部编版三年级童话习作写法与范文

部编版三年级童话习作写法与范文童话，是孩子们心中最璀璨的星辰，它以奇妙的想象、生动的形象、浅显的道理，为孩子们打开了一扇通往奇妙世界的大门。部编版三年级语文教材中，童话习作是培养孩子们想象力、创造力和语言表达能力的重要环节。如何引导孩子们写出一篇篇充满童趣、情节生动的童话故事呢？下面，我们就一同探讨三年级童话习作的写法，并附上范文供大家参考。一、童话习作的核心要素与写法指导要写好一篇童话，并非天马行空的胡乱编造，它也有其内在的规律和要素。对于三年级的小朋友而言，掌握以下几点至关重要：（一）大胆想象，给万物插上翅膀童话的灵魂在于想象。在童话的世界里，一切事物都可以变得与众不同。*拟人化是法宝：可以让小动物、植物、甚至日常用品开口说话、思考问题、拥有喜怒哀乐，像人一样行动。比如，会唱歌的小草，爱旅行的小蚂蚁，或者一台有脾气的冰箱。*赋予超能力：星星可以掉下来变成宝石，云朵可以做成棉花糖，小刺猬的刺可以吸住所有美好的东西。*创设奇幻场景：可以是彩虹桥连接的王国，地下深处的水晶宫殿，或者是一个由糖果建成的小镇。*温馨提示：想象要大胆，但也要合乎情理，不能过于荒诞离奇，让小读者无法理解。（二）塑造鲜明的角色形象童话中的角色是故事的灵魂，一个好的角色能让故事更吸引人。*选择你熟悉或喜欢的角色：可以是小动物（如小猫、小狗、小兔）、植物（如大树、小花）、生活用品（如铅笔、橡皮）等。*赋予角色独特的性格：这个角色是勇敢的还是胆小的？是聪明的还是憨厚的？是乐于助人的还是自私自利的？性格可以通过角色的语言、动作和心理活动来体现。*给角色起个可爱的名字：比如“跳跳兔”、“慢吞吞的小乌龟”、“红帽子小松鼠”。*小窍门：可以把自己想象成这个角色，想想它会说什么，做什么，遇到事情会怎么想。（三）构思一个简单的故事情节一个完整的故事，需要有起因、经过、结果。*起因：故事是怎么发生的？角色遇到了什么问题或想要做什么事情？（例如：小松鼠的松果不见了，小白兔想参加森林音乐会但不会唱歌。）*经过：角色为了解决问题或实现愿望，做了些什么？遇到了哪些困难？得到了谁的帮助？（这部分是故事的主体，可以写得详细一些，加入一些小小的波折。）*结果：问题解决了吗？愿望实现了吗？角色有什么收获或感悟？（通常是圆满、快乐的结局，或者能给人带来一些启发。）*小建议：三年级的童话情节不宜过于复杂，一条主线讲清楚即可。可以尝试“遇到困难——想办法——解决困难”这样的简单结构。（四）融入简单的道理或情感好的童话不仅有趣，还能在潜移默化中告诉我们一些道理，或传递一种美好的情感。*道理要浅显易懂：比如“团结就是力量”、“要勤劳不要懒惰”、“帮助别人会更快乐”、“勇敢面对困难”等。*情感要真挚自然：可以是友情、亲情、师生情，或者对美好事物的向往和赞美。*温馨提示：道理不要生硬地说出来，最好是通过故事情节和角色的行为自然而然地流露出来。（五）运用生动有趣的语言*多用拟人、比喻、排比等修辞手法：让句子更生动，更形象。例如：“小溪唱着欢快的歌向前奔跑。”“月亮像一个银盘子挂在天上。”*运用象声词：如“哗啦啦”的雨声，“叽叽喳喳”的鸟叫，“咚咚咚”的敲门声，让故事更有画面感和声音感。*语言要口语化、儿童化：符合孩子的语言习惯，读起来朗朗上口。二、童话习作范文与点评范文一：小刺猬的“刺”毛衣秋天到了，枫叶像一团团火，把森林染得通红。小刺猬点点看着小伙伴们都穿上了新毛衣，有的是兔子阿姨织的胡萝卜图案毛衣，有的是熊奶奶缝的蜂蜜花纹毛衣，心里羡慕极了。“妈妈，我也想要一件漂亮的毛衣。”点点蹭着刺猬妈妈的肚皮说。刺猬妈妈笑着说：“傻孩子，我们刺猬有一件天生的‘刺’毛衣呀，又暖和又独特。”点点摸摸自己背上尖尖的刺，撅着嘴说：“可是，它一点也不漂亮，不像小伙伴们的毛衣那样有花纹。”第二天，点点偷偷溜出了家。它看到小松鼠正在松树上收集松果，松果圆圆的，棕色的，真好看。点点灵机一动：“我可以用松果做一件毛衣呀！”它小心翼翼地把松果一个个插在自己的刺上，不一会儿，背上就“长”满了棕色的“纽扣”。点点得意地想：“这下我有一件松果毛衣啦！”它又往前走，看见小蜜蜂正在花丛中采蜜。金黄的向日葵，紫色的喇叭花，五颜六色，美丽极了。点点又想：“如果我的毛衣是彩色的，一定会更漂亮！”它轻轻地靠近花朵，努力让花瓣粘在刺上。可是，花瓣太娇嫩了，一碰就掉了下来。小蜜蜂嗡嗡地飞过来，说：“小刺猬，你在干什么呀？”点点难过地说：“我想做一件彩色的毛衣，可是花瓣粘不上。”小蜜蜂想了想，说：“我有办法！你跟我来。”小蜜蜂带着点点来到一片长满野菊花的草地。它对点点说：“你在花丛中打个滚试试。”点点照着做了，它在黄色的野菊花丛里打了个滚，背上的刺上沾满了黄色的花瓣；它又在淡紫色的薰衣草丛里打了个滚，背上又多了紫色的“花纹”。“哇！”点点看着自己五彩斑斓的“刺”毛衣，开心得跳了起来。这时，天空下起了小雨。点点急忙往家跑。雨点打在花瓣上，花瓣慢慢地掉了。回到家，点点看着自己又变回原样的刺，伤心地哭了。刺猬妈妈温柔地擦干点点的眼泪，说：“孩子，我们的刺毛衣虽然不能像小伙伴们的那样换花纹，但它能保护我们，还能帮我们运食物呢！这是最实用、最特别的毛衣呀！”点点看着妈妈，又摸摸自己的刺。这时，它发现背上的刺上，还挂着几颗晶莹的露珠，在阳光下闪闪发光，像一颗颗美丽的宝石。点点笑了：“原来，我的刺毛衣也会变魔术呢！”从那以后，点点再也不羡慕别人的毛衣了。它知道，自己的“刺”毛衣，是世界上独一无二的！习作点评：这篇童话充满了童真童趣，符合三年级学生的认知特点和想象水平。1.想象丰富，拟人贴切：小刺猬渴望拥有一件漂亮的毛衣，并尝试用松果、花瓣来装饰自己的刺，这一想法非常符合孩子爱美的心理。小蜜蜂的热心帮助也让故事更温馨。2.角色鲜明，情感真实：小刺猬点点从羡慕别人、努力尝试到最终接纳自己，情感变化清晰自然。刺猬妈妈的循循善诱也刻画得很生动。3.情节完整，有起伏：故事有起因（想要毛衣）、经过（用松果、花瓣装饰，遇雨失败）、结果（理解并爱上自己的刺毛衣），中间还有小蜜蜂帮助的小波折，结构完整。4.主题明确，寓意深刻：故事通过小刺猬的经历，告诉我们要认识并接纳自己的特点，发现自身的价值。道理浅显易懂，自然流露。5.语言生动，描写细致：文中对秋天景色、小刺猬动作神态的描写都比较生动，如“枫叶像一团团火”，“开心得跳了起来”，“伤心地哭了”等，增强了故事的感染力。三、总结与鼓励亲爱的小朋友们，童话世界是一个充满魔力的世界，写