2026年北师大版（三起）四年级英语下册Unit 2 Sports Lesson 2 教案

2026年春季新教材北师大版(三起四年级下册英语Unit

2SportsLesson2教案

一、学情分析

本节课承接上一课时的运动会主题，学生已经掌握了runina

race>passtheball等核心短语和现在进行时的基本句型，具备了

一定的语言基础。四年级学生对球类运动兴趣浓厚，尤其是乒乓球,

很多学生都有过相关的运动体验，能够快速理解课文中关于打乒乓

球的场景和动作描述。但学生在学习过程中，对于“hittheball”

“withthebat”等短语的理解和运用可能会存在困难，同时，对

ulearninginhisway”这样的表达理解不够深入,需要教师结合

情境进行引导。此外，学生在描述动作的方式时，语言表达不够丰

富，需要通过课堂练习逐步提升。学生依然保持着乐于参与互动、

喜欢游戏和角色扮演的特点，适合通过情境模拟、小组合作等方式

开展教学。

二、核心素养教学目标

1.语言能力：学生能够掌握playping-pong、hittheball、

withthebat>quicklearner等核心短语和词汇；能够理解并运用

现在进行时描述正在进行的动作，尤其是学习某项技能的过程；能

够简单表达学习运动技能的感受和过程。

2.文化意识：了解不同体育项目的玩法和技巧，感受体育活动

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带来的快乐，培养坚持练习、勇于尝试的体育精神。

3.思维品质：通过观察课文图片、倾听对话、参与角色扮演，

培养观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力，能够根据情境灵活

运用所学语言描述学习过程。

4.学习能力：培养学生主动尝试、乐于合作的学习态度，掌握

通过模仿、练习学习英语的方法，提升自主学习和合作交流能力。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握playping-pong、hittheball>withthe

bat、quicklearner等核心短语和词汇；能够运用现在进行时描述

学习打乒乓球的动作和过程；理解课文对话的主要内容，能够流利

朗读课文。

2.教学难点：正确运用"hittheballwiththebat”这一短

语描述动作;理解“learninginhisway”的含义，并能结合语境

运用；在真实情境中描述学习运动技能的过程。

四、教学过程

(•)热身导入，衔接新知

教师以亲切的问候开启课堂：“Goodmorning,everyone!How

wasyourSportsDayyesterday?Whatdidyoudo?”引导学生回

忆上一课时所学内容，用简单的英语回答，如“Iraninarace."

“Theypassedtheball."然后，教师出示乒乓球拍和乒乓球,提

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问学生：“Doyouknowwhatthisis?Doyoulikeplaying

ping-pong?"引导学生用中文或简单的英语回答，随后教师引出本

节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutplaying

ping-pong.Let'sfindouthowXiaobeilearnstoplay

ping-pong.

接下来，开展“动作模仿”热身活动。教师做出打乒乓球的相

关动作，如hittheball、holdthebat等，让学生模仿，然后教

师逐一出示对应的英语短语playping-pong、hittheball、with

thebat,带领学生认读,重点讲解hit、bat等单词的发音和拼写,

确保学生能够准确认读和理解短语含义。

设计意图：通过回顾上一课时内容，衔接本节课主题，同时借

助实物和动作模仿，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知本节课

的核心短语、为新课学习做好铺垫。

（二）新知呈现，理解课文

首先，教师出示课文的对话片，引导学生观察，提问："Look

atthepicture.Whoarethey?Whataretheydoing?v鼓励学

生大胆猜测，然后教师结合课文，逐句呈现课文对话，讲解核心短

语和句子。对于"hittheballwiththebat”,教师拿着乒乓球

拍和乒乓球进行演示,说："Look!Thisisabat.Wehittheball

withthebat."让学生直观理解短语的含义，带领学生反复朗读，

强调with的用法。对于ulearninginhisway”，教师结合课文中

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Xiaobei闭眼感受球的动作,解释道:“Xiaobeiisnotsleeping.

Heislearningtoplayping-ponginhisownway.”弓I导学生

理解短语的含义，即“用他自己的方式学习”。

随后，教师播放课文录音，让学生认真倾听，感受课文的语境

和语音语调。播放第一遍录音后，提问学生：“Whatgameis

Xiaobeilearning?v引导学生回答："Heislearningtoplay

ping-pong."播放第二遍录音，让学生跟着录音逐句跟读，教师及

时纠正学生的发音和语调，尤其是对话中的情感表达，如Xiacbei

的不好意思、伙伴们的鼓励等，让学生在跟读过程中体会人物的情

感。播放第三遍录音，让学生分角色跟读，一部分学生扮演Xiacbei,

一部分学生扮演伙伴们，感受对话的互动性。

在学生熟悉课文对话后，教师引导学生梳理课文脉络，提问：

“HowdoesXiaobeilearntoplayping-pong?Whathappensatthe

beginning?Whathappensinthemiddle?Whathappensattheend?”

让学生结合课文内容回答，帮助学生理解Xiaobei学习打乒乓球的

过程：一开始打得不好，然后用自己的方式学习，最后打得很好，

成为一个quicklearnero同时，教师引导学生思考："Whycan

Xiaobeiplaywellattheend?”鼓励学生说出原因,即坚持练习、

用适合自己的方式学习，培养学生的思维品质。

设计意图：通过图片、录音、跟读、梳理脉络等方式，让学生

在语境中理解课文内容，掌握核心短语和句型，突破教学难点，同

时培养学生的倾听能力、朗读能力和逻辑忠维能力。

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(三)巩固练习，强化运用

第一个练习是“短语配对”。

教师准备两组卡片，一组卡片上是动作短语(playping-pong,

hittheball,withthebat),另一组卡片上是对应的图片或中文

解释。请学生上台，将短语与对应的图片或中文解释配对，配对正

确后，用短语说一句话，例如:aIcanhittheballwiththebat.

其他学生认真倾听，判断是否正确。这个练习能够帮助学生巩固核

心短语，加深对短语含义的理解，同时提升学生的语言表达能力。

第二个练习是“句子填空”。

教师出示课文中的重点句子，将核心短语或单词挖空，让学生

根据课文内容填空，例如：“Xiaobeiislearningto

ping-pong.Hehitstheballthebat.Heisa

learner.v学生独立完成填空后，小组内相互检查、相互纠正，然

后教师带领学生一起核对答案，朗读句子，强化对核心短语和句型

的记忆。设计意图：通过句子填空，帮助学生巩固课文中的重点内

容，强化对核心短语和句型的掌握，同时培养学生的自主学习能力

和合作交流能力。

第三个练习是“角色扮演”。

将学生分成若干小组，每组3-4人，分别扮演Xiaobei和他的伙

伴们，完整演绎课文对话。要求学生在扮演过程中，注意模仿人物

的语气和动作，体现出Xiaobei的不好意思、伙伴们的鼓励以及最

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后成功的喜悦。教师在学生扮演过程中巡视指导，及时纠正学生的

语言错误和动作细节，鼓励学生大胆发挥，加入自己的语言和动作。

扮演结束后，邀请几组学生上台展示，让学生在实践中运用所学知

识，提升语言表达能力和表演能力。

设计意图：通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，感受人

物情感，同时强化对核心短语和句型的运用，激发学生的参与热

情。

第四个练习是“看图描述”。

教师出示不同体育项目的学习场景，如学习打篮球、踢足球等,

让学生结合图片，用本节课所学的句型和短语描述学习过程，例如:

“Heislearningioplaybasketball.Hehitstheballwithhis

hand.Heisaquicklearner.,,学生分组讨论后，每组推选一名

代表进行描述，教师给予指导和鼓励，引导学生丰富语言表达，例

如加入“atfirst,then,finally”等连接词，使描述更加连贯。

设计意图：通过看图描述，让学生将所学知识迁移到不同的情

境中，强化知识的运用，同时培养学生的观察能力和语言组织能

力。

（四）拓展延伸，深化情感

教师引导学生思考:“Whatsportsdoyouwanttolearn?How

doyoulearnit?”鼓励学生结合自己的生活经验，用简单的英语

表达自己想学习的体育项目和学习方法，例如：“Iwanttolearn

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toplayfootball.Ipracticeeveryday.Ihittheballwithmy

foot."然后，教师分享一些体育明星学习技能的小故事，如乒乓

球运动员坚持练习的故事，告诉学生：“Learninganewsportis

noteasy.Weneedtopracticehardandfindourownway.Wecan

bequicklearnerstoo.”培养学生坚持练习、勇于尝试的体育精

神。

随后，开展“我的学习计戈『‘活动。让学生分组讨论，制定自

己的体育学习计划，用简单的英语写下计划内容，例如：“Iwant

tolearntoplayping-pong.Iwillpracticeeveryafternoon.

Iwillhittheballwiththebatcarefully.学生完成计划后，

小组内相互分享，交流学习计划，教师巡视指导，鼓励学生认真制

定计划，坚持执行。

设计意图：通过拓展延伸和制定学习计划，让学生将所学知识

与生活实际结合起来，深化对知识的理解和运用，同时培养学生的

情感态度和学习能力，激发学生对体育活动的热爱和坚持练习的决

心。

（五）课堂小结，梳理知识

教师带领学生一起回顾本节课所学的核心内容，提问：“What

didwelearntoday?Whatphrasesandwordsdidwelearn?What

did