人教版小学数学一年级上册第五单元作业设计（含设计意图）

单元作业设计案例：一年级数学上册第五单元

生人教版小学数学一年级上册第五单元作业设计

$£一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

人民教育出第五单元：

信息数学一年级第一学期

版社出版6〜10的认识

单元组团自然单元□重组单元

序号课时名称对应教材内容

1第一课时：6、7的认识P:39-P:40

2第二课时：6和7的基数、序数含义P:40

3第三课时：6、7的组成P:41

4第四课时：6和7的加减P:42

5第五课时：用加法解决问题P:46

课6第六课时：用减法解决问题P:47

时7第七课时：认识8和9P:50-P:51

信8第八课时：8、9的组成P:52

息9第九课时：8和9的加减法P:53

10第十课时：解决问题P:57

11第十一课时：认识10P:59-P:60

12第十二课时：10的加减法P:61

13第十三课时：连加、连减P:65

14第十四课时：加减混合P:67

15单元质量检测作业设计本单元的学习评估

已单元作业设计案例：___________一年如数学卜Aft设石单元已

£二、单元分析§

东（一）课标要求东

辛本单元内容为：“6〜10的认识和加减法”。这是小学一年级上册第五单元内容，是第一牛

学段内容，属于数与运算范畴。<£

«£1.2022年新版课标明确指出，第一学段是学生注入小学学习的开始，要充分考虑学生在过

:，；幼儿园阶段形成的活动经验和生活经验，遵循本阶段学生的思维特点和认知规律，为学生提

争供生动有趣的活动，更好的完成从幼儿园阶段到小学阶段的学习过渡。牛

02.数与运算的教学：数的认识是数的运算的基础，通过数的运算有助于学生更好地认识，A

W数。数的认识教学应提供学生熟悉的情境，使学生感受具体情境中的数量，可以用对应的方

牛法，借助小方块、圆片和小半等表示相等的数量，然后过渡到用数字表达，使学生体会可以4

用一个数字符号表示同样的数量。数的运算教学应让学生感知数的加减运算，要在相同数位

田上进行，体会简单的推理过程，引导学生通过具体操作活动。利用对应的方法理解加法的意正

耳义，感悟减法是加法的逆运算。在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成和§

:春发展。4

K3.对于评价建议：

过评价方式丰富。评价方式应包括书面测试，口头则验，活动报告，课堂观察，课后访谈，过

w课内外作业，成长记录等。教师应结合学习内容、学生学习特点。选择适当的评价方式。w

?评价维度多元。在关注“四基”“四能”达成的同时，特别关注核心素养的相应表现。

0评价主体多样。评价主体应该包括教师、学生、家长等。e

«£评价结果的呈现与运月。根据学生的年龄特征。评价结果的呈现应采用定性与定量相结<£

耳合的方式，关注每一名学生的学习过程。第一学段的评价应以定性的、描述性评价为主。§

过第2页共22页<£

单元作业设计案例：一任如数学卜Aft第石单元

（-）单元知识结构

J10第认机”加"法

甲

Mb

（三）单元内容及教材分析

本单元是在学生系统学习“1〜5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认

K识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、K

Mb

0"10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不0

过仅在日常生活中有着非常广泛的运用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计本

过算最直接的基础。过

教材将6〜10的认识却相应的加减法计算有机地结合起来，穿插安排。学习一组数后，

紧接着引导学生通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。让学生在认识数的母

》过程中体会数的组成，然后通过学具拼摆，引出有关数的加法、减法计算。这样既有利于学

K生利用数的组成，更好地掌握io以内数的加减法的计算方法，同时又可以使学生在计算中加

K深数概念的理解。

•A

6〜10各数的认识教材都给学生提供了经历数概念产生过程的现实背景，引导学生结合生汗

W动的画面按照数数（通过具体实物与自然数建立一一对应关系而理解自然数所表示的基数意

£义）f认识数字f数的顺序f比较相邻两个数之间的大小f序数f写数字一数的组成的顺序

岸认识数。这个过程不仅从不同侧面展示了6〜10各数概念的丰富内涵，同时，还给学生提供

已

%了经历数概念形成过程的情境和机会，让学生有条件再现实背景中抽象出6〜10的数概念，

形成相应的数感。

Q第3页共22页o

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（四）单元学习目标

过1.使学生熟练地按顺序数出6到10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个过

数或事物的顺序和位置。

32.使学生进一步认识的含义，会比较10以内数的大小，知道用这些符%

0号来表示数的大小。0

S3.熟练的掌握10以内各数的组成，使学生比较熟练地口算10以内的加减法。过

R4.使学生比较熟练地造行10以内的连加、连减和加减混合计算。4

Jr5.使学生用io以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联$£

过系，体验学数学、用数学的乐趣。<£

56.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进，：

生学生在情感、态度等方面的健康发展。Jc

三、单元作业目标§

1.注重联系学生生活，结合学生的生活实际，设计趣味性强、难度适中的作业，使他们辛

感受数学源于生活，激发学习的兴趣。［快乐学习］<£

S2.关注基础性、探究性作业，让学生在合作学习中，会用图表、表演等形式展现思维过A

程，体验学习的过程，培养合作能力。［合作学习］}*

43.重视学生思维开发，设计开放性、实践性作业，让学生在玩中学，做中思，培养创新与

0能力和解决问题的能力。［创造学习］过

<£4.尊重个性差异，作业设计有层次性，评价方式多样化，让每个学生都得到不同程度的正

}*发展。［差异学习］

区第4页共22页正

4KsirirKKKKEKKKKKKTKKKkkKKKKKkKKKkKKKk*

单元作业i一任如数学卜Aft第石单元

四、单元作业设计思路

(-)单元作业整体设计思路

以本单元教学目标为重点，抓住单元训练点，基于核心素养，落实“双减”，作业少而

精，分类、分层设计，作业体现“乐学”、“合作”、“创新”的教学理念，发展学生的数

学素养。

作业分级以梯级练习形式呈现，设计必做题和选做题，总时间控制在15分钟以内。每一

级练习严格控制题量，精心设计练习，练习题以图形化、卡通化的形式呈现。练习题突出数

理联系，重视学生思维活动的条理性、完整性。减少抄写，让学生以心算、口述、图画等形

式呈现结果。对学生完成结果用明确而富有爱的评价形式加以及时反馈，让生感受到学习的

乐趣和成功的喜悦。

(-)单元作业设计体系

四级梯级练习形式呈现，其中前三级为学生必做题，第四级为选做题，总时间控制在15

分钟以内。

立第5页共22页O

4KsirirKKKKEKKKKKKTKKKkkKKKKKkKKKkKKKk*

单元作业设计案例：一年级数学上册第五单元

五、课时作业设计

第一课时：6、7的认识

1.数得对、写得好。（基础练习）

6前面的数是（），6后面的数是（）。

用【设计意图:让学生观察直尺，完成填空，学生能直观感受到5、6、7之间的位率

*置关系，感受它们之间的大小关系。为下一节课比较数的大小打下基础。】4

M*生活与数学：（能力拓展）k

用6或7描述生活中的事物。

练习自评★★★★★★★★★★完成作业时间

评价师评优秀（）良好（）合格（）努力（）________分钟

£第6页共22页

HbrW♦-kW，•kW>•Mb

■、・、，、，、，、，”、，”、，、・、G、，、■、，、，、U、0・、，、，、，、■、，、，、，、，、，、，”、，、，、・、，、■、

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第二课时：6和7的基数、序数含义

1.在计数器拨出5、6、7,边拨边数出来。（基础练习）

2.按顺序填数。（巩固练习）

⑴0、（）、2、3、（）、5、（）、（）

（2）（）、6（）、4、3、（）、1、0

3.在O里填“V”“>”或“=”。（巩固练习）

62

4。75。54oO7

4.按要求填空。（提高练习）

（1）从左边数，把第7缸圈起来，数一数有（）条鱼。苗

（2）从左边数有7条鱼的是第（）缸和第（）缸。（£

【设计意图：改变课本上的图，把从左到右的第2缸也改成7条，这样有7条鱼$

的是第2缸和第6缸，体会7条鱼是数量（基数），把左数第7缸鱼圈起来，只能（£

圈1个答案，体会第7指的是位置（序数）o]S

■选做题：（能力拓展）一一r—一/^^（£

盍I?<：?

韶a小朋友们排成一队，从左往右数小明排在第2位，从右往

左数小明排在第6位，这队一共有多少位小朋友?

练习自评★★★★★★★★★★完成作业时间

评价师评优秀（）良好（）合格（）努力（）________分钟

第7页共22页

4KsirirKKKKEKKKKKKTKKKkkKKKKKkKKKkKKKk*

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第三课时：6、7的组成

1.完成表格，说一说自己是如何记住6的分成的。（基础练习）

12345

6

2.把7个小方块分成2堆，尝试分一分，并把每种分法记录下来。（巩固练习）

【设计意图：学生通过实际操作建立表象，启发学生联想、发现7的分成。】

一共有6个棋子（7个棋子），变化一只手中的棋子猜另一只手有几个棋子?

【设计意图：学生在猜的过程学生进一步记住6、7的分成，体会左手增加了

1个，右手一定会减少一个，从而进一步体会6和7的分成的规律。】

选做题：（能力拓展）

选一选，填一填：

4颗

给花花和6位同学每人一颗糖，可以选从左边数的第2袋和第（）袋糖

果；还可以选从左边数的第（）袋和第（）袋糖果。

练习自评★★★★★★★★★★完成作业时间

评价师评优秀（）良好（）合格（）努力（）________分钟

第8页共22页

;XbTW，•••rW7bX*,•kWa、

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第四课时：6和7的加减

1.数学游戏。（基础练习）

出示1〜6的点子图，让学生拿两张图片，使点子合起来是6,再合成7。

电电:•:电翕•

【设计意图：利用1〜6的点子图帮助学生复习6和7的组成，为熟练计算准备。】

2.连一连。（巩固练习）3.填一填（填或）。（巩固练习）

口I6-3

7-57。2=56O3=3

QI6-1

7-34。3=77O4=3

|T||2+5

4+3205=76O2=4

EIi+6

6-46。1=57O5=2

E]DZ

6-25。1=67O1=6

4.看图列式，并把用自己的语言把列式的内容说一说。（提高练习）

旦旦旦旦虱员

余4+2二口2+□二口6-2=□6-口二口

4【设计意图：通过一幅图列出2道加法和2道减法，学生体会加减法之间的联

£系，让学生用语言说一说体会加减法意义的不同。】

4*选做题：（能力拓展）67

5

练习自评★★★★★★★★★★完成作业时间

评价师评优秀（）良好（）合格（）努力（）________分钟

第9页共22页

单元作业设计案例一年级数学上册第五单元

第五课时：用加法解决问题

2.用画图的方法表示2+4,并用自己的

语言说一说自己所画图的意义。

（巩固练习）

?

【设计意图：完成第1题以后让学生自己用画图的方法表示2+4,学生可以仿照汗

K第1题画，在前题的帮助下学生学生能更进一步理解加法的意义，在画图多少过

:?程中知道大括号是表示把两部分合起来的意思。】

*3.看图解决问题。（提高练习）

他们一共搬了

K多少个南瓜？

我搬了4个南瓜

入*选做题：（能力拓展）

<£练习自讨!★★★★★★★★★完成作业时间

过价Ml得优秀（）良好（）合格《）努力（）分立

辛第10页共22页

4KSKirKKKKKKKKKKKKKKKkkKKKKKkKKKKKKKE

单元作业设计案例之一年级数学上册第五单元

第六课时：用减法解决问题

1.看图解决问题。（基础练习）

（1）（基础题）

（2）列式计算，仿照第1题用自己语言说一说图中的意思。（提高题）R

【设计意图：第（1）小题和第（2）小题都过

是看图列式，但是难度是增加的，在第1题£

T个的铺垫下，学生更容易把题意说清楚，从而§

加深了对减法意义的理解。】

□on=□（棵）

2.解决生活中的数学问题。（巩固练习）

丽丽和明明一共要带7本书，丽丽带了3本书，明明需要带有（）本书。了

3.照样子写一组算式。（提高练习）

4+3=73+=77-37-=3

*选做题：（能力拓展）

想一想，填一填。

6-()=32+()6()-25

练习自评★★★★★★★★★★完成作业时间

评价师评优秀（）良好（）合格（）努力（）________分钟

।第11页共22页

a-

0001^0000000八000000，JJJ、0

已单元作业设计案例：___________-年统数学上Aft设石单元

£第七课时：认识8和9过

§1.数一数，填一填，并将所填数字写工整。（基础练习）|£

IIIIIIIIIIIIIIIIUI

1日根日盆日捆O

耳【设计意图：这道题按照从易到难的顺序设计，第1题是常规题，第2题打破了£

京学生原有的对基数的认知，增加了不同的记数单位计数，第3题，学生从数

g根1根地数过渡到1捆1捆地数，为下面学习新的计数单位做好铺垫。要求学生J"；

方书写数字时要写工整，也是对书写规范性的要求与训练。】Jr

k2.把尺子上的数字补充完整。（巩固练习）k

I1111

01234567()()

与8相邻的两个数是（）和（)O

3.把左边的8个五角星圈起来，井把从左数出第8个五角星，并画成红色。

【设计意图：进一步让学生理解基数个序数的含义，通过一道题比较8个和第8

个的不同，知道第8个是指位置，只能有1个数。】

*选做题：（能力拓展）

<）里最大能填几?

9>())<85>()7>()

练习自if★★★★★★★★★★完成作业时间

评价师评优秀（）良好（）合格（）努力（）________分钟

第12页共22页

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第八课时：8、9的组成

L填一填。（基础练习）

I口||3|||6||||

■III口团一口6

2.看数接着画。（巩固练习）

8▲▲▲▲

9▲▲▲▲▲

4.把苹果放在圆里,要求左面比右面多lo（提高练习）

【设计意图：变形式巩固数的组过

成，同时也增加了比一比，通过古

增加条件来区别数的组成的不手

同。】§

*选做题：（能力拓展）

开动脑筋，填一填。

练习自理★★★★★★★★★★完好立时间

谛价［加谛优秀（）良好（）合格（）努力（）_______分”

第13页共22页

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第九课时：8和9的加减法

1.水果后面藏着几？（基础练习）

【设计意图：复习8和卜

9的分成，为正确快速方

27

计算做好准备。】o

2.看图列出两道加法算式和两道减法算式,并说一说算式的意义。

（巩固练习）书

【设计意图：学生看图列式，并用自己的率

语言说一说自己列式的想法，使学生更;[

进一步理解加减法的意义，并感知加减与

法之间的关系。】过

3.计算。（巩固练习）

6+2=4+5=5+3=9-3=9-7=

4.在O里填上〉或＜。（提高练习）

9-51；,：9-69-5Q8-53+6：二3+51+7。2+7

【设计意图：帮助学生理解在减法里被减数或减数变化时，差的变化规律，以及

在加法里，一个加数不变，另一个加数变化时，和的变化规律。】

*选做题：（能力拓展）

（把1、2、3、4、5、6、7、8这8个数填在下面的口内，＜£

每个数只能用一次，使等式成立。）g

□+□=□+□=□+□=□+□J*

1：£练习自谛1★★★★★完斛*«网

■■II

£洋价新评优秀（）良好（）合格（）努力（）______分钟S

区第14页共22页O

4KSKirKKKKKKKKKKiWrKKkKKKKKKirKKKkKKKE意

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第十课时:解决问题

1.看图列式计算。（基础练习）

ylgdngydududshdozhlxi6onidoxiOohOuchixlguO

一共有多少只小鸟？小期吃西瓜

9块

一共有（）快西瓜，已经吃了（

块。还剩下几块？

（只）匚O；Z1,匚］（块）

2.我能填得对。（照样子填写）（巩固练习）

□口国0

【设计意图：通过例题，发现数字之间的关系，掌握填数方法，在趣味练习中八

提高计算能力。】

3.根据图意，提出问题并列式计算。（提高练习）

（1）提出问题:

飞土了3乂小A・

?

□oD=O

（2）提出问题：

□。口口

*选做题：（能力拓展）

（在O里填数，使每条线上的三个数

相加得9。）

量第15页共22页C

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第十一课时：认识10

1.画一画。（基础练习）

（I）从左边起，数出10根小棒，并把它们圈在一起.

（2）圈外的小棒要想乜组成10根圈起来还差（）根。

片【设计意图：学生对于数的认识不能停留在只认识数的基础上，利用认识10这

3个知识点，设计这样的题目是为了让学生渗透十进制计数法，把10根小棒圈在

会一起，是为了让学生理解10个一是1个十。】

2.填一填。（巩固练习）

13679

10

8652

3.找规律填数。（提高练习）

（1）（）、（）、8、（）、6、（）、4、3、（）、1、（）

⑵2、（）、6、（）、10

【设计意图：通过观察、思考，发现数字排列规律，并依据规律填数并验证。

*生活与数学：（能力拓展）余

1.找一找生活中的10。

2.说一说有关10（十）的词语。

练习自评★★★★★★★★★★完成作业时间

评价师评优秀（）良好（）合格（）努力（）________分钟

匕第16页共22页

kWrWMbrW”一＞一rW，•kW

心人00八，、C八0八0A八90，、八0八0A，“「、八・一3

单元作业设计案例一任如数学卜Aft第石单元

第十二课时：10的加减法

（基础练习）

?个

10个

口O口二口

2.我会连。（巩固练习）

3+4）2+6

3.我会填。（提高练习）

5+()=101+()=102+()=9

()-1=910-6=()()-4=6

【设计意图：初步感知加、减法算式各部分之间的关系。】

*选做题：（选数列式。）（能力拓展）

用8加上一

个数，再减去

一个数得5c

国叵|国国ElEIQH

10-()-()=38+()—()=5

练习自评★★★★★★★★★★完成作业时间

评价师评优秀（）良好（）合格（）努力（）________分钟

立第17页共22页

4KsirirKKKKEKKKKKKTKKKkkKKKKKkKKKkKKKk*

单元作业设计案例：__________-年级数学上册第五单元

第十三课时：连加、连减

1.根据图意把算式补充完整。（基础练习）

【设计意图：完成第1题，要求学生能看懂题目的题意，理解连加、连减的意义,

完成第2题，训练学生把连加、连减的题目用图表示，为将来画图解题做准备。

£3.我能连得快。（巩固练习）

过|2+3+51|8-4-2||9-2-41|5+2+11|9-4-3I

回回国0□

4.我能填得对。（在*上填数。

)（提高练习）

3+3+•=86+•

+2=105+2+・=10

■选做题：（能力拓展）

10个同学排队，小红前面有7个同学，小红后面有几个同学？J，

练习自评★★★★★★★★★★完成作业时间

评价师评优秀（）良好（）合格（）努力（）________分钟

第18页共22页

Vwa-，・勃―rWrW”一>-kW••

K，、00CC0000O000，JJJJ”、，J、■、，、，“、，、，”、0e0O0C01

单元作业设计案例一年级数学上册第五单元

第十四课时:加减混合

1.我能填得快。（基础练习）

4+3-2=I6+3-5=□5+3-4=||

小

□8-3+2二口9-5+4=I—I

WJ

【设计意图：通过练习明确加减混合计算的顺序。】

2.魔力圆圈。（在O里填“V”“>”或“=”。）（巩固练习）

8-3+4O96+3-5079-5+3O8

3+7-5O42+3+5O108-3-2O6

3.我能列得对。（提高练习）

?本10只

□OOC□二口□coon：□

*选做题：（能力拓展）

一根木头锯成4段，每锯一段用2分钟，一共要用几分钟？

练习自评★★★★★★★★★★完成作业时间

评价师评优秀（）良好（）合格（）努力（）________分钟

立第19页共22页

4KsirirKKKKEKKKKKKTKKKkkKKKKKkKKKkKKKk*

单元作业设计案例：一年级数学上册第五单元

六、单元质量检测综合练习设计:

（-）“6〜10的认识和加减法”单元质■检测属性表

预估练习预计完成时

题号题目类型核心素养练习目标

难度间（分钟）

―■填空运算计算能力