人教版（川教版）五年级上册信息技术教案

信息技术

教

学

设

计

年

年

名级

级

五

姓

期

年

20秋

课题信息技术开学第一课

教学课时1课时

知识与技能：通过开学第一课，知道信息技术课的课堂要求及学校机房的

上机要求，学习并严格遵守机房的规章制度，保持机房环境的整洁。

过程和方法：计算机是我们的朋友，要想与它友好相处，就要了解计算机

教学目标

的使用规范，并且严格遵守，只有爱护它并正确使用它，计算机才能帮助

我们更好地学习和工作。

情感态度与价值观：培养学生爱护公物，爱护计算机的好习惯，进入机房

严格遵守机房的规章制度，保持微机教室的环境卫生。

教学重点信息技术课的课堂要求及上机要求；

教学难点严格遵守学习机房的各种规章制度。

一、导入(信息技术一一课堂要求)

1、上课一定要带教材。

2、老师提问时，请同学们先举手，再由老师喊同学回答。

3、不要随意打断老师讲课，有问题时，请举手。

4、同学回答问题后，不管答案是否正确，大家都应鼓励，不能因答

案不正确而讥笑。

二、新授

1.信息技术---机房上机要求

教师活动：有趣的计算机可就要开始了，首先我们想一想怎样爱护学

校的计算机。来吧，一起准备！

(学生)进入机房要保持安静，保持机房的清洁卫生，不乱扔废弃物，

不在机房内喝水、吃东西，不要手触摸显示器。

(教师)对，同学们都知道了机房的要求了，进入机房前我们应该双

手要保持干净，并且不能是湿手。这样才能保持机房环境的清洁。

小试身手

学校和老师对同学们在上机前还有叶么要求？请简要的写下来。

机房除了卫生要求之外还有什么呢？

教学

(学生)道德规范、不随意修改或删除他人的文件，不要用力敲击鼠

过程

标和键盘，不随意打开与教学无关的内客。

(教师)同学们说的都很对，下面老师来说说机房的安全要求：

(1)卫生问题，禁止带零食进入机房。

(2)未经老师允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连

接线。不随意动电源设备及接线。

(3)不准在机房内打闹，进出机房应有序。

(4)机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座。

(5)不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容。

(6)不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在爱游戏，

更不准自己拷贝游戏在机房计算机内。未经允许不随便开、关计算机。

(7)不准在网络上发表不利于国家、学校、家长、老师和同学的话，

更不能把别人的隐私发到网络上。

2、学生上机守则

为规范信息技术课的管理，提高计算机使用效率，保证计算机设备安

全和教学工作的正常运转，特制定本制度。

(1)上机时要求提前到教室排队等候。在教师指导带领下安静进入机

房，迅速找到自己的位置坐好，不得随意进出机房。

(2)上课时保持安静，认真地上机，不得喧哗吵闹，更不准随意走动.

(3)爱护机房卫生，禁止将水以及食品带入机房，不得乱扔果皮、纸

屑等，实习用纸学生要自行带走。

(4)不得在机房的任何位置涂抹乱画，否则予以严惩。

(5)开机时如发现电脑故障，应立即报告指导教师，等待重新安排和

调整机位。

(6)严禁修改微机系统设置和入侵服务器，若练习需要，在教师的许

可下修改必须改回，否则视作人为破坏，一经查实将给予严厉处分。

(7)严禁擅动设施，即使是耳机等简单设备也必须在教师的授意与监

督下方可拆卸与安装。

(8)严禁随意安装、删除、卸载机器内已经安装的各种软件；严禁上

机时间不按指导老师要求操作；严禁上机时打游戏、上网聊天、浏览有不

健康内容的网站。

(9)凡因操作不当或故意违规操作造成硬件损坏，应按照价赔偿。

(10)违犯上述规定且不听教育劝导者，取消上机资格，并由学校按校

规进行处理。

(11)各排排长上机结束后，协助指导教师做好卫生清理等工作。

3、卫生管理制度

机房卫生由上机学生负责，在教师的监督下每天一小扫，每周一大扫；

每天下午最后一节上机的班级，按分好的学习小组为单位轮流打扫，清洁

范围包括地面卫生、桌椅卫生、计算机卫生、机房外过道卫生等；每天打

扫的学生要负责将垃圾运到指定地点，不得堆放在机房外面。

三、小结

当我们沉浸于视听数字生活为我们带来便利的

同时，更需要合法、合规地使用好这些数字资源。

小知识：

知识产权是指人们就其智力劳动成果所依法享

有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果

在一定时期内享有的专有权或独占权。

肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己

肖像的权利。

我们在使用数字资源时，应遵守国室相关法律法

规，注意知识产双和肖像权的保护问题。国家现有法

律法规如《中华人民共和国网络安全法》《中华人

民共和国著作权法》《中华人民共和国著作权法实施

条例》《中华人民共和国民法典》《信息网络传播权

保护条例》等，都明确规定应尊重他人知识产权和

肖像权，不侵权，不盗版，不违规转载文字、图片、

音频、视频，未经本人同意不得以营利为目的使用公

民的肖像等。合去引用或转载时，应注明出处。

情境展示：

欢欢：原来数字生活里涉及那么多法律知识，我

可要注意啦。

博士：你还可以在网上进一步学习知识产权和肖

像权的知识。

一、任务分析，想一想了解小视频

欢欢听说班级要开展一次演说会，非常积极。他制作流程，

想在演说会上呈现一段自己制作的小视频，为，,、组的学做任务计

演说增光添彩。小组还梳理了小视频项目流程，如图划

1-1-5所示。

看图1-1-5小视频项目流程：确定主题T收集素

材T制作视频T分享交流。

1.我们的主题观察，讨论

情境展示

博士：欢欢，你们规划得不错，小视频的主题确

定好了吗？

讲授新课

欢欢：爷爷，我们组正在商量呢！下面是老师给

出的观察，实践

参考选题（图1-1-6）,也可以确定其他主题。

看图1-1-6小视频项目参考主题

2.我们的计划

欢欢组最终确定了“古诗词朗诵”小视频项目，学习方法升级着

并对项目进行了精心计划，如表1-1-2所示。奇同学重了解

们也对自己组的小视频项目制作计划表，填写在表

1-1-3中。

表1-1-2欢欢组小视频项目计划表

阅读，总结

音、视

主要素材来

主题准备素材成员频

内容源

分工合戌方

背景视频

《黄视网络下

（风格：水乐乐

鹤楼频载

墨中国风）

送孟

背景音乐

古诗浩然网络下电脑软观察，实践

（风格：古团团

词之广音载件合

如

频

阴诵陵》古诗朗诵电脑录欢戌

古诗语音音欢

配乐学生自主学习小

文电脑录

朗诵古诗内容圆圆组合作探究

字入

表1-1-3我们组小视频项目计划表

音、视

主要准备素

主题素材来源成员分工频

内容材

合成方

综合实践

观察，实践

合作，交流

二、知识积累，学一学

视预素材广乏应用于数字作品创作过程中，其来

源包括数码设备柏摄、网络下载、视频截取、屏幕录

像等，如图1-1-7所示。

图1-1-7常见的视频素材来源：数码设备拍摄、

网络下载、视频我取、屏菽录像。

分享时间，说一说

欢欢：我平时喜欢用手机拍摄视频，然后把手机

拍的视频文件拷贝到电脑里。

同学们，在生活中你采用怎样的方式来获取视频

文件呢？快把你的经脸分享给大家。

三、学习延仲，试一试

其实在日常学习生活中，值得我们去记录和分享

的事还有很多，如我们身边的人工智能，我们的科创

作品，跟我们食游四川，我是地球小卫士，博物馆

研学趣闻....

请以小组为单位，选择一个主题。带上你们的数

码设备（数码摄像机、智能手机等）去进行拍摄活动

吧！

小技巧：视频拍摄技巧

构图：主体突出，画面简洁。

防抖：借助器材，移动轻微。

运镜：镜头变换，推拉跟摇。

光线：尽量自然，适当补光。

课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？交流，讨论学习反馈

板书第一单元多彩的视听数字生活任务驱动

第1节多彩的数字生活

一1、任务分析，想一1想

二、知识积累，学一学

三、学习延仲，试一试

1.2《我是小小家音师》教学设计

课题《我是小小录音师》单元一单元学科信息技术年级五年级

知识与技能：

了解音频素材的来源；了解下载音频的方法；会使用系统自带的“录音机”

软件录制声音：了解常见的音频文件格式。

过程与方法：

通过讲解，了解常音频素材的来源与下载音频素材的方法；通过小组探索实

学习

践，会使用系统自带的“录音机”软件录制声音；通过交流学习，培养表达能力，

目标

增加知识面。

情感、态度与价值观：

提高学生生活实践,应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活

中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的

数字生活。

重点了解音频素材的来源；了解下载音频的方法。

难点会根据自己需要使用系统自带的“录音机”软件录制声音。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

一A新课导入

欢欢已经迫不及待地想开始“古诗词朗创设趣味的学

诵”小视频的制作啦！他通过网络下载音乐欣赏习情境，更能激

素材，用电脑录制朗诵语音，准备好小视频发学生的兴趣；

制作的音频素材。

情景展示：

欢欢：爷爷，今天我们要先把古诗词的了解

音频部分准备好！了解本节课任务

爷爷：欢欢，别急，建议你先学习一些

有关声音的知识，一定会对你的录音有帮助。

讲梭新课二、知识积累，学一学

音频是较早被引入计算机系统的一种媒

体，音频是多媒体表现形式中不可缺少的一培养动脑思考

部分，被广泛应用于旁白解说、背景音乐、思考能力

特殊音效等方面。回答

小知识：

声音在物理上用波形表示，这些波形称

为模拟信号。石计算机系统只能处理像了解拓展知识面

“01010101”格式的数字信号，因此计算机

需要先将模拟信号转换成数字信号，再进行

处理。

1.音频素材的来源

音频素材可以通过数码录音、网络下载、视频观察学习

提取、光盘读取等途径获取。

2.下载音频素材

可以下载音乐的网络平台很多，请下载自己需

要的音乐素材，并保存在电脑上。

请想一想，怎样快速获取与视频风格匹配的音

乐呢？

3.录制诗朗诵学习，实践培养表达能力

在视频制作过程中，经常需要直接录制音频信

息，如解说、朗读、旁白等。可以利用电脑进行语

音录制，如图1-2-4所示。智能手机、录音笔、MP3

播放器等都是常用的录音工其"

三、互帮互助，做一做

黄鹤楼送孟浩然之广陵

［唐I李白观察学习

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

情景展示：

欢欢：爷爷，我们要录制古诗《黄鹤楼送孟浩思考学习

然之广陵》朗诵语音。准备工作已经做好啦！听说

录由软件有很多，我们用什么软件呢？

爷爷：操作系统自带的“录音机”软件简单、

实用，就用它来录制吧。

1.启动软件学生利用自主

请快速地从“开始”菜单启动“录音机”软件探究、小组合

录音机,如图1-2-6所示。作、实践操作的

2.熟悉软件方法去解决问

欢欢启动“录音机”软件后，开始朗读录音，实践，交流题：师生直观演

他发现“录音机”软件的窗口是会根据录音过程改示更具说服力，

变的。窗口在录音开始前、录音过程中、录音结束加深印象。

后是不一样的！

情景展示：

欢欢：爷爷，我刚才录制的音频文件已经自动

保存了，可它存在包脑的什么地方？我怎么找不到

呢？

爷苓：欢欢，参照图1-270的操作，你就能找

到刚才录制的音频文件啦！

3.录制语音

请你像欢欢那样，进行本组的语音录制，并保

存录制的音频文，牛。实践，交流

音频文件有各种不同的格式，不同格式的音顺

文件特点和应用也是不同的。表1-27里给大发介

绍了常见的音频文件格式。

情景展示：

爷爷：看一看，刚才你录制的音频文件是哪种培养学生举一

格式？反三、学习迁移

欢欢：我刚才录制的音频文件格式是____它的能力；

的特点是_____。鼓励学生尝试

小知识：完成操作练习

在找文件格式的方法一：将鼠标指针在文件名

上停留几秒，系烧会自动显示文件类型、文件大小表达分享

等信息。

查找文件格式方法二：鼠标右击文件名，在弹

出的快捷菜单里选择“属性”选项卡。弹出的“属

性窗口”能发现文件类型、存储位置、文件大小等

信息。

四、分享时间，说一说

关于音频和录音的知识你还了解哪些？把你的

经脸与同学分享.

五、学习延伸，试一试采用了分层教

诗仙李白的古诗词作品很多，请选择2-3首作学法，关注学生

品，用手机进行朗诵录音，把录好的音频文件传输差异，发展学生

到电脑里保存起来。个性。

小知识：

实现手机与电脑间文件互传的方法

方法一：通过数据线互传。手机与电脑连接数

据线后，可以互芍文件。

方法二：通过网络互传。手机和电脑同时登录

QQ或微信，利用它们的手机与电脑互传功能，实现

文件互传。

课堂小结六、课堂小结分享交流学习反馈

今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？学会倾听

是怎么解决的？还有哪些困惑？

作业布置七、作业布置培养自主学习

预习下一课《我的小视频》。预习下一课能力

板书第2节我是小小录音师

1、音频素材的来源

2、下载音频素材

3、录制诗朗诵

4、认识“录音机”软件

5、录制语音

1.3《我的小视频》教学设计

课题《我的小视频》单元一单元学科信息技术年级五年级

知识与技能：

了解完整视频的制作过程；认识“快剪楫”软件；会初步编辑视频；会保存

与导出视频。

过程与方法：

学习通过讲解，了解完整视频的制作过程；通过小组探索实践，会初步编辑视频，

目标会保存与导出视频；通过交流学习，认识“快剪辑”软件。

情感、态度与价值观：

提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活

中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的

数字生活。

重点了解完整视频的制作过程；认识“快剪辑”软件；

难点会初步编辑视频；会保存与导出视频。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、新课导入

今天，欢欢小组将完成素材收集，精心创设趣味的学

制作古诗词朗诵小视频。他们希望小组作品欣赏习情境，更能激

能在“我们的电影节”活动中有精彩的展现。发学生的兴趣；

讲授新课二、知识积累，学一学

为了完成小视频制作，欢欢组继续进行

文字、音频、视频素材的准备。培养动脑思考

情景展示：思考能力

爷爷：欢欢，制作小视频的素材你们准回答

备好了吗？

欢欢：爷爷，我们正在准备呢！按照分

工，我已经录好了古诗词朗诵语音，团团已

经下载了背景音乐，圆圆正在准备文字素材，

乐乐正在下载背景视频。我们去看看吧！

圆圆：圆圆在电脑上录入了古诗《黄鹤

楼送孟浩然之广陵》，并进行了保存。

乐乐：乐乐为了寻找背景视频素材，访

问了很多视频素材网站。最后他成功搜索到

了合适的背景视频素材，并下载保存到电脑

里。

爷爷：下载素材资源时，要注意尊重知了解拓展知识面

识产权。

请同学们按照欢欢组的做法，准备好小

视频项目的素材，并以图1-3-3的方式分类

保存在电脑里。

欢欢组已经准备好了“古诗词朗诵”小观察学习培养逻辑思维

视频项目的所有素材，要开始“古诗词朗诵”能力

小视频的合成啦！

完整的视须作品制作过程包括：制作片

头、添加视频片段、添加字幕、制作片尾、

整体优化。

视频片头如同图书的封面，尽量吸引人。

视频素材按前后衔接的方式构成视频表达的学习，实践

内容。字幕文字是视频中非常重要的表达元培养表达能力

素，一般放在屏幕底部。片尾是视频作品重

要的组成部分，可以呈现制作者、制作单位、

制作日期等信息。在初步完成视频作品基础

上，添加背景音乐、设置视频转场等可以实

现对视频的整体优化，作品史协调统一。

情景展示：

欢欢：爷爷，用什么软件将我们准备的观察学习

素材合成为“古诗词朗诵”小视频呢？

爷爷：可以试试操作系统自带的“快剪

辑”软件。它是一种简单、实用的视频编辑思考学习

工具。

三、互帮互助，做一做

1.启动软件

从“开始”菜单启动“快剪辑”软件，

如图1-3-5所示。

2.认识界面学生利用自主

启动“快剪辑”，选择“新建视频项目”，探究、小组合

认识软件界面。作、实践操作的

3.初步编辑实践，交流方法去解决问

尝试以下操作，交流你的发现。题；师生直观演

①将图片、视频素材“添加”到“项目示更具说服力，

库”中。加深印象。

②将“项目库”中的素材拖放到“故事

板”中有序排列。

③单击“预览区”中的“播放”按钮，

进行视频预览播放。

情景展示：

欢欢：爷爷，视频中怎么加入片头、字

幕，还有朗诵和配乐呢？

爷爷：欢欢，别急，深入探究“快剪辑”

软件功能，你一定会找到办法的！

4.拓展编辑

请按照图1-3-8所示，探究添加文本和

背景音乐的方法，为视频添加片头、字幕、

朗诵语音、背景音乐、片尾。

经过对软件功能的深入探究，你认为可实践，交流

以怎样实现小视频制作？请将你的想法填写

在表1-3-1里，并按你的想法完善小视频制

作。

5.导出视频

按照图1-3-9中的操作步骤，导出编辑

好的小视频。

欢欢组导出的小视频作品，如图1-3-10培养学生举一

所示。反三、学习迁移

视频文件有很多种格式，不同格式的视的能力；

频文件特点和应用也是不同的，表1-3-2里鼓励学生尝试

介绍了常见的视频文件格式。交流分享完成操作练习

情景展示：

爷爷：看一看，刚才你保存的视频文件

是哪种格式？

欢欢：我刚才保存的视频文件格式

是___________它的特点是___________0

四、分享时间，说一说

除了上面的方法，生活中能完成小视频

制作的方法还有很多，你有过哪些有趣的尝表达分享

试?把你的经验与同学分享。

五、互相学习，评一评

情景展示：培养小组合作

爷爷：同学们制作的小视频作品真是丰能力

富又多彩，今天开展“我们的电影节”活动，

分享各小组的小视频作品。期待大家有精彩

的表现！

欢欢：大家等着欣赏我们组的精彩展示

吧！

请以小组为单位展示本组的小视频作

品，参照表1-3-3所示评价量表进行作品评

价。

六、分享时间，说一说

通过学习，你学会了哪些本领?遇到过哪采用了分层教

些困难？是怎么解决的？你还有什么新发现？学法，关注学生

七、学习延伸,试一试差异，发展学生

1.将小组在本单元第1节“拓展活动”中个性。

采集的视频文件进行编辑（制作片头、添加解

说语音、添加字幕、添加背景音效、制作

片尾、整体优亿），制作成一件有个性的视频

作品，与老师、同学及家人分享。

2.短视频是互联网上常见的内容传播方

式，请你针对学校近期开展的某项活动，用

手机拍摄制作一段小视频，通过网络发布，

进行宣传报道。

课堂小结八、课堂小结分享交流学习反馈

今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？学会倾听

是怎么解决的？还有哪些困惑？

作业布置九、作业布置培养自主学习

预习下一课《我的演说我做主》。预习下一课能力

板书第3节我的小视频

6、启动软件

7、认识界面

8、初步编辑

9、拓展编辑

10、导出视频

2.1《我的演说我做主》教学设计

课题《我的演说我做主》单元二单元学科信息技术年级五年级

知识与技能：

了解演说准备的一般过程；会根据自己需要确定一个演说主题并合理规划；

了解演示文稿，会规划演示文稿的基本框架。

过程与方法：

学习通过讲解，了解演说准备的一般过程；通过小组探索实践，确定一个演说主

目标题并合理规划；通过交流学习，确定一个演说主题并合理规划。

情感、态度与价值观：

培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用

能力和信息素养。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达

能力。

重点会根据自己需要确定一个演说主题并合理规划。

难点会根据自己需要规划演示文稿的基本框架。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一\单元导入

班级要开展“经典传诵”古诗词演说会。

欢欢很喜欢李白，他用“WPS演示”制作了了解了解本单元即

演示文稿，在演说会上向大家介绍诗仙李白将学习的知识

的诗歌。

本单元，要了解“WPS演示”制作演示文

稿的基本制作过程及方法，学会在幻灯片中

添加文字和图片，为幻灯片设置背景，统一

演示文稿风格，添加动画效果，插入视频等

美化幻灯片的方法。通过“WPS演示”的文

稿制作，培养利用数字化工具完成作品设计

及创作的能力。

二、新课导入

情景展示：

爷爷：诗意中国，源远流长。欢欢，“古欣赏创设趣味的学

诗词演说会"，你准备好了吗？习情境，更能激

欢欢：爷爷，我会背的第一首诗就是《静发学生的兴趣；

夜思》我很喜欢李白，我想在这次演说会上

向大家介绍诗仙李白和他的诗。

演说是一种语言交流活动。通常针某个

具体问题，鲜明地表达自己的见解和主张。

想要进行一次成功地演说，需要做好以

下准备：确定主题、规划内容、收集资料、

制作成品、展示交流。

欢欢要在古诗词演说会上给大家介绍李

白，他拟写了一份提纲，准备按照表277

所示内容来进行自己的演说。

讲授新课三、任务分析，想一想

在日常生活、学习过程中，许多事物会

引起我们的注意，引发我们的思考，让我们培养动脑思考

有分享交流的意愿。如图2-1-4所示的演说思考能力

主题。回答

参考以上选题，请你确定一个演说主题，

规划内容，按照表2-1-2所示，撰写演说提

纲，在小组内分享交流并修改完善。

情景展示：

欢欢：爷爷，我的演说稿写好了。在演任务分析锻炼思维

说会上，我想让大家看些图片，还有我自己

制作的配乐诗朗诵MV,我要怎么做呢？

爷爷：把演说的内容做成一份演示文稿

吧！

演示文稿是把要表达的信息通过文字、

图片、动画、音频、视频等多种媒体素材整培养表达能力

合起来，形成多媒体作品。好的演示文稿能

增强演说的感染力。

演示文稿一般由封面标题页和若干正文

页构成，有时还包括目录页（导航页）和封底观察学习

总结页。演示文稿的封面主要用于展示主题，

通常包含标题及图片等元素，其中标题多采观察学习

用较大字体或艺术字；目录页通常展示演示

文稿的框架结构和思路；内容页是演示文

稿的详细内容；封底则通常用于致谢，表示学生利用自主

演示文稿结束。探究、小组合

欢欢根据演说提纲及内容，规划了演示作、实践操作的

文稿的基本框架，如图2-1-6所示。方法去解决问

四、互帮互助，做一做题；师生直观演

请根据你的演说提纲，规划演示文稿框示更具说服力，

架，在小组内交流并完善。学习，实践加深印象。

欢欢用以前学习过的方法，按前期规划

收集整理好素材，分类存放在如图27-7所

示文件夹中。

欢欢的演说任务分析汇总如表