人教版小学音乐三年级下册备课

第一单元童趣

教学内容：

第一课时：音乐表现《快乐宝贝》

第二课时：欣赏《鸟店》

第三课时：唱歌《打秋千》

第四课时：音乐表现《打秋千》

教学目的：

1.鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚、自

然的歌声表现歌曲。

2.学习合唱歌曲，并与同学协作，完成《打秋千》的合唱。

3.通过欣赏《鸟店》，掌握乐曲的情绪，模唱主题并能随着

乐曲表演。

教学重点和难点：

重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。听辨乐曲的情绪、记忆乐曲的

主题。通过本单元的学

习，让学生尽情享受童年生活的乐趣，珍惜现在的美好生活，热爱美

好的生活。

难点：学习二声部歌曲《打秋千》。

教学用具：电子琴、磁带

教学过程：

第一课时

教学内容：歌曲《快乐宝贝》

教学目标：

这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生们通过自学和教师指

导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创编律动。

教学过程：

1.律动。教师教学生作与歌曲有关的律动。

2.教师范唱歌曲。

师：同学门的动作真美，现在请大家休息休息，听老师唱一遍歌曲。

师：这一遍，我想请同学们配合我一下，说的部分，请同学们来完成。

3.学唱歌曲

师：请同学们看看歌片，跟着录音带自己学唱歌曲。

4.教师指导纠正歌曲。

、教后反思：本课初步学习歌曲，学生能跟歌Hh按节奏唱一、二段歌

词，但是感受不够需进一步训练。

学生在演唱技巧方面还需要进一步提高。

第二课时

教学内容：欣赏乐曲《鸟店》

教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管旋乐曲，教育学生

爱护鸟类，为建设我们绿色家园作出自己的贡献。

教学过程：

1.情绪欣赏，

师：今天老师给大家带来一首歌曲，再这首乐曲中，表现了这样几种，

表现了这样几种情绪：紧张、安详、欢优美、，请同学们在欣赏第一

遍后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。

生：一边听一边排序。

师：谁来说一说你排序的结果？

生：第一是宁静、安详，第二是欢快、优美，第三是紧张、恐怖，第

四有是欢快、优美。

师：大家听得非常认真。

2.编故事欣赏。

3.分段欣赏。

4.表演欣赏。学生门在欢快的音乐声中，全部“飞出”教室c结

束本课教学。

一.教后反思：经过进一步习，学生掌握歌曲有所提高，声音较统

一，节奏准确。今后应加强识谱能力的提高并练习各种拍子的强弱规

律。

第三课时

教学内容：

歌曲《打秋千》

教学目标：

通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与

人合作。

教学过程

1.合唱训练：用柯尔文手势长准下面的音。

2.范唱（录音）。

提问：歌曲《打秋千》是一首合唱歌曲，请同学们在听的过程中检验

一下自己的耳朵，看能否听出两个声部，如果听出来了，就请告诉我

们第二声部唱的什么。

师：播放录音范唱。

3.学生学唱高声部。

学生以模唱形式学唱高声部。

师指导纠正。

4.学唱低声部。教师指导纠正。

5.两声部合唱。教师指导纠正。

（1）两声部要互相倾听别的声部的演唱。

（2）低声部为伴唱，音量要恰当。

教后反思：本课歌曲是三拍子，二、三段歌词节奏较难，学生掌握中

容易错，但是经训练大部分同学唱得不错，副歌部分高音区部分同学

唱得有点困难，需加强训练。

第四课时

教学内容：歌曲〈打秋千〉

教学目标：巩固歌曲〈打秋千〉，帮助学生唱好两声部的音准。

教学过程：

1.复习。

（1）分声部复习歌曲〈打秋千〉。

（2）两声部合唱。

2.学唱歌谱。

（1）视唱高声部歌谱。

（2）视唱低声部歌谱。

（3）两声部和唱歌谱。

3.口风琴练习。

（1）教师范奏，讲解指法。

（2）分声部练习。

（3）两声部合奏。

4.复习。

（1）两声部合唱歌曲。

（2）请两名同学二重唱。

一.教后反思：本课学习歌曲同谱，学生基本上能跟琴视唱，下滑

音和四分休止符掌握不错，只是在节奏上还存在问题，在下节课中要

进一步练习。

第二单元可爱的家

单元备课

教学内容：

第一课时：音乐表现《小船》

第二课时，欣赏《内依巴河》

第三课时：歌曲《可爱的家》

第四课时：欣赏〈布娃娃〉

教学要求：

1.引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境、感受家庭的温暖、深

情地演唱〈小船〉。

2.引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能

用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

3.以饱满、深情的声音演唱歌曲〈可爱的家〉，表达对家的热

爱。

教学重点、难点

重点：引导学生通过歌曲的欣赏和演唱感受和体会爸爸妈妈的爱、家

庭的温暖，讲讲自己可爱的家，发自内心地演唱〈小船〉〈可爱的家〉。

通过欣赏〈布娃娃〉启发孩子们珍惜自己的幸福并且多关爱别人°

难点:

1.歌曲〈小船〉的演唱中，指导学生声断气连地演唱，并准确

唱好弱起拍。

2.准确地演唱歌曲〈可爱的家〉的弱起节奏和附点节奏。

教学用具：钢琴、磁带。

教学过程：

第一课时

教学内容：学唱歌曲〈小船〉

教学目标：

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱

歌曲。知道学生声断气连地演唱，并准确唱好弱起拍。

教学过程：

1.导入。

听歌曲〈小小的船)，学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

学唱歌曲〈小船)。

(1)分别听歌曲〈小小的船〉和〈小船〉第一段歌词，熟悉

歌曲旋律。

a.提问：请你感受一下这两首歌曲有什么不同？

b.复习4/3拍的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

c.再听歌曲感受4/4拍的韵律，身体作律动。

(2)学习歌曲〈小船〉的曲谱。

a.分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱

方式学习曲谱。

b.在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

c.指导学生演唱好弱起拍。

(3)学习歌曲〈小船〉的歌词。

(4)学生轻声演唱歌曲。

4.教师提问：你还会哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一

唱。

5.课后小结,

教后反思：本课学习歌曲歌词，学生在上一节课的基础上学习歌词较

容易，唱得不错C在学习民族乐器时表现出很大兴趣，在今后可以多

向学生介绍这方面知识

第二课时

教学内容：欣赏歌曲〈内衣巴河〉

教学目的：

欣赏〈内衣巴河〉，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内衣

巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

教学过程：

音乐游戏：我来唱——“七色迷宫”。

(1)有多少条路可以走出迷宫？

(2)谁能听出老师弹奏的路线？

2.复习演唱歌曲《小船》。

分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为

每组打分。

3.欣赏歌曲《内衣巴河》。

(1)初听歌曲《内衣巴河》，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。

提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？

(2)欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。

(3)欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。

(4)师生朗诵歌词。

(5)学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。

(6)编配打击乐伴奏。学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。

教后反思：本课学习歌曲歌词，学生在上一节课的基础上学习歌词较

容易，唱得不错。在学习民族乐器时表现出很大兴趣，在今后可以多

向学生介绍这方面知识。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《可爱的家》

教学目标：

以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风

琴吹奏旋律片断。准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教学过程：

1.音乐游戏：七色迷宫

(1)谁能听出老师弹奏的路线？

(2)音乐游戏：节奏、视唱。

2.复习演唱歌曲《小船》，复习欣赏《内衣巴河》。

歌曲《小船》和〈内衣巴河〉都表现了对家的依恋，对父母的爱。今

天老师给大家带来一首英国歌曲〈可爱的家〉，我们来听一听。

3.学习歌曲〈可爱的家〉。

(1)学习曲谱。

教师范唱曲谱。

学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。

第三至六乐句学生小组形式学习曲谱，以口风琴辅助演唱。

(2)学习歌词。

1.教师简述歌曲〈可爱的家〉词、曲作家的小故事。

听录音范唱。

提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱?

2.学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段

歌词。

提问：你觉得哪一句不好唱？谁来帮助他？教师引导学生准确演唱。

3.学生朗读和演唱二、三段歌词。

4.演唱整首歌曲。

学生自己伴奏和演唱歌Mh〈可爱的家〉。

5.课后小结。

教后反思：本课学生在综合训练中学生表现出浓厚的兴趣，完成不错，

在欣赏乐曲中学生同样积极因性很高，特别是对民族音乐表现出很高

的兴趣。在以后的教学中可以多进行这方面的听赏。

第四课时

教学内容：

欣赏〈布娃娃〉

教学目标：

欣赏〈布娃娃〉，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领合唱的

演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助

得人。

教学过程：

1.复习演唱、演奏歌曲〈可爱的家〉“

我们都有一个温暖内家，有爸爸妈妈的关爱，

但是还有一些没家的孩子。

2.欣赏歌曲〈布娃娃〉。

(1)欣赏歌曲感受歌曲的情绪。

教师声情并茂地自弹自唱歌曲。

提问：听了这首歌曲你有什么感受？

学生思考回答。

(3)欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感

受歌曲的情绪。

(4)欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音

乐情绪的影响。

听录音范唱，学生心里默唱。

提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？

学生分小组讨论并回答。

提问：

为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度延长吗？

为什么用连贯柔和的声音演唱，可不可以变化？

师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定

作用。

(5)欣赏歌曲、学生演唱歌曲。

(6)分小组进行表演。

3课后发散思考：

4.欣赏并演唱歌曲〈布娃娃〉。

5.课后小结。

提问：今天这节课的学习使你想到了什么？

课后反思：学生非常喜欢这首歌曲，在欣赏时主动地跟着演唱歌曲，

能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

第三单兀农家孩子的歌

单元备课

教学内容：

第一课时：学唱歌曲〈小瓜棚〉。

第二课时：欣赏〈森林水车〉和〈打枣〉分组演唱〈小瓜棚〉。

第三课时：学唱歌曲〈冬瓜和南瓜〉。

第四课时：欣赏〈采蘑菇的小姑娘〉。

教学目标：

1.能富有表情地用自然的声音演唱〈小瓜棚〉和〈冬瓜和南瓜〉。

2.能自行设计动作，表演〈冬瓜和南瓜〉。

3.在欣赏乐曲时能感受乐曲的情绪，在乐曲主要的旋律再次出

现时能够听辨。

教学重难点：

本单元的重点是用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创

造性为《冬瓜和南瓜》设计歌表演的动作。

本单元的难点是歌曲《小瓜棚》的演唱，要唱得流利并具有鲜明的民

族风格较为不易，应多听录音通过模仿逐步掌握。

教学用具：电了琴、钢琴

教学过程：

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《小瓜棚》

教学目标：培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

教学过^工

1.导入。

导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道

为什么要看瓜吗？

看瓜是很苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主

人公热爱家乡、热爱劳动的心情和乐观风趣的性格。

2.听几遍录音范唱。

3.跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

歌曲中有大量的节奏，要提示学生注意，波音和后倚音处应予解释。

最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

4.布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

教后反思：本课时主要是让学生熟悉歌曲旋律，学生通过学唱，基本

上能跟琴视唱，对于下滑音的唱法掌握得可以，部分同学唱得很好。

对于难点节奏唱法有待于下节课中进一步学习。

第二课时

教学内容：

欣赏乐曲《森林水车》《打枣》。

教学目标：

区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描

写水车转动的旋律C认识民族乐器啖呐，能辨别喷呐的音色。

教学过程：

欣赏管旋乐合奏《森林水车》。

（1）这首乐曲与《在钟表点里》和《森林里的铁匠》被称为世界三

大最大最具描绘性的标题鲜明的乐曲，我们要静静地听赏，并争取记

住他的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。

（3）习歌曲旋律。（随伴奏学习歌曲旋律）

1.朗读歌词。

2.学唱歌词。

3.表现歌曲。

一.欣赏《牧歌》

1.先听一遍《牧歌》录音，感受内蒙民歌的音调，讲授无伴奏

合唱知识：只用人声演唱而不用乐队伴奏的合唱形式。

2.多次反复聆听，除从音色上感受外，再从力度、和声的变化

上去体会其美感，教师在每遍听前可作适当的分析引导，启发学生想

象。

3.发表想象。

小结。

教后反思：本课学习歌曲歌词，学生在上节课学习旋律的基础上学习

歌词很容易，所以学得错。在听赏音乐中，学生讨论得很积极，并且

见解独到。

I第三课时

教学内容：

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教学目标：

理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。

教学过程：

1.导入:

从我国是一个农业大国，有大多数人民生活在农村，农民的状况如何

决定着国家的命运引入，再丛改革开放后农村面貌的变化和农村儿童

的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们的兴趣和关注。

2.学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

(1)请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两为位主

人公的一种什么精和？

(2)学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏，还应注意休止符，

尤其是八分休止符。

(3)学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”

和“7”这两个音。

3.再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。

课后反思：学生初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪

正确。通过学唱这首歌曲，学生懂得了同学之间要互相帮助，互相关

心。

第四课时

教学内容：

较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，欣赏歌曲《采蘑

菇的小姑娘》。

教学目标：

1.通过收集《小瓜棚》的背景音乐和配合歌声运用这些背景音

乐，培育学生收集天口运用“信息”的能力

并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。

2.通过欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族

音调，并对小姑娘的性格产生同感。

教学过程：

1.导入。

在歌曲《小瓜棚》中我们看到了一位乐观自信、非常热爱自己、家乡、

热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们来欣赏一首描绘性格

的小女孩生动形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。

(1)初听歌曲。

提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？

(2)复听歌曲。

进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。

小结：我们应向主人公学习什么？

2.复习歌曲《小瓜棚》，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱的

较为熟练。

3.加入背景音响，丰富演唱效果。

在演唱歌曲过程中将这些音响加进去，要求加得巧妙，例如在唱到“听

见鸟儿鸣，，时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。

如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。

课后反思：学生在欣赏歌曲时的神情投入，很专注。歌曲《小瓜棚》

已经演唱得很熟练，为歌曲配景音响过程中的主动性很

好。

第四单元绿色的梦

教学内容：第一课时：欣赏小提琴曲〈苗岭的早晨〉

第二课时：歌曲：〈少先队植树造林歌〉

第三课时：演唱歌曲〈小松树〉

第四课时：歌曲〈不得了〉

教学目的

1.感受音乐中描绘的大自然的美，学习为音乐分段，初步了解苗族的

苗族的风土人情，

3.快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉

快心情及盼望小树成材的美好心愿。

4.了解作曲家的创作历程，鼓励学生学习前人用于创造的精神。

5.分角色表演音乐情景剧《森林的故事》。

教学重点和难点：

重点；

1.根据音乐的情绪为乐曲分段。

2.为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏

难点：

以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心

情及盼望小树成材的美好心愿。

2.在音乐实践活动中培养学生与人合作的能力。

启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。

以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心

情及盼望小树成材的美好心愿。

教学用具：电子琴、录音机、多媒体设备c

教学过程：

第一课时

教学内容:

欣赏《苗岭的早晨》

教学目标

1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家陈刚及愈逊发激发学生对中国民族音乐的热爱之

情。

4.创作表演。

教学过程：

1.导入部分：

出示图片指导学生认识乐器的名称及听辨音色。

设问：他们之间有什么关联？

学生：猜测。

2.初步欣赏。

教师：播放音乐。

学生：完整地欣赏切注意音乐出现了几种情绪。

设问：你们听到音乐中出现过几种情绪？学生：说出自己的答案。

3.分段欣赏。

第一乐段：

播放教师第一乐段，设问：引子部分想要把人们的思绪带到哪里

学生答案：竹楼、山寨

第二乐段：教师播放第二乐段，设问：请你选择第二乐段与

第一乐段的关系。。

教师设问：你为什么这样选？

学生问答：旋律、节奏及情绪上发生的变化。

第三乐段：教师播放音乐，设问：这段音乐听过吗？

4.创作表演：分组进行。

教后反思：本课歌曲学生较熟悉，所以学生很感兴趣，跟琴能轻松地

视唱曲谱，歌词跟唱较容易，基本上能完整地演唱。后一节课中要进

一步训练。

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《少先队植树造林歌》

教学目标：

1.以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时

的愉快心情及吩望小树成材的美好心愿。

2.体会连音线在歌曲中的作用。

3.用律动的方式进行表演。

教学过程

1.复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。

2.导入新课。

美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该

是多么幸福。可是生态环境的破坏是如此严重，怎么办？

学生：回答问题

3.学唱歌曲。

(1)听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。

(2)简要介绍歌曲的创作背景？

(3)学习歌谱：注意歌曲中的连线。

(4)学习歌词。

4.创编歌曲的律动。

教后反思：在合唱中学生三个组能协调统一，声音优美地演唱歌曲,

经过歌曲处理，学生能按要求演唱歌曲，能表现出歌曲的情绪。

第三课时

教学内容:

欣赏木琴独奏《小松树》

教学目标：

通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯：在教师的指导下模

唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。

教学过程：

1.初听全曲：感受乐曲的情绪。

2.再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？

3.介绍主奏乐器：木琴。

教师可为学生提供木琴的相关资料和图片。有条件的学校，可以组织

学生在课下搜集资料

4.分段欣赏。

(1)引子：感受木琴音色特点。

提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？

(2)主题欣赏：出示主题谱例，旋律记忆。

(3)再听全曲：这个旋律总共出现了几次？他们都是用木琴

演奏的吗？

(4)再听全曲：当听到木琴演奏的乐段举手表示。他们和第

一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？

(5)再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？他们使用

什么乐器演奏的?

4.完整聆听，整体把握乐曲的情绪。

5.学唱歌曲：出示歌片，演唱歌词。

6,分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。

7.小结。

教后反思：本课学生欣赏了木琴独奏曲《小松树》，学生表现出很大

的兴趣，在欣赏中一直处在极强的积极性中，能根据乐器音色特点和

旋律讲解故事情节，在今后听赏中可以让学生多听一下这方面的音

乐。

第四课时

教学内容：音乐情景剧《森林的故事》

教学目标：

1.看图了解故事的情节。

2.用沮散、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的

音乐想像力及表现力。

3.用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的形式表现《森

林的故事》。

教学过程：

1.导入部分

教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一

下？

学生：出示生长茂密的图片并给大家介绍C

教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕。作为人

类应怎样作呢？

学生：种树造林。

教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量

贡献给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿

色，那该多好呀！

2.出示本单元中的五张图片。

教师：这五张图连在一起讲述了怎样一个故事？

学生：根据自己的理解说出故事的梗概。

教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的劫难。一会儿我们

要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，

大家愿意吗？看哪个组同学最成功。

3.学唱歌曲部分。

教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。

4.分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。

教师提供素材。

5.各组展示°

6.小结。

课后反思：学生能够说出欣赏乐曲的故事情节。并能形象生动的演唱

歌曲《不得了》。本节课学生参与非常积极，表演的也很好，这说明

学生的音乐表现力有很大进步。

第五单元小乐队

单元备课

教学内容：

第一课时：唱歌《法国号》

第二课时：欣赏、演唱《紫竹调》的主题.

第三课时：分声部视唱歌曲〈小乐队〉的旋律。

第四课时：复习歌曲〈法国号》的演唱。用自制的小乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.鼓励学生互相合作、自己动手或在大人的监督、帮助下制作

1-2件乐器。

2.绕有兴趣地正确演唱〈法国号〉这首歌曲。

3.能够准确地做出三拍子的律动及比较协调的简单舞蹈动作。

4.能够听辩出〈紫竹调〉中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺

序排序。

教学重难点

重点：1。学生开始关注不同器形的乐器会有不同的音色变化。

3.亲身感受、体验、表现四三拍的律动变化。

4.学生用自制的乐器为听赏、演唱的歌曲伴奏。

难点：学生自行创作时教师所给予的情绪调动、有效指导和全局把握

能力是教学的难点。

教学用具：多媒体、电子琴、磁带

教学过程：

第一课时

教学内容：

1.学唱歌曲〈法国号〉。

2.音乐知识：法国号、四三拍

教学目的：

1.学唱〈法国号〉这首歌曲，并学习用浑厚有弹性的声音模仿、

表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我

2.能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉

其音色。

3.通过法国号的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

教学过程：

一、简介圆号

1o学生听一段圆号吹奏的音乐片断。

3.请学生从〈小乐队〉中唱到的五种乐器的图片中试着找出所

听的乐器。

4.教师简介圆号也称法国号，导入歌曲〈法国号〉。

二、学唱歌曲〈法国号》

1.听〈法国号〉的范唱录音。

2.学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。

3.启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；

用连贯而充满热情的声音表现的“我工

4.待歌曲演唱熟练后，加入教材25页所示范的律动，边唱边

拍。

三、进一步掌握四三的节奏律动。

1.请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。

2.以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。

五、小结。

教后反思：学生已经知道圆号就是法国号，并认识外形；能准确地运

用老师所教的方法准确表现歌曲情绪；能说出四三拍的强弱规律；能

积极主动地与本组同学共同参加讨论、排练与展示等活动。

第二课时

教学内容：

欣赏乐曲《紫竹调》。

教学目标：

通过分析、讲解及参与性听辩，使学生更全面地了解《紫竹调》这首

乐曲。

教学过程：

一、你认识吗？

1.教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。

如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。

2.请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏乐段，请学生试着说

出是哪件乐器的演奏。并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

3.请学生听一段西洋管旋乐队合作片断及《紫竹调》的合奏部

分及正确区分他们即可。

二、介绍、欣赏《紫竹调》

1.教师简介有关《紫竹调》的相关知识。

2.听演唱版的《竹调》，可尝试模唱前两句，以感受地方风格。

3.听赏全曲，纪录出演奏的顺序。

4.再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

5.学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种

乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最

贴切。

教后反思：通过歌曲的学习，学生了解了安徽民歌的特点，效果不错，

综合训练使学生的创造思维得到发展，用音来按节奏写作旋律大多数

学生均能达到，欣赏方面，了解了民族打击乐器的名称及声音特点，

听了锁呐合奏《喜庆胜利》效果良好。

第三课时

教学内容：

1,欣赏合唱曲V小乐队〉.

2.认识并初步熟悉〈小乐队,中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形

及音色.

教学目标：

1.通过集体欣赏和分组视唱听辨歌声部的旋律等方法，感受合唱

曲V小乐队V小乐队〉的变换无穷的结构魅力.

2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动

的创作，起到既培养学生的创造、参与性意识；又巩固、提高单元教

学目标之目的。

3.继续熟悉另四件乐器的外形及音色。

教学过程

一、认识另四件西洋乐器

1.完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，

并与图形或实物相对应。

2.分别简介另四件乐器的外形及音色。

二、欣赏合唱曲《小乐队》

1.分组熟悉《小乐队》歌声部的旋律。

2.各组用自制打击乐为其演唱的声部配1-2小节的固定音形

的伴奏。

3.教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为单位迅速

作出反应并配上自编的伴奏。

4.各组就反应速度、编配、演奏等情况做简单的评价。

5.完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱顺序。

6.各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。

7.跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动表现

声部演唱的顺序。

三、课堂小结。

教后反思：通过歌曲的学习，学生了解了安徽民歌的特点，效果不错，

综合训练使学生的创造思维得到发展，用音来按节奏写作旋律大多数

学生均能达到，欣赏方面，了解了民族打击乐器的名称及声音特点，

听了合奏《小乐队》效果良好。

第四课时

教学内容：

1.学习简单的舞蹈律动，配合歌曲《法国号》背唱。

2.学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

3.展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

教学目标：

1.通过背唱、律动等活动，达到温故而知新的教学目的，使学

生掌握伴奏部分的音型节奏。

2.通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感

和协作、配合的能力。

3.通过学习表现三拍子律动的简单的舞蹈，进一步巩固对四三

拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。

教学过程：

一、复习上节课内容

1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

2.学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势。

3.学习简单的舞蹈律动，加深对四三节拍的感受与体验。

(1)教师完整示范。

(2)教师分解示范，学生模仿。

(3)播放歌曲《法国号》的录音，学生自己作律动。

二、学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏。

1.教师请学生展示自制的打击乐，并做简单的评价。

2.教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种

节奏型，并相互配合。

3.待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。

4.教师示范用口风琴或自制的乐器演奏。

5.学生用自制的乐器演奏伴奏部分。

6.学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。

三、课堂小结。

课后反思：学生能准确背唱歌词，能够协调的模仿老师的动作；很

顺利的完成自制小乐器的任务；能积极地与同学配合，完成歌曲伴奏

任务。

第六单元歌声中的回忆

教学内容:

第一课时：歌曲《卖报歌》

第二课时：欣赏〈小背篓〉

第三课时：歌曲〈外婆的澎湖弯〉

第四课时：欣赏〈竹马游戏〉

教学目的：

1.鼓励学生体验、欣赏等音乐活动，引导学生用真挚、自然的

歌声表现歌曲C

2.课前收集聂耳的资料，养成自主学习的习惯：为〈卖报歌〉

设计演唱形式，并分组表演。

3.通过演唱〈外婆的澎湖弯〉，掌握歌曲的情绪。

4.通过“歌声中的回忆”小小音乐会，了解传统的优秀歌曲，了

解历史，了解过去，珍惜现在，培养音乐表现力。

教学重难点：

重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。通过本单元的学习，让学生了

解父辈的童年和历史，更加尊敬长辈，珍惜幸福，热爱生活。

难点：用自然真挚的歌声演唱歌曲〈小背篓〉〈卖报歌〉〈外婆的澎

湖弯〉。

教学用具：钢琴、歌曲〈小背篓〉〈卖报歌〉的磁带。

教学过程：

第一课时

教学内容:

学唱歌曲〈卖报歌》

教学目标：

1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱〈卖报歌），帮助学生

了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，

为祖国而努力学习。

2.通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌

握歌曲的旋律，节奏。

3.通过〈实报歌〉，使学生了解歌曲的创造背景及作曲家聂耳。

教学过程：

1.导入：

播放升国旗、奏〈中华人民共和国国歌〉录像片导入。

教师可提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的〈中

华人民共和国国歌时〉，你想到了什么？你们知道这首歌曲是谁创作

的吗？

2.介绍作品〈卖报歌〉的创作背景。

教师或学生讲故事。

3.学习歌曲〈卖报歌〉

（1）教师范唱或播放课件〈卖报歌〉激发情感。

（2）解决歌曲节奏难点，学生可在教师指导下以拍电报的形

式进行。

(3)解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以

出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。

(4)学唱歌曲〈卖报歌〉的旋律。

听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。

(5)指导学习歌词。

再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变

化？

(6)有感请地演唱全曲。

4.演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。

5.小结。

教后反思：

1.学生参与很积极，兴趣很高涨。

2.能正确地掌握歌曲的节奏和旋律，并完整地表达歌曲的情绪。

3.学生能与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。

第二课时

教学内容：

欣赏歌曲《小背篓》。

教学目标：

这是一节欣赏课C通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导

下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。

教学过程：

1.导入。

学生以歌曲《小背篓》的背景音乐开始学习。

教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中

唱到的景色画出来？

2.欣赏歌曲《小背篓》

（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。

（2）初听全曲。

教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？

（3）欣赏第一段

教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点/表现了什

么情景？

（4）欣赏第二段。

教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？

（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中

的作用。

3.歌曲在创作。

分组表现歌曲。

4.欣赏录象：电视MTV录像片《小背篓》。

教学反思：学生能完整地表达歌曲的情绪，学生能与他人合作，引用

歌唱或乐器等形式表现歌曲。

教学内容：

欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》。

教学目标

通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并

试着选择不同的伴奏方式。

教学过程：

1.导入。

学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。

教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，

看谁的动作优美，技术高超。

学生活动：听音乐律动《拍皮球》。

教师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，

你们听，是什么游戏？

2.欣赏《竹马游戏》。

（1）感受乐曲情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。

（3）掌握乐曲的节拍特点。

（4）记忆主要节奏为乐曲伴奏。

（5）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。

3.导语：老师小时候玩过很多快乐游戏，伴随我度多了难忘、

幸福的童年时光，你们看，这是什么？

4.欣赏《陀螺》。

（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。

（2）分辨乐曲的节拍。

(3)听《陀螺》音乐表演或伴奏。

5.小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什

么吗？因为那时的“玩具都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷

爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家

听！

教后反思：学生在欣赏乐曲时，积极性很高，部分学生能够跟据音乐

想象表现情景，并积极讨论。

第七单元五十六朵花

教学内容：

第一课时：欣赏《幸福花儿开心上》

第二课时：欣赏《恩嗨呀》

第三课时：感受《金瓶似的小山》。

教学目的：

1.营造欢乐、活泼氛围，使学生感受不同民族的音乐风格。2.通

过学习歌曲《幸福花儿开心上》，练习合唱的演唱形式，表达歌曲的

欢快情绪c3.欣赏民乐合奏《金瓶似的小山》，通过为乐曲伴奏、

律动等多种形式感受藏族民歌的风格。4.发散学生思维，为朝鲜

民歌《恩嗨呀》设计演唱形式，分组表演c教学重难点：

重点：感受民族歌舞鲜明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通

过本单元的学习使学生更加喜欢民族音乐，培养学生的民族自豪感。

难点：学习合唱歌曲〈幸福花儿开心上〉

用多种器乐形式为民乐合奏〈金瓶似的小山〉编配伴奏。

教学用具：打击乐器、电子琴、磁带

教学过程：

第一课时

教学内容：

学唱柯尔克孜族歌曲〈幸福花儿开心上〉

教学目标：

在教师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部

分。感受柯尔克孜族民歌〈幸福花儿开心上〉热烈、欢快的情绪。

教学过程：

1.导入。

师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。

教师提问：谁了解柯尔克孜族这个民族呀？

教师介绍：柯尔克孜族民族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、

手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族

部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。

2.发声练习。

3.学习歌曲〈幸福花儿开心上〉

(1)听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。

(2)进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱

准八分休止符。

(3)解决合唱难点。

(4)完整演唱歌曲第一段。

(5)完整演唱歌曲第二段

5.歌表演。

6.小结。

教后反思：本课时进行了节奏训练，学生掌握不错，切分节奏大部分

同学能很好掌握。学习曲谱中学生唱得不错，旋律、节奏音准尚可。

第二课时

教学内容：

学唱朝鲜族歌曲《恩嗨呀》

教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课.在正确掌握歌曲的旋律、节奏，

唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱的演唱方式，并在教

师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，

感受鲜明的朝鲜民歌的特点。

教学过程：

1.导入

(1)师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。

(2)简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。

(3)听《恩嗨呀》范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样

的场景。

2.学唱歌曲。

(1)学习歌曲衬词部分。

(2)学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。

(3)完整学唱歌曲。

4.分组创编。

启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏；

5.表现歌曲

教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的

热烈场景，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌

的特点。

6.小结。

第三课时

教学内容：

多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏

教学目标

西藏素有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝

火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳“。

本节课通过多种器乐形式为民乐合奏

《金瓶似的小山》编配伴奏。

教学过程

1.导入。

学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。

教师启发：再欣赏这首歌曲时你演唱是一幅什么样的画面？

2.表现歌曲。

3.随歌曲律动。

4.用打击乐器为歌曲伴奏。

5.出示歌曲伴奏谱，分小组练习。

6.慢速，各小组合奏练习。

7.听音乐进行伴奏。

8.小结。

教后反思:学生参与非常积极，能正确掌握伴奏和旋律，感受歌曲的

情趣，学生之间愉快合作，配合默契。

第八单元七彩的生活

教学内容:

第一课时：歌曲《童心是小鸟》

第二课时：歌曲《白鸽》

第二课时：欣赏《蓝天白云跟我来》

教学目的：

1.鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，感受本单元的主题

色彩：七彩的生活。

2.通过欣赏《童心是小鸟》，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过

模唱歌曲的主体旋律，感受歌曲的风格。

3.学唱歌曲《白鸽》，引导学生运用自然真挚的歌声表现歌曲，

感受二声部的和声美。

4.通过欣赏《蓝天白云跟我来》，感受音乐欢乐活泼的情绪。

教学重难点：

重点：通过本单元的学习，给孩子们创设自由的空间，用活泼健康的

音乐情绪感染学生，培养学生乐观向上的健康心理。

难点：学习二声部歌曲《白鸽》，初步培养学生合唱能力。

教具准备：电子琴、磁带。

教学过程：

第一课时

教学内容：

唱歌《白鸽》。

教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课C通过学生们的自学、小组学习

和教师的指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的

指导下，学会看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。

教学过程：

1.导入。

2.初听歌曲，感受乐曲的情绪。

3.学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。

学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；再教师钢琴的帮助下

正确演唱歌曲的旋律。

4.学唱二声部。

（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。

提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式

吗？如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？

（2）学生分小组练习轮唱形式演唱歌谱。

（3）学生在教师的知道下，声部平衡，用自然的歌声表现二

声部旋律。

（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。

（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。

5.口风琴演奏《白鸽》。

(1)个人练习歌曲旋律。

(2)分小组练习二声部旋律。

(3)全班分成两歌声部演奏歌曲旋律。

教后反思：学生积极参与，能准确的视唱歌谱和歌曲的旋律「学生合

唱能力和对歌曲的表现能力很好。学生能与他人合作，运用歌唱或乐

器表现歌曲。

第二课时

教学内容：

唱歌《白鸽》。

欣赏《童心是小鸟》。

教学目标：

进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小

鸟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

教学过程：

1•口风琴复习。

（1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。

（2）全体学生齐奏《白鸽》。

（3）学生分组练习轮奏《白鸽》。

（4）全体学生轮奏《白鸽》。

2.复习歌曲《白鸽》。

（1）齐唱。

（2）全体学生二部轮唱。

（3）分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？

（4）学生以小组的形式汇报表演，有的用口风琴伴奏；有的

用打击乐器伴奏；有的表演舞蹈等等。

3.欣赏歌曲《童心是小鸟》。

（1）初听：感受歌曲的情绪。

（2）再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌吗？为什么？

(3)复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。

(4)教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？

(5)分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱

好？

(6)小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？

教后反思：学生积极参与，能准确的视唱歌谱和歌曲的旋律。学生合

唱能力和对歌曲的表现能力很好。学生能与他人合作，运用歌唱或乐

器表现歌曲。

第三课时

教学内容：

欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。

教学目标：

通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，

以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的协

调力，培养学生创造力和提高他们的审美情趣。

教学过程：

1.导入：播放歌曲《童心是小鸟》。

2.提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜

欢学校组织的哪些活动？

3.初听歌曲；歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？

4.再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。

5.教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱旋律吗？

6.分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？

7.以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。

8.“韵律操”比赛。

以小组为单位，汇报创编演出。教师可以组织学生进行评议，创设最

佳表演奖、最佳动作奖、最佳道具奖、最佳创意奖等等。

9.小结。

教学反思:

1.学生参与积极性高，在以小组为单位的创编韵律操过程中的组织

能力、创造能力很好，在韵律操表演中的动作的协调能力很好。

复习课

第一课时

一、按照1——I各音之间的全音、半音关系，在键盘上分别标出G、

E大调各音所在的位置。

二、复习书中的试按所给的节奏完成旋律，唱一唱，是否通顺。

1、在练习本上做好后同桌互相检查。

2、抽查3—5名同学。

3、唱一下。

三、复习试用1—5各音为节奏写旋律。

1、在练习本上做题。

2、指5—6名同学检查前后位的题。

3、交流唱一下。

一、小结。

教后反思：本课主要复习了课本中的课后练习按所给的节奏完成旋

律，学生通过复习再实践，能够很快做出，并比较流畅。

第二课时

一、复习发声练习。

1、视唱综合训练中的旋律。

2、随琴唱词。

3、独立演唱，或视唱曲谱。

4、抽几名学生到台上唱几首。

二、欣赏1—3课欣赏曲。

1、打乱顺序播放1—3课曲让学生听出曲名（说出）。

2、每听完一首后回答“听听想想”中的问题。

3、说出心中的感受。

三、讲关于《童年》中主人公海霞的故事。

1、指一名同学讲一下。

2、指两名同学谈一下感想：现在应怎样做？珍惜今天美好生活、好

好学习……

2、小结。

教后反思：本课时通过复习民族乐器，学生对民族乐器有了更进一步

的了解，并产生较高的兴趣。

第三课时

一、复习4—7课歌曲。

1、随录音伴奏唱一遍。

2、处理一下，纠正不准确之处。

二、复习欣赏4-7课乐曲。

1、边听边思考“听听想想”中的问题。

2、逐曲听一遍。

3、说出乐曲的中心思想。

三、听音练习。

1、扣辨大三、小三、减三各弦的音响效果。

2、指名起来说每个各弦各有什么特点？

3、按这些特点来听各弦。

4、指名起来回答。

二、听辨1T的音高。

1、给标准音量，逐个从1一1听一遍。

2、打乱顺序给题，单个回答。

教后反思：本课通过复习歌曲学生对歌曲的演唱水平有了进一步提

高，很多同学有感情地表现歌曲，在节奏、速度上都能按要求去完成。

第四课时

一、听音训练：（同上节）

二民族乐器介绍：打击乐器

堂鼓、小锣、板鼓、大锣、梆子、碰钟、木鱼、钱、云锣

1、出示这几种乐器让学生说出它们的名称。

2、背过去敲击各种乐器只听声音，抢答。

3、会写这些乐器名称。

三、复习民族乐器：吹管乐器

笛、箫、笙、喷呐、