人教版小学四年级英语上册全册教案

UnitOneMyclassroom

第一课时教学设计方案

教学目标：

1.能听懂、会说:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesks

andchairs.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,board,

light,

3.能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：

学习What'sin:heclassroom?及相关单词：classroom,window,door,

picture,board,lighto

教学难点：

1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及

时纠正。

2.在回答"What'sintheclassroom?〃时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slcarn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复.（Warm-u..Revision）

1.教师播放第一册Recycl.1单元中得〃Chan.an.find”部分，学生跟着录音

一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问:"What'.i.th.picture?”让学生

进行回答。Picture一词由这里引出。

3.引导学生用

pencil,ruler,bag.book,penci1-case.sharpener,eraser,crayon,pen做问答

练习，如：What'.i.th.bag.What'.i.th.pencil-cas.?

（二）呈现新课（Presentation.

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thi.i..classroom.What’.i.th.classroom?

2.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroo.

3.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Uni..Let*.learn/A]

4.让学生看着课件的画面回答：WhatJ.i.th.classroom?

（,board,tw.lights,nan.desk.an.chairs…）

5.Ho.many?引导学生说出：.boar.或On.board.Tw.lights.教师可以直接

把many一词告诉学生.

6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8.学生跟读并模仿Let'.learn部分的内容。

9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Ther.ar.man.thing,i.th.classroom.Wha.ar.they?

10.让学生观看教学课件.学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：What',this?让学生回答。

12.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13.让学生做pai.work.根据教室中的实际情况，自编对话

14.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导，.

15.教师和学生用英语进行交流，导入Let',do的学

习。.ca.d.man.thing.i.th.classroom..Ope.th.door.tur.o.th.light,clea.t

h.window,pu.u.th.picture,clea.th.boar.an.swce.th.floor.教师尽量把说话

的速度放慢一些，边说边做出相应的动作。

17.教师先说词组.然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学

生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的

兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为

一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这

个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断走错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多,

哪个组就获胜。

游戏2:

做〃找朋友〃的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学

生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就

大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

（四）作业布置（homework）

Listen.dra.an.say

1.教师发给每个学生一张图画纸。

2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thi.i.m.classroom.What,.i.th.classroom..picture,tw.boards,tw.doors,th

re.windows,si.light..man.desk.an.chairs.

第二课时教学设计方案

教学目标：1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

2.听懂、会说表建议的句子〃Lct'sgoandsee”

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：

学习句子W.hav..ne.classroom.W.hav..ne.lights；学习用near表示方位。

教学难点.

学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准

不太容易。

教学过程：

（—）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习已学句型：Thisis…Ihave…

2.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过

的知识回答:It'son/in/under/the…

（二）呈现新课（Presentation）

L教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'.he.Who'.she?学生回答出Amy

和Mike后，教师补充：Am.an.Mik.ar.classmates.让学生猜classmat.的含义。

教读classmate

2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具

Thi.i.Zhan.Peng.h.i.Am.an.Mike’.ne.classmate.The.hav..ne.classroon.D.

yo.wan.t.hav..look.Ok.Let'.g.an.see.（间接引出新句子.教师出示一张教室

图并把它贴到黑板上：Thi.i..ne.classroom.提问：What'.i.th.classroom.（让

学生先熟悉一下对话情景。）

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Uni..Let'.talk/A]

Ho.man.light,i.th.classroom?

I.th.ne.classroo.big?

Wher.i.ZhangPeng，.seat?

4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的

帮助。

5.学生跟读并模仿Let'.talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

6.请学生解释W.hav..ne.classroom.W.hav..ne.light.让学生结合实际情

况用W.have…说句子。请学生解释Let'.g.an.hav..look.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'.g.an.hav..look.是建议去看远处的东西。

7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'.you.seat.It's…

8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使

用my.our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以

免混淆。

10.听Let',chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1

做〃找朋友〃的游戏。教帅给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥

有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了〃朋友〃，并让拥有相同物品的〃朋

友〃一起说:W.have.找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找〃朋友〃,

继续游戏.

游戏2

做〃拍手〃的游戏。教师播放Let',chant的录音。学生两人一组，一边艰录

音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Wor.an.play.两人各自的左

手相互击掌一次；Wor.an.play.两人的右手相互击掌一次；

I.th.classroo.ever.day.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

2）让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。3.同样步骤

学习字母C.D..

4.看课本听录音跟读单词和字母。

5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺

字母后朗读出来。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字

母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

2*子

小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写

有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e0游戏方法：把这10

张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。

如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：B和d）则放回原处由其他人继续进

行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡

片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就

获胜。

（四）作业布置：

1.本单元〃Let'sfindout/C〃部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏

的大写和小写字母。

第四课时教学设计方案

教学目标：

1.能听懂、会说:Thi.i.m.classroom.Th.wal.i.white.Th.floo.i.green...并

能用Thi.is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2.能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher*.desk.fan.wall.flooro

教学重点：

1.学习Thi.i.m.classroo.Th.wal.i.white.Th.floo.i.green***；2.学习单

词:computer,teacher'.desk.fan.wall,floor

教学难点：

the的发音与运用表达复数时be动词的运用

教具准备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/B]

2.自制颜色转盘

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生被动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直

到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

1.复习本单元A部分Let'.learn的内容。

T:Look!Thi.i.ou.classroom.What*.i.th.classroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：

Ther.i..floor..teacher'.desk..computer,tw.fan.an.fou.wall.i.th.classr

oom.too.（教师一边说一边指着教室中的实物.）

2.教师分别指着教空中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What'.this.让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3.播放本部分的教学课件［Unit.Let'.learn/B］教师分别点击以上事物，通

过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地

面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）

4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5.教师播放课件中的句子部分。

6.教师提出问题：Wha.colou.i.th.wall.Wha.colo.i.th.floor.通过让学

生回答问题,学说句子Th.wal.i.white.Th.flco.i.green.教师注意及时纠正

the的发音。

7.学生跟读并模仿〃Let'.learn.部分。（使用教材相配套的教学录音带）

8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：

Look.Thi.i.m.classroom.

Th.wal.i.white.Th.floo.i.green.Th.fa.i.green,too.Th.compute,i.blue.Th

.teacher'.des.i.yellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:

Wha.colou.i.th.fan/computer/teachers,desk?

9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视,

发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子

在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣.

10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认

读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事

物。考查学生认读理解单词的能力。

11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学

生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够

连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为

，，Let，.play.部分。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1:Colouryourclassroom.

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室

中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指

令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

（四）作业布置：

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

第五课时教学设计方案

教学目标：

1.能听懂、会说Let's...和Le.me...及其表示赞同的回答:Goo.idea.和

Al.right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

2.能听懂、会说

clca.th.classroom,clca.th.desk.an.chairs,clea.th.window,clea.th.board.

并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

3.能听懂会用It'.nic.an.clean和Goo.job!夸奖某物或某人。

教学重点：

学习Let's…和Letme…及其表示赞同的回答:Goodidea,和Allright.

学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,

cleantheboard.

教学难点：

区分和正确使用Let's…与Letme…

clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let'sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可

把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.

学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不

必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是

什么。通过这一环节让学生熟悉Let's...这一句型。

(二)呈现新课(Presentation)

用学过的词组clea.th.window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读

clea.th.window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到

黑板上：clea.th.classroom,clea.th.desk.an.chairs,clea.th.board.让学生

认读词组，并启发学生说出中文。

3.师生带着以下问题共同观看教学课件.

Wh.says.Let'.clea.th.classroom.(W.Yifan)

Wh.say..Let7.clea.th.desk.an.chairs.(Zhan.Peng)

4.Sara..Am.同意他们提出的建议吗？.他们是怎么回答的呢？

(Goo.idea.Al.right)

5.教师提出问题让学生思考：W.Yifan.Zhan.Peng与Mike.Che.Jie所说的

句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6.学生回答问题，教师进一步做讲解。Let's…是建议让我们做什么事情，

是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme---

也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意

思。

7.让学生看黑板读出词组和句子。

8.看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let's

talk/B）

9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交

流。

10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励。

11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1—2

组进行展示，并及时进行评价。

第六课时教学设计方案

教学目标：

1.继续巩固本单元所学单词。

2.能够完成Let'sfindout中找字母的任务。

3.理解Storytime中的小故事。

教学重点：

理解Storytime中的小故事。

里学难点.

听懂全骨王式的课件。

教学用具：

教学课件、字母卡片、录音磁带。

（一）教学过程：

（二）热身、复习（Warm-up/Revision）

1、出示本单元单词卡，指名认读。

2、齐读。

（二）呈现新课（Presentation）

1.Game:write、sayanddraw

教师出示几个单词，如atA_ish等（包括Awriteandsay>Bwriteand

draw在内的单词）指名几位学生上黑板填写单词所缺的首字母，看哪个同学写得

又准又快，还要把相应的图形大致画出来，完成好的给予奖励，最后全班读一读

这些单词并说说它们的中文意思。_

2、练习：Let'sfindout.认真观察图画，并从中找出biglettersandsmall

letters.

3.Storytime

（1）课件呈出问题

①What'sintheclassroom?

②Whatdoestheteacherask?

③Wha【doeszoomanswer?

（2）观看故事课件，引导学生根据图片揣测故事内容。

（3）请学生看图回答问题。

（4）Readafterthetape,并给图片配音。

（5）师生或男女分组进行角色表演。

Unit2Myschoolbag

第一课时

A.Let'slearn

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,math

book,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...

教学重点：

1.句型：Howmany*doyouhave?Ihave…

2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,

schoolbag

教学难点：

1.发音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.区别书写形式：storybook与Chinesebook,Englishbook,mathbook

教具准备：

1.教材相配套的教学课件

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheblackboard….学生根据游戏规则

做出动作。

2.复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener-,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,

让学生把单词和图片配成一对

（二）呈现新课（Presentation）

1.让学生熟悉句型Ho.many.d.yo.have..have-**

教师手拿两支铅笔，说：.hav.tw.pencils.

教师提问:Ho.man.pencil.d.yo.have?

学生回答：.hav..

教师手拿一个书包，提问：Ho.man.schoolbag.d.yo.have.

学生回答：.have…

教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单

词卡贴到黑板上）

教师提问：Ho.man.book.d.yo.have.

学生回答：.have一

2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

小熊：.hav.man.book.i.m.schoolbag.

小松鼠：Ho.man.book.d.yo.have?

.hav.6.A.Englis.book..Chines.book..mat.book..notebook.tw.story-book.

3.教师提问：Ho.man.book.doe.th.Tedd.Bea.have?

学生回答:6。

教师提问：D.yo.kno.wha.book.th.Tedd.Bea.has?你知道小熊的6本书都是什么

书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书

吧。

4.让学生观看教学课件。[Uni..Let'』earn/A]

5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文

进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几

个单词的不同书写形式.

7.学生听录音跟读、模仿。

8.看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

9.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A..hav..ne.schoolbag.

B.Oh.it'.nice.What'.i.you.schoolbag?

A..pencil-cas.an.man.books.

B.Ho.man.book.d.yo.have?

A..hav.4.A.Englis.book..Chines.book..mant.boo.an..storybook..

（二）趣味操练（Practice）

游戏.Liste.an.do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生

听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Pu.you.noteboo.unde.you.bag.

Pu.you.penci.i.you.desk.

Pu.you.pencil-cas.o.you.chair.

Pu.you.erase.nea.you.pencil-case.

Pu.you.Englis.boo.o.you.head.

游戏.看谁拿得快

教师用英文说:Sho.m.you.Englis.book.Sho.m.you.Chines.book…学生听到之

后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看能拿得快.

游..Liste.an.draw

教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代

表一本书。做法：如教师说:Englis.book,那么学生在第一个长方形上写几个英文

字母即可。Mat.boo.可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把

这些词进行区分。

（四）扩展性活动（Add-activities）

启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

HowmanyChinesebooksdoyouhave?

HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

Howmanymathbooksdoyouhave?

Howmanystorybooksdoyouhave?

第二课时

A.let'stalk

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说：询问颜色及回答Wha.colou.i.it.Ifs…及感叹句Ho.nicc!并能在实

际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3.能听说认读本课主要词汇:colour.fat

教学重点：

1.句型：Whatcolourisit?It's-**

2.词汇：colour,fat

教学难点：

1.发音：Whafscolourisit?

2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。

教学过程：

（一）热身/复习（Wairn-up/Revision）

1.做本单元A部分Let1.do内容，听指令做动作。

2.复习上一课内容：

看单词卡，读单词:Englis.book.Chines.book.mat.boo..notebook.story-booko

做对话：Ho.man.book.d.yo.havc..have.

3.教师播放录音，学生模仿录音做对.（使用第一册相配套的教学录音带

Unit.Let'.talk/B）

A..hav..…

B.Oh.really?Ma..hav..look?

A.Sure.Her.yo.are.

B.Than.you.Oh.it'.nice..lik.it.

A.Thanks.

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师手中拿一个书包，说：.hav..ne.schoolbag.It'.blac.an.white.让学生听两遍

后，问学生：Wha.colou.i.it.如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引

导：I.i.black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句让学生重复。

2.让学生用身边的物品做Wha.colou.i.it.Ifs…的问答练习。

3.教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whar.lhis?对能够回答出来的学生进行表

扬，如果没有学生能说出来，教师：It'..panda.E.fa.panda.在说句子时，教师要用

手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4.教师指着熊猫，与学生做问答。

教帅：Wha.colo.i.it?

学生：Il'.blac.an.white.

教师:Ho.nice!［教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意

思。）

5.让学生模仿着做这组对话。

6.让学生观看本部分教学课件。［Uni..Let〔talk/A］

7.让学生根据视听内容，判断对错。

Che.Ji.ha..ne.schoolbag.

Man.book.i.th.schoolbag.A.Englis.book..notebook.and•••

Th.pand.i.fa.an.nice.

彘一句错误，应为Am.ha..ne.schoolbag.第二句错误，应为

Man.book.i.th.schoolbag.A.Englis.book..story-book.and.第三句正确。

8.听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带,Uni..Lef.talk/A）

9.观看课件，让学生给人物配音。

10.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编

对话。对学习好的同学要提高要求.

11.学生汇报练习结果，教师要进行评价。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说:Ihave…

另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手•拿东西的学生说：Guess!然后那个学

生来猜东西的颜色：I心…手拿东西的学生用Yes/N。来判断对错。直到那个学

生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

游戏2遵守交通规则

小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用Whatcolouris

it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和

放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：Whatcolourisit?指示灯回答：Ifsgreen.

这时大家可随便行走。忽然,有一个学生又问：Whatcolourisit?回答：It*sred.那

这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置,

继续游戏。

（四）作业布置：

可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙、

门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和

掌握所学知识。

第三课时

A.let'sspell

教学目标：

1.学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-c发音规则

的单词。

2.能够根据i/i-e的发音规则读出生词；能够通过对比i/i-e的发音，强化i/i-e

的音一形对应关系。

..3.能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单

词，并辨认词形。

教学重点：

学汇能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的

单词。

教学难点：

能应按照i/i・e的发音规则拼写出单词。

教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

以猪猪自己的口吻自我介绍：I'..bi.bi.pig.I'.six.』k.然后出示big.pig.six..

总结字母i的发音为/i/.

（二）呈现新课（Presenlalion）

1.接着提问,T:What'spig'sname?

Ss:...

T:Mike.

a.然后出示Mike,like,bike,总结i-e组合的发音为/ai/

..b.Wha.doe.Mik.see.图片出示一只大风筝，然后讨论风筝的颜色，出示

whit.kite.WhatJ.o.th.kite.让学生猜一猜。最后显示是一个大大的

911'..bi.numbe.n_n_.（Loo.an.say.Th.kit.wit.th.bi.numbe.nine.）It'.ver.匚n_.让学生根

据教师的发音完展填空，写出相对应的辅音字母。

c.T.Wha.els.doe.Mik.see.Mike..se.fiv.mice.too.教师呈现一只老鼠的图片，并显

示.mouse,再加一只，让学生说说怎么表达两只老鼠，揭示答案为.mice,依次教

授.mice….mice.然后完成填空，学生在练习纸上完成相应题目。

d.T.Wha.ar.the.lookin.for.Hahaha.Rice.The.ar.s.nice.

（三）趣味操练（Practice）

Readandchant

Seethenicenewkite,

Withthebignumbernine.

Doyoulikethenicenev/kite?

Yes,itisveryfine.

Canyoureadmorewords?

bikedikefikehikeJike

kiken汰e

dinelinemine

divesive

nitelitehiteritesitebite

ficesice

第四课时

B.let'.learn

教学目标：

I.能听懂会说单词：candy,notebook,toy,keyo

2.能用单词和句子问答What,sinmyschoolbag?Threekeys,twotoys,andan

Englishbook.

3.单复数的初步应用。

教学重点：

1.能听懂会说单词:candy,notebook,toy,keyo

教学难点：

能用单词和句子问答What

sinmyschoolbag?Threekeys,twotoys,andanEnglishbook.

教学在程：

(―)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Games:皂真假假_

教师任意出示•张单词卡，例如出示单词卡storybook,教师读：story-book,表达

是正确的，学生就立即跟读单词：storybook；如昊教师读：mathsbook,表达不

正确时，学生就不能跟读并要说：No。可以以小组竞赛的形式进行，如果学生跟

读了正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果学生跟读不

正确的表达，那他所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃课堂的气

氛。

(二)呈现新课(Preservation)

1.教学单词toy

教师指着一名男生说：He\.boy.(板书.boy)Com.here,

plcasc.Guess.What'.i.m.schoolbag?先由这名男生猜，接着请其他学皇猜，最后教师

打开书包，拿出玩具说:Look.lt'..toy.将板书boy改成toy,带领学生用升、降调

读单词，引导学生说chant:

Boy,boy,

Agoodboy.

Toy,toy,

Anewtoy.

Boysliketoys.

Toyslikeboys.

2.教学单词key

教师出示钥匙说:Thisisakey.教师板书:key,接着教师带领学生用升、降调

读单词，引导学生说:Key,key,thekeyisbig.然后再用“高低音”的游戏操练单词:

教师用高音说单词，学生则用低音说；如果教师月低音说，学生就用高音说。

3.教学单词candy

教师出示糖果说:Thi.i.candy.I.-.beautifu.candy,板书：candy,采用“大小声”

的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说；如果教师小声说，学生就

大声说。

4.教学单词notebook

教师对全体学生说：Sho.m.you.nolebook.如果学生没有反应，教师就拿起自

己的笔记本说：Thi.i..notebook.Sho.m.you.notebook,please.教师板书：notebook,

告诉学生：这个单词是由note加上book,note的意思是“笔记带读notebook0

5.学生打开课本，教师播放B.Let'slearn的录音，学生逐句跟读。

(三)趣味操练(Practice)

教学B.Drawandsay

(1)学生画出书包里的东西。

(2)两人一组，就所画内容进行对话。

(3)请几组学生到台前表演。

(四)、家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读对话和单词。

2.完成活动手册配套练习。

3.用英语向家长介绍你所画的书包里的东西。

第五课时

B.let'stalk

2.教学目标：

1.能听、说单词：lost。

能听懂、会说问答句:Whatcolourisit?It's…What'sinit?…并能在情境中加以运

用。

教学重点：

能听懂、会说问答句：Wha.colou.i.it.It1.blu.an.white.What'.i.it.A.Englis.book,

Iw.toy.an.motebook.并能在情境中加以运用。

教学难点：

能正确届用名词的单、复数形式。

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1.Sayachant:

Candy,candy,candy!

Ilikecandy!

Toy,toy,toy!

1liketoys!

Key,key,key!

Thisismykey!

二、复习（Revision）

全班抽读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,

candy,notebook,toy,key。

三，新课呈现（Presentation）

1.教学单词：lost

教师做寻找状，边找边说:Whereismyschoolbag?找不到后做失落的表情说:I

loslmyschoolbag.引导学生说说lost的意思，板书：lost,带读lost。

2.教学问答句：Whatcolourisit?It's...What'sinit?…

教师忽然在教室里发现了一个书包，说：Hereitis!Look!Itrsmyschoolbag晌全

班发问:Whatcolourisit?学生回答：It'swhiteandblue.板书：Whatcolourisit?It'

s…接着问学生:What'sinit?教帅将物品从书包里逐一拿出，每拿一样就让学生

说一样。

3.活动:Myschoolbag

活动方式：学生两人一组就各自的书包进行问答练习，如：

S1:Ihaveaschoolbag.

S2:Whatcolourisit?

Skit'sgreenandblack.

S2:Whafsinit?

S1:Amathsbook,anEnglishbook,apencilbox,twotoys,threekeysandsome

notebooks。

教学B.Let'stalk

(1)教师播放B.Lefstalk的视频，让学生带着问题看视频：

Ql:Whatcolourisit?

Q2:What'sinit?

(2)学生回答这两个问题。

(3)学生打开课本，跟读课文录音。

四、巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.教学B.Let'splay

让学生两人一组，通过描述书本的颜色，让对方来猜是什么书。如：

S1:Ihaveanewbook.

S2:Whatcolourisit?

Skit'sblue.

S2:It'samathsbook.

还可以让学生猜其他学习用品。

2.Playagame:失物招领

活动方式：教师让全体学生闭上眼睛，拿走他们的一些学习用品，藏在讲台桌里,

让学生睁开眼睛，如果哪位学生发现少了东西，就上讲台认领。如：

SkExcuscmc.llostmypencilbox.

T:Whatcolourisit?

Skit'spinkandyellow.

T:What'sinit?

S1:Aruler,aneraser,apenandthreepencils.

T:Hereitis!

SkThankyousomuch!

教师示范后，可让一些学生来扮演教师的角色，继续游戏。

第六课时

C.storytime

教学目标：

1.复习本单元单词和句子，能够听懂并发出摆设东西的一些指令，如：Putyour

Chinesebookinyourdesk....

2.能借助图片读懂Storytime中的故事。

教学重难点：

1.重点：复习家单元的单词和句子。

2.难点：借助图片读懂Storytime中的故事。

教学过程：

一、热身(Wairn-up)

1.Sin.th.son.M.schoolbag.

二、复习(Revision)

1.复习三会单词和句子

(1)先抽读单词卡片schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,

candy.notebook,toy,key,然后让学生看图说单词。

⑵活动：“炸弹”

活动方式：教师任意指定一个单词，如notebook作为“炸弹”，学生在抽读单词

卡片的过程中碰到“notebook”这个单词时只能读“Bomb!”，如果读“nolebook”

则被判出局。

(3)活动：Myschoolbag

活动方式：教师让学生用本单元所学的句型来描述自己的书包，如:My

schoolbagissocute!sredandblue.Ihaveamathsbook,aChinesebook,an

Englishbook,apencilbox,threekeysandsomenotebooksinmyschoolbag....

2.复习四会单词kite,five,six,big

(1)教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。

⑵全班齐拼单词。

(3)复述字母i在开、闭音节中的发音规律。

三、新课呈现(Presenlalion)

教学C.Storytime

(1)看图，猜故事内容。

(2)学生用中文讲述故事内容。

(3)播放视频，了解故事内容。

⑷模仿角色的语音、语调学说故事。

四、巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.教学B.Let'scheck

(1)Listenandnumber.

教师播放录音，学生听音标号，最后全班校对，讲评。

(2)Lookandcircle

教师先让学生自读这两段话，然后根据图意选择正确的一段，最后全班讲评。

2.教学B.Readandwrite

(1)Readandcircle.

先由学生独立答题，然后全班讲评，订正。

(2)Look,chooseandwrite.

先让全班学生口头作答，然后独立填单词，最后全班讲评，订正。

五、家庭作业(Homework)

1.听录音，进一步理解故事内容。

2.完成活动手册配套练习。

3.用英文为家人或朋友介绍自己的书包。

Unit3Myfriends

第一课时

A.let'slearn

教学目标：

1.能听懂会说Ihaveanewfriend,Heistallandstrong...

2.会用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等词简要描述一个人的

模样和特征。

3会唱歌曲《Friends》。

教学重点：

1.句型：Who'she/she?Who*syourbestfriend?

2.词汇：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

教学难点：

1.发音：friends,thin

2.名词复数的使用

教学过程：

一、热身(Warm-up)

1.师生问好。

2.Singthesong:Myschoolbag.

二、复习(Revision)

1.复习形容词：fat,thin,tall,short,long,big,small«

2.教师拿起长短两把尺子，指着长的那把说：Thisrulerislong.指着短的那

把引导学生说：Thisrulerisshort.；教师拿起大小两块橡皮，指着大块的橡皮

引导学生说：Thiseraserisbig«指着小块的橡皮引导学生说：Thiseraseris

small.

Let'sdo边说边做动作：

B.fat.B.fat.B.fat.fat.fat!

B.thin.B.thin.B.thin.thin.thin!

B.tall.B.talLB.tall.tall.tall!

B.short.B.shorl.B.short,short,shor.1

3.活动：唱反调

教师说一个形容词，学生必须马上说出它的反义词。

三、新课呈现(Preservation)

1.教学新词quiet

“唱反调”游戏结束时，教师对全班学生说：Bequiet!板书：quiet,指着班

上一个比较文静的女生说：She'squiel.告诉学生这个单词可以用来形容人比较

安静。然后带领学生用升、降调读单词。

2.教学单词strong

教师指着班上一位很壮的男生说:Hdsstrong.边说边用手势比划strong,板

strong,让学生猜strong的意思。教帅告诉学生：日常用语中一般不用fal形

容人，因为用fat显得很不礼貌，通常用strong这个词。

3.教学单词friendly

教师出示一位好朋友的照片说:Ihaveagoodfriend.板书:friend。继续介绍：

She，sfriendly.在板书friend上增加字母ly,变为friendly,告诉学生friendly的意思

是“友好的”。利用大小声操练单词friendly。

4.教学A.Le/.learn

⑴教师播放“A.Le门earn”的课文视频，让学生边听边思考所提问题，理解

对话内容，然后通过问答的方式了解学生对对话的理解情况。

T:Whoishe?

Sl:HisnameisZhangPeng.

(2)教师板书并解释He'stallandstrong.

(3)教师再次播放课文录音，学生边听边跟读录音。

(4)学生两人一组表演对话。

(5)请几组学生到台前表演。

5.教学A.Let'.chant

活动方式：学生先跟读Let'schant的句子；然后静听一遍Let,schant的录音，体

会韵句的节奏；最后跟着录音大声说韵句。

四、巩固与拓展(Consolidationandextension)

1.教学B.L学ssing

(1)教师播放歌曲，学生静听。

(2)再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。

(3)继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

五、家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读对话。

2.用今天所学的句型，向家人、朋友介绍你的好朋友。

3.完成活动手册配套练习。

第二课时

A.let'stalk

教学目标：

1.复习单词：strong,friendly,quieto

2.能听懂、会说句

子：.hav..ne.friend.She,s(He's.tal.an.thin.Wha.'.her(his)name.He.(his)nam.is***.

教学重难点：

1.重点：学习句

T.hav..nc.friend.She's.Hc's.taLan.thin.Whaf.hcrChisJnamc.HcXhisJnam.is***.

2.难点：正确使用形容词来描述人物0

教学过程：

一、热身(Wann-叩)

1.师生问候。

2.Sin.th.song.Friends.

二、复习(Revision)

三、复习单词：strong,friendly,quiet。

四、新课呈现(Presentation)

I.教师出示John的图片问:What'shisname?引导学生回答:HisnameisJohn.

教师板书:What'shisname?Hisnameis…然后教师出示一些国内或国外知名男士

（如雷锋、姚明、杰克逊）的照片，并用形容词描述他们。最后用一些知名女士

（如冰心、李娜、J.K罗琳）的照片让学生操练:What'shername?Hernameis….

2.教师播放A.Lef.talk的视频，要求学生边听边思考：

Ql:WhoisJohn*snewfriend?

Q2:HowisJohn'snewfriend?

学生回答问题后，教师予以鼓励性评价。

3.教师播放A.LeT.lalk的录音，要求学生边听边指图跟读。

4.让学生为John和mum配音。看谁模仿得最好，给予表扬。

四、巩固与拓展（Consolidationandextension）

I.分角色扮演A.Le.ltalk部分的内容，两人一组表演对话。

2.A.Let'.play

活动方式：学生两人一组就Lucy、Bob、Lily、Tim进行问答练习。如：

Sl:.hav..ne.friend.She'.tal.an.thin.

S2:What'shername?

Sl:HernameisLucv.

S2:Oh,theresheis.

两人一组进行练习。

3.Pla..game:Guessin.game

活动方式：教师事前写好班上较有特点的四人学生的名字，然后每组派一名

学生来抽取一个学生的名字，并由这名学生用所学的句型来描述被抽到的这个

学生，同组的其他学生来猜，用时少的组获胜。

五、家庭作业（Homework）

1.听录音，跟读对话。

2.完成活动手册配套练习。

第三课时

A.let'.spell

教学目标：

1.听说读写词汇nosenoteCokeMr.Jones

2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。

3.培养学生良好的英语拼读习惯。

教学重点

读准。的发音

（二）教学过程：

（三）呈现新课（Presentation）

1.播放Let'sd。的录音，学生边听边说边做此部分的活动.

2.播放Letrsspell的录音.学生跟读。

说说从这些单词中，你发现了什么？

4.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone

5.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone

播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone

6.Let'swrite

教师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍

以同样的方式读写noteCokeMr.Jone

教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。

（三）趣味操练（Practice）

出示同样格式的单词：

boneclosecodedomejokehone

modemopephonepokesmokesole

toewokestonesoyokerope

鼓励学生试着拼读。

（四）家庭作业（Homework）

作业：练习发音，读熟例词

第四课时

B.let'slearn

教学目标：

1.能听、说、认、读单词：hair,shoe,glasses。

2.能听懂、会说句了：M.fiien.ha.biu.glasses.Hi.glasse.ar.blue!

3.能根据要求画图。

教学重难点：

1.重点：学习单词：hair,shoe,glasseso

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1.师生问好。

2.Sin.th.song.Friends.

二、复习（Revision）

2.1.活动：真真假假

3.教师随机出示一张单词卡，例如出示单词卡quiel,教师读quiet,学生