《举办自然笔记作品展》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）初中综合实践活动八年级下册

《举办自然笔记作品展》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）初中综合实践活动八年级下册教学背景八年级学生已具备一定的自然观察能力和动手创作能力，在前期《亲近自然》单元学习中，参与过野外考察、自然观察等活动，积累了初步的自然素材，对自然笔记有模糊认知，但缺乏系统的创作规范、作品整理与展览策划经验。《举办自然笔记作品展》作为单元成果展示课，是对前期自然观察、探究活动的总结与升华，旨在通过作品创作、整理、展览，提升学生的观察能力、审美能力、表达能力与合作策划能力，契合综合实践活动“实践、探究、展示、成长”的课程理念，助力学生在成果展示中增强自信、深化自然认知、提升综合素养。教材分析本课选自2026春苏少版初中综合实践活动八年级下册第二单元《亲近自然》参考活动3，是单元实践成果的集中呈现课时，承接野外考察、生存技能等前置活动，聚焦自然笔记的创作完善、分类整理、展览策划、展示交流四大核心环节。教材编排遵循“成果完善—整理分类—策划布展—展示交流”的实践逻辑：开篇明确自然笔记作品展的意义，强调“以笔为媒，记录自然，分享发现，传递美好”；核心内容先指导学生完善自然笔记作品，规范内容、形式、排版要求；再讲解作品分类、筛选标准；接着拆解展览策划的流程（主题确定、展区划分、布展方法）；最后引导学生开展作品欣赏与交流，深化自然认知。教材内容兼具指导性、实践性与审美性，紧密贴合初中生创作水平，既注重成果展示的实操性，又渗透审美素养与合作能力培养，是连接自然探究与成果表达的关键课时。核心素养教学目标实践能力（创作与策划素养）：掌握自然笔记的完善技巧，能规范优化作品内容、排版与呈现形式；学会作品分类、筛选方法，掌握展览策划、布展的基本流程与实操技能，提升动手创作与活动策划能力。审美素养（鉴赏与表达素养）：理解自然笔记的审美标准，能从内容完整性、观察细致度、排版美观度、创意独特性等方面鉴赏作品；提升自然审美能力、图文表达能力与审美鉴赏水平，感受自然与艺术融合之美。合作能力（沟通与协作素养）：在作品完善、分类筛选、展览策划、布展交流等环节中，学会小组分工、沟通协作、互助配合，提升团队协作、沟通表达与问题解决能力，培养责任意识与集体荣誉感。价值观念（情感与态度素养）：通过自然笔记创作与展览，深化对自然的认知与热爱，感受自然的神奇与美好；培养细心观察、耐心记录、勇于分享的良好品质，激发持续探究自然、记录自然的兴趣，增强生态保护意识。教学重难点教学重点：掌握自然笔记的完善规范，学会作品分类、筛选方法，明确展览策划与布展的基本流程。教学难点：能结合自然主题创意策划展览，规范布展并开展有效作品交流；提升自然笔记的创作质量与审美表达能力。教学过程第一课时：自然笔记作品完善与分类筛选情境导入，明确展览意义师：同学们，在《亲近自然》单元的学习中，我们走进自然、观察自然、探索自然，用眼睛发现自然的美好，用文字、画笔记录自然的点滴，创作了属于自己的自然笔记。自然笔记是我们与自然对话的桥梁，是我们观察自然、思考自然、热爱自然的见证。今天，我们就一起筹备《亲近自然》自然笔记作品展，把我们的观察成果、自然感悟分享给更多人（板书课题：举办自然笔记作品展——作品完善与分类筛选）。

师：请大家翻开教材第XX页，阅读开篇内容，想一想：举办自然笔记作品展，对我们的学习和成长有什么意义？

（学生阅读教材文本，结合自身创作体验自由发言）

生1：可以展示自己的自然观察成果，分享自己发现的自然奥秘。

生2：能看到同学的作品，互相学习，发现自己的不足，提高创作水平。

生3：能让更多人了解自然、热爱自然，增强保护自然的意识。

师：说得非常好！教材明确指出，举办自然笔记作品展，既是对我们前期自然探究成果的总结与展示，也是交流与提升的平台，更是传递自然之美、弘扬生态理念的载体。通过展览，我们能分享发现、交流感悟、互相学习、共同成长，进一步深化对自然的热爱与敬畏。

【设计意图】依托教材开篇内容，结合学生前期自然笔记创作体验导入，通过展览意义解读，激发学生参与展览筹备的积极性；自然引出课题，明确本节课“作品完善与分类筛选”的核心任务，奠定课堂基调。探究新知：自然笔记作品完善标准与技巧师：举办作品展，首先要确保我们的自然笔记作品内容完整、形式规范、质量优良。请大家阅读教材“作品完善”板块，结合教材中的优秀自然笔记案例，思考：一份优秀的自然笔记，需要包含哪些核心内容？完善作品时要注意哪些要点？

（学生阅读教材文本，观察优秀案例配图，小组讨论后梳理完善要点）

师：谁来分享教材中提到的自然笔记核心内容与完善要点？

生1：核心内容要有观察对象、观察时间、观察地点、观察发现、自然感悟。

生2：完善要点包括内容要真实、观察要细致、文字要简洁、图画要清晰、排版要美观。

师：总结得很全面！教材明确了自然笔记的核心构成要素，我们逐一拆解：基础信息（教材案例标注）：必须包含观察时间、观察地点、观察对象，清晰记录观察的基本背景，保证作品真实性。观察内容（教材案例文字部分）：详细记录观察对象的外形特征、颜色、形态、动态变化（如植物的叶片纹理、花朵颜色、生长状态；动物的外形、活动习性），观察要细致，细节描述要具体，避免笼统模糊。图文结合（教材案例图文搭配）：自然笔记以手绘图画+简洁文字为核心形式，图画要贴合观察对象，线条清晰、色彩自然，可标注关键细节（如叶脉、花瓣层数）；文字简洁明了，与图画互补，不冗余。感悟思考（教材案例感悟部分）：记录观察过程中的发现、疑问、感悟（如“原来含羞草的叶子一碰就合拢，真神奇”“大树的年轮记录着它的年龄，大自然藏着很多秘密”），体现对自然的思考与热爱。师：结合教材案例，我们总结作品完善技巧：内容补全：检查是否遗漏基础信息、关键观察细节，补充不完整的内容，确保真实完整。细节优化：细化观察描述，补充图画细节，修正错别字、不通顺语句，提升内容质量。排版调整：合理布局图文，图画与文字比例协调，字迹工整、排版整洁，可适当用简单线条、边框装饰，提升美观度。创意点缀：可添加简单的自然元素（小草、树叶、小花）作为装饰，突出自然主题，增强作品独特性。【设计意图】依托教材“作品完善”板块及优秀案例，引导学生自主梳理核心要素与完善要点，通过师问生答、案例拆解、技巧总结，明确自然笔记的创作规范与完善方向；贴合学生创作实际，突出实操性，为后续作品优化提供清晰指引，落实教学重点。实践操作：自主完善个人自然笔记作品师：现在，请大家拿出自己前期创作的自然笔记作品，结合教材中的完善标准和技巧，自主优化完善作品。完善过程中，重点做好四件事：补全基础信息、细化观察细节、优化图文排版、补充感悟思考。

（学生自主完善作品，教师巡视指导，针对学生作品中出现的内容遗漏、细节模糊、排版杂乱等问题，一对一指导修正；展示教材优秀案例，供学生参考借鉴）

师：在完善过程中，大家遇到了哪些问题？可以举手提问，我们一起解决。

生1：我的图画画得不好看，怎么修改才能更清晰？

师：可以对照教材案例，简化复杂线条，重点突出观察对象的外形特征，用简单的线条勾勒轮廓，色彩自然涂抹即可，无需追求完美，真实记录最重要。

生2：我不知道怎么写感悟，写什么内容？

师：感悟可以是观察到的神奇现象、产生的疑问、对自然的感受，比如“通过观察，我发现蒲公英的种子会随风传播，大自然的生长规律真奇妙”，简单真实即可。

【设计意图】基于教材完善标准，开展自主完善实操活动，让学生将理论规范转化为实际操作；通过教师巡视指导、问题答疑，针对性解决学生完善过程中的困难，提升作品质量；参考教材案例，保证完善方向的准确性，突出课堂实用性。探究新知：自然笔记作品分类与筛选标准师：作品完善完成后，我们需要对所有作品进行分类与筛选，选出优秀作品参展，让展览更有条理、更具观赏性。请大家阅读教材“作品分类与筛选”板块，思考：自然笔记可以按哪些标准分类？筛选参展作品的核心标准是什么？

（学生阅读教材文本，梳理分类维度与筛选标准，小组内互相交流）

师：谁来分享教材中提到的分类标准和筛选要求？

生1：分类可以按观察对象分，比如植物类、动物类、自然现象类。

生2：筛选标准是内容真实、观察细致、排版美观、有创意。

师：回答得很准确！教材明确了两大分类维度和四大筛选标准：作品分类维度（教材分类示例）：按观察对象分类（最核心）：①植物类（花草、树木、果实等）；②动物类（昆虫、鸟类、小动物等）；③自然现象类（云朵、晚霞、露珠、落叶、四季变化等）。按创作形式分类：①手绘笔记（纯手绘图文）；②拼贴笔记（结合树叶、花瓣等自然材料拼贴+文字）；③观察日记（文字为主+简单插画）。参展作品筛选标准（教材筛选要点）：真实性：观察内容真实，记录的是自己亲身观察到的自然事物，无编造、抄袭内容。细致性：观察细节丰富，能准确描述观察对象的特征、变化，图画细节清晰。规范性：基础信息完整，文字通顺、无错别字，排版整洁美观，图文搭配协调。独特性：观察视角新颖、感悟独特，或创作形式有创意（如特殊排版、自然材料拼贴）。师：补充教材筛选要求：筛选采用小组互评+集体推选的方式，每组推选3-5份优秀作品，确保参展作品质量；同时兼顾多样性，每个类别都要有作品参展，全面展示自然观察成果。【设计意图】紧扣教材“作品分类与筛选”板块，通过自主阅读、梳理交流、要点拆解，让学生掌握分类维度与筛选标准；结合小组互评推选方式，兼顾公平性与多样性，为后续展览布展奠定基础；突出实操性，贴合展览筹备实际需求。小组实操：作品分类与筛选师：现在我们分组开展作品分类与筛选活动。每组收集组员完善后的自然笔记作品，先按观察对象（植物、动物、自然现象）分类整理，再按照筛选标准，小组互评，推选优秀参展作品，并简要说明推选理由。

（学生分组活动：分类整理作品、互评筛选、推选优秀作品，教师巡视指导，引导学生严格按照筛选标准评判，避免主观偏好；提醒小组做好作品记录，标注作品类别、作者、推选理由）

师：请各小组代表汇报筛选结果，分享推选的优秀作品及理由。

生1：我们组推选了3份作品，植物类1份（观察月季，细节很细致，排版美观），动物类1份（观察蚂蚁，记录了觅食过程，很真实），自然现象类1份（观察晚霞，色彩搭配好看，感悟很独特）。

生2：我们组的作品都很真实，筛选时重点看观察细节，这份观察银杏叶的作品，把叶脉画得很清晰，还记录了叶片变黄的过程，很细致。

师：各小组筛选得很认真，严格遵循了筛选标准，兼顾了作品多样性。接下来，我们将所有小组推选的优秀作品汇总，完成参展作品的最终确定，为下节课的展览策划与布展做好准备。

【设计意图】基于教材分类筛选标准，开展小组实操活动，让学生在实践中掌握分类方法与筛选技巧；通过小组互评、代表汇报，培养学生的评判能力、沟通协作能力；汇总优秀作品，自然衔接下节课内容，保持学习连贯性。第二课时：展览策划布展与作品欣赏交流（一）复习回顾，衔接新知师：上节课我们完成了自然笔记作品的完善、分类与筛选，确定了参展的优秀作品。今天，我们继续推进展览筹备，完成展览策划、布展、作品欣赏与交流，正式举办我们的自然笔记作品展（板书课题：举办自然笔记作品展——策划布展与欣赏交流）。我们快速回顾：自然笔记参展作品的筛选标准是什么？按观察对象可分为哪几类？

（学生快速抢答，唤醒旧知）

生1：筛选标准是真实性、细致性、规范性、独特性。

生2：按观察对象分为植物类、动物类、自然现象类。

师：掌握得很扎实！作品已经准备就绪，接下来我们要把这些优秀作品，通过精心策划、合理布展，呈现出一场美观、有序、有主题的自然笔记作品展。

【设计意图】通过快速抢答复习旧知，激活学生已有知识储备，自然衔接本节课展览策划、布展与交流内容，形成“作品完善—分类筛选—策划布展—欣赏交流”的完整实践逻辑链。（二）探究新知：自然笔记作品展策划流程师：举办一场成功的作品展，精心策划是关键。请大家阅读教材“展览策划”板块，结合教材展览策划示例，思考：展览策划需要确定哪些核心内容？具体流程是什么？

（学生阅读教材文本，观察策划示例配图，小组讨论后梳理策划要点）

师：谁来分享教材中提到的展览策划核心内容与流程？

生1：要确定展览主题、展览地点、展览时间、展区划分、布展材料。

生2：流程是先确定主题，再划分展区，然后准备材料，最后布置展览。

师：总结得很清晰！教材明确了展览策划的五大核心内容和四步流程：展览策划核心内容（教材策划示例）：确定展览主题：主题要贴合《亲近自然》单元核心，简洁鲜明、富有感染力，教材推荐主题：“笔绘自然，心赏美好”“自然之美，笔下生花”“亲近自然，记录美好”。划分展览区域：按作品分类设置展区，教材示例划分：植物风采区、动物探秘区、自然奇趣区三大核心展区，另设“创意作品区”展示特殊形式作品。确定展览地点与时间：地点选教室走廊、教室墙面、校园宣传栏等开阔显眼处；时间确定为课后或活动课，方便师生参观。准备布展材料：教材推荐材料：彩色卡纸、双面胶、透明胶带、剪刀、马克笔、标题横幅、作品标签（标注作品名称、作者、班级）。明确人员分工：小组分工协作，设布展组、宣传组、讲解组，各司其职，高效完成筹备工作。展览策划四步流程（教材流程拆解）：确定主题，明确展览核心方向；划分展区，规划作品摆放布局；准备材料，备齐布展所需物品；分工协作，明确各组任务职责。【设计意图】依托教材“展览策划”板块及示例，引导学生自主梳理核心内容与流程，通过师问生答、要点拆解、主题推荐，明确展览策划的实操要点；结合学生实际场景推荐主题、展区、材料，突出实用性与可操作性，落实教学重点。（三）实践操作：小组策划展览方案师：现在我们分组策划本次自然笔记作品展的具体方案。每组结合教材策划要点，确定展览主题、展区划分、布展材料、人员分工，形成简单的展览策划方案，用文字简要记录下来。

（学生分组讨论策划，教师巡视指导，引导小组确定鲜明主题、合理划分展区、明确分工；参考教材示例，确保方案规范可行）

师：请各小组代表上台分享展览策划方案，我们一起讨论优化。

生1：我们组确定的主题是“笔绘自然，心赏美好”，展区分为植物风采区、动物探秘区、自然奇趣区，布展材料用彩色卡纸、双面胶、横幅，分工是布展组负责贴作品，宣传组写标题，讲解组负责参观介绍。

生2：我们组的主题是“自然之美，笔下生花”，展区和他们一样，材料多准备一些作品标签，标注作者和作品名称，分工更细致，每人负责一个展区。

师：各小组的方案都很规范，贴合教材要求，主题鲜明、展区合理、分工明确。我们整合各小组方案，确定最终展览方案：主题定为**“笔绘自然，心赏美好”**，展区分为植物风采区、动物探秘区、自然奇趣区、创意作品区，全员分工协作，共同完成布展。

【设计意图】基于教材策划要点，开展小组方案策划活动，让学生将理论流程转化为实际方案；通过小组分享、集体优化，培养学生的策划能力、沟通协作能力；整合形成统一方案，保证展览筹备的一致性，突出课堂实操性。（四）探究新知：展览布展技巧与实操师：方案确定后，我们进入布展实操环节，布展的质量直接影响展览的整体效果。请大家阅读教材“布展技巧”板块，观察教材布展示例，思考：布展时要注意哪些技巧？如何摆放作品才能美观有序？

（学生阅读教材文本，观察布展示例配图，梳理布展技巧，同桌互相交流）

师：谁来分享教材中提到的布展技巧和作品摆放要求？

生1：布展要整齐有序，作品排列整齐，间距均匀。

生2：同类作品放在一起，高低错落有致，重点作品放在显眼位置。

生3：要贴好作品标签，标题横幅要醒目，整体布局美观大方。

师：说得非常到位！教材总结了四大布展核心技巧：分区摆放，分类清晰：严格按照植物、动物、自然现象、创意作品分区摆放，同一展区作品集中排列，不混杂，方便参观欣赏。整齐有序，间距均匀：作品横向或纵向对齐排列，相邻作品间距保持一致（约5-10厘米），不歪斜、不凌乱，整体整洁美观。高低错落，重点突出：同一展区内，大尺寸、高质量、有创意的作品放在视觉中心（中间、显眼位置），小尺寸作品搭配摆放，高低错落，增加层次感。细节装饰，主题鲜明：顶部悬挂展览主题横幅，作品右下角粘贴标签（标注作品名称、作者、班级）；展区边缘可用彩色卡纸、自然元素贴纸简单装饰，贴合自然主题，提升观赏性。师：补充教材实操注意事项：布展时动作轻柔，避免损坏作品；双面胶用量适中，粘贴牢固且不破坏墙面；小组协作，互相配合，高效完成布展。【设计意图】依托教材“布展技巧”板块及示例，通过自主阅读、梳理交流、技巧拆解，让学生掌握布展实操要点；结合细节装饰、注意事项，兼顾美观性与保护性，提升展览整体效果；为实操布展提供清晰指引，突破布展教学难点。（五）实操布展：小组协作完成展览布置