湖北恩施土家族苗族自治州高中教学联盟2025-2026学年高一上学期期末考试历史试题

2025年秋季学期高一年级期末考试历史试卷注意事项：题卡上的指定位置。选择题的作答：每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。答题卡上的非答题区域均无效。考试结束后，请将答题卡上交。一、选择题（共小题，每小题3分，共分，每小题只有一个正确选项）1.距今5000重要标志。良渚文化的主体人群是本地崧泽文化先民，但良渚社会的权力结构则明显以神权为核心，玉钺上都有典型的“神人兽面”纹饰。据此可推断（）A.江南史前社会演进出现文化断裂B.良渚社会世俗权力与神权冲突不断C.中华文明多元一体格局开始形成D.良渚文化在借鉴融合中得到了发展【答案】D【解析】体人群为本地崧泽先民，表明文化延续性，而非“断裂”，排除A项；题干仅描述权力核心的转变，从世B一区域的文化演变，未涉及其他文明，排除C项。故选D项。2.掌权者。材料表明西周（）A.保留了原始民主遗风B.国家权力制约机制完善第1页/共14页

C.国家治理方式的革新D.君主专制统治受到约束【答案】A【解析】【详解】根据材料并结合所学，题干描述西周国君在重大决策（如国危、国迁、立君）时征询国人意见，且国人可自由批评掌权者，反映的是原始社会末期民主议政传统的延续，表明西周保留了原始民主遗风，A项正确；材料未涉及不同权力机构之间的制约关系，无法得出国家权力制约机制完善，排除B理方式的革新”与题干强调的传统习惯不符，排除C项；西周时期尚未建立君主专制，排除D项。故选A项。3.春秋战国的士，是继商和西周巫史之后的又一个知识阶层。与昔日的巫史相比，他们展现出新的风貌。孔子声言“苟有用我者，期月（一年）而已可（可见成效）也，三年有成”；孟轲奔走于王侯之间，并宣布“如欲平治天下，当今之世舍我其谁”；墨翟及其弟子出智尽力，参加宋国的自卫战争；法术之士则多策划或主持各国变法。这些说明当时的士（）A.积极参与传统秩序的维护B.备受诸侯国统治者重用C.具有强烈的政治参与意识D.有力地推动了社会转型【答案】C【解析】【详解】根据材料并结合所学：题干通过孔子、孟子、墨子及法术之士的行为，如宣称治国能力、奔走各国、参与战争、主持变法，强调士人积极介入政治实践的态度，表明当时的士具有强烈的政治参与意识，CAB侧重描述其政治参与行为本身，排除D项。故选C项。4.西汉建立后，追随刘邦左右的文臣武将均成为开国元勋。通过分封、赐官、赏爵使他们皆身居显职，组成汉初统治集团。其中多数出自社会底层，如萧何曾为“主吏掾”，曹参曾为“狱掾”，周勃原“以屠狗为事”；此外，陈平、陆贾、夏侯婴等都是一般百姓。据此推知，这一局面的形成（）A.得益于官员选拔制度的创新B.有利于汉初施政方针的调整C.促成社会阶层流动现象出现D.源于对秦亡历史教训的吸取【答案】B【解析】第2页/共14页

【详解】根据材料并结合所学：材料中西汉建立后，组成的开国元勋统治集团基本出身不高，他们与底层接触更加密切，明晰民众生活好坏与统治是否稳定的关系，这有利于汉朝推行休养生息的政策，调整秦朝A辑颠倒，是社会动荡促成阶层流动，而非这一局面促成流动，排除C项；题干未直接体现对秦制的反思，而是探究统治集团出身的变化所产生的影响，排除D项。故选B项。5.位于河西走廊中部的嘉峪关已发掘出多座魏晋时期的墓葬，墓葬内的墓室有精美的壁画装饰。以下为其中的部分壁画。这些壁画可用于研究这一时期（）A.多元并存的边疆经济B.开放包容的西域风貌C.多措并举的民族政策D.以形写神的绘画艺术【答案】A【解析】饲养屠宰（宰猪）这四类生产场景，为研究提供了直接的图像证据。它们共同揭示了在魏晋时期的河西走廊这一边疆地带，并非单一经济形态，而是农耕、畜牧与狩猎等多种经济活动并存与互补，生动体现了该时期边疆地区经济的多元性，A项正确；壁画内容局限于本地生产活动，并未直接描绘西域文化交融场景，排除B项；从经济生活场景无法直接推导出当时政权实施了何种具体、主动的政治策略，与材料内容无关，排除C提出的绘画理论，排除D项。故选A项。6.开元年间，唐玄宗面对“时当番卫士，浸以贫弱，逃亡略尽”的现实，于开元十年（722）募兵13万，长充边军，增给田宅，务加优恤”。次年，又遣返所有非募而来的边兵。据此可推，唐朝兵制改革（）①确保了唐朝的长治久安②助推唐朝盛世局面发展③利于中央集权持续加强④缓解了当时的社会矛盾第3页/共14页

A.①③B.②④C.①④D.②③【答案】B【解析】【详解】根据材料并结合所学：唐玄宗为解决府兵制衰败问题，推行募兵制，招募丁壮充边军并给予优待，民）为兵，既解决逃兵问题，又安置流民，缓和社会矛盾，②④正确；①错在募兵制虽短期增强军力，但后期节度使权力膨胀引发安史之乱，未确保长治久安；③错在募兵权下放节度使，削弱中央对军队控制，导致藩镇割据，中央集权被削弱，排除ACD项。故选B项。7.祖旨在（）A.限制门阀势力膨胀B.提高士子政治地位C.加强君主集权统治D.严防考官徇私舞弊【答案】C【解析】【详解】根据材料并结合所学：题干中宋太祖禁止新科进士拜谢考官、自称门生，旨在切断考生与考官之间的私人隶属关系，防止形成政治朋党，从而将选官用人权集中于君主手中，C合史实，宋代门阀势力已衰落，排除A项；材料中是对士子的行为进行限制，未涉及士子政治地位的论述，无法得出提高士子政治地位的结论，排除B官的私人关系，本质仍是强化皇权对科举的控制，排除D项。故选C项。8.元朝从政治层面大力推动汉文经典著作的蒙古文翻译工作。其中由朝廷正式出面组织翻译完成的史部著）A.统治者以史为鉴的政治需求B.朝廷重视中原文化的边疆推广C.统治者以文治国基本取向D.民族间的交流依赖于史书翻译【答案】A【解析】质是历代王朝的政治经验总结，其核心价值在于“以史为鉴”，为统治者提供治国理政的参考。朝廷推动第4页/共14页

这类汉文经典的蒙古文翻译，正是为了让蒙古贵族也能借鉴中原王朝的统治经验，服务于巩固政权的政治疆推广中原文化，排除B项；元朝统治者的治国基本取向是“草原旧制与汉法结合”，并非单纯的“以文治国”，该表述不符合元朝的政治特征，排除C项；民族间的交流形式多样，包括经济往来、人口迁徙、D项。故选A项。9.仁信之道，亦身体而力行之”。材料说明当时通俗小说（）A.成为教化民众的有效途径B.承载了士人的价值追求C.迎合市民阶层的文化需求D.加强朝廷对社会的管控【答案】B【解析】【详解】根据材料并结合所学：材料中指出明末清初，一些文人在通俗小说创作中有意识地融入了“立言”“致民尧舜”等思想，说明士人主动将思想融入通俗小说，反映小说成为士人表达和实践自身价值理念的的有效途径，排除AC未涉及政府政策，无法得出朝廷加强对社会的管控，排除D项。故选B项。10.清朝中叶，政府重视土地开发，实有耕地面积达10亿亩左右；番薯、玉米等高产作物也被广泛引进。但自康熙后期起，粮食价格却直线上涨高达数倍。这主要是因为（）A.自然灾害频发B.土地兼并日益严重C.人口迅速增长D.农业生产技术进步【答案】C【解析】【详解】根据材料可知，清朝中叶政府重视土地开发，实有耕地达10亿亩左右，且番薯、玉米等高产作物广泛引进，粮食总产量应显著增加，但粮食价格却直线上涨数倍，其根本原因在于人口迅速增长导致粮食需求远超供给。康熙后期起，清朝人口突破1亿并持续增长，乾隆末年达3亿，人口的激增使得即使耕地粮食减产和价格波动，但材料中政府重视土地开发且高产作物广泛种植，说明长期粮食供给能力增强，自然灾害并非粮价持续上涨的主要原因，排除A项；土地兼并会使农民失去土地沦为佃农，加剧社会矛盾，但不会直接导致粮食总供给减少，粮价上涨的根源在于需求端的膨胀而非供给端的土地集中，排除B项；第5页/共14页

农业生产技术进步会提高粮食产量，缓解粮价上涨压力，与材料中粮价直线上涨的现象相悖，排除D项。故选C项。《南京条约》签订后，清政府开放五口通商。下表反映了1842～1850年英国对华商品输出总值的变化（单位：万英镑）这可用于说明当时（）1842时间1844年1846年1848年1850年年输出96.9230.4179.1144.6157.4总值A.传统自然经济仍具有较强韧性B.英国工业品在华丧失市场竞争力C.民众普遍抵制西方工业品输入D.英国对华经济侵略方式发生转变【答案】A【解析】【详解】根据材料并结合所学：表格数据显示，1842年英国对华商品输出总值为96.9万英镑，1844年增至230.41848年的144.6万英镑，1850年仅小幅回升至157.4万英镑，整体呈下滑趋势。这一现象说明，尽管五口通商为英国商品提供了市场，但中国自给自足的自然经济结构仍占据主导地位，民众购买力有限，导致英国工业品难以持续扩大销路，反映了传统自然经济的韧性，A项正确；初期增长表明英国商品具备竞争力，但市场容量受限，排除B抵制”不符合史实，民众需求受经济结构制约而非主动抵制，排除C之后，与题干时间不符，排除D项。故选A项。12.19世纪40年代，徐继畬在《瀛寰志略》中称誉美国总统华盛顿为“泰西古今人物之首”，认为他“不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，骎骎（形容发展很快）乎三代之遗意”，更称赞美国“幅员万里，）A.对美国有全面深刻的认识B.积极引进美国总统共和制C.已失去对儒家政治理想的信仰D.具有超人的胆识与非凡的胸怀第6页/共14页

【答案】D【解析】【详解】根据材料并结合所学：徐继畬在《瀛寰志略》中高度赞扬华盛顿不传子孙的做法和美国政治制度，体现其在封建专制背景下，能突破传统观念，公开赞扬西方民主制度，体现其超越时代的胆识与开放胸怀，D项正确；材料仅体现徐继畬对美国民主制度的赞赏，但19世纪40刻”表述过度，排除A项；材料仅表达对美国总统制的称誉，未提及“引进”意图或行动，属于过度引申，排除B项；徐继畬将美国制度比作“三代之遗意”，恰恰说明他仍以儒家理想为参照，而非放弃信仰，排除C项。故选D项。13.度；而日本则更倾向于从“东亚自强”“文明开化”的角度给予同情与期待。二者的差异在变法失败后变得更为明显，这一现象反映了（）A.日本与西方列强对华态度严重对立B.国际舆论决定变法走向C.列强的态度基于其在华利益与立场D.清廷联合列强阻挠变法【答案】C【解析】【详解】根据材料及所学可知，1898年后，西方国家与日本对维新派的戊戌变法持有不同的态度，西方国家偏向于观望与谨慎态度，而日本则更多给予“同情”，其本质是由于二者在华的既得利益与立场不同所决定的，西方列强担心变法引起中国社会动荡从而影响自身利益，而日本通过暗中支持维新派等人扩大自其本质都是为满足自身利益，并非帮助中国实现近代化，所以说二者对华态度严重对立不准确，排除A项；根据史实，国际舆论并没有影响变法结果，戊戌变法仍然以失败告终，排除B项；题干并未提到清政府伙同列强阻挠变法，排除D项。故选C项。14.下图为1912年8月13世凯。该漫画反映出当时（）第7页/共14页

①共和政体的生存困境②革命成果将被窃取③民主制度的设计缺陷④政治体制转型艰难A.①②B.②③C.①④D.③④【答案】C【解析】【详解】根据题干材料信息，并结合所学知识可知，这幅漫画不仅是对袁世凯的个人批判，更反映了民初知识分子对国家命运的焦虑。漫画发表于1912年8月，此时袁世凯已就任中华民国临时大总统，正在逐步扩张自身权力，共和政体面临威胁，漫画以猿猴（指代袁世凯）环游地球的讽刺性画面，反映出袁世凯的野心对新生共和政体的威胁，体现了共和政体的生存困境，①正确；猿猴环游地球的意象，暗示了从君主专制向民主共和转型过程中，旧势力阻碍导致的艰难性，体现了政治体制转型的艰难，④正确，C项正确；“革命成果将被窃取”的表述是对未来的预判，而在1912年8月，袁世凯尚未完全窃取革命成果（袁世凯是在1915AB项；漫画讽刺的是袁世凯个人的野心与政治威胁，并未指向《中华民国临时约法》等民主制度本身的设计缺陷，③错误；排除D项。故选C项。15.1925民族棉纺织业在已取得了显著发展。以上海、天津、武汉为中心的华商纱厂，已能生产具有市场竞争力的细纱与斜纹布，并且这些工厂的经理人多有海外留学经历，将现代管理方法也引入工厂。这主要反映了此时（）A.北洋政府为工业发展提供保障B.民族工业获得一定发展C.中国传统工商业面临严峻挑战D.民族资产阶级逐步壮大【答案】B【解析】【详解】题干材料指出，1925年的中国，在大城市的民族棉纺织工厂已能生产具有市场竞争力的布匹，并且工厂的经理人多有留学经历将西方先进生产管理经验引入工厂，可以得出此时的民族工业取得一定发展，BA第8页/共14页

战争后，中国传统经济就面临解体，并非材料想主要突出的意思，排除C项；辛亥革命后的中国，民族资产阶级确实正在逐步壮大，但与材料主旨并无关系，排除D项。故选B项。二、主观题：本题共4小题，共分。16.阅读材料，完成下列要求。材料一969年）开征印契税，规定凡百姓典、买田宅应在两月内向官府输钱，仁宗时每贯税40文，徽宗时规定浙江及福建等东南七路每贯收60文。北宋宣和四年（公元1122规定每贯再征20文以供经制使（官名，掌管东南财赋）费用。靖康元年（公元1126年）又征总制钱，每贯增至100文。宋代对税额在千贯以下的分散的小市场市税的征收，实行包税制，称为“买扑”。买扑者往往和官吏相勾结，对商民横征暴敛，使商民税负远远超过国家规定的应纳数额。材料二元160232家.倒闭217345家；杂货店倒闭41家。矿监、税监的横征暴敛，也激起了广大工商业者和市民的反抗。万历二十七年（公元1599监马全大白天在当地抢劫市民财产，激起临清市民大罢市。封建社会后期日益繁重的工商杂税，使工商业者的很大一部分利润收入被封建国家掠夺去，用于统治阶级的奢侈消费，严重影响了工商业者资本积累的增长。——以上材料均摘编自张守军《中国古代的赋税与劳役》（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋朝工商杂税的变化趋势和主要原因。（2）根据材料并结合所学知识，简析明清时期工商杂税繁重对社会的影响。【答案】（1）变化趋势：税种增多，税率提高；出现包税制。主要原因：军费开支增加；政府财政需求扩大；商品经济发展。（2）影响：阻碍工商业发展，导致工商业者破产；激化社会矛盾，引发民众反抗；阻碍资本主义萌芽成长。【解析】【小问1详解】变化趋势：根据材料“宋朝开国之初，定商税则例，商税分过税和住税两种，商税较轻。宋太祖开宝二年（公元969年）开征印契税，规定凡百姓典、买田宅应在两月内向官府输钱，仁宗时每贯税40规定浙江及福建等东南七路每贯收60100文”可知，税种增多，税率提高；根据材料“宋代对税额在千贯以下的分散的小市场市税的征收，实行包税制”可知，出现包税制。主要原因：根据材料“北宋宣和四年（公元1122征20文以供经制使（官名，掌管东南财赋）费用”可知，军费开支增加；根据所学知识，还可从政府财政第9页/共14页

需求扩大、商品经济发展等角度进行分析。【小问2详解】影响：根据材料“万历三十年（公元160232家.倒闭21店73家，倒闭45家”可知，阻碍工商业发展，导致工商业者破产；根据材料“矿监、税监横征暴敛，也激起了广大工商业者和市民的反抗。万历二十七年（公元1599产，激起临清市民大罢市”可知，激化社会矛盾，引发民众反抗；根据材料“封建社会后期日益繁重的工商杂税，使工商业者的很大一部分利润收入被封建国家掠夺去，用于统治阶级的奢侈消费，严重影响了工商业者资本积累的增长”可知，阻碍资本主义萌芽成长。17.【羁縻政策与中国古代边疆治理】材料一唐王朝确立了羁縻府州制度，以各边疆民族部落的分布范围作为羁縻府、州行政区划的基础，广置都督府和州、县，遍布于东西南北各边疆民族地区。在众多的羁縻府州基础上设立都护府，由都护府直接管理，再统于中央政府。羁縻府州以边疆民族的首领为长官，他们自主统领部众和征收贡赋、管理府州的具体事务，并且职位世袭，其长官由朝廷任命，带兵作战，执行朝廷法令，维护边疆安全和国家统一的职责，但各边疆民族的部落首领要向唐朝缴纳贡赋。其治下羁縻府州的百姓依照本民族习俗生活，较少或不负担国家赋税徭役，羁縻府州对国家的经济负担比直辖府州轻得多，恐怕这也正是羁縻府州制在稳定边疆方面起到重要作用的原因之一。——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》等材料二集权体制下统治模式的附庸。随着“五方之民”互动与交融的频繁，华夷思想观念逐渐淡化，原羁縻统治伴随着王朝国家中央集权体制在边疆区域的成熟与强化，羁縻统治区不断转化为中央集权体制下的直辖统于中央集权体系下的直辖管理模式之中。——高福顺《惟新其制：从古代中国王朝国家疆域治理体系看中华文明传承的创新性》（1）根据材料一，概括唐朝羁縻府州制特点。（2）根据材料并结合所学，分析唐朝之后中国古代边疆治理的演变趋势及其原因。【答案】（1）唐朝羁縻府州制的特点：广泛设立于边疆民族地区，以当地部落分布为基础；中央通过都护府间接管理；长官由当地首领担任，世袭但需中央任命；维护边疆安全与国家统一；减轻中央财政负担；尊重民族习俗，促进边疆稳定。（2）演变趋势：羁縻统治区逐渐被直辖统治区取代，中央集权加强，边疆治理更加统一高效。第10页/共14页

原因：中央集权强化，国家对边疆控制增强；民族交融加深，华夷观念淡化；巩固统一、维护边疆稳定，王朝需削弱地方自治，推行与内地一致的行政制度。【解析】【小问1详解】特点：根据材料“以各边疆民族部落的分布范围作为羁縻府、州行政区划的基础，广置都督府和州、县，理；根据材料“羁縻府州以边疆民族的首领为长官，他们自主统领部众和征收贡赋、管理府州的具体事务，并且职位世袭，其长官由朝廷任命，带兵作战，执行朝廷法令，维护边疆安全和国家统一的职责，但各边下羁縻府州的百姓依照本民族习俗生活，较少或不负担国家赋税徭役，羁縻府州对国家的经济负担比直辖国家统一；减轻中央财政负担；尊重民族习俗，促进边疆稳定。【小问2详解】理更加统一高效。民’互动与交融的频繁，华夷思想观念逐渐淡化，原羁縻统治区的各族民众在政治、经济、文化等方面不料“同时，伴随着王朝国家中央集权体制在边疆区域的成熟与强化，羁縻统治区不断转化为中央集权体制强对边疆地区的管理可知，巩固统一、维护边疆稳定，王朝需削弱地方自治，推行与内地一致的行政制度。18.【近代中国教育变革与社会发展】材料一1898年6月11继续由孙家鼐筹办，于当年11月正式开学。与原《章程》的规划相比，正式开办的京师大学堂仅设有仕学院及附设中小学堂，其封建性明显加强。1900年，京师大学堂毁于八国联军战火，1902年恢复开办，并被第11页/共14页

纳入清末学制系统，规模逐步扩大。——摘自孙培青主编《中国教育史》材料二辛亥革命后，效仿西方教育制度，京师大学堂于1912年改名为北京大学。虽说校名改了，可是换汤不换药。这所当时全国最高学府依然带有浓厚的封建色彩。封建官僚把持学校行政，教师大多出身年1月，蔡元培出任北京大学的校长，他出任北大校长后，根据北大现状和中国实际进行了一系列具有深1917年到1919这边，目空一切的国学大师黄侃大谈魏晋文学；那边，新文化运动的“急先锋”钱玄同极力倡导白话文。黄侃在课堂上大骂钱玄同的观点荒谬不合古训，而在对面教室讲课的钱玄同毫不在乎照讲其现代白话……不少人出自北大，五四运动以北大学生游行为先导，并非偶然。——摘自刘祥英著《五四新文化运动》等（1）根据材料一、二并结合所学，概括指出京师大学堂在创办以来的发展过程中所面临的困境及其社会根源。（2）根据材料二并结合所学，分析蔡元培改革后北大面貌所发生的变化及其所带来的影响。【答案】（1）困境：封建性浓厚；发展受政治局势冲击；办学理念与实际脱节。社会根源：半殖民地半封建的社会性质；封建教育体制的束缚。（2）变化：学术氛围自由开放；人才辈出；成为新文化运动阵地、学生积极参与社会运动。影响：促进思想解放；培养新型人才；推动社会变革；引领近代教育转型。【解析】【小问1详解】困境：根据材料一“与原《章程》的规划相比，正式开办的京师大学堂仅设有仕学院及附设中小学堂，其封建性明显加强”和材料二“这所当时全国最高学府依然带有浓厚的封建色彩”可知，封建性浓厚；根据材料一“1900年，京师大学堂毁于八国联军战火，1902年恢复开办”和材料二“辛亥革命后，效仿西方教育制度，京师大学堂于1912年改名为北京大学”可知，发展受政治局势冲击；根据材料二“只把学习当做年，京师大学堂毁于八国联军战火，1902年恢复开办，并被纳入清末学制系统”和所学知识可知，半殖民地半封建的社会性质；根据材料二“封建官僚把持学校行政，教师大多出身于进士，学生多为仕宦子弟，【小问2详解】第12页/共14页

变化：根据材料二“教室的这边，目空一切的国学大师黄侃大谈魏晋文学；那边，新文化运动的‘急先锋’钱玄同极力倡导白话文”可知，学术氛围自由开放；根据材料二“这时的北大群星璀璨，人才辈出”可知，并非偶然”可知，成为新文化运动阵地、学生积极参与社会运动。影响：根据材料二“根据北大现状和中国实际进行了一系列具有深远意义的改革”可知，引领近代教育转型；根据材料二“这时的北大群星璀璨，社会变革。19.【大变局