新人教部编版道德与法治小学六年级下册六下道法第二课《学会宽容》练习题

前言同学们，第二课《学会宽容》让我们认识到了宽容在人际交往中的重要性。它不仅仅是一种美德，更是一种智慧，一种胸怀。这份练习题旨在帮助大家更好地理解和掌握本课所学，深化对宽容的认识，并思考如何在日常生活中践行宽容。请大家认真读题，仔细思考，相信你一定能从中有所收获。---一、基础知识我来选（请将正确答案的序号填在括号里）1.“海纳百川，有容乃大”这句话告诉我们（）A.大海能容纳很多河流，所以才显得广阔B.做人应该心胸宽广，能包容不同的事物和人C.只有大海才能体现宽容的品质D.宽容就是要接纳所有的错误2.下列哪种行为最能体现一个人的宽容胸怀？（）A.别人不小心碰掉了我的文具盒，我立刻大声指责他B.小组讨论时，我只喜欢听和我意见一致的发言C.同学因为误会说了我的坏话，后来他道歉了，我选择原谅D.老师批评了我，我心里很不服气，好几天都不理老师3.在与他人发生矛盾或冲突时，我们首先要做的是（）A.坚持自己的观点，不能退让B.冷静下来，反思自己是否有做得不对的地方C.立刻去找对方理论，让他认错D.告诉家长或老师，让他们帮忙解决4.关于宽容，下列说法不正确的是（）A.宽容意味着尊重他人的不同想法和做法B.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就C.宽容是懦弱的表现，真正强大的人不需要宽容D.宽容能让我们的生活更加和谐美好---二、明辨是非我能行（对的打“√”，错的打“×”）1.宽容就是别人做错了事也不要批评他。（）2.我们不仅要宽容别人，也要学会宽容自己，允许自己犯错误并努力改正。（）3.对于他人的无心之失，我们应该选择宽容。（）4.宽容意味着放弃自己的原则和底线，去迎合别人。（）5.生活中难免会遇到摩擦，宽容能让我们化解矛盾，增进友谊。（）---三、生活情境我分析（阅读下面的情境，回答问题）1.情境一：美术课上，小明不小心把颜料溅到了同桌小丽新买的白衬衫上。小明顿时手足无措，连声道歉。小丽虽然心里有些心疼，但看到小明诚恳的样子，还是笑着说：“没关系，回家洗洗就好了，下次注意点哦。”*小丽的做法体现了本课所学的什么品质？*如果你是小丽，你会怎么做？为什么？2.情境二：小刚和小强是好朋友。在一次篮球比赛中，小刚因为一个失误导致球队输了比赛，小强非常生气，指着小刚的鼻子说：“都怪你！要不是你，我们就赢了！我再也不跟你玩了！”*小强的做法可取吗？为什么？*如果你是小刚，听到小强的话你会有什么感受？*如果你是他们的同学，你会如何劝说小强？---四、实践反思我成长1.在你的生活中，是否遇到过需要宽容他人的情况？请简单描述一下当时的情景以及你是如何做的。如果当时没有做到宽容，现在回想起来，你有什么新的想法？2.“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的优点和缺点。请你想一想，你的好朋友或家人有哪些地方是你曾经不太能接受的？学了《学会宽容》这一课，你打算如何看待他们的这些不足？3.宽容是一种智慧，更是一种能力。结合本课所学和自己的生活实际，谈谈我们怎样才能真正做到宽容他人？---参考答案与提示（仅供参考，鼓励个性化思考）一、基础知识我来选1.B2.C3.B4.C二、明辨是非我能行1.×（宽容不是无原则的纵容，对于错误行为，我们仍需指出并帮助其改正，但可以选择用宽容的态度去沟通。）2.√3.√4.×5.√三、生活情境我分析1.情境一：*小丽的做法体现了“宽容”的品质。*（开放性问题）我会选择宽容小明。因为这是小明的无心之失，他已经道歉了，宽容能让我们避免不必要的矛盾，维护同学间的友谊。2.情境二：*小强的做法不可取。因为他没有学会宽容，只是一味地指责队友，这样会伤害朋友之间的感情。*（开放性问题）如果我是小刚，我会感到很委屈、难过，甚至可能有点生气。*（开放性问题）我会劝说小强：“小强，我知道你很想赢比赛，小刚失误了他心里也不好受。我们是一个团队，应该互相鼓励，而不是指责。这次输了，下次我们再努力就好啦，别生小刚的气了。”四、实践反思我成长（此部分为开放性题目，没有标准答案，旨在引导学生结合自身实际进行思考和反思，言之有理即可。）1.提示：重点引导学生回忆具体事例，并反思自己当时的处理方式是否恰当，以及学习宽容后可能产生的新认识。2.提示：引导学生认识到每个人都有不足，学会接纳和理解他人的不完美，这是宽容的重要体现。3.提示：可以从以下几个方面思考：学会换位思考、理解他人的难处和感受、控制自己的情绪、