人教版品德与社会六年级下册教案-5

人教版六年级品德下册教案

礼林中学综合组

人教版品德与社会六年级下册教学计划

总目标

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会,参与社

会，适应社会，成为具有爱心,责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠

定基础.

分目标

（~"）情感态度价值

1.珍爱爱命，热’爱生活.羊成自尊自主，乐观向上，热爱科学，热爱劳动，勤俭节约的态度.

2.在生活中羊成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容，公平公正，热爱集体，团结合作,有责任

心的品质.

3.初步形成民主，法制观念和规则意识.

（二）能力

1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本

领.养成良好的生活和行为习惯.

2.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流

与合作，学习民主地参与集体活动.

3.学习从不同的角度观察，认识，分析社会事物和现象，尝试合理地，有创意地探究和

解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做巴正确的判断和选择.

4.学习搜集，整理，分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题.

（三）知识

1.初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会

组织结构和社会规则，初步懂得规则，法律对于社会公共生活的重要意义.

2.初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重

要影响.

3.了解一些基本的地理知识，理解人与自然,环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会

面临的一些共同问题.

礼林中学课程进度表

2011—2012学年第二学期年级：六年级科目：品德与社会

周次时间内容课时

2.21-2.251.男生和女生（一）

—2

2.28-3.041.男生和女生（一）

":2

3.07-3.112.朋友之间

二2

3.14-3.183.学会和谐相处

四2

3.21-3.251.只有一个地球（一）

五3

3.28-4.012.我们能为地球做什么

六2

4.04-4.083.当灾害降临的时候（一）

七2

4.H-4.I53.当灾害降临的时候（二）

八2

4.18-4.221.战争风云下的苦脂（一）

九2

4.25-4.291.战争风云下的苦建（二）

十2

5.02-5.062.放飞和平鸽

十一1

5.09-5.133.我们手拉手

十二2

5.16-5.201.我的成长足迹（一）

十三9

5.23-5.271.我的成长足迹（二）

十四2

5.30-6.032.临别感言（一）

十五3

6.06-6.102.临别感言（二）

十六2

十七6.13-6.17期末复习2

十八6.20-6.24期末复习1

十九6.27-7.10期末考试

第一单元你我同行

单元教学目标

1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异，化解

由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围.

2,感受和分享美好，真挚的友谊，懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展

的行为，了解和创造建立在真诚，关爱，理解基础上的友谊.

3,了解与人交往的基不准则,能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法.

单元建议课时数：10课时.

第一课男生和女生

教学目标

1,能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共

性，又有差异.

’2,学会理解，欣赏异性将有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从

性别差异的角度认识，化解矛盾，学习与异性和谐相处.

教学重难点

重点--目标1.

难点--目标2.

教学课时:3课时.

教学过程：

活动一小测验

1,参照教材表格，让学生写出男生和女生在行为举止，兴趣爱好和性格特征方面的特

点，引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共

同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流，再向全班汇报.

2,在交流的基础上，人家共同总结:男女生无论是外在的表现，还是内在的性格方面,

既有差异，又有很多共同点.

3,参考“资料库“中“假如我是男生/女生”的相关活动，或当场实际测试一下，如让大家

说说自己喜欢的游戏，爱唱的歌，希望别人对自己的评价等，进一步发现男女生之间的差

异和共性.

4,在学生交流讨论的基础上,帮助学生归纳和总结，并引发学生进一步发现和思考:

男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的有没有差异大家所列出的这些特点是

否是男生或女生固有的

活动二各抒己见

1,参考教材第3页下面提供的案例，冉引导学生结合自己现实生活中的经历，说一说

现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同,探讨出现这些不同的原因.

2,在学生交流的基础二，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典

型性的事例,引导学生进一步谈论其是否合理.

活动三男女生擂台赛

1,结合以往班里和学力的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这

些活动中的功劳.让学生体会到正因为里男生，女生各有各的特点，才使得我们的生活丰

富多彩

一2二上学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.

3,引导学生参考“活动天地”中的活动提示，展示“我来夸夸你”的活动.

活动四“悄悄话”信箱

1,让学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼，当时的心情，烦恼的原因写在一张

纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进“悄悄话”信箱.

2,请学生任意抽出一张纸条在全班阅读.教师也可参与其中，把自己儿时的烦恼说给

学生听.

3,引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因.

4,教师加以总结.其实男女生在交往中的很多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾

及到对方在某种特定情境下的感受造成的.

活动五原来可以不烦恼

1,让学生阅读教材第7页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德方式表

演出来

八2,根据教材上第一情境提示的问题，让学生想一想在这种情况下如何与异性同学沟

通才能取得比较好的效果.

3,继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候，应该

注意哪些问题.

4,教师加以总结，使学生学会用换位思考的方法，理解和尊重异性同学，从而解决由于

性别差异带来的矛盾和冲突.

活动六好男孩好女孩形象设计大赛，

1,引导学生就教材第8页中的情境问题发表自己的意见和看法，引出怎样才能做个

让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.

2,让学生课前调查自己周围的人（老师，家长或同学）对好男孩，好女孩的理解,在课上

与小组同学交流，并谈谈自己的理解.每个小组在深入讨论的基础上，共同完成一个好男

孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报.

3,也可以让每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形

象.

4,教师也可以结合本班学生的实际情况，创设情境让学生表现自己在仪表，语言，行为

等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人.

板书设计：

第一课男生和女生

男生性格特征:大方幽默调皮

女生性格特征:文静爱哭娇气

男生女生共有的性格恃征:开朗活泼

怎样做和睦相处:欣赏理解尊重

好男孩和好女孩:外在形象气质良好的品行，修养

教学反思：

第二课朋友之间

教学目标：

1,通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间

的友谊.

2,能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友

之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊.

3,懂得真正的友谊是建立在真诚，关爱和理解基础之上的.

教学重难点：

重点一目标1,2.

难点一■目标3.

教学课时:3课时.

教学过程：

活动一好朋友推介会

1,参照教材第10页的两个范例，引导学生思考，回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的

故事.例如，如何成为好朋友的，如何互相关心，互相帮助的，甚至有矛盾时是如何面对的，等

等.

2,游戏-一我演你猜.教师出示表示不同事物的词组，朋友中的两个人一个演，一个猜.

看哪对朋友结合最默契，配合最好.让学生通过活动感受浓浓的朋友情，沉浸在朋友心灵

相通的感动和快乐中.

3,师生同唱：《友谊地久天长》，进一步感受友谊的可贵.

活动二我心中的朋友

1,先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法.

2,然后，让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么，并说明原因.鼓励学生说出各

自不同的感受.

活动三让友谊之树常青

1,引导学生阅读教材第11页下边的情境问题，说说自己在交友中遇到过的类似情况,

以及由此而产生的困惑和烦恼，如朋友之间互相请客吃饭，送昂贵的礼物，互相攀比等，并

将它们写出来贴在“友谊树'上.

2,将学生写出的问题和烦恼进行分类，归纳出一个主要问题.然后海个小组诊治一个

问题，共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼,建立健康友谊的建议.在小

组讨论的基础上,全班进行交流，补充和评价，并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树

”上.

活动四真正的朋友

1,让学生阅读富兰克林的格言和寓言故事,思考:胖子和瘦子的友谊为什么经小起经

验他们是真正的朋友吗稀对“朋友”这个词有什么新的看法

2,引导学生根据对“朋友”的新认识,讨论如何在生活中寻找真正的友谊怎样自己的

行动来维护与朋友之间的友谊

3,让学生收集有关真正的友谊方面的故事或格言，也可通过自己的感悟自行设计格

言,然后以小组为单位把格言警句抄在小报上.引导学生议一议这些格言的意思，进一步

印证真正的友谊是建立在真诚，关爱和理解的基础上的.

4,让学生根据自己的爱好和实际,选择一句格言作为自己的座右铭.

板书设计：

第二课朋友之间

游戏--我演你猜

“友谊地久天长”

朋友比作：

友谊之树，困惑和烦恼:

真正的朋友：

教学反思：

第三课学会和谐相处

教学目标：

1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则，懂得”己

所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理.

2,认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方

法.

3,懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧.

教学重难点：

重点一目标1,2.

难点一■目标3.

教学课时:3课时.

教学过程：

活动一与人相处的黄金规则

1,引导学生阅读教材上的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法.

（站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因.

通过分析使学生看到这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的

意愿,没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快.

（站在被强迫和被打扰方的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感.通

过分析让学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选

择.

2,让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人交往时,有没有令他们或他们令别人

不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法.

3,在此基础上，引导学生学习并理解孔子的名言和课前收集的有关与人交往的格言

警句，思考:我们应该如何与人交往,与人交往应遵循怎样的准则

4,让学生试着用名言提示的方法填一」真教材第1S页的表格，并交流他们的填写情况.

引导学生从交流中得到的感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀.

活动二发生冲突怎么办

1,结合教材中的范例，引导学会讨论:如果你是江周或是子豪，你的心情会怎样态度

怎样会怎么做如果你是旁观者，你的心情又会怎样态度怎样会怎么做

2,引导学生填写教材第17页的表格，然后交流.

3,引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨，如：

（我与最好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办

（我热心帮助同学，主动管理班级,但有些同学却不领情，还说我多管闲事,想表现自己.

我该怎么办

4,使学生通过讨论认识到:在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善,

宽容,与人和谐相处，才会更加快乐;发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技

巧，采用恰当的方法，才能化解冲突.

5,让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事.

活动三演一演议一议

1,让学生不记玄写下自己与家长之间的矛盾，并投入”悄悄话信箱”然后让学生选取

两个最感兴趣的话题进行情景再现.可由教师扮演家长，学生自由表现.

2,全班进行评价:你最喜欢哪种与长辈的交流方式你最不喜欢哪种方式谈一谈自

己的感受.引导学生结合教材第18页的提示问题展开讨论,共同寻找化解矛盾的最佳途

径和方法.

3,教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论;你认为小光的爸爸看到这封

信后会怎样做你觉得用写信的方式解决与他人之间的矛盾可行吗除此之外，我们还可

以用什么方法引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突的时候，首先应该尊重并理

解他们，并想办法和他们沟通.

4,活动延伸.就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如

给父母的一封信等.

板书设计：

笫三课学会和谐相处

人际交往的规则

发生冲突怎么办----

有话好好说

教学反思：

第二单元人类的家园

单元教学目标：

1,认识到地球为人类的生存提供了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园,从而产

生热爱地球，关爱地球，感激地球的情感.

2,初步了解环境恶化,人口急剧增长，资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与

自然和谐共存的重要，体会”人类只有一个地球”的含义.

3,关注家乡的生态环境问题,树立环保意识和社会责任感，从自己做起主动参与力所

能及的环境保护活动.

4,了解增经发生在我国和世界上的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一

面，学习一些在自然灾害面前自救互救的方法,体会人们在危难中团结互助的可贵精神.

单元建议授课课时

12课时

第一课只有一个地球

教学目标：

1,认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球，关爱地球,感激地

球的情感，体会”只有一个地球”的含义.

2,初步了解环境恶化,人口急剧增长，资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人

与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识.

3,了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查,撰写调查报告的基本方法.

教学重难免

重点--目标1,2.

难点--目标3.

教学课时:3课时.

教学过程：

活动一感悟地球的奉献

1,教师可给学生反映地球美丽富饶的图片，引导学生初步感受地球为人类提供了生

存与发展的空间和资源.

2,以教材上的水，森林，矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣，食，住,行和休闲娱乐

生活，说说地球给我们提供了什么.

(1)我们身上穿的衣服离不开哪些资源

(2)我们每天吃的食物离不开哪些资源

(3)我们的住房离不开什么资源

(4)我们的交通离不开什么资源

(5)我们喜欢的自然风光有哪些

3,还可用以下问题引导学生对上面提到的资源进行分类，一方面可以让学生进一步

认识地球以人类的生存与发展所提供的条件,另一方面还可以为第二课的教学做铺垫.

(I)有哪些资源除了直接给人类提供了生产生活的材料外，还具有生态价值

(2)有哪些资源是用一点就少一点的

活动二论证地球是人类惟一的家园

1,活动准备:收集一些有关其它星球基本概况(温度，水分，氧气)的资料，发给学生为课

堂讨论做准备.

2,引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论.

(1)月球和火星的温度，大气含氧量和水分状况能否满足人类生存的基本要求

(2)如果学生还提到其它星球，教师可以简单介绍其他一两个星球的基本状况，如果

学生对其他星球是否适合人类生存感兴趣或存在疑问的话,可让他们课后自己查阅资料

展开辩论.这样既可以培养学生的科学探究精神，又可以训练他们自主解决问题的能力.

3,到目前为止，除了地球之外,我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球，那么

我们是不是可以以为人为地创造出一个适合人类生存与发展的第二空间呢

(1)让学生说说他们的大胆假设和想法，其他学生对此提出质疑.

(2)教师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况.

4,让学生说一说他们对“地球是人类惟一的家园”的感想，教师加以总结.

活动三为地球的健康把脉

1,把全班学生分成三班各组从“人口状况”“资源状况””环境状况”三个主题中，选择

一个方面进行调查,收集相关资料.收集资料有困难的地区可将“资料库”中的相关资料印

发给学生.

2,指导学生设计表格，汇总，整理收集到的资料，为课上交流做好准备.

资源名称减少情况减少原因减少后果

森林

水

石油

煤

生活环境污染情况污染原因污染后果

大气

水

土壤

3,教师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动.

活动四专科门诊-----人口科

1,让学生观察教材第24页的漫画，思考以下问题.

⑴漫画中有些什么当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受

(2)漫画的主题是什么漫画中表现的问题是什么请为漫画取一个名字.

(3)凭借你的想象，给漫画中“地球“和“人”各配上一句台词,并加以解释.

2,让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班学生对世界和中国的人口

状况及其带来的问题有一初步印象.然后，教师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让

学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题.

这样小仅能使学生把漫回中的人和地球作为一个整体来看，即认识到人口过多与地

球不堪重负之简的关系，还能培养学生的发散思维，即思考人口过多使地球压力过大，随

之而产生的种种问题.

3,组织各小组把他们的讨论结果贴在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系

列负面影响.

人口---------住房----------拥挤

II••••・•

人口---------粮食..........;

4,让学生发挥自己的想象,把因人口过快增长而造成的各种问题绘制成漫画.然后，把

学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展示，并让制作人对漫画做出解释.

活动五专科门诊-----资源科

1,展示教材第25页的图片和师生收集到的有关森林被破坏，水资源短缺，神态环境恶

化(荒漠化和水土流失)的图片或漫画.

2,让每组学生选择其中的三幅照片或漫画(分别体现人类破坏资源，资源短缺，生态

环境恶化三个方面)，先在组内讨论.

(1)当你看到这些照片或漫画时，你有什么感受

(2)可结合“资料库”中数据和文字资料来对这一问题做进一步说明.

3,让学生思考自然资源的破坏与短缺会给我们的生活带来哪些影响.

活动六专科门诊-----环境科

1,活动准备.教师准备几组对比鲜明的图片:蔚篮的天空一漫天黄沙;清澈见底的湖

泊或河流---又臭又黑且漂浮着垃圾的河流;绿茵茵的草地和森林-----被垃圾覆盖的大

地:……

2,让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论.小组内部的成员再一分为二，让一

部分人生活在好的环境中，另一部分人生活的在受污桀的环境中.并让学生仔细观察各自

的生存环境,尽量让自己置身其中.

(I)让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情.

(2)让学生交换照片(交换生活环境)，再说说此时可能的感受和心情.

3,我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中,但是我们当前的环境状况不

容乐观.组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说一说当前环境受污染的状况，原

因及其后果.

4,教师可参考“资料库”中的材料，朗诵”寂静的春天”中的精彩片段，让学生进一步感

受人类生存环境的恶化及其带来的后果.

活动七地球和人类的对话

1,引导学生总结地球“变挤“，“变穷"“变脏”的三个方面，使学生进一步认识到这三大

问题是当今世界面临的共同问题，深刻感受到人类赖以生存的环境正在遭受破坏，地球越

来越不堪重负，人类和地球之间的矛盾日益激化.

2,对缓和人地之间的矛盾,二者需要沟通与对话.为了让碧水蓝天重返我们的生活，让

我们展开一次人地之间的大对话.全班学生分成两大组,分别代表人类和地球，互相给对

方写信.

3,结合教材上的世界环保节H开展活动.

(1)说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题.

(2)为其中的某个节日设计一个主题，并说明其含义.

板书设计：

第一课只有一个地球

地球给与人类的：

人类给与地球的：

结论：

教学反思：

第二课我们能为地球做什么

教学目标：

1,了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面

影响.

2,利用课堂所学知识及指导生活，学会在实际生活中节约利用资源，减少资源浪费.

3,树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动.

教学重难点：

重点一目标1,2.

难点一目标3.

教学课时:3课时

教学过程：

活动一我们的生活与资源环境

1,课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型和计量

单位可根据家中实际情况而定.

2,课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的

统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值.让学生

思考:从统计的结果(资源种类和数量)中,你能发现什么以我们刚才计算的平均值来统

计，我校学生的家中一个月要消耗多少资源一年呢

3,以学生日常生活中某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么

影响.以纸张为例，可引导学生思考:纸张生产需要什么资源纸张生产过程中会排放出那

叱废弃物....

4,教师参考“资料库“中的“离去”镇的故事，选择内容朗诵给学生听.引导学生思考:“

离去”镇的废水只是简单地消失了吗废水究竟会导致什么情况的发生在此基础上，可

引导学生结合自身实际,围绕教材提出的三个问题展开讨论.我们每天的资源消耗会对地

球造成什么影响这些资源经利用后最终到哪里去了他们乂会对地球环境造成什么影

响

5,教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的

过程中还会影响和破坏资源环境.

活动二留住大自然的绿色

1,教师准备我国水土流失，荒漠化的相关录像和照片，引导学生简单回顾前面所学内

容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望.

2,组织学生结合前面所学内容，讨论交流下列问题.

(1)你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化如何减少和避免这些行为

(2)作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色

(3)除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山奉献自己的一份力量

3,在学生讨论交流的过程中，教师介绍一下我国的大型生态环境保护活动一」保护

母亲河行动”，简单介绍一大它的三个项目:保护母亲河工程，保护母亲河行动周(日)，保护

母亲河基金.

4,把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按照实施

的难易程度分分类:随时可以做到的，近期可以做到的，以后努力可以做到的,难以做到的,

并给自己定一个计划.

活动三节水行动尽在你我他

1,课前，让学生结合教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查.同一问他

们身边的人大致属于下列中的哪一类型.

(1)我用多少水就交多少水费，这是我自己的事,别人管不着.

(2)用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不原意更换价格相对贵

一些的水龙头.

(3)最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水.

(4)不知道水费多少钱一吨,反正付得起.

(5)节约用水是每个公民的责任，节约用水的不会影响生活质量.

2,也可以指导学生就浪费(或节约)水的具体情况展开调查.

(1)家里淘米的时候一•般淘几遍每淘一遍邀多少水淘米水最后去哪儿了淘米水

还可以用来干什么

(2)家里或学校的水龙头有没有漏水的现象如果漏，用杯子大致计量一下，一个小时

会漏多少水一天呢推测一个月，一年会漏多少水.当在公共场合,发现水管漏水或水龙

头滴水，你会怎样做

(3)你们家里否安装了节水水龙头或其他节水装置

3,让学生汇报调查结果，教师对学生的汇报加以息结，并出示有关世界和我国水资源

短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识.

4,让学生以演示，介绍，演讲等不同形式，介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做

法.还让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高.

活动四为减少垃圾污染献计献策

1,让学生说一说垃圾的危害，教师可以参考“资料库”，给学生介绍世界重大垃圾污染

事件.

2,让每个小组准备几张卡片，报自己所扔掉的生活垃圾写在小卡片，并在全班展示.

3,每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其他组员在规定时间内进行补充.抽签内容

分别如下.

(1)生活垃圾中有哪些是可以再利用的举例说说如何再利用.

(2)生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的举例说明.

(3)这些东西(成为垃圾之前)确实是真正需要的吗真的需要这么多吗

(4)如何减少垃圾污染你为减少垃圾污染做了些什么你今后打算怎样做你可以

为家人的做法提出哪些建议或意见

4,最后，让学生大胆地吻想一下”无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景.

板书设计：

第二课我们能为地球做什么

我们的生活与资源环境

留住大自然的绿色

节水行动尽在你我他

为减少垃圾污染献计献策

教学反思：

第三课当灾害降临的时候

教学目标：

1,通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自

然有不可抗拒的一面.

2,了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防

和预报措施.

3,体会人们在危难中团结互助，英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害前自救互

救的方法.

教学重难点：

重点…・目标1,2.

难点--目标3.

教学课时:3课时.

教学过程：

活动准备：

将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究,有条件的地区，指导学生自

己查找资料和图片，制作成展板或宣传小报.教师将联料库”中的资料和案例发放给学生,

引导学生结合教材资料进行专题研讨.

活动一地震灾害

1,让学生用文字描述或图片展示的方式介绍地震发生时会出现的情况.

2,中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失.

⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方

式对资料进行归纳和数字统计.

(2)让学生通过阅读相关事例，亲历者笔记等,感受地震灾害给人们带来的创伤.

3,指导学生阅读《中国地震分布图》，看看哪些地区易发生地震，自己家乡是否位于

地震带上.

活动二洪水灾害

1,引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的

国家，同时也是一个有重大洪灾隐患的国家.

教师参考”资料库”和教材，还可以借助录像或图片资料,展示近年来我国发生过的重

大洪水灾害,让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的

巨大损失.

3,在认识洪灾危害的基础上，还可以引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原

因.使学生认识到除客观原因外，人为对植被，河道的破坏是重要原因，使学生进一步感受

大自然有不可抗拒的一面产生对大自然的敬畏之情.

4,除此之外,学生还要说说其他常见的自然灾害.教师展示教材第39页的图片，让学

生对教材上提到的自然灾害及其危害有一个初步的认识.

活动三调查家乡的自然灾害

1,让学生说一说本地存在着哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾

害有哪些.教师确定其中某几种灾害作为学生调查的问题.

2,指导学生分成小组,每组选择一名成员担任组长.根据教材第40页的调查提纲，指

导学生开展调查活动.

⑴确定调查内容.调查哪种灾害灾害发生的时间，表现和危害有哪些本地采取了

哪些防灾和抗灾措施

(2)确定调查方法和组内的分工合作.谁负责访问谁负责查找图片和文字资料谁负

责到实地进行考察

(3)对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表.

灾害调查组调查表

组长：组员：

调查内容

调查方法

调查结果

我们的思考

3,组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结.

活动四灾害预防预报有良方

1,让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段.

(1)古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些

(2)有哪些预防预报自然灾害的高科技手段

(3)人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语

2,在出示教材第43页的照片之后，教师可以补充相关图片和文字资料.

3,提出讨论话题:你怎样看待自然灾害让学生通过讨论懂得自然灾害虽然有不可

抗拒的一面,但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段预测,,预测自然灾害，以

减少灾害损失.

活动五灾害中的自救

1,根据本地实际，选择当地易发生的自然灾害创设情景，设计演练内容.

(1)如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作

(2)如果地震发生时,你正在高层的楼层里，你该怎么办如果你正在电影院里看电影,

这时你该怎么办如果你正在马路上，这时你该怎么办

(3)如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应怎样躲避洪水

(4)如果不幸被洪水围困，你会想出什么方法来救或保住性命如果在地震中不幸被

倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该怎样做

2,除了展示教材第44~45页的图片外，教师还可以参考“资料库”补充相关资料.

3,提出讨论话题湎对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么心理品质

为什么说说你知道的实例.

4,组织学生根据教材上的提示制作一本《灾害自救手册》.教师还要引导学生制作”

灾害自救演示文稿“或“灾害自救专题网页”，并在校园网上发表.

活动六灾难中见真情

1,让学生说一说他们参加或接受救助的情况.

(1)当你和周边的人在为受到自然灾害侵袭的人们捐款捐物时,你有什么感受当灾

区人们收到你们的捐助时他们的心情和感受会怎样

(2)当你收到别人的捐助时，你的心情和感受是怎样的他人的捐助给你和家人的生

活带来了哪些变化

2,出示教材第46页的图片，让学生感受当灾害发生时，可以得到来自四面八方的关怀

与支持.如国家领导人的关怀与问候,人民解放军英勇抗灾，抢救人民群众的生命财产，普

通老百姓的捐助，国际组织的救助.

3,让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害国内外救

助的情况及感人事例.教师补充介绍有关国际红十字会的相关内容,让学生对这一国际组

织有一个大致的了解.

4,教师总结，帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面,但人类可以运用自己

的聪明才智去预测或预防它们,努力把灾害损失降到最低;虽然自然灾害会给人类带来

灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛.

板书设计：

第三课当灾害降临的时候

灾害调查组调查表

组长：组员：

调查内容

调查方法

调查结果

我们的思考

预防：

自救：

教学反思：

第三单元同在一片蓝天下

单元目标

1,感受战争给人类带夹的苦难，体会和平的美好.

2,知道为了实现和维护世界和平，人们在进行着各种努力，知道中国人民解放军是维

护世界和平的重要力量.

3,知道我国所加入的一些国际组织，通过搜集,整理和分析相关资料，了解这些国际组

织的作用.

4,知道不同群体，民族，国家之间和睦相处的重要意义，理解人们相互依存的关系，简

单了解当今人类社会面临的一些共同问题，初步树立开放的国际意识.

建议授课时数

10课时.

第一课战争风云下的苦难

教学目标：

1,关注当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体

会战争给人类带来的苦难及和平的美好.

2,通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集，整理，分析社会信

息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤.

教学重难点:重点--目标1.

难点--母标2.

教学课时:3课时.

教学过程：

活动一“非常关注”新闻发布会

1,收集相关材料.课前组织学生收听广播，收看电视，阅读报纸或查找其他资料，收集

近期世界各地爆发的战争，发生的冲突的图片和文字材料.

2,召开“非常关注”新闻发布会.围绕世界上发生的战争和冲突,让学生以新闻发布会

的形式，再现当前国际上的战争和冲突.

3,读图谈感想.教师可准备一张世界地图，在图上标出发生战争的国家或地区,让学生

看图说出自己的想法.教师从战争和冲突的分布地区，卷入人口等方面进行引导，让学生

大致了解当前世界上的战争和冲突不断.

4,本活动的重点不在于说战争本省,而是让学生通过活动了解世界上还有很多战争,

激发他们去关注战争中的人们，并产生热爱和平的情感.

活动二从儿童眼中看战争

1,讲述战片背后的故寻.让学生观察，阅读教材上的图文资料，以及他们收集的反映战

争中人们生活的图片和文字资料，讲述战片和日记背后的故事.

⑴让学生仔细观察教材中的图片，阅读相关的文字说明,想象和思考这些孩子感受.

(2)参考“资料库”中的图文资料，引导学生看图思考问题.防护沟里为什么只有孩子

(他们的父母都是农民,战争使他们的生活没有着落，尽管空袭频繁,这些农民不得不坚持

在田间工作，直到炸弹扔下的最后一刻，才躲进防护沟里.)通过深入挖掘照片背后的故事,

引导学生再看看照片，猜猜孩子们在仰望天空的时候时会想些什么

(3)让学生通过教材提供的伊拉克少女的日记以及他们收集到的相关信息，如《安妮

日记》片段,感受我们生活中最平常的事情在战争时期却成为奢求.

2,召开“我眼中的战争”讨论会.引导学生结合前面的学习，展开合理想象，写下感受战

争的主题词.然后，围绕自己概括的主题词，如家破人亡，伤痛伤残，恐惧担忧,流离失所等,

讨论交流他们眼中的战争.

活动三战争小调研

1,让学生围绕”战争给人类带来的灾难”选择自己感兴趣的问题，分小组展开深入调

查.教师指导学生围绕自己调查的问题，收集相关的图片，音像及文字资料,初步了解战争

给人类带来的灾难.也可将“资料库”中的相关资料发给学生,让学生围绕资料进行研讨.

2,各小组分别介绍自己所研究的专题.如战争带来的人员伤亡，财产损失，对文物的损

坏，对环境的破坏，给人们心理带来的阴影,等等.

3,指导学生以教材第49页范例中的三个步骤展开研究性学习.教师要注意引导学生

分工与合作,如资料的收集，资料的整理，结果的分析等工作的安排应先后有序，并保证让

每一名学生都参与进来.

4,汇报交流研究成果.让各小组汇报他们的研究成果，并使全班学生不仅对本小组的

研究专题有深入的认识，还要了解其他小组的研究成吴.

5,教师小结.在学生汇我的基础上，教师加以总结,让学生全面地认识到战争带给人类

的灾难从范围来讲是全方位的，从时间上讲不分战时和战后的.

活动四高科技与战争

1,贫困地区和信息闭塞地区，可以让学生读读”了望台”中的事例，了解原子弹破坏的

力度和持久性.

2,有条件的地区，可展开专题学习.

(1)阅读教材中的事例，分析高科技武器与常规武器在对人类的生命,财产和生存环

境的破坏上有什么不同.教师可以参考“资料库”，补充有关细菌武器或化学武器对人类造

成巨大伤害和无穷恶果的事例.

(2)让学生收集近年来高科技武器在战争中应用的实例,认识高科技武器用于战争具

有双重性.一方面，它们具有一般常规武器无法达到的巨大杀伤力.甚至毁灭性的破坏;另

一方面，人们也在利用高科技，提高武器的精确度，尽量减少对无辜者的伤害.

板书设计：

第一课战争风云下的苦难

战争给儿童带来的恐惧,不安和担忧.

战争的危害.

战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症.

高科技武器给人类带来怎样的后果.

教学反思

第二课放飞和平鸽

教学目标

知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望.

了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用,知道人民解放军是保卫祖国，维

护和平的重要力量.

珍惜和平的生活环境，热爱和平,愿意为和平做贡献.

教学重难点

重点一目标1,2.

难点一目标3.

教学课时:3课时.

教学过程：

活动一”联合国知多少”知识对抗赛

让学生分组查找与联合国有关资料，也可以把“资料库”中的相关资料发放给学生.

指导学生根据他们掌握的资料•，将联合国的相关知识设计成问题.如:联合国是什么

时候成立的为什么要成立联合国联合国会徽桑面的图案是什么有什么象征意义

表达了人们的什么愿望安理会常任理事国有几个分别是那些国家

然后,组织学生以对抗赛的方式互相提出问题并解答.

教师加以总结，使学生认识到联合国是维护世界和平的重要国际组织.

活动二联合国在行动

1,让学生查找历史资料和时事新闻,搜集联合国针对国际上发生的冲突或战争，举行

圆桌会议进行协商或派遣维和部队的具体案例.然后，利这些案例在全班进行交流.

2,组织学生结合案例进行深入分析，并通过问题来总结归纳联合国维护世界和平的

主要方式.

(1)联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度召开这些

会议的目的是什么(通过平等协商的圆桌会议以对话代替暴力，实现核平解决冲突.)

(2)派遣维和部队的目的是什么(制止冲突,维持当地秩序，参与当地的恢复与建设.)

3,教师总结,让学生进一步认识到联合国在维护世界和平方面做出了巨大的奉献.

活动三假如我当联合国秘书长模拟活动

1,引导学生根据教材第53页的小资料,了解国际和平F1的由来及其意义.然后，组织

学生开展”在国际和平日，我当上了联合国秘书长”的活动.

2,让学生分组，每个小组拟写一个发言稿，模拟联合国秘书长在国际和平发言.

3,根据实际情况，组织学生开展“国际和平日，我代表中国少年在联合国大会上发言”

的模拟活动.

活动四和平共处五项原则

I,教师参考“资料库”，讲一讲和平共处五项原则诞生的故事和周恩来在万隆会议上

的故事，让学生认识到和平共处五项原则是中国人创造，由中国,印度和缅甸三国倡导，并

被世界许多国家所接受的处理国与国之间相互关系的基本原则.

2,还可以让学生结合当时国际发生的具体事例，道过对各国采取的行动加以分析，进

一步研讨:为什么要倡导这样的原则它对解决国际矛盾有什么作用

活动五寻找”中国人为和平不懈努力”的足迹

1,引导学生观察教材第54页的和平少女雕塑，思考其中的含义.引导学生研讨:我国

政府为什么要向日本政府赠送这座雕塑她表达了中国人民的什么心愿”和平少女”在

用她的眼神告诉日本人民什么让学生在讨论的基础上，感受中国为维护世界和平做出

了不懈的努力.

2,以和平少女雕塑的事例启发学生的思路，进一步寻找“中国人民为和平不懈努力”

的事例.如可以围绕在中国举办的富有成效的朝核问题六方会谈，中国宇航员在太空展示

联合国旗等案例展开交流，帮助学生进一步了解中国为维护世界和平做出的努力与奉献.

活动六维护和平的重要力量

1,播放录像或引导学生回忆过去看过的有关人民解放军军事检阅和军事演习的情

景.教师可直接提出问题:我国现在是和平时期，为什么要加强国防建设让学生认识到即

使在和平时期，也非常有必要加强国防建设，但加强国防建设并不一定意味着战争.

2,引导学生思考军队的作用，回顾上学期学过的中国人民为维护祖国的安宁和领土

的完整而与帝国主义侵略者展开的斗争.

3,继续引导学生思考:在当前的国际形势下，我国国防力量的强大对我国的和平与安

全以及国际社会的和平与安全有什么奉献

4,让学生读一读《维和工兵之歌》，交流搜集到的我国参加联合国维和行动的图文资

料，讲讲维和人员的故事,感受维和战士的国际主义胸怀及我国人民对世界和平做出的努

力与奉献.

活动七与和平卫士市话

1,教师可参考"资料库”，结合教材第56页的两幅照片，介绍诺曼底登陆和宋庆龄的事

例及相关背景资料.

2,让学生围绕以下问题展开研讨:老兵既然是爱好和平的，为什么还要参战，打仗老

兵为和平做出了什么奉献人们为什么至今还那么尊重他们中国的爱国人士既然反对

战争,为什么还要支援抗战

活动八和平鸽的故事

引导学生欣赏毕加索画的和平鸽,读一读和平鸽背后的故事.

找一找和平鸽.和平鸽出现在哪些地方什么场合为什么人们这么钟爱和平鸽和

平鸽表达了人们什么样的情感

活动九我们爱和平

让学生参考教材上的图片，说一说人们常用哪些方法表达对和平的向往.

让学生自己动手，用各自喜欢的方式表达对和平的热爱.如可以画画，写诗或编歌谣；

也可以给联合国秘书长或发动战争，制造冲突的政府首脑写信等等.尽量让所有的学

生都把自己心中的想法和愿望呈现出来.

让学生在全班展示他们的作品，并对自己的作品加以解释说说其中的含义.

板书设计：

第二课放飞和平鸽

维护和实现世界和平，国际社会在进行着不懈的努力.

我国在维护世界和平中的重要作用.

和平共处五项原则.

中国人民解放军维和作用

正义感和用正义感反对俳正义战争的决心.

教学反思：

第三课我们手拉手

教学目标

1,通过世界各国各地区人们近距离交流，享受着共同的物质和精神文明，关注着共同

的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相

互依存的关系.

2,简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初

步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的.

3,通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的

国际意识.

教学重难点：

重点--目标1,2.

难点—目标3.

教学课时:3课时.

教学过程：

活动一小调查

1,让学生围绕新版《小学生日常行为规范》删掉旧版中的“对外宾有礼貌，热情大方,

不围观尾随”展开一次小调查，讨论为什么会出现这种情况.

2,课前让学生询问家旦的长辈.他们小时候是否经常看见外国人他们那个时候看见

外国人会有什么感觉是否过和外国人在一起的经历让学生在课上说说他们的调查结

果.

3,让学生说说他们现在的情况.你们是否经常看见外国人当你看见外国人时，你会

围观或尾随吗为什么说说你看见外国人或与外国人打交道的经历.从这一对比中，你能

发现什么

4,引导学生进行归纳总结,使学生进一步认识我们与世界其他国家和地区人们距离

越来越近了，我们不仅能经常看见他们，甚至还会同他们零距离地接触.

活动二感受“地球村”时代生活

1,引导学生阅读教材第59页提供的三个范例，然后思考:我们还能从哪些方面感受

这种紧密地联系

2,启发学生从多角度去感受“地球村”时代人们的生活,如可以从以下几个方面展开

讨论.

(1)交通的便捷.13世纪70年代，马可.波罗从意大利的威尼斯抵达中国内蒙古，历经

三年半，汽车出现后，从意大利的都灵到北京要花3个月左右的时间，现在坐飞机只要10

个小时.

(2)沟通与交流方式的进步.如人们可以跨越国家.大洲，大洋打长途电话，发送电子邮

件.

(3)不同地区的人们可以享有同样的物质生活.

(4)不同地区的人们可以享有同样的精神生活.有些国产电影如(花木兰)在国内外上

影.有些国外的电影在国内也很受欢迎.

(5)不同地区的人们共同关注同一件事情,表达着同样的感受.

3,在此基础上，教师加以总结.

活动三多国商品博览会

1,引导学生结合教材第61页的图文资料，说说自己曾用过或见过的商品中有哪些与

它们类似.如，家庭中的洗涤用品，化妆品，服装，家电，数码相机，手机等;体育用品，儿童玩具,

食品，饮料等;大街上的小轿车;等等.

2,在黑板上挂一-幅空白的世界地图，让学生把他们刚才提到的商品在世界地图上标

识出来，教师可以在此基础上加以补充.最后，形成一幅”多国商品分布图”.

3,引导全班学生仔细观察”多国商品分布图”，交流他们的感受.

活动四疯牛病引发的思考

1,指导学生阅读教材第62页关于疯牛病的系列报道,围绕问题展开探究.

(1)疯牛病有什么危害美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌如果其他国

家都因为疯牛病没有发生在自己国家而不予理会，会出现什么情况让学生联系前面学

习的内容进行分析.

(2)教师补充有关世界其他国家发现疯牛病的案例，让学生认识到疯牛病是世界很多

国家共同面对的问题.

(3)在此基础上，继续引导学生了解各国政府为攻克疯牛病付诸的行动.教师提出问

题:英国,奥地利等国家为什么都在为攻克疯牛病献计献策为什么不让某一个国家单独

攻克

2,结合教材第63页列举的范例，引导学生思考:你还知道哪些由世界各国携手合作

共同解决的问题你认为还有哪些问题应由各国共同解决

让学生将答案写在黑板上，如利用航天技术共同开发利用外层空间，对基因问题的研

究，对贫困国家和地区的资助，一些传染性疾病的防治,等等.

3,教师小结,使学生认识到只有打破国家和地区的界限，集各国的人力,物力和财力，

才能