五年级What-can-you-do教学设计

《Whatcanyoudo?》教学设计一、教学目标：1.能听、说、读、写词组“dance”,“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。3.能积极参加文体活动，并多练习。二、教学重点：1.能听、说、读、写“dance”,“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。三、教学难点：1.新词组的学习。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。四、教学准备：教师准备多媒体课件、词卡。五、教学过程：（一）课前热身（Warm-up）1.Freetalk2.热身活动播放视频《Whatcanyoudo》让学生边唱，边跟着做动作（走路、跑步、跳等活动）。（二）新课呈现和练习（Presentation&Practice）1.学习新词组和句型“Ican...”。创设“国庆节”情景：国庆节马上就来啦！陈洁学校要举办活动，需要5个节目，看看他们都会什么吧，进而补充节目单。用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、练功夫、画漫画和弹琵琶的情景，引出新词组和新句子，并将其写在黑板上，整个过程应注重引导，让学生们多说出，锻炼他们的思维能力;并让学生们多说,把课堂还给孩子，锻炼他们的语言能力。如：出示第一幅dance图片，问“whatcantheydo?”部分学生会说“dance”，从而引入单词并教读，然后询问“Whocandance?”学生自主回答“Icandance.”然后各小组练习句型，并带上动作。最后板书，并补充一个节目单。其它四组词，采用同样的方法，只是根据词汇的难易程度，有不同的延申。SingEnglishsongs延伸了singChinesesongs.drawcartoons用drawpictures做了引入。playthepipa延伸了playthepiano.2.五个词组呈现完成后，节目单也完成，带领学生们读一遍节目单3.心有灵犀游戏，教师准备好单词卡，找一人抽取卡片并表演，其它同学猜，看哪一组先获胜，获胜小组有奖励。4.小组活动：国庆节要到了，我们班也要举办活动，大家都会什么，来做个小调查吧。领读：“Whatcanyoudo?Ican...”。各小组做好分工，一人来询问并完成调查表，其他人来回答。小组展示。小组内一人汇报本组各成员情况。巩固延伸（Consolidation&Extension）各小组讨论本组将要表演的节目，并做汇报，从而形成我班的节目单。告知孩子们熟能生巧，课下要多练习，争取把节目表演得更好。六、课堂小结（Summary）：利用本班节目单，无形中作为总结。七、布置作业（Homework）：调查一下你的朋友都会做哪些文体活动。板书设计（Blackboarddesign）：（下一页）Unit4Whatcanyoudo?-Whatcanyoudo?danc