人教版语文五年级下册期末复习教案

期末复习备课

复习支配：

第1、2课时词语练习

第3、4课时句子练习

第5课时文学常识

第6课时关联词语

第7—9课时阅读训练

第10、11课时写作训练

第一课时

复习内容：词语训练（一）

复习要求：1、细致复习本册书的词语，加强记忆

2、进行词语归类练习，驾驭几类词语

复习过程：

一、易错词巩固

1、提不留意

必需细致想清晰字、词的意思，再依据不同的意思选择偏旁，否则很简单写成形的字导

致写错。

2、重点易错字提示

渲染勾画ft

蓑衣驱除PJ

羞辱柑橘%

硝烟短暂专

召集承诺因

马脚风骚所放诞无礼

船舱祷告1目不暇报

二、词语分类

1、人物精神品质词语：赤胆忠心、高风亮节、深明大义、刚正不阿、舍己为人、舍生忘死

2、反义诃:震天动地表里不一

3、近义词：瞻前顾后兴师动众

4、写花的：铁树开花望梅止渴

5、写树的：古木参天饮水思源

6、带山的：青山绿水山清水秀

7、带水的：白山黑水水天一色

8、带数字的:一清二白三言两语

9、写春的：春意盎然春暖花开

10、写夏的:烈日炎炎骄阳似火

11、写秋的:春华秋实落叶知秋

12、写冬的:冰天雪地大雪纷飞

13、带比方:绿草如茵水平如镜

14、带动物:走马观花打草惊蛇

15、写出表示“说”的词语：

滔滔不绝滔滔不绝巧舌如簧喋喋不休井井有条念念有词

16、表示“笑”的词语：

微笑、冷笑、狂笑、莞尔一笑

17、表示“看”的：瞧、瞅、瞥、盯、瞟、视——

18、表示“听”的：忠言逆耳、洗耳恭听、耳熟能详、如雷贯耳

俯首听命________________________________________

19、表示动作词语：健步如飞、步履轻快、大步流星、大摇大摆

弹用K、站立、走路、

三、练习

组词练习

毯（)渲（)卸（)妨（)

毡（)喧（)御（)防（)

陷（)蓑()遮（)醉()

焰（)衰()蔗（)碎()

袍（)祸()陶（)防()

炮（)锅()淘（)妨()

辱（)慌()敝（)矩()

唇（)谎()蔽（)炬()

陪（)硝()碳（)谣()

赔（)消()炭（)摇()

狞（)淌()揪（)瞪()

拧（)躺()瞅（)蹬()

其次课时

复习内容：词语训练（二）

复习要求：1、加强对于词义的理解，能够依据不同的语言环境选择合适的意思

2、积累一些常见的形容词，能够进行正确的词语搭配练习

复习过程：

一、词语意思理解练习

1、明确要求：

（1）细致读词，并且要把字义理解清晰，带入到词之中去理解。

（2）填写完之后，要细致再思索一遍，

2、练习：

给带点的字选择正确的说明。

深：①颜色浓。②起先以来经验的时间久。

③距离大，跟浅相反。④程度高。

⑤极；很。⑥深化；深远。

（1）夜深了，人们都进入了梦乡。（）

（2）这件衣服颜色太深了。（）

（3）那件事产生了很深远的影响。（）

（4）那口井特殊深。（）

（5）蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！（）

（6）我们对他的遭受深表怜悯。（）

张：①使合拢的东西分开。②陈设；布置。

③扩大；夸张。④看；望。

⑤商店开业。⑥量词。

（1）上课的时候要留意听讲，别老东张西望的。（）

（2）那个老渔夫手里拿着一张破渔网。（）

（3）街对面有一家新商店，今日开张营业。（）

（4）起风了！快把帆张起来吧！（）

（5）要过节了，小镇上张灯结彩，人们的脸上喜气洋洋。（）

（6）他只是在虚张声势而已。（）

二、词语搭配

1、明确要求

（1）积累常见形容词

（2）区分清晰”的、地、得”后面用的词语

“的”+名词、“地”+动词、“得”+结果

2、练习：

选择合适的词语搭配。（

（1）（）的场地（2）（）的身躯（3）（）的气氛

（4）（）的心情（5）（）的脚（6）（）的音乐

A.宽敞浩大热情惊慌粗大快乐

B.浩大宽敞亲密惊慌粗大快乐

C.亲密热情宽敞快乐粗大惊慌

D.宽敞浩大惊慌热情粗大快乐

三、练习

近义词辨析选择

1.选词填空。

希望渴望愿望盼望

（1）在祖父的园子里，有她（）的自由。

（2）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，我（）的骆驼队又来了。

（3）像蒲公英那样飞向遥远的地方是我美妙的（）。

（4）蜻蜓飞得那么快，别（）追上。

整个吞枣茅塞顿开张冠李戴饱经风霜

（1）我的历史学得不好，回答起问题来常常是（）,引得同学们哄堂大笑。

（2）当这些（）的孤寡老人接过领导送来的慰问品时，激烈得流下了热泪。

（3）假如我们看课外书只留苣故事的情节，（）地看一遍，确定不会有太大的收获。

（4）经过老师的提示，我才（）,原来是我看错了一个己知条件。

2.分别用“严”字和“心”字组词填空。

（1）为了（）打击毒贩子，不管（）酷暑，缉毒队员都亳不放松斗争，经受了（）

的考验。

（2）我们对自己的父母要有（）,对挚友要（），学习上要（）。

第三课时

复习内容：句子练习（一）

复习要求：1、进行句式转换练习，了解各种形式的句式转换的方法，并会能正确运用。

2、娴熟对句式进行转换，保证句子的原意不变。

复习过程：

一、学问指导

1、确定句----否定句

加、或去掉否定词“不”

2、确定句----疑问句

加、或去疑问词“么、吗、呢"，问号一一句号转变。

3、反问句

反问词“莫非、怎么”，有“不”要去掉，无“不”要加上。

4、“把”字句

施事+把+受事

5、被字句

受事+被+施事

二、练习

1、把下列句子改写成反问句。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应当努力学习。

2、下列句子改成陈述句。

人的聪慧与愚笨，莫非是天生的吗？

毒刑拷准备得了什么？死亡也无法叫我开口。

3、把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

4、下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

蚂蚁吃了一条大虫。

5、把下面的陈述句改为反问句

下面的改写第（）句是正确的？

1、这个真实的故事使我深受感动。

这个真实的故事莫非使我深受感动么?

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

莫非我们能辜负老师对我们的殷切希望么？

3、我们不能做损人利己的事。

我们怎能不做损人利己的事呢？

第四课时

复习内容：句子练习（二）

复习要求：1、进行标点符号填写训练，依据句子的具体意思，了解须要的标点符号，并能正

确填写。

2、重点驾驭冒号、双引号、书名号的运用方法。

复习过程：

一、引号的用法

引号它在标点符号中属于标号。一般用法有下列几种：

1、表示干脆引用的话。

2、表示着重论述的对象。

3、表示具有特殊含义的词语。

二、填写标点符号

1、不我不反悔他轻轻地地说我从来不会做懊悔的事情

2、放射成功了人们欢呼着

3、高大叔说啊这儿的庄稼长得多神气

4、我们今日去还是明天去小明问小红

5、他想了一想说小姑娘这是叔叔特意为种的树喜爱吗

6、我现在有一个毛病大妈常埋怨地说就是站在电梯旁边的时候总是遗忘了自己是

要上楼呢还是要下楼

7、学习确定要细致看法确定一切张老师说

8、张阿姨始终看着这幅画说没想到这幅画这么美

9、哥哥你记住妹妹很细致地说明天是妈妈的生日

10、我走了到了那边记得来信爸爸对小明说

三、选择

1.下列句子中标点符号用法有误的一项是（）

A.高尔基说，小说是“时代的生活和心情反映的历史”。

B.小芹去洗衣服，立刻青年也都去去洗；小芹上树采野菜，立刻青年也都去采。

C.调皮的孩子去听窗，学会了这两句话，就给两位神仙加了新外号，三仙姑叫“前世姻缘”,

二诸葛叫“命相不对二

D.远处，时时常地响着伐木工人放倒树木的呼声：“顺山倒一一”；“横山倒一一

2.下列句子中标点符号用法有误的一项是（）

A.“将来已经存在，”我回答，“不过我是您的挚友。我能再看看那封信吗？”

B.想一想，小说中“父亲”为什么要离家出走，“我”怎样最终失去了“父亲”，小说的标

题“第三条河流”有什么寓意。

C.莫非只是为了不断地消耗体力？我担忧他的身体状况，更担忧河水暴涨（他将如何应付

滚滚而来的朽木杂物呢？）o

D.另一方面，则出了由文人作家独立创作，以现实生活为题材，描写也更趋于细致的长篇

小说《金瓶梅》。

3.下列句子中的标点符号运用有误的一项是（）

A.我听到叔的“咦”音长长地朝我传过来。叔说：“有啥，别有病；没啥，别没粮食。土地,

是咱们的亲生父母啊……”

B.我在街上走着……一个乞丐-----个衰弱的老人拦住了我。

C.我在慕尼黑、曼哈顿、巴黎等最闻名的艺术博物馆里，在星汉绚丽之中，在无穷无尽的

不同时代不同流派的大荟萃面前。常常有一种无可躲避的眩晕感。

D.老人的眼睛黯然失神，泪珠儿汝然坠下，他无望地大声呼喊：回来！我的青春！回来呀!

4.下列句子标点符号有误的一项是（）

A.况且他们还时常会走会：五虎棍，开路，太狮少狮……虽然算了不了什么一一比起走镖

来一一可是究竟有机会活动活动，露露脸。

B.“侬（你）寻萨咯（什么）凯（开）心！

C.刘家峻有两个神仙，接近各村无人不晓，一个是前庄的二诸葛，一个是后庄的三仙姑。

D.“你还没有娶媳妇吧？……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮

带上的扣眼。

5.下列句子中标点符号运用正确是一项是（）

A.于是明子就开蒙入学，读了《三字经》《百家姓》《四言杂字》《幼学琼林》《上论、下论》

《上孟、下孟》，每天还写一张仿。

B.有人在开凤娇的玩笑：“凤娇，你怎么不说话，还想那个一一‘北京话'哪？”

C.“事己至此，你还想知道什么？”卫兵问，“你这个人真不知足。”

D.卡夫卡还有另一篇小说一一《美国》（一名《生死不明的人》），采纳传统手法虚构故事，

他自认为是“对狄更斯的干脆仿照”。

第五课时

复习内容：文学常识练习

皆习要求：1、娴熟,驭本册与以前语文教材中的重点作家作品内容。

2、书写正确，不写错字。

复习过程：

一、归纳整理

1、提出要求.

细致记忆文学常识学问点，与平常的学习回忆起来，巩固练习。

2、出示学问点

（1）【写作特点】

《草原》：写景抒情，情景交融.

《白杨》：借物喻人，托物言志。

《冬阳.童年.骆驼》：倒叙的写作依次，干脆抒发对童年的怀念之情。

《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推动情节、刻画人物。

《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

1、前三个自认段的结构特点：开头都是用祈使句表达请求的语气，表现志愿军对朝鲜人民的

关切和情意。中间都是回忆朝鲜人民为志愿军战士做的事情。结尾都是用反问的语气表达中

朝人民深厚的感情。

2、表达的特点：抒情和叙事相结合，干脆抒情和叙事抒情相结合。

《桥》：

1、文章前面设置悬念，后面揭示答案，前后呼应，引起读者爱好。

2、语言简洁精练，表现了状况的紧急。

3、文中大量运用比方、拟人等修辞手法。

4、通过环境描写烘托惊慌的气氛，表现人物形象。

《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》：主要通过动作描写表现人物。

《临死前的严监生》：主要通过动作描写和神态描写表现人物。

《“风辣子”初见林黛玉》：主要通过外貌（肖像）描写、语言描写和动作描写等表现人物。

《刷子李》：主要通过动作描写、语言描写、外貌（肖像）描写和侧面描写、细微环节描写表

现人物。

《金钱的魔力》：主要通过神态描写和语言描写表现人物。语言辛辣幽默，擅长抓住细微环节,

表现人物形象入木三分、栩栩如生。

《威尼斯的小艇》：

1.抓住事物特点，把人物活动和景物风情结合起来，进行描写。

2.运用形神兼备、敏捷多变的语言，展示了异国风情。

《与象共舞》：先概括再分述，总分结构。

《彩色的非洲》：

1.结构：先概述再分述最终总结，总分总结构。

2.运用过渡句，过渡自然。

3.语言美丽生动，想象丰富。

（2）【学问点】

《草原》：作者老舍。表达了汉族人蒙古族人民的深情厚意。

《丝绸之路》：“丝绸之路”的巨型石雕耸立在西安市。

《白杨》：作者袁鹰。采纳借物喻人、托物言志的表达方法。

《帐篷》：作者是近代闻名诗人艾青。

《把铁路修到拉萨去》：2001年10月18日，青藏铁路起先修建，2002年10月19日，难度

最大的风火山隧道成功贯穿。

《冬阳.童年.骆驼》：作者是台湾闻名女作家林海音。课文是小说《城南旧事》的序言。这是

一部自传体小说，描写了主子公小英子在北京城南经验的童年往事。

《祖父的园子》：作者是近代闻名女作家萧红，选自小说《呼兰河传》。

《童年的发觉》：作者是俄国作家费奥多罗夫。

《杨氏之子》：选自南朝刘义庆的小说《世说新语》。

《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推动情节、刻画人物。

《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

《再见了，亲人》：作者魏巍，课文用中国人民志愿军的口吻写，亲人指的是朝鲜人民，表现

了中国志愿军和朝鲜人民依依惜别的情深意重。

《金色的鱼钩》：讲解并描述的是发生是红军长征路上的感人故事。

《将相和》：依据《史记.廉颇蔺相如传》改编。《史记》是闻名的古典历史书籍，用为人物写

历史的形式来反映历史，作者是汉代的司马迁。

《草船借箭》：依据我国闻名长篇历史小说《三国演义》第四十六回改编的，作者是元末明初

的罗贯中。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，塑造了曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张

飞、关羽等人物形象，描写了“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“空城计”、“火烧赤壁”等故事。

《景阳冈》：选自我国闻名的古代长篇小说《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。小说写的

是北宋末年以宋江为首的一百零八人起义的故事。主要的英雄人物有与时雨宋江、豹子头林

冲、智多星吴勇、黑旋风李逵、浪里白条张顺。课文讲的是行者武松的故事。

《猴王出世》：选自我国闻名的古代神话小说《西游记》第一P1,作者是明代的吴承恩。小说

塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等神话人物形象。

《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》：选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。

《临死前的严监生》：选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，作者吴敬梓。

《"凤辣子”初见林黛玉》：选自我国闻名古典文学名著长篇小说《红楼梦》第三回，作者曹

雪芹。

《刷子李》：选自《俗世奇才》，作者冯骥才。

《金钱的魔力》：选自短篇小说《百万英镑》，作者是美国闻名作家马克.吐温，他被誉为“语

言大师”。

《自己的花是给别人看的》：作者季羡林，描写的是德国的街头美景，表现了德国人“人人为

我，我为人人”的境界。

《威尼斯的小艇》：作者美国闻名作家马克.吐温。

《与象共舞》：作者赵丽宏，课文描写的是“万象之国”泰国。

高尔基：苏联闻名作家，自传体小说《童年》《在人间》《我的高校》。

《程门立雪》：是关于杨时的故事，多用于赞扬尊师重道的精神。

《入木三分》：是关于王羲之的故事，原是形容书法笔力强劲，后来也比方见解、争论特别深

刻

二、练习

1、《草原》写特特点：、

《白杨》写作方法：、

《冬阳.童年.骆驼》：倒叙的写作依次，干脆抒发对童年的怀念之情。

2、《半截蜡烛》：是,主要通过来推动情节、刻画人物。

3、《草原》：作者o表达了汉族人蒙古族人民的深情厚意。

《白杨》：作者o

4、《冬阳.童年.骆驼》：作者是台湾闻名女作家o课文是小说

的序言。这是一部小说，描写了主子公小英子在北京城南经验的童年

往事。

5、《祖父的园子》：作者是近代闻名女作家,选自。

6、《童年的发觉》：作者是俄国作家。

7、《杨氏之子》：选自—朝的小说o

8、《再见了，亲人》：作者，课文用中国人民志愿军的口吻写，亲人指

的是朝鲜人民，表现了中国志愿军和朝鲜人民依依惜别的情深意重。

9、《将相和》：依据改编。是闻名的古典历史书籍，用

为人物写历史的形式来反映历史，作者是汉代的司马迁。

10、《草船借箭》：依据我国闻名长篇历史小说第四十六回改编的，作

者是的。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，塑造了曹

操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，描写了“桃园二结义”、“二

顾茅庐”、“空城计”、“火烧赤壁”等故事。

11、《景阳冈》：制选自我国闻名的古代长篇小说，作者是

的。小说写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人起义的故事。

12、《猴王出世》：选自我国闻名的古代神话小说第一回，作者是

的o

13、《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》：选自，作者o

《临死前的严监生》：选自古典讽刺小说，作者______。

《“凤辣子”初见林黛玉》:选自闻名古典文学名著长篇小说第三回，作者O

14、《刷子李》：作者o

15、《金钱的魔力》：选自短篇小说，作者是美国闻名作

家，他被誉为“语言大师”。

16、《自己的花是给别人看的》：作者，描写的是的街头美景，

表现了“”的境界。

17、《威尼斯的小艇》：作者美国闻名作家o

18.《与象共舞》：作者赵丽宏，课文描写的是“万象之国”泰国。

高尔基：苏联闻名作家，自传体小说《童年》《在人间》《我的高校》。

19、《程门立雪》：是关于杨时的故事，多用于赞扬的精神。

20、《入木三分》：是关于王羲之的故事,原是形容书法笔力强劲，后来也比方

见解、争论特别深刻。

第六课时

复习内容：关联词语训练

复习要求：1、进行关联词语训练，娴熟驾驭各种常见的关联词语、明确逻辑意义关系，并能

依据关系正确填写.

2、不仅驾驭关联词运用的方法，并清晰运用关联词的目的。

复习过程：

一、复习关联词语类型

1、并列关系

既……又……既……也……

2、递进关系

不但……而且……不仅……而且……不仅……还……不但……还……

3、选择关系

与其……不如……是……不是……宁可……也不要么……要么……不是……就

是……或许……或许……是……还是……或者……或者……

4、转折关系

虽然……但是.........但是.........可.........虽然……尽管……还是.........不

过……尽管……可是……

5、因果关系

之所以……是因为.........由于.........因此.........因为……既然……就......因

为……所以........所以……

6、假设关系

假如……就……假如……就……要是……就……即使……也……哪怕……也……

7、条件关系

只有……才……只要……就……除非……才……无论……都……

不管……总是……不管……都……任凭……也……不论……都……

二练习

一、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、（假如）周末不下雨，我们（就）去郊区外玩。

2、（虽然）他工作细致努力，（所以）被评上了先进工作者。

3、狼牙山五壮士（宁可）跳悬崖，（也不）向敌人倒戈。

二、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、朱晓钢（因为）刻苦学习，（所以）成果提高的很快。

2、（既然）你认为自己的看法正确，（就）要坚持究竟。

3、小英雄雨来（只要）牺牲自己，（就）不泄露隐私。

三、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）到乡下爷爷那里去。

2、王鹏（因为）接受了大家的指责，（所以）改E了错误。

3、小敏学习成果优秀，（不是）靠天才，（而是）靠勤奋。

四、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、（虽然）修筑京张铁路困难，（但是）詹天佑毅然接受了任务。

2、每天放学，王刚（不是）看书，（就是）打乒乓球。

3、（因为）细致视察，作文（所以）能写具体。

五、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、（尽管）他不确定来，我们（还）要通知他。

2、（即使）我们将来能够取得极其宏大的成就，（也）不能遗忘我们小学的启蒙老师。

3、（即使）我们现在不好好学习，将来（也）难以在社会上立足。

六、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、（尽管）你已经接受了这个任务，（还）应当尽最大努力完成好。

2、（无论）刮风下雨，奶奶（都）每天坚持熬炼身体。

3、（无论）我走到哪里，（都）不会遗忘家乡那口古老的水井。

七、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、（虽然）天气乂阴又冷，（但是）人们仍旧在着急而又耐性地等待着周总理灵车的到来。

2、万老师（不仅）在同学提了看法后能虚心接受，（而且）还常常主动征求同学门的看

法。

3、（只要）不留意用眼卫生，（就）会影响你的视力。

八、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、（假如）你再聪慧，不努力学习，（也）难以成才。

2、桑娜（宁肯）自己受苦、挨打，（也不）肯丢下西蒙留下的两个孩子。

3、（不仅）凯旋归来的英雄须要鲜花的庆贺，黯淡无光的失败者（也）须要鲜花的激励

和劝慰。

九、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、（因为）在家庭经济困难的状况下买回了自行车作为女儿的礼物，（所以）女儿深深地

感动了。

2、马足踏的（不是）燕子，（而是）龙雀。

3、它对大自然毫无所求，（不仅）不要肥沃的土质，（而且）不要温室般的环境。

10、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、他（不仅）把这头驴喂得毛色发亮，（还）亲自给驴做了一个美丽辔头。

2、（无论）谁见到这头驴，（都）要夸奖一番。

3、只要有担保，（假如）借多少，（都）可以。

十一、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句.

1、（因为）这头驴是王五的唯一财产，（所以）王五像爱惜珍宝一样爱惜它。

2、（不但）谁见到这头驴，（而且）要夸奖一番。

3、（虽然）战士有一些想法，（但是）一切行好听指挥。

十二、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、战士们（宁肯）丢掉草帽挨烈日暴晒，（也）不违背吩咐。

2、这只大公鸡（虽然）黎明报晓，（但是）到中午和傍晚也要叫一阵。

3、（假如）这头瘦驴跑回了小偷的家，王五的驴（就）能找回来。

十三、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、（只有）标准化的产品，（才）能快速大量生产，广泛运用。

2、蝙蝠在夜间飞行，（无论）怎么飞，（也）不会撞上什么东西。

3、富尔顿获得了成功，（即使）靠天才，（也）靠坚持不懈地努力。

十四、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、每天放学，小红（不是）看书，（就是）练习打字，总忙个不停。

2、王老师（虽然）身体很不好，（但是）她一天也没有休息过。

3、明明是班上的文体委员，她（即使）会唱歌，（也）会跳舞。

十五、下面句子中关联词语运用不正确的是第（）句。

1、（因为）小刚把地址写错了,（所以）我没收到他的信。

2、（即使）困难再多，他（也）会完成这项任务的。

3、骆驼腿上有一大片胧艇，（既）趴在被太阳晒得滚烫的沙子上，（又）不会烫伤。

第七课时

复习内容：阅读训练（一）

复习目标：

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能娴熟运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读爱好，养成良好的阅读习惯。

3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

复习重、难点：

1、将平常所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能娴熟运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

教学过程：

一、谈话导入，明晰目标。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读

书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，

这主要缘由就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今日，我们就一起来回顾、

总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。

板书课题：阅读归类复习

二、梳理阅读方法和做题步骤。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生沟通步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）

3、老师总结阅读步骤，学生齐读。（课件出示）

阅读的步骤：阅读全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点

4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？

5、学生探讨沟通。

6、老师总结的阅读方法再读一读。（课件出示）

阅读的方法：

（1）理解字词的方法：1、联系上下文；2、联系生活实际……

（2）概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……

（3）体会情感的方法：1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生

活实际……

三、课内阅读练习，学会应用，培育实力。

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

阅读材料一

船夫的驾驶技术特殊好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度

特别快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处

好。

1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？

2.作者是从哪些方面具体写Hi船夫的驾驶技术特殊好的？

（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；

（2）特别拥挤时，能左拐右拐地挤进去；

（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最终从坐船者的感觉来说明船夫驾驶

技术的超群。

3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。

学生沟通，师赐予合适的评价。

四、课外阅读练习，学用迁移，提高实力。

（一）、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用实力。

阅读材料二

挑战实力；看谁最会学！

没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就依据这件事

写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头

一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来我就上前问他李明

为什么不播我写的表扬稿今日稿件太多你那篇下次再厂.播吧班长微笑看摆了摆手

一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他

把表扬的机会让给其他班我理解班长的心情

可是其次天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今日的稿太多，你那篇下次广

播吧！”说完，他脸红了红。

一个星期过去了，我那篇表扬稿仍旧没有广播。或许班长把这件事遗忘了，或许是把那

篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都

逃不过他的眼睛，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，

立刻用午休时间写了一篇表扬稿，与时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么（细致

精细）!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行,

我确定要弄清晰，为什么不广播我那篇表扬稿。

可是其次天，班长生病了，播音员由副班长担当，我那篇稿子广播了。我兴奋地迎住从

广播室走出来的副班长，伸出大拇指（夸耀夸奖）地说：“副班长，你对工作真是细致负责

啊！”接着，我把班长（放置搁置）我那篇表扬稿的经过告知了他。谁知，副班长听了哈哈

大笑说：“谁做的好事你还不知啊？”“噢？是班长！"我这才茅塞顿开。

1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。

2、联系上下文，说明下面词语：

（1）满不在乎：

⑵茅塞顿开：

3、细致读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：

第一处，班长想：

其次处，班长想：

4、请在第三小节的空白处加上标点。

5、划去文中括号内不恰当的词。

6、请写出本文的主要内容。

7、文中的我又是一个怎样的人？

（二）、沟通答案与方法和步骤。

a、渗透读书是特性化的，答案多元化。（板书：好读书不拘一格）

b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好T可以读一辈了。（板书：读好书永

无止境）

（设计意图：通过课外阅读的练习，娴熟驾驭做题的方法和步骤）

四、总结创新，追求特性。

1、思索：阅读文章还有其它方法吗？

2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领会写法，摘抄背诵。

自学文章法：阅读，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获得的学问、感悟写下来。

（设计意图:让学生在驾驭做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己

良好的阅读习惯。）

五、小结：

观赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子

们，”书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神二好读书，不拘一格；读好书，永

无止境。让我们一起加油。

六、作业（课件出示）：

1、完成阅读练习《我的爷爷》

2、举荐阅读《藏羚羊的跪拜》

（设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的

读书爱好。）

七、板书设计

阅读归类复习好读书不拘一格

学于课内，活用课外读好书永无止境

课外阅读文章：

我的爷爷

我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。

爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人

工湖，在我眼里成了不收门票的“公园”。可偏偏医院规定：本院职工家属与小孩不准进去玩,

我试着去了几次，都被门卫栏住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好方法：以找爷爷

为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。

我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还为自己的“小聪慧”暗喑得意。

谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：“你怎么进来的？快回去。”我的兴奋劲被爷爷一盆

冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担忧会挨爷爷的指责。果真，爷爷一到家，便把我叫到身

边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不行，只好照实说了。爷爷见我认错了，

便语重心长的说：“爷爷是个干部，确定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公

园，你不应当随意进去。假如别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医

院吗？你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。”听了爷爷的话，我惭愧极了。后来又

听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢！

这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中慢慢

有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？

练习：

1、按意思将文中词语填在括号里。（3分）

（1）、用自己的好行动给别人做出榜样。（）

（2）、弄清晰了事实的真相。（）

（3）、草木长的特别茂密。（）

2、用“”划出首尾呼应的句子。（2分）

3、说说文中带双引号的词语具体指什么？

（1）“公园”：（2）“失败”：

（3）“小聪慧”：

4、用波浪线划出反问句，并改为陈述句。

第八课时

一、复习内容：阅读训练（二）

二、复习目标：

1、用串连段落大意的方法概括课文主要内容的方法。

2、复习运用串连段落大意的方法概括课文主要内容。

三、夏习过程：

1、强调如何用串连段落大意方法概括课文主要内容。

（1）知道课文讲了几部分内容；

（2）精确概括各部分主要内容；

（3）连成一段完整连贯的语言，不要出现重复性的语言。

2、回顾儿段课文的主要内容。

老师指导、订正、讲评。

3、课外阅读训练：

我乂上学了

静默地躺在床上，苦涩的泪水一滴滴地掉在枕头上，浸湿看枕面，浸湿了我的脸蛋。渗

进了我那幼雏的心灵。

“曹宝泰，赶快交学费，不然下学期没有书。”这虽是一句一般的话，可它刺痛了我的心。

不怨天，不怨地，只恨自己家乡落在穷山沟里。人们过日子连油盐的钱也要扳着手指一分一

分算，哪有钱交学费？尤其是我家，爸爸早逝，年迈的妈妈拉扯着我们兄妹四人……

那一天黄昏，我拖着无力的身体闷闷不乐地向家走去。到了家，看到妈妈被疾病熬煎得

日渐消瘦的身影，蜡黄的脸，充溢忧虑的目光，干裂的手……我的眼泪止不住涌了出来。妈

妈悲戚地低声对我说「宝泰，宽恕妈妈经，你爸爸过世早……你和妹妹都上学，家境困难……

妈实在……”

我真想放声大哭，哭完心中的苦水，器散家中的忧愁。我多么不情愿放弃读书啊！可生

活就是这样无情！我怎么能再给妈妈增加沉重的负担呢？辍（）学吧，为了可怜的母亲，为

了这个贫困的家。

告辞了母校，陪伴我的除了这头瘦骨嶙峋的老年，就剩下这心爱的书包。静静地坐在老

牛身旁，看它兴致勃勃地啃着娇嫩的青草，我的思绪早就飞到了学校一一我背着书包，戴着

红领巾，我和同学们在花丛中追逐玩乐，在校内的绿荫下用心苦读。

上学多好啊！我呼喊着：“我要上学……”

没想到真的有一天，学校的刘老师来到我家，让我明天到校上课。我惊呆了，不信任审

真的。当老师说全国正在开展：“希望工程”活动，特地帮助我们这些失学的孩子重新上学时,

我哭了，抱着刘老师的腿，连声说：“感谢老师，感谢老师……”

我多么兴有，我又可以上学了，背上心爱的书我，戴上珍藏了一年的红领巾，跨进久

别的校门。感谢敬爱的党，感谢供我上学的没有见过面的叔叔、阿姨们。我确定不会辜负你

们的期望！

练习：

1、联系上下文说明词语。

拉扯：____________________________________________________________

辍学.

2、把文章分成3段，用“”在文中表示，归纳各段大意。

第］段：____________________________________________________________

第2段：____________________________________________________________

第3段：____________________________________________________________

3、概括本文的主要内容。

4、你认为哪个正确，请在括号中打上3。

（1）“希望工程”的春风吹散了千万失学儿童心头的阴影。（）

（2）揭示贫困是造成儿童失学的根本缘由。（）

（3）表达贫困山区儿童酷爱学校，渴望读书的愿望。（）

第九课时

复习内容：阅读训练（三）

复习目标:

1、复习说明文常见的学问考点

2、驾驭说明文的几种基本说明方法

复习过程：

一、学问复习

1、说明方法

举例子、作比较、列数字、打比方、下定义

2、常见学问

说明文一般包括常识性说明文和文艺性说明文。

说明事情的特征要看清晰

阅读的时候要细致，说明文的答案一般都在说明文的内容之中。

二、练习

（一）载人宇宙飞船

载人宇宙飞船是一种能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并平安返I可地面的航天器。我国

研制的载人宇宙飞船的主要用途是进行近地轨道飞行，试验载人航天技术：考察轨道上失重和空间辐射等

因素对人体的影响，发展航天医学；对地球资源进行勘测，为经济建设供应资料。

我国研制的“神舟”号载人宇宙飞船，由乘员返回座舱、轨道舱、服务舱和应急装置等部分组成。返

回座舱是匕船的核心部位，它是匕船上升和返回过程中宇航员的舱段，也是整个飞船的限制中心，不仅要

求和其他舱段一样能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种压力和环境条件，而且还要求能经受再入大气

层和返回地面阶段的减速过载和气动加热。轨道舱是宇航员在轨道上的工作场所，里面装有各种试验仪器

和设备。服务舱安装推动系统、电源和气源等设备，对飞船起服务保障作用。应急救生装置保障能在应急

状况下使宇航员平安返回地面。

此外，载人宇宙飞船还实行如下措施以解决一些特殊问题。一是环境限制措施，主要作用是调整舱内

和航天服内的温度、湿度和压力，保证宇航员所需的氧气量、通风量、用水量、并汲取和处理废物。二是

人工限制措施，主要是在自动系统失灵的状况下，由人参与操作和限制飞船，处理应急状态下的一些状况,

免生意外。三是平安返回措施，主要是确保宇航员返回。这除了设置牢靠的防酷爱护层保证返回舱不致被

烧毁外，还要使返回过程中的制动过载装置特别有效，以保证宇航员的身体能够承受；同时还要提高落点

精度，以便与时发觉宇航员。四是高牢靠性措施，主要是力争万无一失。为此，在把宇航员送入太空之前,

K船各系统和设备均要进行牢靠设计，关键部件采纳双备份或三备份，E船须在严格的环境条件下进行地

面测试，并进行模拟飞行试验。

1.上文三段依次介绍了我国研制的载人宇宙飞船的、和解决飞船一些特殊问题的措施，主要运用了的

说明方法。

2.从第2段看，对载人飞船各舱段的共同要求是什么？（用文中句子回答）

3.确保宇航员平安返回，文中介绍了哪三种措施？

⑴⑵⑶

4.从文中看，宇宙飞船在正式载人£行之前要完成哪三方面工作？目的是什么？

（1）工作：⑴⑵⑶

（2）目的：o

（二）新能源

①薪柴、秸杆等生物燃料，曾经在很长时期作为人类的主要能源。随着人们对自然界相识的不断深化,

矿物燃料渐渐取代了生物燃料，尤其是人类进入电气时代以后♦，矿物燃料更上升为居统治地位的能源。但

是，矿物燃料的贮存量是有限的，而且，无论是生物燃料还是矿物燃料，在运用时都会不同程度地产生有

害气体、固体垃圾，污染四周的环境和水源。

②人们在渐渐相识尊尊㈣您后，起先找寻替代能源，尤其是无污染的清洁能源。风力就是其中的一种

能够用以发电的能源。虽然，人类利用风帆行船，利用风车提水，利用风力推动石磨或其他机械，已有数

千年历史了，但是将风力转化为发电的重要能源则是在电气时代发展到确定阶段之后。是现代技术使风车

变成了发电的动力设备，.占老的风车焕发了青春。

③美国人消耗了全球能源的1/4,人均石油和电力消耗量都在全球之首。但是，由于国土面积太大，

居住地分散，铺设电缆的代价太高，南部大草原.卜•的很多大牧场还是很难获得电力供应。那里的牛仔们只

能依靠风车提水，用风力发电，假如没有风车，很多牧场将难以为继。

④当代科学技术已经可以大规模地利用风力来发电。新型的风车发电设备的外观就像一座高耸的铁

塔，顶部有3个玻璃纤维制成的叶片。每个叶片的长度有20来米，形态像飞机的翅膝，组装上铁架以后,

总体上更像飞机的螺旋桨。在风力资源丰富的地方，这些风车产生的电力相当可观。它们产生的电力还可

以通过电缆连接在一起，送到旁边的城市和工矿企业，也可以并入当地的电网。美国加利福尼亚州的一片

原野中分布着3300个这样的风车.它们产牛的电力用电缆输送到旁边的闻名旅游城市棕桐泉.尽管那里

游人如织，电力的消耗量极大，又不容污染，但靠这些风车产生的电力就完全可以满意全部须要了。

⑤自从1891年丹麦人建立第一座风力发电站以来，世界上已有数百万台风力发电机在运转。仅按现

有的条件，假如能将全球陆地上的风能充分利用起来，产生的目力将相当于目前火力发电总量的•半。

1.第①段中，与加点的“居统治地位”意思相近的词是0

2.第②段中加点的“这些问题”指的是：（1）（2）第

②段末句中说：“古老的风车焕发了青春。”说风车“古老”是因为;“古老的风车焕发

了青春。”的缘由，除了人们“渐渐相识这些问题”之外，还因为、

3.联系