漫步对联世界教学设计

《漫步对联世界》教学设计活动背景对联是我国人民喜闻乐见的一种特有的文学样式，是我国独特的艺术形式，它与诗、词、曲、赋并称为我国传统文坛的五朵金花，应该继承，发扬光大。它始于五代，盛于清，扬于现代，迄今已有一千多年的历史，是文化艺术百花园中独领风骚的精品。它虽寥寥数语，却能独立成篇。有主题，有意境，有气势、有独立章法、有自身格律，或抒情，或写景，或状物，或咏事，可谓字字珠玑，她承载了丰富的文化内涵。作为综合学习内容，可以很好地激发学生对文学的热爱，为今后的语文学习打下基础。活动目标：知识目标：(1)了解并积累对联的相关知识，重点积累一些名联。2)感知对联的形式美。(③)感受对联的内涵关。能力日标：学习欣赏对联。(2)尝试创作对联。情感目标：(1)知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。2)从对联中汲取中华文化精髓，热爱祖国的语言文字。教学重点、难点：1、重点：感知对联的形式美，感受对联的内涵美。2、难点：学习欣赏对联。尝试创作对联一、游戏导入1、游戏入手，我应你答。天——门一一千山一—天南一一过五关一一眼中钉——十年树木——先天下之忧而忧2、其实我们刚才做的游戏，是古代文人小时候每天必做的功课，叫对对子。他们读起来郎朗上口，韵味十足。3、诵读对韵”：课件出示李渔《笠翁对韵》中的一则文字。天对地，雨对风，大地对长空，山花对海树，碧野对苍穹，潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖。4、古代的文人每每看到美丽的景物，或碰到触动自己情怀的人和事，都喜欢把自己的感怀用队对子的形式写下来，成了对联。今天，就让我们一起漫步对联王国聆听对韵之声。二、读千遍不厌倦，欣赏对联过渡：对联形式可谓丰富多彩，下面我们来欣赏比喻联。比喻联：人为棋盘星为子何人敢下地作琵琶路作弦哪个能弹歇后语联：开花芝麻一步步高；出土甘蔗一节节甜谐音联：童子打桐子，桐子落，童子乐丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌这是一幅美丽的画面，计我们带着想象再次诵读这对联，体味其中的童真童趣。顶针联：山羊上山，山碰山羊角水牛下水，水没水牛腰拆字合字联：蚕为天下虫鸿是江边鸟此木是柴山山出因火成烟夕夕多三、千呼万唤山来——玩味对联1.引言：对联不仅形式丰富、而且意味深长。2.出示对联：长长长长长长长，长长长长长长长（豆芽店3.学生试看读对联4、对联可以读、可品，可对、可写，还可以算、可以猜呢。现在老师给大家出一幅对联应用题，请大家猜一猜这位老翁的年龄：花甲重逢增加三七岁月，古稀双庆更多一度春秋。请同学们算一算，看谁能够算出来。四、牛刀小试品身手一补全对联1、对联金字塔海——山东海一南山东海长流水——(南山不老松)福如东海长流水(——寿比南山不老松2.巧填对联保叔塔，塔顶尖，尖知笔，笔写五湖四海锦带桥，桥洞圆，圆如镜，镜照万国九州师：同学们补的这些字中你最喜欢哪一个？学生对对联，推敲。学生交流，谈谈有己的看法。五、自主创编趣融融一一自创对联1、给上联“相府人文天下传”对出下联。2、教师出示范例：喜羊羊妙计连天笑笑笑一一灰太一败涂地哭哭哭教室里书声朗朗——操场上笑语声声万里长城永不倒—一九曲黄河浪滔滔生