教学设计-雷锋叔叔你在哪里

雷锋叔叔，你在哪里商丘市文化路小学刘春玲教学目标：能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。读句子想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹，体会雷锋精神懂得奉献爱心、乐于助人。教学重难点：1、根据课文内容，说说自己想象到的画面，2、通过朗读感悟体会雷锋精神懂得奉献爱心、乐于助人。教学方法：朗读感染法引导点拨法教具准备：PPT搜集的资料教学过程第二课时一、汇报交流导入新课这节课我们继续学习《雷锋叔叔,你在哪里》请同学们跟我一起书写课题。在讲新课之前请同学们先来汇报上节课老师留的作业。生：汇报交流搜集的雷锋资料。师：同学们搜集的资料可真不少，也说明雷锋叔叔的事迹有很多，雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找雷锋叔叔呢？大家自由朗读课文，并思考【课件】孩子们去哪里找雷锋叔叔了？雷锋叔叔在那里做了什么呢？点拨：引导学生抓住课文中的句子来回答。二、品读感悟圈划词语想象画面请同学们默读第一二小节圈画关键词说说通过读句子你想象到了什么？【课件】生:汇报圈划的词语和根据词语想象的画面。师根据学生的回答及时点拨：你是如何理解“泥泞”这个词的。生汇报理解的方法师点拨：瞧啊！这两个字都是三点水旁的，说明他们跟水有关，再联系生活实际，想一想下雨的天气，地面会变得怎么样，你见过泥土地吗？小路在下过雨之后，地面就变得坑坑洼洼，十分难走，结合图片看一看，你明白意思了吗了吗？【课件】生接着汇报圈划的词语描述根据词语想象的画面。师根据学生的回答及时点拨：你从雷锋叔叔抱着、冒着这两个动作想到了什么画面又体会到了什么？预设1：生汇报：通过这两个词啊，我想到当时雨还真不小呢，雷锋叔叔害怕孩子被淋湿，就这样紧紧的紧紧的把她抱在怀里，师点拨:是的，从这些动作从同学们想象的画面中让我们体会到了雷锋叔叔对孩子的关爱。让我们一起带着动作带着你的体会读一读这一小节吧，生带动作齐读刚刚这几位同学，通过抓描写天气的词语和描写小溪周边环境的词语来体会画面，她的画面就变得生动起来了，多么好啊，老师跟他一样，除了圈划这些词语，我还画了这么多的关键词（如：脚窝、足迹），你能结合这些词来再读一读吗？此时你头脑中的画面增加了哪些内容呢？生汇报想象的画面师：是啊，讲得多生动啊，不是浅浅的脚印，而是深深地，深深地脚窝呀，来让我们带着理解读一读吧，生齐读三、总结方法自学三、四小节师：这些圈画出的词语，你也在自己的书中圈画出来了吗？刚刚啊，我们这种通过读句子圈画关键词语，想象画面再讲一讲的方法，你学会了吗？让我们继续寻找雷锋叔叔，请读第三四小节按照刚才的学习方法来学习。【课件】生汇报圈划的词语交流想象的画面预设2生汇报：我圈划的是，弯弯曲曲的小路、背着、踏着、晶莹的露珠、洒下，我想到的画面是小路不是笔直的，而是弯弯曲曲很不好走，这时雷锋叔叔背着一位年迈的大娘腰都被压弯了。她踏着荆棘向前走，累极了，汗滴洒在了花瓣上，就像晶莹的露珠一样师点拨：同学们在你们发言中，我发现了一处比喻句，这里面呀，把雷锋叔叔的汗滴比喻成了晶莹的露珠，晶莹这个词你是如何理解它的呢？【课件】生交流自己对晶莹的理解。师是的晶莹就是透亮、明亮的意思。在这一小节中，同学们还圈画出了这两个词（年迈、荆棘），这两个词啊，可不好理解呢，让我们先结合联系上下文，来理解“年迈”这个词吧，生汇报：用不同方法来理解“年迈”预设3汇报1：年迈这个词出现在“背着年迈的大娘”句，她不方便走路，而雷锋称呼她大娘，说明他是个长辈，综合起来看不方便走路的长辈，说明年龄很大，所以我猜想年迈就是年龄很大的意思，汇报2：我根据句子中的大娘理解年迈，年纪很大的的妇女被称为大娘所以年迈就是年老，师：你们通过之前掌握的知识来学习新的词汇，或是用联系后面的大娘来理解真的是很棒。年迈就是年老的意思，“荆棘”这个词你们是如何理解的？师点拨：棘表示的是一种带刺的植物，而荆字，我们再看哎，他带一个草字头，说明他也是一种植物啊，这两种植物一个带刺，一个不带刺，可是由于他经常混在一起，是啊，人们就称这类灌木为荆棘了，同学们，现在理解这两个词语了吗？来让我们带着你对诗歌的理解，再来读一读这一小节，生读，读完后你又想象到什么了,体会到了什么？师：讲的多么生动啊，雷锋叔叔帮助人时的艰辛与付出，就这样显现在我们每个人的脑海中，孩子们让我们带着理解，再来读一读这一小节吧，生读4小节。亲爱的同学们，他们找到雷锋叔叔了吗？从哪里看出来的？生汇报经过四处寻觅后，他们终于找到了，寻觅这个词的，我们可以怎么理解，？生：通过找近义词来理解意思是寻找，点拨：可是又不单单是寻找的意思，因为寻觅带有认真仔细的寻找，通过这个词就能够想到孩子们寻找雷锋叔叔的急切与认真以及找到雷锋叔叔的惊喜与喜悦。就让我们带着这种理解，再来读一读吧，生齐读是啊？哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里.雷锋叔叔就是这样一个乐于助人、关爱他人的人，四、总结全文升华情感细心的同学会观察到气泡提示中，我找到了身边的“雷锋”，雷锋为什么要加双引号啊？预设4生：这里的雷锋不是我们所说的雷锋叔叔了，而是向雷锋叔叔一样乐于助人，关爱他人的人。师：你真是一个聪明的孩子，雷锋已经离我们而去了，但雷锋这种关爱他人，乐于助人的精神永不褪色。说说身边的活雷锋、把它们写出来夸夸他们[课件]看这些医护人员疫情期间远离亲人奋战在抗疫的一线，他们用实际行动给了我们无限的希望与力量，这就是雷锋。看公交车上一位叔叔把自己的作为让给了老人，这就是新时代的活雷锋。看这是老师在我们校园里看见的一幕，这位同学的脚摔伤了他们班的同学轮流扶着他去厕所，上下楼梯，他们就是我们身边的活雷锋。亲爱