确定的，有些则是不确定

的；能够列出简洁实验全部可能发生的结果，知道事件发生

的可能性是有大小的，能对一些简洁事件发生的可能性做出

描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发现生活中

的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分

析及推理的能力。

（二）数学思考方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步

学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动

的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁

的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的‘过程，

体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的

作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事

物有奇怪心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的

某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学

思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并准

时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学

好数学的信心。

6、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

7、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

三、教学的重点、难点：

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。

教学难点：时分秒的熟悉、四边形。

四、单元教学要求：

第一单元

1、学生经历实际测量的过程，熟悉长度单位毫米、分米

和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，熟悉质

量单位吨，建立1的质量观念。

2、学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会

进行简洁的单位换算，会恰当地选择单位。

3、学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方

式进行测量。

4、在实际操作中，增强学生合作沟通的意识，提高操作

技能，进展实践能力。

第二单元

1、学生会计算三位数加、减三位数。

2、学生能够结合详细情增进行估算，进一步领会加、减

法估算的基本方法，增强估算意识。

3、学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初

步养成检验和验算的习惯。

4、学生经历与他人沟通各自算法的过程。

第三单元

1、学生熟悉四边形的特征，进一步把握长方形和正方形

的特征，初步熟悉平行四边形。会在方格纸上画长方形、正

方形和平行四边形。

2、学生知道局长的含义，探究并把握长方形、正方形的

周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。

3、学生能估计一些物体的长度，并进行测量。

4、通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，

感受数学与生活的联系。

第四单元

1、学生结合详细情境，感知有余数的除法的意义。

2、学生能够比较娴熟地口算与笔算有余数的除法。

3、学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简洁问题。

第五单元

1、学生熟悉时间单位时、分、秒，知道1分二60秒，会

进行一些有关时间的简洁计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时

间的意识和习惯。

第六单元

1、学生能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两

位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2、学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘

一位数的计算方法。

3、学生能够结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的

思路。

4、学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简洁问题。

第七单元

1、学生初步熟悉几分之一和几分之几。会读、写简洁的

分数。知道分数各部分的名称。初步熟悉分数的大小。

2、会计算简洁的同分母分数的加、减法。

3、在理解分数意义的基础上，学生学会解决简洁的有关

分数加减的实际问题，培育解决问题的意识。

第八单元

1、学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不

确定的。

2、学生能够列出简洁试验全部可能发生的结果。

3、学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简

洁事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

第九单元

1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简洁事物的

排列数和组合数。

2、培育学生初步的观察、分析及控理能力以及有挨次地、

全面地思考问题产意识。

3、学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学

的方法来解决实际生活中的问题。

4、学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步

学会表达解决问题的大致过程和结果。

第十单元

通过总复习，学生获得的知识更加巩固，计算能力和估

算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简洁的实际问题,

提高学习数学的爱好，增强学好数学的信心，全面达到本学

期的教学目标。

五、本学期提高教学质量的详细措施：

六、本学期培优提差的详细措施：

七、教学进度：

本册教材安排了61课时的教学内容。全学期大约有15%

左右的教学时间可以留作机动，便于老师制造性地安排教学。

在学生独立探究、合作沟通方面，在组织学生进行练习以及

知识的拓展、应用等方面，都可以使用机动的教学时间，这需

要老师要精心组织安排。

人教版小学三班级数学教学计划9一、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容；位置与方向除数是一

位数的除法统计年、月、日两位数乘两位数面积小数的初步

熟悉解决问题数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一

位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个

单元。精心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的

探究和思考空间。

2、空间与图形方面：

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与

方向“、“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）

单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及

24时计时法。

4、统计知识方面：

在这一册中，教材一方面留意利用已有的知识学习新的

统计知识一一了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概

念以及求平均数的方法另一方面留意结合实际问题，进一步

教学根据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个

单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、

除法知识解决生活中的简洁问题一一连乘和连除计算的问

题另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思

想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问

题，培育学生观察、分析及推理的能力，培育他们探究数学

问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学

实践活动。

二、本学期教学目标：

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位

数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,

整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积

不满十）。

3、使学生初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），

初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，

会计算一位小数的加减法。

4、使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西

南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认

其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向会看

简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图

形的面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算把

握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、

正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关

系知道各月以及全年的天数知道24时计时法，会用24时计

时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的

数据分析了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决

问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合

运用数学知识解决问题的‘能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生

活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，

建立学好数学的信心。

11、使学生养成专心作业，书写整洁的良好习惯。

三、教学的重点、难点：

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位

置与方向、面积及简洁的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题。

四、提高教学质量的详细措施：

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，提供丰

富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学

生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、

估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实

效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作沟通，让学生体验探究的乐

趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的

应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破

难点，使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构

数学知识。

人教版小学三班级数学教学计划10—、学情分析

本班共有50个学生人，从上学期考试成果分析，学生的

基础的知识、概念、定义把握比较好，口算、笔算验算及脱

式计算较好。但马虎大意的还比较多，灵活性不够，应用能

力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受

能力较强，学习态度较端正

也有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于

学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习

态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，以提

高成果

二、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法,

两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、

月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学

广角和数学活动等等。

1、数与计算方面的

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一

位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个

单元。

精心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的探

究和思考空间。

不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的

计算知识和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算

理的理解。

将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情

境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是帮助人们解

决问题的工具，逐步形成一一面对详细问题，先确定是否需

要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），

最后应用计算达到解决问题的目的一一这样一种思维方法

2、空间与图形方面的

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与

方向“、“面积”两个单元。

3、量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地

积）单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、

日及24时计时法。

4、统计知识方面的

在这一册中，教材一方面留意利用已有的知识学习新的

统计知识一一了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概

念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一

步教学根据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面的

本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个

单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、

除法知识解决生活中的简洁问题一一连乘和连除计算的问

题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观

察、猜测、实验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代

换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁

的问题，培育学生观察、分析及推理的能力，培育他们探究

数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。

6、实践方面的

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学

实践活动。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会

计算一位小数的加减法。

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余

的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的.方向；会看

简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长

方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方

形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知

道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时

法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分

析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的

数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立

学好数学的信心。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，

两位数乘两位数。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

五、教学措施

1.老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和

影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教

学过程中

2.加强学习，提高老师自身的综合素养，提高教育科研

意识和实验的紧迫感。

3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律

等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4.转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结

论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现知识产

生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

5,在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼

拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压

力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能

力。

6.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生根据详细情

境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一

题多变、一题多词、一题多编等途径，拓宽学生的知识面,

沟通知识之间的内在联系，培育学生的应变能

7,练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学

生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所

指导。

8.增强数学实践活动，让学生熟悉数学知识与实际生活

的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际

意义来诱发和培育学生热爱数学的情感。

9.专心准时地记录教学后的感受和感悟，准时正确地批

阅自己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和

家长、同事、外校同行沟通沟通的平台。

10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失

败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

六、落实教学详细措施特殊重视的地方

1、数与计算的教学，要算用结合，注意培育学生灵活

的计算能力，进展学生的数感。

2、空间与图形的教学，要注意实践与探究，进展学生

的空间观念。

3、统计知识的教学，要结合实际教学简洁的数据分析

和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

4、要加强解决问题能力的教学，培育学生综合运用数

学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培育

学生数学思维能力。

5、要把情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，

用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动

机。

七、针对学医生的详细措施

“五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进

行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中

必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设

计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并

对学困生当面辅导工

对学生因厌学的，分析造成的原因，乐观实行帮扶转化

措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，

帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。

1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困

生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习爱好，培

育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础

知识和爱好知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习爱好的培育，让学困

生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信心

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为

主；考完试，找学困生谈心，以激励教育为主。

4、让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深

处的自我向上的意识，由消极被动地学习向乐观主动地学习

转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，

切实解决了学生的厌学思想，从根本上消除辍学的现象，

确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

人教版小学三班级数学教学计划11一、学生情况分析：

在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方

面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的爱好,

大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作

完成的教学内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩

子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部情

况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子

学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使

已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的

乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

二、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法,

两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、

月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学

广角和数学活动等等。

三、本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的’乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会

计算一位小数的加减法。

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余

的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简

洁的路线图，能瑙述行走的路线。

5、熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长

方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方

形的面积，弁能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知

道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时

法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分

析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的

数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立

学好数学的信心。

四、教学的重点、难点

教学重点：

位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两

位数。

教学难点:

位置的确认，计算的算理，时间的计算。

五、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，提供丰

富的感性材料，和强学生的操作活动，结合生活实际帮助学

生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、

估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实

效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作沟通，让学生体验探究的乐

趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的

应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，结合远程教育媒体资源上的各种资源，

充分发挥多媒体教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破

难点，使学生打下扎实的知识基础。

人教版小学三班级数学教学计划12一、学生情况分析：

两班共有学生们78人，从整体上看学生们学习数学的爱

好深厚，有80%的学生们能完成基本的学习任务。但只有20%

的学生们思维灵敏，有一定的深度和广度，基础知识较好，

思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能乐观

思维，主动参加学习活动。还有20%学生们在学习习惯、思

维方式等方面都不是很好，其中有一小部分学生们不擅长学

习，不愿意参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我

掌握能力不够，留意力不集中。基砧知识较差，口算水平,

无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要

进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套。特

殊有三四个学生们在数学的学习上不知道怎么学习，基础知

识很差，每次考试也就60-70分，常常不及格。另