《荷叶圆圆》教学设计

《荷叶圆圆》教学设计信阳市浉河区第一小学万顺雪【教学目标】

1.会写“美、朵”两个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

【教学重点】

1.会写“美、朵”两个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学准备】

课件【教学过程】

一、朗读古诗，复习旧知

早就听说我们一三班的孩子聪明好学爱读书，会背很多首古诗，会背《小池》这首诗吗？请大家一起来读一读吧。这节课我们继续学习第13课荷叶圆圆（师板书：13荷叶圆圆）1.检查生字词。（出示;词语课件）2.指名分自然段朗读课文。朗读课文，感知课文内容（出示：我们一起读一读）（一）用看图的方法学习第1自然段1.练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。师：哪位孩子来读一读第一自然段？读了第一自然段，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）

2.句式训练(二)研读第2自然段（教给学生学习方法）

1.导语：孩子们真厉害，真像是出口成章的小博士，你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？

2.（师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片）

3.你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示：第2自然段字幕）

（1）学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。

（2）指导朗读。

三、学习第3—5自然段

1.学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）

让我们再来读一读3—5自然段。（出示：我们再来读一读）

（1）学习第3自然段，并指导朗读。理解“停机坪”。摆“立”的动作。

（2）学习第4自然段，并指导朗读。（3）学习第5自然段，并指导朗读。小游戏：

师：你们真是会抓关键词读书的好学生。现在，万老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。先后出示（卡片字词：“立”“眨”“蹲”“捧”“游来游去”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）。

2.再读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。配上动作，再次朗读课文

1、孩子们再次练习朗读课文2、朗读展示（戴头饰）

①谁来演小水珠？谁来演小蜻蜓？请你来?

②谁是快乐的小青蛙?

③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？

④谁来读旁白？3、看到孩子们表演的这么好，万老师也想来读一读课文，你们欢迎吗？（配乐朗诵）

五、回顾课文内容，试背课文1.引背课文。（出示：我们一起背一背）孩子们，万老师想考考大家，你们能把课文背一背吗？好，让我们一起背一背。（出示课件）六、拓展思维，练习说话，升华情感1.孩子们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？（出示课件）

2.拓展：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。诗人们曾经写下了这样的诗句来描写荷叶，孩子们，快来读一读吧。七、写字小能手孩子们，今天我们的写字小能手是谁呢？请大家赶快拿出你的铅笔，我们一起来写字吧！快乐作业园必做题：把《荷叶圆圆》表演着背给家人听。选做题：（1）搜集有关“荷叶”的童谣或古诗。（2）画一画荷叶和它的小伙伴们吧！板书设计

13荷叶圆圆