文言文阅读02 熟悉四类文言实词及技法点拨-高考语文古诗文阅读与默写考点原卷版

备战2023年高考

语文古诗文械与默写考点精讲速练（全国通用）

文言文阅读02熟悉四类文言实词及技法点拨

2022年语文全国卷文言文部分发生一些变化，昔日的文学常识变成了文言实词的考查，

将所考文言文中的实词与所学课文中的实词进行比较，考查侧重于对课本的熟悉了解。

【熟悉四类文言实词】

类型1.一词多义

一词多义指同一个词在这个句子里是这个意思，在那个句子里是另一个意思。文言实词中

的一词多义现象非常普遍。文言实词往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直

接或间接的联系。

词的本义有两种理解:一种是针对词的来源而言的，即该词的最初意义。如“兵”最初的意

义是“兵器”，“走”最初的意义是“跑:另一种是针对词的应用而言的，即把最常用的那个

意义作为词的本义，也叫“基本意义”。如“兵”的基本意义是“士兵”，“走”的基本意义是

“步行”。

词的引申义是从词的本义发展出来的，同本义有相类似或相关联的意义。如“深”的本义

是“从上到下或从外到里的距离大”。从“深”的本义发展出来以下这些引中义:①深刻，如“影

响很深”；②深厚，如“友谊很深”；③时间久，如“夜深人静”；④浓、重，如“颜色太深”；等

等类型

类型2.古今异义

古今异义指同一个文言词语在古代的意义和用法与在现代汉语中的意义和用法不同的现

象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中形成的，它可以分为以下几类。

词义扩大:古义的范围小于今义。如“中国”，古义指“中原地区”，今义指“整个中国”。

词义缩小:古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”，

古义是粮食的统称，故有“五谷”“百谷”之说：今义在北方专指“小米”，在南方专指“稻谷二

词义转移:词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“脚”，古义指“小腿”，今义指“人和

动物的腿的下端，接触地面支持身体的部分二

词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义较强，现在表示的语义较弱。如“羞”，古义是

“羞愧，感到耻辱”，今义是“难为情，不好意思二

词义强化：同样的词语，在古代表示的语义较弱，现在表示的语义较强。如“恨”，古义是

“遗憾”，今义是“怨恨”。

感情色彩变化：词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化。如“逢迎”，古义是“迎

接”，中性词；今义是“迎合”，贬义词。

类型3:通假字

“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所谓通假，就

是两字通用或这个字借用为那个字。它的分类如下：

通用字：两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。

假借字：两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借用。

古今字：一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）来表示其

中的一个或几个意义。

类型4：词类活用

词类活用，指在特定的语言环境中，一个词临时改变它的语法功能,具备了另一类词的语法

特点的现象。它包括名词、动词、形容词等活用。名词的活用有名词作状语、名词作动词、名

词的使动用法、名词的意动用法等，动词的活用有动词的使动用法、动词的为动用法等,形容词

的活用有形容词的使动用法、形容词的意动用法等。备考时,，熟记一些常考的词类活用现象,

并结合语境进行分析工

【掌握推断文言实词的含义“五方法”】

正确把握文言实词的含义不仅是我们解读文言文内涵的关键，也是每年高考文言文考查的

重点之一。对于这方面的复习，除了平时的积累，加强对一些通假字、古今异义词、多义词等

的识记之外，还需要掌握一些推断实词的解题技法。

方法1结合语境法

理解文言实词的含义要坚持“词不离句，句不离段”的语境原则，这样理解的准确率才会

提高。需要强调的是，语境有小大之分。最小的语境即词语所在的句子，稍大的语境即词语所

在句子的上下句，最大的语境即词语所在句子的所有相关文句。有时候，对文言实词的解释符

合小语境，甚至符合上下句构成的语境，但不符合完整的大语境。这种符合局部语境，但与完

整语境不符的情况极具迷惑性。所以，结合语境来辨析文言实词的解释是否恰当的时候，不能

只是将解释放入句中，看在本句中是否恰当，也不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思,

必须找到所有相关语句，在完整的语境中揣摩文言实词的解释是否恰当。

方法2位置定性法

文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上是-一致的。除了一个

特殊句式一一“倒装句”，文言文中的句子也是按“主-状+谓+定+宾”的顺序排列的，所以其

相应成分上的词的词性也与现代汉语一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词,定语一

般是形容词,状语一般是副词。所以,我们解释实词时就可以通过分析这个词在句中所处的位置、

所充当的成分判定它的词性,进而推知它的义项。

方法3结构句式法

古人行文，喜欢用整齐的句式，如排比句、对偶句等，其中位置对称的词语一般词性相同，

而意义相同、相近或相对、相反，这样就可以由已知的词性、词义推测未知的词性、词义。如：

“怨天尤人”，“天”与“人”相关，“怨”与“尤”也必定相关；“求全责备”中“责”与“求”

同义，“备”与“全”同义。这种现象在各种典籍中均存在，如：《千字文》中“女慕贞洁，男

效才良”中的“慕”与“效”同为“效法”之义；“升阶纳陛，弁转疑星”中的“阶”与“陛”

同为“台阶”之义；等等。

方法4联想迁移法

1）联想课本法

尽管高考题的题目对考生来说是陌生的，但考查的知识点均源于课内，考生应善于把考

题与教材联系起来，找到命题的“本真源头”，从而提高答题效率。有的文言实词的意义与课

文中的意义完全相同，有的甚至连其所在句子的句式都相同。如“军皆定次，将乃就舍”句，

若判断“次”的意思，可联系课文《陈涉世家》“又间令吴广之次所旁丛祠中”中的“次”，意

为“军队驻孔二

2）联想成语法

成语大都是古代汉语中的词直接流传下来或由某个故事概括而成的。成语中个别字词的解

法就是古汉语的解法，所以在解释中碰到不懂的字词，不妨联想一些包含此字词的成语，问题

有时便能迎刃而解。如“喻”，可以联想到成语“家喻户晓”中的“喻。从而知其是“明白”

的意思。

方法5字形推断法

汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来了有利的

条件。记住下列常见的偏旁及其含义，有利于快速推断汉字的字义。耒：与农事或农具有关。

如：耨，古代一种锄草用的农具。斤：与斧子有关，本义是伐木。如：斫，砍、劈。

题型专练

一、（2022•全国甲卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，

齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张仪南见

楚王，日：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，

臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，

则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷日：“不毅得商于之田，方六百里。”群臣

闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不毅不烦一兵，不伤一人，而得商于之地六百里，

寡人自以为智矣，诺士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈畛对曰：“臣见商于之地不可得，而

患必至也。"王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，

是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两

国兵必至矣。"楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口元言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张

仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚绝齐也，乃出见使者

□：“从某至某，广从六里。”使者反报楚工，楚工大怒，欲兴师伐秦。陈轸臼：“伐秦，非

计也。王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。"楚王不听，遂举兵伐

秦。秦与齐合，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于

张仪。（节选自《战国策•秦策二》）

1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.约车意思是约定派车，“约”与《鸿门宴》“与诸将约”的“约”字含义相同。

B.宣言指特意宣扬某种言论，使人周知，与后来用作文告的“宣言”含义不同。

C.孤国指孤立的国家，“孤”与《赤壁赋》“泣孤舟之釐妇”的“孤”字含义相同。

D.阴合意思是暗中联合，“阴”与《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“阴”字含义不同。

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“其后秦欲伐齐”与“平伐其功”（《屈原列传》）两句中的“伐”字含义不同。

B.“惠王患之”与“无敌国外患”（《孟子・告子下》）两句中的“患”字含义相同。

C.“大王苟能闭关绝齐”与“苟以天下之大”（《六国论》）两句中的“效”字含义相同。

D.“群臣闻见者毕贺”与“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）两句中的“毕”字含义不

同。

3.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“敝邑欲伐之”与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）两句中的“敝”字含义相

同。

B.“寡人自以为智矣”与“铸以为金人十二”（《过秦论》）两句中的“以为”字含义相

同。

C.“故楚之土壤士民非削弱”中的“土壤”是“国土”的意思，和现在汉语的“土壤”含

义不同。

D.“广从六里”与“约从离衡”（《过秦论》）两句中的“从”字含义相同。

4.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“楚王大说”与“秦伯说”（《烛之武退秦师》）两句中的“说”字含义相同。

B.“不伤一人”与“何伤乎？”（《侍坐》）两句中的“伤”字含义相同。C.“今地未可

得而齐先绝”与“而绝江河”（《项脊轩志》）两句中的“绝”字含义不同。

D.“则两国兵必至矣”与“非兵不利，战不善”（《六国论》）两句中的“兵”字含义

不同。

5.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正骑的一项是（）

A.“楚王不听”与“听臣微志”（《陈情表》）两句中的“听”字含义相同。

B.“吾事善矣”与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义不同。

C.”子其弭口无言”与“尔其无忘乃父之志”（《伶官传序》）两句中的“其”字含义相

同。

D.“与之伐齐”与“与嬴而不助五国也”（《六国论》）两句中的“与”字含义不同。

二、阅读下面的文言文，完成下面小题。

秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。燕太子丹患之。樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅

鞫武谏曰：“不可。夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿

虎之蹊，祸必不振矣。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰：”夫樊将军困穷于天下，

归身于丹，丹终不迫于强秦而弃所哀怜之交，置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”

鞫武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。”太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐

定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“今太子闻光

壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也，所善荆轲可使也。"太子曰：“愿

因先生得交于荆轲，可乎？“田光曰：“敬诺。”太子送之至门/日/丹所报先生/所言者/国大

事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺。见荆轲曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于

太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光日：“愿足下急过太子，言光已死，

明不言也。”遂自到而死。轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言

曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋。今田先生以死不泄言，岂丹之心哉！”荆轲坐

定，太子避席顿首日：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。

愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸

侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑，以

其间诸侯。诸侯得合纵，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之，

荆轲日：“此国之大事，臣弩下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让，然后许诺。于是尊

荆轲为上卿。（选自《战国策•燕策三》，有删改）

6.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“兵以临易水”与“临崩寄臣以大事”（《出师表》）两句中的“临”字含义相同。

B.“樊将军亡秦之燕”与“秦无亡矢遗镶之费”（《过秦论》）两句中的“亡”字含义不

同。

C.“是以委肉当饿虎之蹊”与“委命下吏”（《过秦论》）两句中的“委”字含义不同。

D.“夫樊将军困穷于天下”与“穷且益坚，不坠青云之志”（《滕王阁序》）两句中的“穷”

字含义相同。

7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“置之匈奴”与“沛公则置车骑”（《鸿门宴》）两句中的“置”字含义不同。

B.“是丹命固卒之时也”与“率疲弊之率疲弊之卒”（《过秦论》）两句中的“卒”字含

义相同。

C.“愿太傅更虑之”与“仍更被驱遣”（《孔雀东南飞》）两句中的“更”字含义不同。

D.“所善荆轲可使也”与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义相同。

8.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

A.“却行为道”与“行为迟”（《庖丁解牛》）两句中的“行为”字含义不同。

B.“左右无人”与“宫妇左右莫不私王”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中的“左右”字含

义相同。

C.“愚以为诚得天下之勇士使于秦”与“诚能见可欲，则思知足以自戒”（《谏太宗十思

疏》）两句中的“诚”字含义相同。

D.“太子跪而逢迎”与“千里逢迎”（《滕王阁序》）两句中的“逢迎”字含义不同。

9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“愿因先生得交于荆轲”与“蒙故业，因遗策”（《过秦论》）两句中的“因”字含义

不同。

B.“丹所报先生”与“故略上报，不复一一自辨”（《答司马谏议书》）两句中的“报”

字含义相同。

C.“愿足下过太子于宫”与“大母过余曰”（《项脊轩志》）两句中的“过”字含义相同。

D.“愿先生留意也”与“衡阳雁去无留意”（《渔家傲・范仲淹》）两句中的“留意”字

含义不同。

10.下列对文中加点的词涪及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“窥以重利”与“自胡马窥江去后”（《扬州慢•姜夔》）两句中的“窥”字含义不同。

B.“诚得劫秦王”与“为秦人积威之所劫”（《六国论》）两句中的“劫”字含义相同。

C.“以其间诸侯”与“道芷阳间行”（《项脊轩志》）两句中的“间”字含义不同。

D.“固请无让”与“其言不让，是故哂之”（《侍坐》）两句中的“让”字含义相同。

三、阅读下面文字，完成下面小题。

赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不

肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”左师触龙言愿见

太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。

窃自恕，而恐太后玉体之有所那也，故愿望见太后。"太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日

食饮得无衰乎？”曰：“恃源耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆

食，和于身。"太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，

不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。"太后曰：“敬诺。年

几何矣？"对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟螫而托之。"太后曰：“丈夫亦爱怜其少子

乎？"对日：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于

长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪

之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。己行，非弗思也，祭祀必祝之，祝日：

'必勿使反。'岂非计久长，有子孙相继为王也哉？"太后曰：“然。”左师公曰：“今三世

以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸

侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必

不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也，今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，

多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计

短也，故以为其爱不若燕后。"太后曰：“诺，恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质

于齐，齐兵乃出。子义闻之曰：“人主之子也、骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊、无劳之奉,

而守金玉之重也，而况人臣乎。”选自《战国策•触龙说赵太后》

11.下列对文中加点的词涪及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“赵太后新用事”中的“用事”是执掌朝政的意思，和“意气用事”中的“用事”不同。

B.“必以长安君为质”与“文质彬彬，然后君子”（《论语》）两句中的“质”字含义不

同。

C.“入而徐趋”与“他日趋庭，叨陪鲤对"（《滕王阁序》）两句中的“趋”字含义相同。

D.“至而自谢”与“多谢后世人”（《孔雀东南飞》）两句中的“谢”字含义相同。

12.下列对文中加点的词涪及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“曾不能疾走”与“声非加疾也”（《劝学》）两句中的“疾”字含义相同。

B.“而恐太后工体之有所郊也”与“令将军与臣有郅”（《鸿门宴》）两句中的“都”字

含义相同。

C.“日食饮得无衰乎”与“自以为得其实”（《石钟山记》）两句中的“得”字含义不同。

D.“少益耆食”与“少焉，月出于东山之上”（《赤壁赋》）两句中的“少”字含义不同。

13.下列对文中加点的词涪及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“窃爱怜之”与“可怜九月初三夜”（《暮江吟》）两句中的“怜”字含义相同。

B.文中的“填沟壑”和“山陵崩”意思基本相同，都是“死”的委婉说法。

C.“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君”与“师不必贤与弟子”（《师说》）两句中的“贤”

字含义不同。

D.“奉厚而无劳”与“不知口体之奉不若人也”（《送东阳马生序》）两句中的“奉”字

含义不同。

14.下列对文中加点的词涪及相关内容的解说，不正确的一项（）

A.“妇人异甚”与“饮酒乐甚”（《赤壁赋》）两句中的“甚”字含义相同。

B.“微独赵”与“微夫人之力不及此”（《烛之武退秦师》）两句中的“贤”字含义相同。

C.“恣君之所使之”与“恣观终南、嵩、华之高”（《上枢密韩太尉书》）两句中的“恣”

字含义不同。

D.“犹不能恃无功之尊”与“犹且从师而问焉”（《师说》）两句中的“犹”字含义不同。

四、阅读下面的文言文，完成下面小题。

苏秦始将连横说秦惠王，曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸

侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。"秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者

不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今

先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。”说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，

资用乏绝，去秦而归。负书担橐，形容枯槁，面目薰黑，状有愧色。归至家，妻不下红，嫂不

为欢，父母不与言。喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，皆秦之罪

也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，

引推自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？“期年，

揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”于是说赵王7华屋之下，抵掌而谈。王大说，封武

安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑强秦。

当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。且夫苏秦，

特穷巷掘门、桑户楮枢之土耳，然横历天下，廷说诸侯之主，杜左右之口，天下莫之能伉。将

说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，侧耳而听；

嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦日：“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多

金。"苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚艮惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎

哉？”（节选自《战国策•秦策》）

15.下列对文中加点的词涪及相关内容的解说，不正确的一项（）

A.“愿以异日”与“异E图将美景”（《望海潮》）两句中的“异日”字含义相同。

B.“以大王之贤”与“尊贤而重士”（《过秦论》）两句中的“贤”字含义相同。

C.“乃夜发书”与“而大声发于水上”（《石钟山记》）两句中的“发”字含义不同。

D.“今先生俨然不远千里而庭教之”与“屋舍俨然”（《桃花源记》）两句中的“俨然”

字含义不同。

16.下列对文中加点的词涪及相关内容的解说，不正确的一项（）

A.“苏秦始将连横说秦惠王”与“始速祸焉”（《六国论》）两句中的“始”字含义不同。

B.“引锥自刺其股”与“两股间脓血流离”（《促织》）两句中的“股”字含义相同。

C.“形容枯槁”与“第三个身量未足，形容尚小”（《红楼梦》）两句中的“形容”字含

义相同。

D.“臣请奏其效”与“吾家读书久不效”（《项脊轩志》）两句中的“效”字含义不同。

17.下列对文中加点的词涪及相关内容的解说，不正确的一项（）

A.“简练以为揣摩”中的“揣摩”和现代汉语意思相同，“简练”和现代汉语意思不同。

B.“资用乏绝”与“生生所资”（《归去来兮辞序》）两句中的“资”字含义相同。

C.“期年，揣摩成”与“期功强近之亲”（《陈情表》）两句中的“期”字含义相同。

D.“受相印”与“师者，所以传道受业解惑也”（《师说》）两句中的“受”字含义不同。

18.下列对文中加点的词涪及相关内容的解说，不正确的一项（）

A.“以抑强秦”与“抑本其成败之迹”（《伶官传序》）两句中的“抑”字含义不同。

B.“山东之国”与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣。"（《六国论》）两句中的“山东”字

含义相同。

C.“杜左右之口”与“杜耳恶闻”“防微杜渐”中的“杜”含义相同。

D.“富贵则亲戚畏惧”与“悦亲戚之情话”（《归去来兮辞》）两句中的“亲戚”字含义

不同。

五、（2021•全国乙卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯

恐其不至于大也。魏武侯浮武河而下，中流，顾谓吴起日：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝

也。”吴起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。夏桀之居，

左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德不在险。

若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善”。武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士

众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。成刈厥敌，靡使有

余，何如？"王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者

杀之，无罪者活之，何如？"王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周

公曰：“使各居其宅田其田，无变旧新，惟仁是亲，百姓有过，在予一人。”武王曰：“广大

乎平天下矣，凡所以贵士君子者。以其仁而有德也。”景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色,

公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。"晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱

老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。

今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有

室。晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是

夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。（节选自

《说苑•贵德》）

1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)

A.”饥者则食之”与“食野之苹”（《短歌行》）两句中的“食”字含义相同。

B.“而汤放之”与“是以见放”（《屈原列传》）两句中的“放”字含义相同。

C.“靡使有余”与“望其旗靡”《曹刿论战》）两句