人教版小学语文二年级上第三单元教案

识字3

教学目标：

1、相识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的宏大。

3,有酷爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。

教学重点：感受课文所饱含的盼望两岸统一、祖国旺盛昌盛的剧烈愿望;

感知三字经的语言形式。

教学难点：理解课文中的一些词义：珠峰、朝夕……

教学准备：生字卡片、课前让学生收集有关课文内容的图片和文字资料。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.相识11个生字，会写“川、州、夕、和"1字。

2.正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读课文第一句，感受祖国的宏大。

3.对三字经这种语言形式感爱好。

教学重点：

1.相识11个生字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的宏大。

教学难点：

正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的宏大。

教学准备:

课件、生字卡片、了解:

1.我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？

2.黄河、长江、长城、珠峰、台湾在哪儿？什么样的？

教学过程：

一、背诵《三字经》导入

1.同学们，咱们每天早上都学一句三字经，今日上课之前，我们先来背一

背好吗？（学生背诵）

2.今日我们来学一篇新编的三字经。

二、初读课文，感受“三字经”的体式：

1.请你自己先读一读，看看能不能发觉什么特点？

2.沟通：我发觉每句话都有三个字，而且读起来气概很大，很押韵。（后

两个要求作为机动，不强求学生答出）

学问袋:

押韵：

押韵是在诗文中，把同韵字放在不同句子的相同位置上，一般把韵放在句

尾，所以又叫韵脚。句子押韵，不仅便於吟诵和记忆，更使作品具有节

奏、声调谐和之美。押韵时可以每句都用（指句号，含叹号、问号，为一

句），也可以连分句也用韵，还可以隔句或隔几句才用韵。这叫押韵方式,

或称“韵律”。

3.小结：小挚友的眼睛真尖！我们已经会被古人编写的《三字经》了，今

日我们来接着学习一篇新编的三字经。

二、再读课文，学习生字：

1.就请你自己再读一读课文，遇到不相识的字借助拼音读一读，争取能流

畅地把这篇三字经读下来。

2.自由读

3.分句指名读，检查生字读音。

重点正音：前鼻音（神、民）

翘舌音（州、川）

平舌音（族）

4.出示生字，辨析字形

神州川涌岛隔峡和陆民族

①谁有信念能和生字宝宝交上挚友？

②在今日学习的生字中有两个字很像，谁的眼睛很尖已经发觉了：（川、

州）一一学生书空一个（留意：“川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。）

③在生活中你见过这些字吗？

如：广州苏州杭州一一知道“州”是旧时的一种行政区划。多用于

地名。

四川银川

海南岛台湾岛西沙群岛

三峡刘家峡

人民路江泽民

④考考你，读词语：

神州山川高耸民族台湾岛分隔海峡奔涌参和

陆地

5.检查通读全文状况。

三、朗读全文，感悟理解第一句：

1.自由读读第一句，边读边想，你读明白了什么？

2.沟通：

“我神州，称华夏，山川美，可入画。”

读懂了:

①我国的高山大川很美丽，都可以画进画里去了。【知道：这里的“川”

指的是河流。四川的“川”指的是平原、平地】

②你知道我国有哪些名山大川呢：

学问袋:

三山：安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山

五岳：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山

其他的还有，四川的峨眉山、青城山。安徽的天柱山，山西的五台山，内

蒙的阴山。还有东北的大兴安岭、小兴安岭、长白山。西部的山就更多了,

昆仑山、祁连山，天山、阿尔泰山。青藏高原上的喜马拉雅山。其中有世

界第一高峰珠穆朗玛峰。

大川就也有很多。长江、黄河两条中华民族的母亲河。黑龙江、松花江、

乌苏里江。天津旁边的海河。南方的珠江、澜沧江、雅鲁藏布江。

燧］什么是“神州”和“华夏”？

（我们宏大的祖国已有五千多年的历史了，据说，春秋时期，中原各国

自称“华夏”；商代，按当时观念，“商”处于东、南、北、西四土之中,

故称为“中国”。传闻大禹治水时，曾把中国划为“九州”。）f再读：中

华文化，源远流长。

3.朗读指导：这一句话该怎么读？（骄傲地读）一一多种形式诵读

四、练习

1.填空

我（），称（）,（）美，可（）。

2.比一比，再组词

川（）争（）夕（）和（）

州（）净（）岁（）写（）

五、书写指导“川、州、夕、和“

1.学生视察4个字。

2.老师范写

留意:“川、州”“川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。

“和”留意笔顺，由3笔构成

3.学生写字，完成语作第一、二题。

教学反思:

其次课时

教学目标:

1.巩固11个生字，会写其余的4个字。

2.正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的宏大。

教学重点：

1.巩固11个生字，会写其余的4个字。

2.正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的宏大。

教学难点：

正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的宏大。

教学准备：

课件、生字卡片、了解：

“各民族”指哪些民族？有什么特色？

板书设计：

识字3

黄河、长江、长城、珠峰

台湾大陆是一家

56个民族是一家

教学过程：

一、复习生字，引入新课：

1.小挚友，上节课我们一起学习了识字3,课文里的生字宝宝你还相识吗？

（开火车读生字并组词）

2.比一比，读一读:

申（）勇（）鸟（）夹（）写（）民

（）

神（）涌（）岛（）峡（）和（）眠

（）族（）州（）多（）

旅（）川（）夕（）

3.读课后“我会读”中的词语。

4.课文原委向我们介绍了哪些美景呢？让我们赶快去看一看吧。

二、学习课文，详细感受祖国的宏大：

1.那么课文原委向我们介绍了哪些美景呢？：自读课文）

2.沟通：

“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸（指名读其次句）

①“黄河、长江、长城、珠峰”在中国哪儿？是怎样的？（出示图片，说

说）黄河，长江是祖国的母亲河，江河奔流，气概磅礴；长城箱一条巨龙

矗立在世界东方，珠穆朗玛峰高达8848米，是世界的最高峰。神州大地,

多么壮丽。f再读（齐读）

②这一句话，我们该怎么读？（骄傲、有气概）

“台湾岛,隔海峡,和大陆,患一家J（指名读）

①回忆《看雪》，台湾和大陆是一家，两岸人民盼着早日实现祖国统一呢!

②出示地图，知道台湾和大陆的位置，了解台湾的历史缘由。

③现在，两岸人民吩着早日实现祖国统一，你知道台湾吗，今年大陆居民

可以干脆去台湾旅游了呢！现在每当中秋节、过年都有飞机直达，这说明

祖国统一已经快要实现了。

④这一句话，我们该怎么读？（低缓、深情•、充溢希望）

“各民族,齐奋勉,争朝夕,兴中华”

①谁能把这个句子读好？（指名读）

②你知道中国有多少“民族”吗？（学生结合搜集的图片介绍，如：藏族、

蒙古族、高山族、维吾尔族、回族、傣族、白族、苗族等）f完成课后“读

读认认”

③什么叫“争朝夕，兴中华”？（每天都辛勤工作，为中国的发展做出自

己最大的努力）人们共同的愿望是一一兴中华

④你从你爸爸妈妈或是身边的人身上来理解这一句话吗？

是呀，各族人民正在同心协力，奋勉向上，为振兴中华而努力。（齐读）

3.齐读全文

①自由有感情地读②拍手读③分组读④背诵

四、复习巩固：

1.小挚友学得很细致，魏老师也编了一首小诗，我们一起读一读：

神州大地，山川壮丽；

黄河长江，奔涌不息；

宝岛台湾，隔海相望；

中华民族，奋勉图强。

2.沟通：

中国最长的河一一长江

中国面积最大的岛屿——台湾岛

中国最大的草原——内蒙古大草原

中国最高最大的高原——青藏高原

世界第一高峰——珠穆朗玛峰

世界最大的石刻佛像——四川乐山大佛

世界规模最大、保存最完整的古代宫殿一一北京故宫

五、作业：

1.书写指导：

范写：“族”笔画多，右边上边有“”

“民”上窄下宽，竖提要直，斜钩成弓形，尽量伸展。

区分：“民”一一“明”——“名”

学生写，评价。

2.完成练习册相关作业。

9庆祝

教材分析•：《庆祝》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到

枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。

金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、

快乐、祥和的图画读着读着，我们似乎望见农夫丰收的笑脸，望见天安门

广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄

弟姐妹祝愿祖国的共同心声。

学习目标：

1、相识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、快乐的气氛。

3、加深对祖国的酷爱之情

教学重点：驾驭生字，了解课文内容，体会喜庆快乐的气氛。

教学难点：让学生带着想像朗读，读出韵律美。

教学准备：有关国庆节的资料收集

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.相识7个生字，书写“欢、庆、亿”三个字。

2.正确、流利，有感情的朗读，读出快乐、喜庆的气氛。

3.通过学习，加深对祖国的酷爱之情。

教学重点：

1.相识7个生字，书写“欢、庆、亿”三个字。

2.正确、流利，有感情的朗读，读出快乐、喜庆的气氛。

教学难点：

正确、流利，有感情的朗读，读出快乐、喜庆的气氛。

教学准备：

了解祖国大改变课件

板书设计：

庆祝一一10月1日国庆节

（唱歌、跳舞、绘画、升旗…）

田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，

蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起快乐的乐曲。

教学过程：

一、质疑揭题：

1.出示课题《庆祝》：谁能把课题读正确？

庆祝（qing）一一开火车正音（留意读准“庆”的后鼻音）

你是怎么记住这两个生字的？吹、软一一欢（兴奋、快乐）

广+大二庆1庆贺）（广袤人民都在庆祝）

2.你知道什么叫“庆祝”吗？一一很兴奋地庆祝（一般多用于节日）

3.那么这篇课文主要告知我们“庆祝”什么特殊的节日呢？请你自己去

课文中找找看。（自日读课文）

4.沟通板书（国庆节）

“国庆节”是哪一天？（板书“10月1日”）对，10月1日是祖国妈

妈的生口。1949年的这一天，毛主席在天安门城楼向全世界宣告“中华人

民共和国中心人民政府成立了！中国人民从今站起来了！“这是一个多么

美妙的日子，这是一个闪闪发光的日子。从今，每年的十月一日，我们都

要为宏大的祖国妈妈庆祝生日。

二、学习其次句话，了解国庆节的学问：

1.课文中你又从哪里读懂了小挚友们在庆祝国庆节？

2.出示其次句话；谁能把这句话读正确？

正音：亿一一整体认读音节，书空

知意：“亿”一一表示数量最多，还有哪些数字也表示数量多？（百、千、

万）

拓展：你能用他们说几个表示数量多的成语吗？

（成百上千成千上万数以万计）

3.十三亿孩子，祖国妈妈的孩子，他们会实行什么活动庆祝国庆节呢？

（唱歌、跳舞、绘画、升旗…一读出快乐、喧闹）

4.为什么说这日子美妙呢？（他是多数革命先烈用生命换来的，他标记着

中

国

人民从今站起来了！从今当家做主子了。

5.让我们一起读好这一句话，祝愿妈妈生日快乐！（先多种形式读，再齐

读）

三、学习第一句，感受庆祝场面的喧闹：

1.小挚友载歌载舞，庆祝国庆的场面可喧闹了，还从哪里我们也能读出场

面的喧闹？

2.沟通：

出示：田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，

蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起快乐的乐曲。

3.谁能把这句话读正确？

♦字音：翘舌音一一帜

平舌音一一奏（书写时要留意：下面是“天”字，不是“天”）

多音字——曲弯曲（qu）歌曲（qu）

乐快乐（le）乐（e）曲

♦自由读读，读给同桌听听。

4,十月一日是祖国妈妈的生日，这一天人们在欢乐，大自然也在欢乐，全

中国充溢了节口的气氛。你能读读这庆祝的口子里，祖国是怎样的一幅图

画吗？

5.谁来读读？

①田野献上金黄的果实一一在他的朗读中，我们似乎望见了哪些果实？

（说一说）

金黄的果实是献给祖国妈妈的礼物，仿佛是农夫伯伯丰收的笑脸。（快

乐地读一读）

②枫林举起火红的旗帜一一出示枫树叶：看，多么像旗帜呀！此时此刻，

望见了枫叶你仿佛望见了那哪里的旗帜？（仿佛望见天安门广场上缓缓上

升的国旗。）

③蓝天飞着雪白的鸽子一一鸽子飞向蓝天，似乎在祝愿祖国恒久和平，祥

和。

④大海奏起快乐的乐曲一一大家会唱什么歌呢？（各族人民祝愿祖

国.......）

6.是呀！从田野到枫林，从蓝天到大海，从北京到各地，到处都沉醉在快

乐的气氛中。（齐读四句）

7.金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵，到处充溢了快

乐、喜庆的气氛。让我们一起为祖国妈妈庆祝生日！一一齐读课文。

五、识字巩固:

1.认一认，辨一辨（看偏旁辨字）

其、棋、旗

（）他下（）围（）红（）跳（）

只识帜

旗（）（）要认（）知1）一（）鸟

六、书写指导：

1.老师范写“欢、庆、亿”

“欢”：左边一捺变成长点，右边是个“欠”

“庆“大”字要藏在，，广”的里面

“亿”：右边的横折弯勾要上下对齐

2.学生写字，评价。

其次课时

教学目标：

1.巩固7个生字，会写其余的5个字。

2.正确、流利，有感情地背诵课文。

3.进一步延长、拓展学习课文，加深对祖国的酷爱之情。

教学重点：

1.巩固7个生字，会写其余的5个字。

2.正确、流利，有感情的背诵课文。

教学难点：

进一步延长、拓展学习课文，加深对祖国的酷爱之情。

教学准备：

了解祖国大改变课件

板书设计：

我爱祖国

出字格书写指导

教学过程：

一、复习生字，引入新课：

1.上节课，我们学习了一首庆祝国庆的小诗，相识了诗歌里的很多生字宝

宝，你还相识他们吗？

2.开火车读生字并组词

庆献帜洁奏亿欢祖旗

3.有感情地朗读全文。

二、交给方法，指导背诵

1.这么美的小诗，老师希望大家能牢牢地记在心中，把它背下来。

2.我们可以怎么背，记得更快，记得更牢？［学生沟通）或许老师的小妙

方能帮上一点忙。

田野献上（）的果实，

(）举起（）的旗帜,

(）飞着（）的鸽子,

（）奏起（）的乐曲。

3.自由背一一背给同桌听一一赛背一一齐背

三、延长深化：

1.其实歌颂祖国的诗，曲有很多很多，今口老师就给大家带来了一首。

2.老师介绍诗《我爱祖国》

我爱祖国

我爱万里长城，

我爱小河；

我爱五星红旗，

我爱白鸽；

我爱红领巾，

我爱花朵；

我爱爸爸妈妈，

我爱老师同学。

你要问我最爱什么，

我最爱我的祖国！

①范读@自由读读

3.这首小诗也写得很美，比一比谁能最快把它背下来。

4.学生介绍诗曲，读一读，唱一唱

如：《今日是你的生日，我的中国》、《歌颂祖国》、《在希望的田野上》

四、课后习题指导:

1.读读写写，扩词:

洁：雪白整齐干净清洁庆：庆祝国庆庆祝庆

贺

曲：乐曲歌曲曲子祖：祖先祖国祖祖辈辈

欢：快乐欢快喜爱高兴

洁（士）----土

2.书写指导：视察：哪个字易写错祖（木）——未

旗（其）一一中间不能多一横,

也不能少一横。

3.范写：

①曲（右边的“口”要写得扁一些，两竖起笔应错落有致一一左低右高。）

②旗（笔画共几笔）

③亿（右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量伸展。）

④庆（“广”横不宜太长，“大”的一撇要写成“竖撇”，“撇”右展。）

4.学生书写。

10、北京

教学目标

1.相识13个生字，会写10个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的

美丽个巨大改变。

3.培育酷爱祖国首都的感情。

教学重点：识字、写字

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分

教具准备：图片、生字卡片及教学课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.相识13个生字，学写“央、交、市、城”四个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文第一、二段，从“庄重、宽敞、屹立”

等词中感受北京天安门的美丽、壮丽。

教学重点：

相识13个生字，学写“央、交、市、城”四个字。

教学难点：

正确、流畅地朗读课文，感受北京天安门的美丽、壮丽。

教学准备：

收集有关北京的资料课件

板书设计：

10、北京

天安门：庄重、美丽

广场：宽敞

人民英雄纪念碑：屹立

教学过程：

一、歌曲引入，揭示课题。

观看《北京欢迎你》。

1.你发觉哪些北京特有的东西？

2.你瞧，北京有那么多美丽的地方，你想亲眼去看看吗？今口我们就来学

习这篇课文一一生齐读课题北京。

二、学习课文中的词语。

1.北京是我国的首都，是一座美丽的城市。听老师读课文，同学们边听边

记，哪些词语体现了北京的美？

鲜花盛开绿树成阴一一景色美

红墙黄瓦一一颜色美……

老师把相应的词卡贴在黑板上。齐读词语。

三、随文识字，理解第一段。

1.读了课文，你找到课文是围绕哪句话写的吗？（学生反馈）

2.出示第一段，谁来读？

出示课文第一段：北京是我们的首都，是一座美丽的城市。

“首都”是什么？

师：“首”的意思是：第一.“都”的意思是：城市。首都就是第一的大城

市。首都是一个国家的中心，是心脏。例如：法国的首都是巴黎，英国的

首都是伦敦一样，我们的首都是一一（北京）

生齐读第一段。

四、学习课文其次自然段。

1.让我们先跟着作者来观赏天安门的美丽。我们来读读课文的其次段。

生自由朗读。

2.指名朗读课文其次段。我们来听听看，这位同学字音读准了没？

3.从哪里看出天安门的美？

红墙黄瓦一一颜色搭配很美。图片展示。

①为什么用这两种颜色呢？因为，皇城是皇帝住的，黄色代表尊贵，而红

色代表喜庆、祥瑞。这也体现了天安门特别庄重。

出示词语“庄重”。H示图片开国大典。

②1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上，庄重宣布：中华人民共和

国成立了！出示图片升旗仪式。

齐读句子：天安门在北京城的中心，红墙、黄瓦，又庄重又美丽。

③还有哪里看出天安门很美？

广场很宽敞一一杭州哪个广场很宽敞的？出示图片武林门广场。

这是我们杭州的武林门广场？大不大？宽敞不宽敞？天安门广场有44

个武林门广场那么大呢！出示天安门广场图片、阅兵仪式图片。

天安门广场真的很宽敞。你们有什么好方法记住这个“阔”？

出示图片阅兵仪式。师：是啊，这么大的地方都可以进行阅兵仪式了，真

的很宽敞。齐读句子：天安门前面是宽敞的广场。

④人民英雄纪念碑是怎么样的。

那解放军叔叔的站可以用“屹立”吗？出示图片解放军站岗。

高大的笔直的才能说一一屹立。

齐读：广场中间屹立着人民英雄纪念碑。

你知道什么是人民英雄纪念碑？

小结：是啊！为了中国的解放事业献出珍贵生命的无名英雄们，永垂不朽!

再次齐读：广场中间屹立着人民英雄纪念碑。

齐读课文的其次自然段。

五、学习方位词。

师：天安门、广场、纪念碑在哪呢？请你拿出地图，来摆一摆，它们

在什么位置？

同桌合作。

学生上台，一人说理由，一人摆地图上的位置。（天安门中心广场

前面纪念碑广场中间

师：这些都是表示方位的词语。

用这些方位词可以帮助我们记住课文的内容。

生背诵其次段。

师：广场四周还有很多美丽的地方。

图片展示。

齐读课文第一段：北京是我们的首都，是一座美丽的城市。

学问袋:

你们知道吗？天安门始建于明永乐15年（1417年），称为“承天门”,

清初改为“天安门”。它是明清两朝皇帝居住、办公的地方。1949年，

新中国成立后中心领导人在这里办公，是中华人民共和国的象征。

②天安门前面有什么？

宽敞的广场：广场上可以容纳几十万的群众集会，每天早晨都会在这里进

行庄重地升国旗仪式。

屹立：

什么叫“屹立”？——就是高高的屹立。

（出示图片）：人民英雄纪念碑一一毛主席题词，周恩来总理书写碑文。

又高又庄重，象征着人民英雄精神不朽。

3.出示句子：天安门前面是宽敞的广场。广场中间屹立着人民英雄纪念

碑。

（指名读一一齐读）

4.齐读其次段，然后填空：

北京城中心是（）,天安门前面是（）,广场中间是（）。

五、巩固生字

1.这些字在生活中也常常出现，魏老师把他们请来了，你能读正确吗？

中心电视台周庄革命烈士纪念碑姓周拼音答案花

坛

绿树成阴鲜花盛开风景美丽来来往往高楼大厦名胜

古迹

六、指导写字：

1.出示词语:

这些词语你还会读吗?

中心黄瓦庄重宽敞纪念碑城市

2.写字：“央”、“市”、“交”、“城”

特点一一突出主笔（长横）央（独体字）

范写一一央（左右各半，中间对分）市（中间对分）

难写字示范：旁（秃宝盖横要长）。

3.学生练写、讲评

七、拓展作业：

1.查找北京的名胜古迹，美丽公园，高楼大厦。

其次课时

教学目标：

1.巩固13个生字，会写“优”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，进一步学习课文感受北京的美丽和巨

大改变。

3.背诵自己喜爱的部分，有酷爱祖国首都的意思和感情。

教学重点：

1.巩固13个生字，会写“优”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，进一步学习课文感受北京的美丽和巨

大改变。

教学难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，进一步学习课文感受北京的美丽和巨

大改变。

2.背诵自己喜爱的部分，有酷爱祖国首都的意思和感情。

教学准备：

收集有关北京的资料课件

板书设计：

美丽：色调之美/道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。

<----------------

立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

交通：便利之科北京有很多又宽又长的柏油公路。

各种车辆在挤上挤下来来往往,络绎不绝。

教学过程：

一、复习导入：

1.上节课，我们学习了《北京》，课文里的生字宝宝，你还相识他们吗？

（读自编短文巩固识字）

北京是著名的旅游城市。北京有很多名胜古迹和公园。著名遐迩的天

安门城楼和天安门广场位于北京城的中心，毛泽东主席题词、周恩来总理

书写碑文的人民英雄纪念碑，庄重地屹立在天安门广场商。长城、十三陵、

颐和园、故宫、北海公园等都是北京出名的风景名胜。北京还有大坛、地

坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。近年来，北京新修了很多宽敞的

快速干道，一座座高大的立交桥，成了北京又一道风景线。道路两旁，一

座座崭新的高楼大厦像树林一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，

就会发觉北京的改变真大呀！

2.比一比，组词

厦一一夏阔一一活拼一一并案一一安似一

一以

3.读课后“读读记记”中6个词语。

绿树成阴鲜花盛开风景美丽来来往往高楼大厦名胜古

迹

4.上节课，我们一起跟着小作者去北京走了一趟，咱们看到了什么？（庄

重的天安门城楼，宽敞的广场，高大的纪念碑。）

5.小结：是啊，它的美，美在天安门城楼的庄重，美在广场的宽敞，美在

纪念碑的高大。怪不得作者说：（出示）北京是我国的首都，是一座美丽

的城市。（齐读）

二、学习第三段

昨日，我们领会了古老的北京之美。今日，让我们去感受北京浓郁的现

代气息。

1.看图说话：你望见了什么？美在哪里？

2.沟通：

美丽，色调之美｛道路两旁，绿树成阴,鲜花盛开。

立交桥的四周有绿毯似的草坪利I拼成图案的花坛.

交通、便利之美i北京有很多又宽又长的柏油公路。

各种车辆在挤上挤下来来往往,络绎不绝。

理解“络绎不绝”川：河流。形容行人、车马等象水流一样

连绵不断。

从这两个词中你还看出了什么？（喧闹、繁华）

3.朗读指导：

北京盛开着鲜花，飘动着车流人流，散发着浓郁的现代气息，让我们

一起再一次用朗读来感受。（齐读）

三、学习第四段：

1.北京还有什么也很美？

出示句子：北京有很多名胜古迹和风景美丽的公园，还有很多新建的高楼

大厦。

2.运用自己收集到的资料选一个句子说说：

北京有等名胜古迹。

（长城十三陵、颐和园、故宫）

北京有等公园。

（北海、天坛、中华世纪坛）

北京有等高楼大厦。

（商区高楼银泰中心（北京第一高楼））

学问袋:

指商务中心区。其概念最早产生于1923年的美国。现在，已经成为一个

城市、一个区域乃至一个国家的经济发展中枢。一般而言，应当具备以下

要素特征：它是城市的功能核心，城市的经济、科技、文化、商业等高度

集中；它交通便利，人流、车流、物流巨大；它白天人口密度最高，昼夜

间人口数量改变最大；它位于城市的黄金地带，地价最高；它高楼林立,

土地利用率最高。

3.齐读本段。

四、齐读全文感悟：

L北京有古老的天安门，有现代的立交桥，还有许很多多的名胜。作为一

名中国人，我们傲慢，我们骄傲。我们想高声地告知每一个来北京旅游的

每一个旅客：（读）

「北京是我国的首都，是一座美丽的城市__

首尾呼应，再次

强调。

北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都。

2.让我们一起有感情地朗读全文一一北京。

3.你最喜爱哪一部分？（2、3、4）选一段背诵。

自由背一一指名三人背一一分小组合作背。

五、书写指导：

1.出示词语读准：

①读生字：旁优阴坛国图

②指名读组词一一开火车读

2.你发觉了什么共同点？

△结构上：左右（优、阴、坛、城）全包围（国、图）

△部首上：

示范：土（横短、竖高、提上）范写“城”（斜构像一把弓）

口（上下左右都应留空隙，先里面后封口）范写“图”

3.学生仿写一个、讲评

五、拓展作业。

1.选择文中的一个四字词写一句话。

2.辨一辨，连一连

宽敞宽广

公路胸怀街道江面原野

指导：宽敞指的是面积大，范围广。比如“宽敞的河面”

宽广指的是面积或范围“广袤的”。比如“宽广的田野”

3.我国的首都是北京，下面这些国家和他们的首都你知道吗？

日本尔美国——-华盛顿英国-伦敦

法国一一巴黎韩国一_-汉城泰国一_-曼谷

希腊一—雅典俄罗斯---莫斯科意大利-_一罗马

11、我们成功了

教学目标

1.相识14个生字，会写10个字。

2.能正确、流畅地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在

申奥成功时的激烈、快乐和骄傲。

3.增加民族自尊心和骄傲感。

教学重点：识字、写字、朗读课文

教学难点：有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和骄

傲。

增加民族自尊心和骄傲感。

教具准备：图片、课件、生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.相识“功、京”等14个生字，会写“拥、抱、扬”等3字。

2.正确、流利有感情地朗读课文1、2、4自然段，体会人们在申奥成功时

的激烈、快乐和骄傲。

3.在朗读中体会“不谋而合”、“涌”等词语的意思。

教学重点：

1.相识“功、京”等14个生字，会写“拥、抱、扬”等3字。

2.正确、流利有感情地朗读课文1、4自然段，体会人们在申奥成功时的

激烈、快乐和骄傲。

教学难点：

1.正确、流利有感情地朗读课文1、4自然段，体会人们在申奥成功时的

激烈、快乐和骄傲。

2.在朗读中体会“不谋而合”、“涌”等词语的意思。

教学准备：

课件收集有关奥运资料尽可能找到申奥成功的录像

板书设计:

11、我们成功了

2007年7月13日

激烈兴奋骄傲

教学过程，

一、出示课题

板书：（2001年的7月13□）小挚友们，你知道这是一个什么日子吗？

1.是啊，2001年的7月13日对于每一个北京市民来说是一个令人难忘的

日子，对于每一个中国人来说，更是一个难忘的日子，因为在这一天晚上,

国际奥委会主席萨马兰奇先生向全世界宣布北京获得了2008年奥运会的

主办权，因为在这一天晚上，我们成功了！（课件出示课题）

2.谁把这个好消息告知大家？（指名读一一大组读一一全班读）

二、初读课文，读通句子，读准字音。

（一）在这个成功的夜晚，北京、整个中国又是怎样的一幅情景呢？让我

们抓紧打开课文，翻到第49页，亲自去感受一下吧！有两个阅读小提示。

①读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。

②标出自然段。

（二）学生汇报学习状况。

1.这篇课文一共有几个自然段？用你的手势告知我。（4个）

2.课文生字词。

现在，福娃贝贝要来考考你啦！这些生字宝宝你都相识吗？

喜讯传来聚集申办锣鼓奥林匹克不谋而合挥动飘扬击掌

高呼拥抱光泽相互北京泪水海洋

①生自由读。

②请4个小挚友做小老师，每人带读一行。

③你觉得这些词语在字音上要特殊提示大家留意的吗？

归类：前鼻音：喜讯，传来，申办

后鼻音：飘扬，拥抱，相互，海洋，北京（学生提到一词便齐读

一遍，老师归类引导）

重点：传来•你能给“传”找个新挚友吗？（传递、传达室、流传）

・从这些词语中你能猜一猜传是什么意思吗？（指名说：

一个交给另一个，就像我们传本子一样）

申办・申办是什么意思啊？（指名说：申请办理或举办）

・老师介绍申办奥运会的程序。申办奥运会可不是件简洁

的事情。首先这个城市要提前8年向国际职委会提出申请，然后

接受国际奥委会的考察，国际奥委会会在全部申办的城市里挑出

4——5个城市参与总决赛，最终谁在奥委会全体会议上获得最

多的投票谁才能获得下一届奥运会的举办权！让我们再来读读这

个词语，记住他的意思、。

北京（小老师带读小火车读（1列））

④去拼音开火车读。

⑤识记字形。

讯传聚申锣克约挥扬击呼拥抱泽互京泪洋

・学生沟通。

•你有什么好方法可以记住他们？

重点：形声字：锣、呼、拥、抱、扬

出示“锣、呼、拥、抱、扬”，锣为什么是金字旁？（锣鼓是用金属做

的）

呼：呼叫，呼喊要用嘴巴的

拥抱：用手拥抱

扬：老师做动作（扬了扬手中的粉笔，学生体会扬和“手”关系）

三、品读课文。

（一）整体感知课文

小挚友真是爱动脑筋的孩子，妮妮也要加入我们啦,她请我们打开课文,

边读边想，从课文中，你仿佛看到了什么？听到了什么？

生：我仿佛看到人们在挥动着国旗（为什么挥动国旗呀？）因为

北京申奥成功了。

生：我仿佛看到人们在高呼（他们在高呼着什么？为什么要高呼？）

生：我仿佛看到北京成了快乐的海洋。（是的，人们都特殊快乐，

因为北京申奥成功了）

（二）了解中国申奥历程，体会中国对奥运的深情。

可是小挚友，你们知道吗，这一成功来的是多么不简洁。早在99年

前的1908年，就有人提出了中国何时才能举办奥运会的问题。从今结

下了中国和奥运会的不解之缘。可是那时候的中国，经济落后，还被

西方国家称为东亚病夫，别说举办奥运会了，就连参与奥运会都被人

说成自不量力，是做梦!

直到1932年，在第10届奥运会上，才有了第一位中国运动员一一

刘长春。

1936年，包括中国派出了包括69名运动员在内的141人的代表团参

与第十一届奥运会，可是中国运动员没有取得名次

1948,中国派出了53人组成的代表团参与在英国伦敦实行的14届奥

运会，也没有取得任何名次。

直到1984年第23届奥运会在洛杉矶实行，中国选手许海峰在男子自

选手枪慢射竞赛中勇夺冠军，实现中国在奥运会历史上金牌零的突破。那

个被称为东亚病夫的民族也能在国际最强的体育赛事上取得一块金牌了！

而他离中国第一次参与奥运会已经过去了52年。

随着国家的不断强大，经济的飞速发展，1993年北京申办了2000年

奥运会的主办权，可是最终以两票之差输给悉尼。

（三）品读第一自然段。从“不谋而合”、“涌”、“快乐的海洋”等词中

体会人们激烈、骄傲、兴奋的心情。

1、我们申办奥运会的历程是多么的艰辛啊，可是在近100年的时间里,

我们没有失败面前低头，没有在人们的冷嘲热讽中退缩，因为我们信任，

中国人不是东亚病夫！总有一天，中国会被世界所承认，我们也能在自己

的家门口参与世界最高级别的运动会，请你读一读第一自然段，找到这个

全中国人民期盼了百年的日子，然后告知我们。

这个人们期盼了近百年的日子你找到了吗？拿着书，一起告知我（学生

齐读第一自然段第一句话。）（2001年7月13日晚上，国际奥委会主席萨

马兰奇先生向全世界宣布〜〜〜）

师：喜讯传来

生：人们一一（不谋而合地涌上街头，北京立即变成了快乐的海洋。）

课件出示:“喜讯传来,人们不谋而合地涌上街头,北京立即变成了快乐

的海洋。”

①朗读中理解“不谋而合”的意思。

师：什么叫做不谋而合？（没有事先约定却做了同一件事）（指名

两位学生说）

师：人们为什么不谋而合地涌上街头？

生：因为申奥成功了，因为心情很激烈。因为赢的很不简洁。

师：因为这个喜讯，全部的人都激烈起来了，所以一一（喜讯传来，

人们不谋而合地涌上街头，北京立即变成了快乐的海洋。）齐读。

师：你想加入这不谋而合的人群吗？（指明读一一大组读）

师：那个激烈的晚上究竟是什么样的？让我们坐着时间飞船，亲自

经验这难忘的一刻吧（课件播放申奥成功画面）

旁白：萨马兰奇主席要宣布最终的结果了，全世界的人们都屏住呼

吸，惊慌的等待着，会是谁呢？

北京，北京赢了，中国赢了，那个被人称为东亚病夫的民族赢了！

北京沸腾了，中国沸腾了。刹那间，欢呼声响彻夜空，人们涌上街头，涌

向天安门广场，这时候，每个人都觉得自己是祖国的细胞，每个人都为自

己是中国人而感到骄傲，泪水和热血汇成快乐的海洋。百年的沧桑和耻辱,

百年的光荣和幻想，中国人等待的太久太久。祖国母亲啊，正是因为你的

强大，世界才会有今日的选择。

看了这个画而，你此时此刻的心情是什么样的？（板书激烈、兴奋、

兴奋、骄傲等）

你能带着激烈的心情读一读吗？

你能带着兴奋的心情读一读吗？

请你骄傲地读一读吧！

让我们用朗读来表达下自己此时此刻的心情。

②这么困难的心情作者又是怎么表达出来的呢，读一读这句话，你还从哪

些字或者词语中体会到了人们的心情？

“涌”：•从涌看出人特别的多，一般都是形容海浪的。（出示海浪的图

片）你能用朗读表现出人多吗？（男生）

•“涌”人移动的速度很快，人们很急迫。你能用朗读把人们这

种迫不及待冲上街头的心情读出来吗？（女生）

・是什么心情人们迫不及待地涌上街头？（心情激烈）。让我们一

起走进激烈的人流。（齐读）

“快乐的海洋”：

・出示图片（看，每一张脸上都挂着骄傲的微笑，每一个人都在为

成功欢呼呼喊，人们是多么激烈，兴奋，骄傲啊）

・谁能把教室也变成快乐的海洋？（大组竞赛读，一二大组对三

四大组）

③总结：是呀，申奥成功的消息让每一个中国人为之欢呼雀跃，为之傲慢

骄傲。让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳动吧。（齐

读）

（四）品读第四自然段

同学们，2001年7月13日的夜晚的确是一个不眠的夜晚，祖国的

每一个儿女都为申奥的成功而感到骄傲和激烈。中国的每一个角落都在为

申奥的成功而欢呼、呼喊。申奥成功了，北京成功了，中国成功了。在申

奥成功后的第8年，也就是2008年全世界最优秀运动员将会来到中国参

与奥运会，那时奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008

年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。）1先指名，再齐读）

谁想傲慢的向大家宣布这个消息？

让我们一起再次告知世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京

高高飘扬）

（五）总结品读

小挚友们，让我们骄傲地对那些称我们是东亚病夫的人说:我们成功了。

（生齐读：我们成功了，课件出示：我们成功了）

让我们傲慢的对全部炎黄子孙说：我们成功了。

让我们充溢自信的向全世界宣布：我们成功了

信任有了我们的支持，有了我们的努力，2008年北京奥运会肯定

特别成功！

四、写字指导“拥、抱、扬”

让我们一起为奥运储备学问的能量吧，有三个顽皮的生字宝宝既是我

们会认的，也是我们要写的。

（一）细致视察它们的模样，他们有什么共同点？

1.都是提手旁。学生书空提手旁。（师：提手旁怎样写，生：提手旁这样

写）

2、都是左右结构的字，书写时留意左窄右宽。

（二）你觉得哪个字最难写？

•重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。

2.老师示范写

3.学生书空

4•你觉得“扬”字在写的时候要留意什么？

老师随机描红右边的横折折折勾

两撇长短不一样，起笔在横中线

5.打开你的课作和语文书，照着语文书上的范字写一个“扬”，留意写字

姿态。

6.评价

给写得特殊美丽的字作上星星，请学生指出还有哪个字没有写美丽.

老师红笔当场改

7.学生再细致修改。

（三）请你细致视察语文书上的“拥”和“抱”字，自己写一写。

其次课时

教学目标：

1.复习、巩固14个生字，细致学写其余7个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文3自然段，接着体会人们在申奥成功时的

激烈、快乐和骄傲。

教学重点：

1.复习、巩固14个生字，细致学写其余7个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文3自然段，接着体会人们在申奥成功时的

激烈、快乐和骄傲。

教学难点：

接着体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和骄傲。

教学准备：

课件收集有关奥运资料尽可能找到申奥成功的录像

板书设计：

11、我们成功了

2007年7月13日

激烈兴奋骄傲

田字格书写指导

教学过程：

一、复习字词：

1.上节课，福娃宝宝和我们一起学习了课文中生字，你还相识他们吗？

2.读读记记：

①读生字：（开火车）

讯传聚申奥约挥锣任扬击呼拥抱光泽相互北京泪

淌泽

②扩词，比比谁的多。（留意读准音）

申（On）：申请申办互：相互互动泪：眼泪泪

水

匹（pi）：一匹马布匹泉（Jing）：乐剧北乐

洋：海洋洋枪扬：飞扬飘扬

拥：拥有拥护相：信任相互抱：怀抱拥抱

③词语：

聚集挥动锣鼓高呼击拳拥抱泪水流淌

飘扬喜讯传来江泽民不谋而合奥林匹克

3.比一比，认一认：

乎——呼锣——萝军一一挥击一一陆

扬一一杨用一一拥传——砖包——抱

目__泪泽一一择克一一刻

二、学习课文第三段

1.引语：通过上一节课的学习，我们指导了申奥成功的喜讯传来，北京成

了快乐的海洋，当时人们像潮水一般涌向街头，庆祝成功。我们再来读读

课文的第三段，从哪些句子中，你也能读出人很多？

2.沟通：

△中华世纪坛人如浪，歌如潮。（理解：“如”就是“像”的意思）

3.指导朗读

4.是的，当时这么多人在街头庆祝成功，想想他们的心情怎样？（激烈、

骄傲）你又是从哪些句子中能体会到的？

5.沟通：

△人们相互击掌、相互拥抱、任激烈的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家

领导人来到快乐的人群中，和大家共欢呼，同歌颂，把庆祝活动推向高潮。

（让我们读读第三段，共同去体会成功的狂欢。）

6.老师听了大家的感情朗读特别感动，让我们一起骄傲地向全世界宣称一

—我们成功了！（师生齐读全文）

三、指导写字：

1.“泪、洋”呢？（三点水，左窄右宽）范写：泪（泪水是从眼睛里

流出来的，所以右边是“目”）

2.“互”：竖折的折和横折的折笔向左边斜。范写

3.“匹”笔顺：一厂兀匹范写

四、课外拓展

1.相识“五环旗”——奥林匹克旗帜

有关它的话题，你们还知道吗？

漫谈：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标记。

五环旗上的五环有五种不同的颜色，分别代表世界五大洲！

五个不同色调的环连在一起，象征全世界人民大团结。

以前奥运会主席是萨马兰奇，现在他退休了，新任的主席叫罗格。

奥运会每四年实行一次，举办奥运会要提前申请。

2004年在雅典实行，2008年在北京实行。

2.2008奥运会上你记住了哪些英雄？能向大家介绍一下你最激烈人心的

时刻吗？

五、作业

1.完成余下随练。

2.挑战题

在括号里填上合适的词语

人如（海）歌如（潮）面如（花）

粉如（霞）白如（雪）红似（火）

12、看雪

教学目标：

1.学会本课11个生字。相识2个字。

2.有感情地朗读课文。

3.了解台湾儿童的生活，感受祖国统一是海峡两岸儿童的共同心愿。

教学重点：学会本课11个生字。相识2个字。

教学难点：了解台湾儿童的生活，感受祖国统一是海峡两岸儿童的共同心

愿。

教具准备：课件、生字卡片

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.相识10个生字，会写“讲、才、指、接、惊”5个字。

2.正确、流畅地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪的憧憬之情。

教学重点：

1.相识10个生字，会写“讲、才、指、接、惊”5个字。

2.正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

体会课文中老师和孩子们对雪的憧憬之情。

教学准备：

布置学生了解台湾的有关状况，雪景园，补充儿歌。

板书设计：

田字格书写指导

（打）雪仗（堆）雪人（掷）雪球（滚）雪球

（坐）雪橇（赏）雪景（扫）积雪

教学过程：

一、谈话导入：

1.同学们，你们喜爱雪吗？说说你看到的雪是怎样。？

2.雪真美，真好玩啊！今日我们要学习的课文就是《看雪》。（板书）

二、初读课文学习生字。

1.用自己喜爱的方式读课文，遇到不相识的字借助拼音读读，难读的句子

画下来，多读几遍。

2.攻克难读的句子。（带生字的6个句子，见书本）

①老师发觉这些句子有点难读，咱们看看大屏幕练习读一读，特殊留意读

准带拼音的字。还可以读给同桌听听，相互帮助一下。

♦过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。

♦冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片白。

♦小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可兴奋了。

②指名读，正音

翘舌音----省（4ng）橱（U）指（i）仗（ang）

多音字一一铺（pu）铺（p€i）

前鼻音一一银（yin）

③齐读。

3.出示生字读一读。（指名带读）

4.你有巧方法记住这些字吗？（小组内沟通一一全班沟通4.嬉戏：猜字谜

眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。一一（省）

站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。一一（店）

一堆毛，两把火，睡在上面很温煦。一一（毯）

5.指名分段读课文。

三、朗读课文1—2自然段。

1.自由读第一段，有什么疑问？

为什么台湾很难看到雪？（看地图，了解位置和气候的关系）

2.联系《识字3》说说你对台湾的了解。

①台湾和祖国大陆的关系、、

②台湾的风景名胜。一/见教参P68

③台湾回来问题等

3.自由读其次段，你读懂了什么？（雪是用棉花做的，不是真的）

4.探讨：台湾小挚友只能在商店里看到棉花组成的雪景，他们会想些什么,

说些什么呢？

5.齐读一、二段

四、书写指导：讲指接打

1.视察结构：左窄右宽

2.范写：指（右上是“匕”不是"七”

接（右下的“女”横要长些）

3.学生书上试写一个，评价。

4.再写，同桌互评观赏。

五、拓展作业

1.积少成多

很多小挚友都盼望下雪，因为雪天的活动特殊好玩。以下这些活动，

你都知道吗？参与过吗？读一读，并填入恰当的动词。

（打）雪仗（堆）雪人（掷）雪球（滚）雪球

（坐）雪橇（赏）雪景（扫）积雪

2.火眼金睛（语作第3题分析）

后：表示后面，后来，和“前”相对

候：等待的意思。如候车、时候、等候等。

惊：因为有竖心旁，所以它表示的是心里的一种心情，如惊异、惊讶等。

京：北京

今：表示“现在”

其次课时

教学目标：

1.进一步学习课文，能有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪,

对北京的憧憬之情。

2.有盼望台湾回来，实现祖国统一的愿望。

教学重点：

进一步学习课文，能有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，

对北京的憧憬之情。

教学难点：

1.体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的憧憬之情。

2.有盼望台湾回来，实现祖国统一的愿望。

教学准备：

布置学生了解台湾的有关状况，雪景园