芙蓉楼送辛渐教案设计_第1页
芙蓉楼送辛渐教案设计_第2页
芙蓉楼送辛渐教案设计_第3页
芙蓉楼送辛渐教案设计_第4页
芙蓉楼送辛渐教案设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

信息技术与融合优质课《芙蓉楼送辛渐》教案设计执教：董家河镇绿之风希望小学杨琳信息技术与融合优质课《芙蓉楼送辛渐》教案设计部编版小学四年级下册第21课第二课时执教：董家河镇绿之风希望小学杨琳教学目标1、会认“芙、蓉”两个字，会写“洛、壶”等4个字理解字义，识记字形。2、正确流利，有感情地朗读并背诵古诗。3、通过自学的方式理解整首诗的意思，抓住“冰心、玉壶”等词语，理解诗句。4、体会诗人不因横遭诽谤而改变志气的决心，感受诗人高洁清廉的崇高气节。教具准备多媒体教学过程一、解题导入，介绍作者。1、谈话导入：多情自古伤别离，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题。多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作。唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外。这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗—《芙蓉楼送辛渐》（板书课题）2、理解古诗题目。学习古诗应从题目入手，你从题目中知道了什么？3、作者简介。（出示多媒体）二、初读古诗，初步感知。1、自读古诗，读准字音。2、指导书写。“芙、蓉、壶”的结构情况。3、多种形式朗读古诗。三、品读诗文赏析感悟。1、品读前两句古诗。（1）、请大家默读前两句古诗，说一说诗中都写的哪几种景物？（雨、江、山。）（2）、通过对古诗的品读，这雨是什么时候下起的？是什么样的雨呢？（昨天晚上下起的寒雨）。（3）、什么样的雨被称之为“寒雨”？（4）、用“连、入”两个动词，写寒雨表现一种什么样的气氛？（5）、用“楚山孤”表达了诗人怎样的感情。（凄冷孤寂）（6）、在这首诗里暗含着两个人物，还有一对表示时间的词语，请你发挥你的想象，你眼前仿佛出现了一副怎样的画面？2、品读后两句诗。（1）、好友辛渐要走了，即将见到家乡的亲友，大家猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友？（2）、这些亲友见到辛渐时可能会问些什么呢？（王昌龄为什么不回来？他是否吃饱穿暖？他究竟犯了什么错？......）这些王昌龄都想到了，所以诗中第3句才这样说“洛阳亲友如相问”你从中体会到了什么？（对亲友的挂念）（3）、他在送别辛渐时只有一句嘱托的话，那就是“一片冰心在玉壶”。（4）、“冰”和“玉”都具有什么特点？（纯洁、透明、洁白无瑕）（5）、王昌龄一遍又一遍的在心里呐喊是想表白什么呢？（不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质即高洁清廉的品格。）3、归纳主题：这首诗通过对友人的表白，不仅烘托了诗人送别友人时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人广阔的胸怀和坚强的性格，表明了诗人永葆高洁，清廉品质的崇高气节。4、再一次深情背诵古诗。四、拓展总结。1、人生自古伤别离，你还知道哪些送别诗呢？（出示多媒体）2、指名诵读《送元二使安西》、《送孟浩然之广陵》。3、总结：请同学们课后多积淀经典名作来丰富自己的知识，陶冶自己的情操。五、板书设计芙蓉楼送辛渐唐

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论