2026春人教版小学美术三年级下册第二单元 继往开来-学习制陶工艺第1课《永恒的记忆》教学设计

第二单元继往开来——学习制陶工艺第1课《永恒的记忆》一、教材分析本课是人教版小学美术三年级下册第二单元“继往开来——学习制陶工艺”的开篇第一课，承接上一单元彩陶基础知识的学习，为后续制陶技艺实践奠定基础。教材以“永恒的记忆”为主题，将传统制陶工艺与红色文化、历史记忆相结合，选取雕塑《红船——永恒的记忆》、油画《启航》等经典作品，搭配制陶基础技法图解，引导学生通过欣赏、探究、实践，感受传统陶艺的魅力，理解艺术作品承载的历史意义与精神内涵。课本原文内容：【单元页】继往开来——学习制陶工艺陶器是我国古代劳动人民的伟大发明，承载着千年的文化记忆。本单元我们将走进制陶工艺，了解传统制陶的基本方法，用双手塑造作品，传承文化、铭记历史，让古老的技艺在我们手中焕发新的生机。【第1课永恒的记忆】在历史的长河中，许多物品、场景成为了永恒的记忆，它们被艺术家们用不同的方式记录下来。陶艺作为一种古老的艺术形式，也能承载我们的记忆与情感。观察与欣赏：1.雕塑《红船——永恒的记忆》（现代刘波）：这件雕塑陈列于北京市通州区台湖党群服务中心，以嘉兴南湖红船为原型，造型简洁庄重，船底宽大稳重，顶棚弧形舒展，生动展现了红船的经典形象，承载着中国革命的初心与记忆。2.油画《启航》（2009年何红舟、黄发祥）：中国美术馆藏，画作采用写实主义手法，刻画了中共一大在红船上召开的场景，用动荡的云和水面，衬托出人物的坚定与沉稳，记录下中国革命史上的重要时刻。3.传统陶艺作品：展示中国古铜镜、古希腊银币等器物，引导学生发现线条在作品中的运用——曲线给人柔和、流动、轻快的感觉，直线则给人明快、简洁、有力的感觉。技法初探：泥条盘筑是制陶的基本方法之一，我们可以用这种方法制作简单的陶艺作品，留住属于我们的“永恒记忆”。本课核心是引导学生通过欣赏红色主题艺术作品，理解“记忆”的艺术表达，初步接触泥条盘筑技法，感受传统陶艺与红色文化的融合，培养审美感知和文化理解能力，激发动手创作的兴趣。二、核心素养目标结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，本课核心素养目标如下：1.审美感知：能欣赏雕塑、油画等不同形式的艺术作品，感知红船造型的庄重之美、线条的变化之美，理解艺术作品如何通过造型、色彩、构图传递情感与记忆，提升审美判断能力。2.艺术表现：初步掌握泥条盘筑的基本步骤（搓泥条、盘筑、粘接、修整），能运用简单的陶艺技法，尝试塑造红船或其他承载记忆的简单造型，提升动手表现能力。3.创意实践：在欣赏和实践中，结合自身生活经验，尝试为作品添加简单细节，表达自己心中的“记忆”，培养初步的创意表达能力。4.文化理解：了解红船的历史意义，理解“红船精神”的基本内涵，知晓传统陶艺技艺在传承文化、铭记历史中的作用，增强文化自信和家国情怀，树立铭记历史、致敬先辈的情感。三、教学重难点1.教学重点：欣赏红船主题艺术作品，理解作品承载的历史记忆与精神内涵；掌握泥条盘筑的基本方法和步骤，能运用该技法制作简单的陶艺造型。2.教学难点：掌握泥条盘筑中“泥条粗细均匀”“粘接牢固”的技巧；通过作品造型，初步表达对“永恒记忆”的理解，体现作品的庄重感或情感内涵。四、教学方法结合三年级学生活泼好动、具象思维为主的特点，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：1.情境教学法：创设“红色陶艺工坊”情境，通过视频、图片，带领学生走进红船故事，激发学习兴趣和情感共鸣。2.示范讲解法：教师现场分步示范泥条盘筑技法，结合详细讲解，让学生直观掌握操作要点，突破教学难点。3.启发式教学法：通过分层提问，引导学生主动观察、思考、探究，自主发现作品的造型特点和技法要点，培养自主学习能力。4.小组合作法：在互动探究和实践创作环节，采用小组合作形式，培养学生的合作意识和沟通能力，互帮互助完成学习任务。5.评价激励法：采用自评、互评、师评相结合的方式，肯定学生的进步和创意，激发学生的创作热情。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（3分钟）1.教师准备：播放轻柔的红色主题背景音乐，展示单元页雕塑《胜利的号角》图片，出示嘉兴南湖红船实景图片。2.教师讲解话术：“同学们，上课啦！首先请大家闭上眼睛，听听这段音乐，再看看大屏幕上的图片——这是雕塑《胜利的号角》，战士有力的手握持军号直指长空，仿佛能听到嘹亮的号角声，见证着中国革命逐步走向胜利。在上一单元，我们已经领略了彩陶的美丽，知道了陶器是我国古代劳动人民的伟大发明。今天，我们进入第二单元‘继往开来——学习制陶工艺’，要用古老的制陶技艺，记录下那些值得永远铭记的‘永恒记忆’。大家看，这艘停靠在南湖上的小船，它有一个特别的名字——红船，它承载着一段非常重要的历史记忆，今天我们就一起学习第1课《永恒的记忆》，走进红船故事，学习制陶技法。”3.互动环节：步骤1：教师提问：“大家有没有听说过红船的故事？谁能简单和大家分享一下你知道的内容？”步骤2：给予学生10秒思考时间，邀请2-3名学生发言，无论回答是否完整，都给予肯定：“你说得非常好，记住了红船的基本信息”“虽然说得不够完整，但能主动思考、大胆发言，特别棒”。步骤3：教师小结：“大家说得都很有道理，红船见证了中国共产党的诞生，是我们永远不能忘记的记忆，今天我们就通过美术的方式，留住这份记忆。”（二）欣赏探究，理解内涵（10分钟）1.教师准备：展示课本中的雕塑《红船——永恒的记忆》、油画《启航》、传统陶艺作品图片，逐一向学生呈现课本原文内容，结合图片进行解读。2.教师讲解话术：“请大家打开课本，我们先来看看课本上的内容，一起欣赏这些承载着记忆的艺术作品。首先看这幅雕塑《红船——永恒的记忆》，课本上告诉我们，它是现代艺术家刘波创作的，陈列在北京市通州区台湖党群服务中心，以嘉兴南湖红船为原型。大家仔细观察，雕塑中的红船有哪几个部分？（停顿5秒）对，有宽大的船底、方正的船舱，还有弧形的顶棚，这种造型给我们一种稳重、庄严的感觉，就像革命先辈们坚定的信念一样。”3.互动探究一：欣赏雕塑，感知造型步骤1：教师提问：“请大家前后四人一组，讨论两个问题：第一，雕塑《红船——永恒的记忆》中，船底、船舱、顶棚的造型有什么特点？第二，这些造型特点能给我们带来什么感受？”步骤2：明确讨论时间（2分钟），教师巡视各小组，适时引导：“大家可以看看船底的宽度，和我们平时看到的小船有什么不一样？”“弧形的顶棚看起来给人什么感觉？”步骤3：小组分享，教师点评。邀请2个小组代表发言，话术：“请第一小组的代表来说说你们的发现，非常好，你们观察到船底很宽大，能让船更稳重，这个发现很细致。第二小组补充得很到位，弧形的顶棚给人柔和、舒展的感觉，和船底的稳重形成了很好的搭配。”4.教师讲解话术：“接下来我们看这幅油画《启航》，课本上介绍，它是2009年何红舟、黄发祥两位艺术家创作的，藏于中国美术馆，刻画的是中共一大在红船上召开的场景。大家看画面，天空和水面是什么样子的？人物的神情又是什么样的？（停顿5秒）课本上告诉我们，画家用动荡的云和水面，衬托出人物的坚定与沉稳，这种手法叫做‘以景衬情’，既展现了当时的环境，又突出了革命先辈们不畏艰难、坚定前行的信念。”5.互动探究二：欣赏油画，理解情感步骤1：教师提问：“请大家想一想，画家为什么要把水面画得这么动荡？这些人物的神情，能让我们感受到什么？”步骤2：邀请学生单独发言，话术：“你观察得很仔细，动荡的水面说明当时的环境很艰难，但是人物的神情很严肃、很坚定，这就是革命先辈们的精神。”步骤3：教师补充：“大家说得非常对，这幅油画记录下了中国革命史上的重要时刻，红船见证了中国共产党的诞生，这种‘开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神’，就是我们要铭记的‘红船精神’，也是这幅作品承载的‘永恒记忆’。”6.教师讲解话术：“最后我们看课本上的传统陶艺作品，有中国古铜镜、古希腊银币，大家仔细观察，这些作品上的线条有什么不一样？课本上告诉我们，曲线给我们柔和、流动、轻快的感觉，直线则给我们明快、简洁、有力的感觉。这些线条的运用，让作品更加生动，也承载着古人的智慧和记忆。今天，我们就学习一种简单的制陶技法——泥条盘筑，用线条和泥料，塑造我们心中的‘永恒记忆’。”（三）示范讲解，掌握技法（10分钟）1.教师准备：陶泥、垫板、喷水壶、小木棒（修整工具），提前将陶泥分成小块，分给每组学生。2.教师讲解话术：“刚才我们欣赏了很多优秀的作品，现在我们就来学习制陶的基本技法——泥条盘筑，这也是课本上给我们推荐的技法。大家看老师手中的陶泥，我们要通过‘搓、盘、粘、修’四个步骤，制作一个简单的红船造型，大家一定要认真看、认真听，记住每个步骤的要点。”3.分步示范+详细讲解，结合话术：步骤1：搓泥条。“首先我们进行第一步，搓泥条。大家拿起手中的陶泥，放在手心，双手合十，来回滚动，就像搓面条一样。注意要点：双手用力要均匀，搓出来的泥条要粗细一致，不能一边粗一边细，长度大概15-20厘米就可以。如果泥条太干，容易断裂，大家可以用喷水壶喷一点点水，让陶泥保持湿润；如果太湿，就放在垫板上晾一会儿。大家跟着老师一起搓一搓，试试手感。”（教师示范2遍，巡视学生，纠正不正确的姿势，话术：“这位同学的姿势很正确，双手用力均匀，继续加油”“注意不要用单手搓，这样泥条会粗细不均哦”）步骤2：盘筑船底。“搓好泥条后，我们进行第二步，盘筑船底。大家把搓好的泥条，在垫板上轻轻盘绕成圆形或者长方形，盘绕2-3圈，然后用手指轻轻按压，把泥条压紧实，让船底变得平整、牢固。注意要点：按压的时候用力要轻柔，不要把泥条压断，船底要宽大一些，这样才能更稳重，就像我们刚才看到的红船雕塑一样。”（教师示范，边示范边讲解，完成船底后，展示给学生看：“大家看，这样一个宽大、平整的船底就做好了，是不是很简单？”）步骤3：粘接船舱。“接下来第三步，粘接船舱。我们再搓几根泥条，沿着船底的边缘，垂直向上盘筑，每盘一圈，就用手指蘸一点点水，或者蘸一点点泥浆（泥+水），涂抹在泥条的接口处，然后轻轻按压，让泥条粘接牢固，不会脱落。注意要点：盘筑的时候，泥条要对齐，接口处要压紧，船舱不要太高，大概5-8厘米就可以，避免倒塌。”（教师示范粘接过程，强调：“接口处一定要涂水按压，这是最关键的一步，不然船舱很容易倒哦”）步骤4：修整造型。“最后一步，修整造型。我们用小木棒，轻轻修整船底、船舱的边缘，把不平整的地方抹平，把多余的泥料去掉。如果想做红船的顶棚，可以搓一根稍粗一点的泥条，弯曲成弧形，粘接在船舱的上方，再轻轻按压牢固。大家可以根据自己的想法，简单修整，让作品更美观。”4.互动环节：步骤1：教师提问：“大家看老师示范完，有没有什么疑问？比如哪个步骤不会做，或者有什么不明白的地方，都可以举手提问。”步骤2：针对学生提出的问题，逐一解答，再次示范重点步骤。例如，学生问“泥条粘不牢怎么办”，教师话术：“粘不牢是因为接口处没有涂水，或者按压不够用力，大家可以再蘸一点水，涂抹在接口处，然后用手指多按压一会儿，这样就牢固了，老师再给大家示范一遍。”步骤3：教师小结：“大家都很认真，已经掌握了泥条盘筑的基本步骤，接下来就请大家动手实践，创作自己的作品。”（四）实践创作，巩固提升（12分钟）1.教师布置创作任务：“请大家结合今天欣赏的作品，运用泥条盘筑技法，创作一件承载‘永恒记忆’的陶艺作品。可以是红船造型，也可以是你心中值得铭记的其他简单造型（如小杯子、小摆件等）。要求：1.运用搓、盘、粘、修的基本技法；2.泥条粗细均匀，粘接牢固；3.造型简洁、美观，能体现出‘记忆’的内涵；4.小组内可以互相帮助，遇到问题及时举手问老师。”2.教师巡视指导：步骤1：巡视各小组，重点指导基础薄弱的学生，帮助他们掌握搓泥条、粘接的技巧，话术：“你搓的泥条很均匀，继续加油”“这里粘接不牢固，快蘸一点水按压一下”“可以试着做一个弧形的顶棚，让红船更形象”。步骤2：鼓励能力较强的学生，尝试添加细节，话术：“你做得很好，可以在船舱上添加一些简单的线条，让作品更有特色”“可以试着做一个不一样的造型，展现你心中的‘永恒记忆’”。步骤3：提醒学生注意卫生，不要把陶泥弄到衣服上、桌子上，创作完成后，将多余的陶泥放回原处，整理好自己的工具。3.时间把控：前8分钟，学生自主创作，教师重点指导；后4分钟，提醒学生加快进度，完成作品修整，准备展示。（五）展示评价，总结提升（5分钟）1.作品展示：将学生的作品整齐摆放在“红色陶艺展台”上，让学生轮流参观，互相欣赏。2.多元评价：步骤1：自评（1分钟）。邀请3-4名学生发言，话术：“请这位同学来说说，你创作的是什么作品？为什么要创作这个作品？你觉得自己做得最好的地方是什么？有什么不足？”学生发言后，教师点评：“你很有想法，作品能体现出你心中的记忆，虽然有一点点不足，但是已经非常棒了，继续努力。”步骤2：互评（2分钟）。教师话术：“请大家看看身边同学的作品，说说你最喜欢哪一件，为什么？可以从造型、技法、创意等方面来说。”邀请2-3名学生发言，引导学生学会欣赏他人的优点，话术：“你观察得很仔细，能发现同学作品的优点，说得非常好”“你提出的建议很合理，能帮助同学改进作品”。步骤3：师评（2分钟）。教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的进步和创意，重点表扬认真创