云南省昭通市昭阳区2023-2024学年七年级下学期历史期中试卷（解析版）

云南省昭通市昭阳区2023-2024学年七年级下学期历史期中试卷

一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最

符合题目要求）

1.将“581年”和“杨坚”这两个历史要素结合在一起，可以得到的准确历史信息是（）

A.隋朝的建立B.隋朝的统一C.隋朝的灭亡D.隋朝的疆域

【答案】A

【解析】【分析】A：根据所学可知，北周末年，外戚杨坚掌握大权，581年，他夺取北周政权，建立隋朝，

定都长安，杨坚就是隋文帝，A项符合题意：

B：589年隋军南下，灭掉了南朝最后个政权陈，统一南北，结束了魏晋南北朝时期分裂的局面，B项不符合

题意；

C：618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡，C项不符合题意；

D：隋朝的疆域，与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：Ao

【点评】木题考查的是隋朝建立的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，难度不大。

2.据《资治通鉴》记载，贞观初年，魏征以征税失信为例，劝说太宗减少税赋和兵役……太宗说，我

的过错很大，于是收回成命。这段材料反映出唐太宗（）

A.勇于革新B.知人善任C.以史为鉴D.虚心纳谏

【答案】D

【解析】【分析】D：根据题干“贞观初年，……魏征以征税失信为例，劝说太宗减少税赋和兵役……太宗

说，我的过错很大，于是收回成命”可知，对于魏征的建议，唐太宗虚心接受，反映了唐太宗虚心纳谏，D项

符合题意；

A：题干未体现勇于革新，A项不符合题意；

B：题干未体现知人善任，B项不符合题意；

C：题干未体现以史为鉴，C项不符合题意；

故答案为：Do

【点评】本题主要考查唐太宗虚心纳谏，考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学

提炼材料中的重要信息和观点。

3.贞观年间的某一治国措施既有分工，也有合作，有效地防止了少数大臣的专权乱政，又发挥了官员的集

体智慧，还提高了行政效能。该治国措施是（）

A.整顿吏治，裁减冗员B.发展和完善三省六部制

C.实行募役法和农田水利法D.实行开明的民族政策

【答案】B

第1页

【解析】【分析】B：根据题干“贞观年间的某一治国措施既有分工，也有合作，有效地防止了少数大臣的专

权乱政，又发挥了官员的集体智慧，还提高了行政效能''和结合所学可知，唐朝发展和完善了二省六部制，

三省的职权分工明确，又彼此制约。中书省负责草拟和颁发皇帝的诏令；门下省负责审核诏令，有不妥者驳

回；尚书省负责执行。三省长官共议国事，执宰相之职，提高行政效率，B项符合题意；

A：整顿吏治，裁减冗员，与题干无关，A项不符合题意；

C：实行募役法和农田水利法，与题干无关，C项不符合题意；

D：实行开明的民族政策有利于民族交往，与题干无关，D项不符合题意：

故答案为：Bo

【点评】本题考查三省六部制，考查学生分析史料和识记历史知识能力，解题关键是掌握相关知识。

4.学习隋唐历史后，四位同学参加J'主题演讲活动。以下是他们的演讲标题，其中最能准确概括这段历史

时期基本特征的是（）

A.繁荣与开放的时代B.由分裂走向统一

C.统一多民族国家的巩固与发展D.民族关系发展和社会变化

【答案】A

【解析】【分析】A：根据所学可知，隋唐时期的特征是繁荣与开放，A项符合题意；

B：魏晋南北朝时期由分裂走向统一，B项不符合题意；

C：明清时期的时代特征是统一多民族国家的巩固与发展，C项不符合题意；

D：民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的阶段特征，D项不符合题意；

故答案为：Ao

【点评】本题考查隋唐时期的特征，考查学生运用所学解决问题的能力，解题关键是掌握相关知识。

5.发明并推广先进生产工具可以促进经济发展。下图的生产工具分别用于（）

A.耕作和纺织B.耕作和灌溉C.灌溉和耕作D.耕作和运输

【答案】B

【解析】【分析】B：根据题干图片和结合所学可知，唐朝农民改进犁的构造，制成了曲辕犁，农民使用曲辕

犁耕种；唐朝农民改进犁的构造，制成了曲辕犁，农民使用曲辕犁耕种；唐朝时创新的新式灌溉工具是筒

车，B项符合题意；

A：筒车是灌溉工具，与纺织无关，A项不符合题意；

C：曲填犁是耕作工具，筒车是灌溉工具，C项不符合题意；

第2页

D：筒车是灌溉工具，与运输无关，D项不符合题意；

故答案为：Bo

【点评】本题考看学生获取材料信息，调动运用所学，准确识记曲辕犁、筒车的相关内容，难度不大。

6.下列三幅图片共同反映出唐代（）

唐三彩骑驼乐舞俑山西扶风法门寺地宫出土的秘色瓷唐代蜀锦缠枝宝花团窠花卉纹铝半臂

A.丝织业兴盛B.民族交往频繁

C.手工业发达D.娱乐活动丰富

【答案】C

【解析】【分析】C：根据题干图片可知，唐朝手工业发达，纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；唐朝陶瓷器生

产水平也很高，越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，闻名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮丽。三

幅图片共同反映出唐代手工业发达，c项符合题意；

A：丝织业兴盛只体现了“代蜀锦缠枝宝花团窠花卉纹锦半臂”，A项不符合题意；

B：题干未体现民族交往频繁，B项不符合题意；

D：题干未体现娱乐活动丰富，D项不符合题意；

故答案为：Co

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学，准确识记唐代手工业发达的相关内容，难度不大。

7.李白的诗豪迈奔放、清新飘逸，而杜甫的诗沉郁悲怆、语言精练凝重，导致二人不同创作风格的主要原

因是（）

A.所处的社会现实不同B.所受的教育不同

C.仕途不同D.对祖国山河的感触不同

【答案】A

【解析】【分析】A：根据题干“李白的诗飘逸洒脱，杜甫的诗淳朴厚重”和结合所学可知，李白、杜甫的诗歌

风格不同，是因为二人所处的社会现实不同，李白生活在盛唐时期，他的诗歌表现出求仙出世和及时行乐的

思想，而杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，他的诗，很多表现出忧时伤世，悲天悯人的思想，A项符合题意；

B：二人均是封建时代，所受教育的内容是相同的，B项不符合题意；

C：李白仕途多有磨难，但其诗歌豪迈奔放、清新飘逸，C项不符合题意；

D：因为二人所处的社会现实不同，因此对祖国山河的感触不同，D项不符合题意；

故答案为：Ao

第3页

【点评】本题考查李白、杜甫二人创作风格不同的主要原因，考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识

记唐诗的相关知识。

8.书法艺术是中华文化中的瑰宝。唐朝在书法艺术方面建树颇丰。下列书法家中都属于唐代名家的一组是

()

A.钟繇、胡昭B.颜真卿、柳公权

C.王羲之、怀素D.赵孟频、欧阳询

【答案】B

【解析】【分析】B：根据所学可知，颜真卿、柳公权是唐代书法家，B项符合题意；

A：钟繇、胡昭是三国魏初的书法家，A项不符合题意；

C：王羲之是东晋书法家，怀素是唐朝草书家，C项不符合题意；

D：赵孟^是南宋末至元初书法家，欧阳询是唐代书法家，D项不符合题意；

故答案为：Bo

【点评】本题考查唐朝的书法，考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记唐朝多彩的文学艺术。

9.唐朝时期，他接受R本僧人的邀请东渡日本，到达奈良后，通过传授佛经、传播中国的医药、文学、书

法、建筑等，弘扬了中国先进的文化。这位历史人物是()

A.阿倍仲麻吕B.玄奘C.鉴真D.弘法大师

【答案】C

【解析】【分析】C：根据题干“唐朝时期，他接受日本僧人的邀请东渡日本，到达奈良后，通过传授佛经、

传播中国的医药、文学、书法、建筑等，弘扬了中国先进的文化''和结合所学可知，唐玄宗时，鉴真六次东

渡，终于在754年抵达日本。他在日本传授佛经，传播中国医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化

交流做出了卓越的贡献，C项符合题意；

A：阿倍仲麻吕是日本人，A项不符合题意；

B：玄奘西行，为佛教的传播和发展作出了卓越的贡献，B项不符合题意；

D：弘法大师是日本佛教僧侣，D项不符合题意；

故答案为：Co

【点评】木题主要考查鉴真东渡，考查学生的分析能力，解题关键是注意准确识记鉴真东渡的相关知识。

10.由玄奘口述，弟子撰文的《大唐西域记》记述了玄奘游历过的100多个国家的概况，包含疆域、气候、

山川、风土、人情、语言、宗教、佛寺以及大量的历史传说和神话故事等。这说明了《大唐西域记》

()

A.主要记载了佛学经典B.是中印友好交往的见证

C.有利于文明交流的研究D.是佛教中国化的史料依据

【答案】C

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【解析】【分析】由玄奘口述，弟子撰文的《大唐西域记》记述了玄奘游历过的100多个国家的概况，包含疆

域、气候山川、风土、人情、语言、宗教、佛寺以及大量的历史传说和神话故事等。这说明了《大唐西域

记》是研究7世纪中亚和南亚各国，特别是研究印度历史地理的珍贵文献，有利于文明交流的研究，故C符

合题意；

ABD不能全面体现出来主旨，并且太片面，故ABD不符合题意。

故答案为：Co

【点评】本题主要考查了玄奘西游相关的知识，考查学生的理解能力。唐朝时、高僧玄奘为了求取佛经精

义，从长安出发，历经艰险，前往佛教圣地天竺。他在天竺遍访有名的佛教寺院，开在佛教最高学府那烂陀

寺游学。他是第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人。他写的《大

唐西域记》成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍，为古代中印文化交流做出「

重大贡献。

11.历史史实是客观发生的历史事实，历史观点是对历史史实的认识。下列选项属于历史观点的是（）

A.唐太宗严格考察各级官吏的政绩

B.618年，李渊称帝，建立唐朝

C.唐太宗实行开明的民族政策

D.安史之乱是唐朝由盛转衰的标志

【答案】D

【解析】【分析】D：根据题干“历史观点是对历史史实的认识”可知，“安史之乱是唐朝由盛转衰的标志”是对

安史之乱的评价，属于历史观点，D项符合题意；

A：唐太宗严格考察各级官吏的政绩，属于历史史实，A项不符合题意：

B：618年，李渊称帝，建立唐朝，属于历史史实，B项不符合题意；

C：唐太宗实行开明的民族政策，属于历史史实，C项不符合题意；

故答案为：Do

【点评】本题考查学生的历史理解能力，区分历史史实和历史观点。

12.五代十国是个大混乱、大动荡时期。开国君主都是掌握兵权的武将，为图霸业，征战不休，人民备受战

乱和分裂之苦。这一时期的分裂割据局面实质上是（）

A.唐末藩镇割据的延续和扩大

B.黄河流域封建政权的频繁更迭

C.阶级矛盾的严重激化

D.汉族政权与少数民族政权的并立

【答案】A

【解析】【分析】A：根据题干“五代十国是个大混乱、大动荡时期。开国君主都是掌握兵权的武将，为图霸

第5页

业，征战不休，人民备受战乱和分裂之苦”和结合所学可知，五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续和扩

大，A项符合题意；

B：“黄河流域封建政权的频繁更迭”是五代十国时期分裂割据局面的表现，B项不符合题意；

C：”阶级矛盾的严重激化”是五代十国时期分裂割据局面的表现，C项不符合题意；

D：“汉族政权与少数民族政权的并立”是五代十国时期分裂割据局面的表现，D项不符合题意；

故答案为：Ao

【点评】本题是历史基础知识的运用，主要知识考点是五代十国的实质，主要考查学生对历史知识的识记、

理解能力，解题关键在于理解并识记五代十国的相关知识。

13.陈桥驿纪念馆门柱上镌刻着：“冻桥兵变奠宋代基业，黄袍加身定赵氏乾坤。”与该事件相关的历史人物

是（）

A.杨坚B.李渊C.赵匡胤D.忽必烈

【答案】C

【解析】【分析】C：根据所学可知，公元960年，后周大将赵匡胤发动陈桥兵变，黄袍加身，从而建立了北

宋王朝，赵匡胤是为宋太祖，C项符合题意：

A：北周末年，外戚杨坚（隋文帝）掌握大权，581年夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，A项不符合题

意；

B：618年李渊称帝，建立唐朝，定都长安，B项不符合题意；

D：1271年忽必烈改国号为元，D项不符合题意；

故答案为：Co

【点评】考查北宋建立的知识。考查学生对基础知识的识记与理解能力，本题解答时，要注意题干信息，抓

住其中的关键信息，拿它来分析备选项。

14.下图资料卡片是对某历史人物主要功绩的描述，该历史人物是（）

L仿效唐宋制度

2.发展农牧经济

3.创制西夏文字

A.阿保机B.元吴C.阿骨打D.铁木真

【答案】B

【解析】【分析】B：根据题干和结合所学可知，1038年党项族的首领元昊称大夏国皇帝，定都兴庆，历史上

称为西夏，元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字，

B项符合题意；

A：10世纪初，契丹族的杰出首领耶律阿保机统一了契丹各部，916年，他建立契丹政权，定都上京，今内

蒙古巴林左旗南，后来改国号为辽，A项不符合题意；

第6页

C：1125年，女真族首领完颜阿骨打建立金，C项不符合题意；

D：1206年铁木真统一蒙古，建立蒙古政权，D项不符合题意；

故答案为：Bo

【点评】考查西夏建立的知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，难度不大。

15.公元997年，宋太宗分全国为十五路，转运司掌管一路的大权。1007年后，宋真宗在此基础上陆续增设

了经略安抚司、提点刑狱司和提举常平司等机构。宋真宗此举旨在（）

A.铲除地方割据根源B.削弱相权以强化专制

C.分化事权以加强集权D.提高政府行政效率

【答案】C

【解析】【分析】C：根据题干“997年，宋太宗分全国为十五路，转运司掌管一路的大权,1007年后，宋真

宗在此基础上陆续增设了经略安抚司、提点刑狱司和提举常平司等机构”和结合所学可知，宋真宗这样做的

目的是为了防止转运使权力过重，通过分事权以相互牵制，加强集权，C项符合题意；

A：北宋初年，宋太祖通过加强中央集权的措施，改变了地方分裂割据局面，A项不符合题意；

B：题干未体现削弱相权以强化专制，B项不符合题意；

D：题干未体现提高政府行政效率，D项不符合题意；

故答案为：Co

【点评】本题考查宋朝强化中央集权的相关史实，考查学生对基础知识的识记与理解能力，本题解答时，要

注意题干信息，结合所学问答。

16.宋元时期是多民族纷争和融合的时代。其社会生活的各个方面，显示了各民族风俗的丰富多彩，并且你

中有我，我中有你。这一时期最显著的政治特点是（）

A.民族政权的并立与交融B.地方军阀割据混战

C.中外势力的碰撞与融合D.南北政权的对峙

【答案】A

【解析】【分析】A：根据题干“宋元时期是多民族纷争和融合的时代。其社会生活的各个方面，显示了各民

族风俗的丰富多彩，并且你中有我，我中有你”和结合所学可知，各民族风俗的丰富多彩，并且你中有我，

我中有你，说明这一时期最显著的政治特点是民族政权的并立与交融，A项符合题意；

B：题干未体现地方军阀割据混战，B项不符合题意；

C：题干未体现中外势力的碰撞与副合，C项不符合题意；

D：题干未体现南北政权的对峙，D项不符合题意；

故答案为：Ao

【点评】本题考查辽宋元时期民族政权的并立与交融，考查学生对基础知识的识记与理解能力，本题解答

时，要注意题干信息，结合所学P1答。

第7页

17.史料是研究历史的根据。史料根据载体的不同，可分为口述史料、实物史料、文献史料、历史纪录片

等。下列属于研究北宋、辽、西夏时期历史史料中最真实可靠的足（）

A.《大宋提刑官》历史剧B.钱维城的《平定准喝尔图卷》

C.《资治通鉴》译注本D.出土的壁画《契丹人引马图》

【答案】D

【解析】【分析】D：根据所学可知，第一手资料一般指事件当事人或同时代的人记录下来的资料，未经中间

人修改或转述，第一手资料没有掺杂个人观点，最为可信。出土的壁画《契丹人引马图》是第一手资料，可

信度较高，D项符合题意；

A：《大宋提刑官》历史剧属于二手史料，A项不符合题意；

B：钱维城的《平定准喝尔图卷》反映了清朝平定准喝尔的历史，与题干“北宋、辽、西夏时期”无关，B项

不符合题意；

C：《资治通鉴》译注木属于二手史料，C项不符合题意；

故答案为：Do

【点评】本题考查的是第一手资料，考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料

的基本概念。

18.宋代，长江下游和太湖流域一带流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。下列对这一谚语最准确的理解是

（）

A.苏州、湖州地区气候宜人

B.苏州、湖州地区商业繁荣

C.苏州、湖州地区成为国家的重要粮仓

D.苏州湖州地区物产丰富

【答案】C

【解析】【分析】C：根据题干“苏湖熟，天下足”可知，苏州、湖州地区成为国家的重要粮仓，C项符合题

思；

A：题干未体现苏州、湖州地区气候宜人，A项不符合题意；

B：题干未体现苏州、湖州地区商业繁荣，B项不符合题意；

D：题干未体现苏州、湖州地区物产丰富，D项不符合题意；

故答案为：Co

【点评】本题主要考查学生的理解和分析能力，解题关键是读懂材料，抓住关键信息，逐一分析选项。

19.某同学选用如下图片，进行研究性学习。他确立的研究主题应是（）

第8页

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