人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计

人教版二年级上册《植物妈妈有方法》教学设计

《植物妈妈有方法》讲的是植物传播种子的方式，以下

是小编整理的人教版二年级上册《植物妈妈有方法》教学设

计，欢迎参考阅读！

《植物妈妈有方法》教学设计一

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。

教学重难点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。

教学时间：2课时

教学打算：

1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图。

2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样

记住这些生字。

3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。

第一课时

课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过

朗读了解几种植物传播种子的方法。

教学过程：

一、谈话引入课文；

1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2、齐读课题：

(1)知道“植物妈妈”“孩子”分另，指植物和它们的

种子。

(2)用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习；

1、指名分节读课文，其余学生听、辨，订正字音。

2、学生同桌相互听读课文，要求读正确。(“为”是多

音字)

3、学生自己读课文，要求：

(1)勾画沟通：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种

子的方法？

(2)提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、老师和学生一起整理出须要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟；

1、读第1节

启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合

上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2、朗读2、3、4节

(1)说一说：你最观赏哪一位妈妈的方法？为什么？

3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组

进行朗读竞赛。

4、试着背诵课文。

四、实践活动：

读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自

己还知道哪些植物传播种子的方法？

(学生展示沟通自己的资料；通过网站了解一些典型的

植物传播种子的方法，激发学生探究奇妙的爱好。)

其次课时

课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。

达标过程：

一、巩固朗读、背诵；

1、齐读课文，回忆课文内容；

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感爱好的一节进行背诵，提高背诵

爱好。

4、“接龙”方式检查背诵状况；

二、进行字词训练，识记生字；

1＞读“读读抄抄”里的词语。

(1)强调词语重叠时轻声的读法；

(2)细致视察：这些词语有什么相同点？只视察不回

答。

(3)学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字;

教学重点

认字、写字和正确朗读课文。

教学过程

一、谈一谈，揭示课题。

小挚友，你们最喜爱哪些植物？为什么？今日我们一起

来学习《植物妈妈有方法》，看到这题目你有话要说吗？下

面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自

然的奇妙。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不相

识的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植

物传播种子的方法。

3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说

图中是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下

呢？

三、自主识字：

1、读文，勾画生字。

2、自主识字，沟通方法。

师：同学们都很聪慧，确定有好多方法来记住这些字。

咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告知

同学们，好吗？

3、检查识字效果，学生相互沟通自己识字的心得，并

且相互指读生字。

(1)、嬉戏你读我贴。

老师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，

另一名同学与他合作，按他读的依次把卡片贴到黑板上。

(2)、嬉戏读字猜词

师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是

什么词吗？大家来猜一猜好吗？(在词中巩固生字，完成由

字到词的迁移)

(3)、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想

不想用它们说几句话？(学生在不同的语言环境中巩固生

字)

四、再读课文，订正字音。

1、自由读文。留意读准字音，留意语气，语调。

2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字。

1、出示汉字，引导视察。留意每笑在田字格中的位置。

2、逐个范写，落到实处。学生细致视察老师范写，指

出不足，老师逐步完善。

3、学生试写，感悟沟通。先描红，再试写，并且圈出

自己写得满足的字，同桌相互看看，相互学习。老师深化学

生中间，选择典型性作业用实物投影展示并评析。

六、课堂延长。

这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们

身边还有许很多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方

法，让我们一起去视察，看谁的收获最大。

《植物妈妈有方法》教学设计三

教学内容：

人教版课标试验教材二年级上册

课前透视

《植物妈妈有方法》是一首充溢儿童情趣、富有韵律感

的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上

口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，

分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两

幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充溢情趣的特点,

激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文

章表达的精妙和其中蕴含的学问。

课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸

引，并且文中介绍的内本大多数的学生有确定的了解和体

验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，

激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，培育学生

留心身边的事物、细致视察的好习惯，有确定词语积累。

教学目标:

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学

问。

2、识字写字。

信息资料

1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图，生字

卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，

种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈

是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学

习《植物妈妈有方法》。板书课题。

（本课内容充溢童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，

激发学习爱好。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动

画，引导学生视察。今日《植物妈妈有方法》这一课要告知

我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课

题。

（采纳学生喜爱的形式，引导学生观看动画，整体感知,

激发学习爱好和求知欲望。）

对话平台

感知

1、自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。

3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只

是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要

求过高。）

（尝试朗读，整体感知，沟通收获，培育自主读书的实

力，体验读书的欢乐。）

识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全成沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字

找挚友，用词语说话。

（新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。

在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的

方法，来调动学生识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自

主识字的效果。）

赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。

（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，

整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理

解与体验。）

写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。

3、老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不

能写成自己的“己”等。

4、学生练习。老师巡察。

（在重视学生写字质量的同时，还应留意学生的写字姿

态，驾驭基本的书写技能，培育良好的写字习惯。）

其次课时

对话平台

导入

挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选

择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

诵读

1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评

老师哪读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读

得好。

（阅读是学生的特性化行为，不能让学生进行单纯的仿

照，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体

验。）

演读

1、老师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象

发挥，进行小型课本剧表演。（以激励为主，参加为主。）

（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发

展语感，丰富学生的积累。）

探讨

1、“四海为家”是什么意思？

2、“马虎的小挚友却得不到它“是什么意思？什么样

的小挚友才能得到它？

（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视

野，培育综合素养。）

练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式

读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与

同学沟通。

（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了

解到展示出来吧！

（在培育学生搜集和处理信息实力的同时，激发学生探

究奇妙的爱好。）

写字

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、老师小结，指导重点。

4、学生再练写。

（写字是学生的重要技能，尝试之后，发觉不足，刚好

改进，增加写字效果。）

伴教锦囊

相关链接

种子传播的奇妙

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射

传播、水传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇妙

吗？抓一团柳絮细致视察，会发觉里面有些小颗粒，那就是

柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八

方的。

凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果

实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八

方。

《植物妈妈有方法》教学设计四

第一课时

教学内容：整体感知课文，学习课文生字

教学设计：

一、引入课题

同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋

天的气息是清爽浓郁的，在秋天更有很多奇妙的自然现象，

你们知道吗？今m我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送

出自己孩子的。板书课题。

二、自由读课文，探讨思索：

1、植物妈妈有哪些方法送出自己的孩子？思索探讨后

填表。

植物妈妈

有方法

2、同桌沟通学习课文生