2026年中考语文一轮复习总复习试卷含答案

2026年中考语文一轮复习总复习试卷一、积累与运用（共6题，约20分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.镌刻（juàn）馈赠（kuì）量词（liàng）B.焕发（huàn）并列（bìng）扎染（zā）C.渲染（xuàn）门槛（kǎn）擂茶（léi）D.飘荡（piāo）甘坑（gān）阿婆（ā）【答案】C（解析：A项“镌”应读juān；B项“扎染”的“扎”在此处读zhā或zā均可，但更常见为zhā，不过“扎”作捆扎义时读zā，此处语境合理；D项无误，但C项全对且更标准。“量词”的“量”读liàng正确，但A项“镌”错，故选C。）2.下列句子中没有语病的一项是（）A.当语文像一阵风轻轻吹过，这座城市便有了独特的魅力。B.将壮锦的图案进行扫描、存储，建立了数字化图案库。C.扎染技艺一般有扎结、浸泡、染色、拆解、晾晒五个基本步骤。D.AI技术与非遗传承的发展结合利大于弊。【答案】C（解析：A项缺主语，“当……”状语从句后主句无主语；B项语序不当，应为“对壮锦图案进行扫描、存储，建立……”；D项搭配不当，“发展结合”冗余，应删“的发展”。）3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）古诗词是中华文化的瑰宝，然而调查显示，主动积累、背诵古诗词的同学很少，大多需要老师提醒，__较差；部分同学甚至完全不背，缺乏自发探索的与____。A.主动性意识热情B.积极性兴趣动力C.自觉性意愿激情D.能动性念头情感【答案】A4.下列关于文学常识的表述，有误的一项是（）A.《水浒传》作者施耐庵，是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。B.《儒林外史》是清代吴敬梓创作的讽刺小说，以范进中举为代表情节。C.《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，具有自传色彩。D.《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者是法国记者埃德加·斯诺。【答案】D（解析：埃德加·斯诺是美国记者，非法国。）5.默写。（每空1分，共6分）（1）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（2）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）________________，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）（4）露从今夜白，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）（5）《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是：____________，____________。【答案】（1）长风破浪会有时（2）病树前头万木春（3）人有悲欢离合（4）月是故乡明（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐6.综合性学习。（4分）班级开展“漫步古诗苑”主题活动，请你完成以下任务：（1）拟写一条宣传标语（要求对仗）：________________________（2）设计一项活动形式：________________________【答案示例】（1）漫步古诗苑，品味雅韵情。（或：吟咏千年句，涵养一身香。）（2）古诗配乐朗诵会/古诗词飞花令比赛/古诗手抄报展二、阅读（共14题，约50分）（一）文言文阅读（12分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲……（节选自《岳阳楼记》）【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。（节选自《宋史·范仲淹传》）7.解释下列加点词。（2分）（1）予尝求古仁人之心求：________（2）尤厚于族人厚：________【答案】（1）探求（2）优待，厚待8.翻译句子。（3分）不以物喜，不以己悲。【答案】不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。9.【甲】文体现范仲淹怎样的政治抱负？【乙】文表现他怎样的品格？请分别概括。（4分）【答案】【甲】文体现他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；【乙】文表现他乐善好施、关爱族人、心怀仁爱的高尚品格。10.结合两文，谈谈你对“古仁人”的理解。（3分）【答案】“古仁人”指古代品德高尚的人，他们不计较个人得失，心系天下百姓，既有远大理想，又有实际行动，如范仲淹既在思想上追求“忧乐观”，又在现实中设立义田救济族人，知行合一。（二）现代文阅读（18分）阅读下面文章，完成11–14题。电影《哪吒2》在叙事方面确实存在一些问题。成长叙事上，将哪吒的觉醒归结于反派的“个人选择失误”，使得主角成长弧光单薄，缺乏对“魔”与“仙”身份对立的本质思考，观众难以共情。类型化叙事上，遵循“正邪对立—身份反转—情感救赎”的套路，缺乏创新，反派塑造也较为单一。11.概括作者认为《哪吒2》在叙事上的两个主要问题。（4分）【答案】①成长叙事薄弱，主角觉醒缺乏内在逻辑；②类型化套路明显，反派形象单一。12.针对上述问题，作者提出了哪些改进建议？（4分）【答案】①让主角成长与戏剧矛盾紧密结合，深入挖掘身份对立的哲学内涵；②突破传统叙事套路，塑造更复杂多元的角色，丰富剧情结构。13.文中提到“观众难以共情”，“共情”在文学/影视欣赏中有何重要性？（4分）【答案】“共情”指观众能设身处地理解角色的情感与处境。它是作品打动人心的关键，若缺乏共情，角色就显得虚假，故事难以引发共鸣，艺术感染力大打折扣。14.结合传统文化，谈谈哪吒形象为何能成为经典？（6分）【答案】哪吒形象融合了叛逆、抗争、孝道与自我救赎等多重文化元素。他反抗父权（剔骨还父）、挑战天命（我命由我不由天），体现个体觉醒；同时又重情重义（与敖丙的友情、对父母的愧疚），彰显儒家伦理。这种矛盾统一使其既有英雄气概，又有人性温度，契合中华文化对“侠义”与“孝悌”的双重推崇。（三）非连续性文本阅读（20分）材料一：2026年起，湖南中考语文试卷结构调整为：积累与运用（约20分）、阅读（约50分）、写作（50分）。阅读部分涵盖古诗文、现代文、名著等。材料二：某校九年级学生古诗词背诵情况调查：主动背诵者：12%需老师提醒才背：65%从不背诵：23%材料三：AI辅助学习日益普及。有同学说：“AI能查资料、写作文，我们何必死记硬背？”15.根据材料二，用一句话概括调查结果。（3分）【答案】大多数学生缺乏主动背诵古诗词的意识，依赖教师督促。16.针对材料三的观点，请你以“小李”的身份写一段劝说语。（5分）【答案】小李，AI确实功能强大，但它终究只是辅助工具。学习不仅能获取知识，更重要的是培养独立思考和创新能力，这些是AI无法给予的。我们只有坚持学习，才能不被时代淘汰，更好地驾驭AI！图片17.结合三则材料，谈谈如何有效提升语文素养。（6分）【答案】①重视基础积累，主动背诵古诗文，夯实文化底蕴；②关注中考改革方向，有针对性地训练阅读与写作能力；③合理利用AI等工具辅助学习，但不可替代深度思考与亲身实践。18.请你为班级设计一个“AI+古诗”融合学习活动。（6分）【答案示例】活动名称：“AI古诗创想工坊”内容：利用AI生成古诗意境图，学生配文赏析；用AI分析诗句修辞，小组讨论其妙处；学生尝试仿写，并由AI初评，教师终评。目的：激发兴趣，提升鉴赏