初中历史七年级下册《清朝前期社会经济的发展》导学案

初中历史七年级下册《清朝前期社会经济的发展》导学案

一、学情与教材分析

【基础】本课是部编版七年级历史下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的第19课。从单元整体结构来看，前几课重点阐述了清朝前期的政治统治与边疆治理，而本课则聚焦于社会经济层面，为学生理解康乾盛世的经济基础、认识统一多民族国家巩固的物质前提提供了关键视角。七年级学生经过近一个学期的历史学习，已经具备了一定的历史思维能力和史料解读基础，但对于经济史领域相对陌生，对“农业、手工业、商业”等概念的抽象性及它们之间的内在联系、与社会发展的互动关系理解尚浅。因此，本课导学案的设计旨在引导学生从具体的历史现象出发，探究经济领域的发展表现及其深层影响。

二、教学目标与核心素养

1.【核心素养·重点】通过研读文字和图片史料，概述清朝前期农业、手工业和商业发展的基本史实，形成对这一时期社会经济面貌的整体认知。（时空观念、史料实证）

2.【核心素养·难点】运用唯物史观，辩证分析清朝前期经济发展与人口增长、社会矛盾之间的内在联系，理解盛世之下隐藏的社会问题，培养全面、客观看待历史现象的思维品质。（唯物史观、历史解释）

3.【核心素养·热点】通过对比清朝前期的经济政策与现代国家经济发展战略，引导学生关注国计民生，增强对国家民族复兴的责任感和使命感。（家国情怀）

三、教学重难点

1.【重点】清朝前期农业、手工业生产恢复和发展的表现，以及商业的繁荣和商帮的活动。

2.【难点】辩证分析清朝前期经济的繁荣与潜在的社会危机（如人地矛盾、统治者的重农抑商政策对社会转型的阻碍）。

四、教学实施过程

（一）创设情境，导入新课

教师活动：展示两组对比图片。第一组为明末战乱后“白骨露于野，千里无鸡鸣”的景象复原图；第二组为清朝前期《康熙南巡图》中展现的市井繁华、田园耕织的局部画面。引导学生观察并思考：“从第一组图到第二组图，反映了怎样的历史变迁？是谁、通过什么方式实现了这种转变？这种转变仅仅是表面繁荣吗？”由此引出本课主题，激发学生的探究欲望。

（二）任务驱动，自主探究

【基础】学生根据导学案，快速阅读教材，初步梳理清朝前期经济发展的基本线索。

1.【基础】农业篇：统治者采取了哪些恢复和发展农业的措施？主要成就体现在哪些方面？（如耕地面积扩大、水利兴修、高产作物推广等）

2.【基础】手工业篇：清朝前期手工业较前代有何进步？举例说明其生产规模、技术和品种的新发展。（如丝织业、棉织业、制瓷业等）

3.【基础】商业篇：清朝前期商业繁荣有哪些具体表现？什么是“商帮”？请列举两个最有名的商帮及其主要活动区域。

学生活动：带着问题快速阅读教材，圈点勾画关键信息，尝试用自己的语言进行归纳。教师巡视，个别指导，确保全体学生完成基础知识的梳理。

（三）史料研读，深化理解（核心环节）

本环节围绕三个主题展开深度探究，每个主题都配有相应的史料，引导学生层层深入。

1.主题一：盛世根基——农业的恢复与发展

【非常重要】【高频考点】

教师精选史料：

材料一：“（康熙帝）谕户部：‘前令各省将康熙五十年（1711年）应征地丁钱粮，通行豁免……民生庶几少苏矣。’”——《清圣祖实录》

材料二：“番薯（甘薯）自海外传入……每亩可得数千斤，胜种五谷几倍。”“玉米，旧惟栽种成都不多，乾隆年间，安徽、江苏等省皆种之，山农以为大获其利。”——据《农政全书》《植物名实图考》等整理

探究问题一：根据材料一和教材，概括清朝前期统治者采取了哪些农业政策？这些政策带来了怎样的直接效果？（引导学生答出：减免赋税、奖励垦荒、兴修水利；效果：耕地面积增加，农民生产积极性提高。）

探究问题二：材料二提到了哪两种重要作物？它们在清朝前期大规模推广有何重大意义？（引导学生答出：甘薯、玉米等高产作物。意义：①可以种植在贫瘠的土地上，极大提高了土地利用率和粮食总产量；②养活更多人口，为手工业和商业的发展提供了充足的粮食保障和劳动力；③促进了对边疆山区的开发。）

教师点拨：高产作物的引进和推广，是明清时期农业领域的一次“革命性”变化，它不仅解决了民众的吃饭问题，更为整个社会经济的繁荣提供了坚实的基础。【重要】

2.主题二：匠心独运——手工业的进步

【重要】【高频考点】

教师精选史料：

材料三：“苏州机户（丝织业作坊主）类多雇人工织。机户出（资）经营，机匠计工受值。”——《江苏省明清以来碑刻资料选集》

材料四：“景德镇……袤延仅十余里……以陶为业，聚佣至万余人。”——清·沈嘉征《窑民行》

探究问题三：阅读材料三，它反映了当时手工业领域出现了一种怎样的新型生产关系？（引导学生认识到“机户出资、机匠出力”是一种雇佣劳动关系，具有资本主义萌芽的性质。）

探究问题四：材料四中景德镇的“聚佣至万余人”说明了什么？这与材料三揭示的关系有何内在联系？（引导学生答出：说明手工业生产规模扩大，分工细密，出现了专业化市镇。材料三中雇佣关系的出现，正是推动生产规模扩大、技术分工提高的内在动力。手工业的进步不仅体现在产品的精美，更体现在生产关系的变革上。）

教师点拨：清朝前期，在江南和广东等地的丝织业、陶瓷业等手工业部门中，已经出现了较为成熟的资本主义萌芽。虽然它还十分微弱，且受到封建制度的重重束缚，但它代表了中国封建社会内部新的生产方式的发展方向。【难点】

3.主题三：汇通天下——商业的繁盛与商帮

【非常重要】【热点】

教师精选史料：

材料五：“天下有四聚：北则京师，南则佛山，东则苏州，西则汉口。然东海之滨，苏州之外，更有芜湖……皆商贾辐辏之所。”——清·刘献廷《广阳杂记》

材料六：播放一段关于晋商“汇通天下”或徽商“贾而好儒”的微纪录片片段（或提供相关文字介绍）。展示山西平遥“日升昌”票号旧址图片。

探究问题五：根据材料五，概括清朝前期商业网络的特点。（引导学生答出：形成全国性的商业网络，涌现出一批重要的工商业城市；城市之间联系紧密，商品经济空前活跃。）

探究问题六：什么是商帮？结合材料和所学知识，以晋商或徽商为例，说说商帮的活动有什么特点？他们对中国历史发展产生了哪些影响？（引导学生答出：商帮是以地域为中心，以血缘、乡谊为纽带，具有“合伙”经营性质的商人群体。如晋商经营盐业、票号等，足迹遍布全国，甚至远及欧洲，首创票号，实现了“汇通天下”。影响：①促进了全国性市场的形成和商品经济的发展；②票号的出现，解决了长途贸易的金融难题，是金融史上的创新；③其经营理念和商业文化（如诚信、团结）对后世影响深远。）

教师点拨：商帮的兴起是明清时期商业高度繁荣的重要标志。尤其是晋商首创的票号，更是将中国传统的商业信用推向了一个新的高度，适应并推动了全国性贸易网络的发展。【核心素养·重点】

（四）合作探究，突破难点

【核心素养·难点】辩证看待“盛世”

教师引导过渡：经过前面的学习，我们看到了清朝前期农业、手工业、商业一派欣欣向荣的景象，史学家称之为“康乾盛世”。但是，历史的真实是复杂的。让我们再来看一组数据。

呈现材料七：清朝前期人口与耕地数据表（简表）。

年份人口（约）耕地（约）

顺治十八年（1661）0.9亿5.5亿亩

乾隆三十一年（1766）2.0亿7.4亿亩

道光二十年（1840）4.1亿10.5亿亩

（数据为示意，体现人口增长远快于耕地增长的趋势即可）

探究问题七：根据材料七，指出清朝前期人口与耕地变化有何显著特点？这种变化会带来什么社会问题？（引导学生答出：特点：人口增长迅猛，远超耕地面积的增长速度。问题：人地矛盾日益尖锐，导致地价上涨、粮食短缺、生态环境破坏，大量无地农民生活陷入困境，成为社会动荡的潜在因素。）

探究问题八：结合所学知识，你认为清朝统治者为解决人地矛盾采取了哪些措施？（如进一步推广高产作物、提倡精耕细作、移民垦荒等。）这些措施能否从根本上解决问题？为什么？（引导学生认识到，在传统农业生产技术没有根本性突破，且统治者顽固推行“重农抑商”政策、严格限制工商业发展的背景下，无法吸纳大量剩余劳动力，人地矛盾无法从根本上解决，所谓的“盛世”之下隐藏着深刻的危机。）

教师总结：因此，我们评价“康乾盛世”，既要看到它确实是中国古代封建社会发展的又一个高峰，国力强盛，经济繁荣；也要清醒地认识到，它是在传统农业社会框架内的最后辉煌。盛世之下，人口压力增大、统治阶层日益腐化、土地兼并加剧，而西方世界正在经历工业革命的翻天覆地变化，中国却因固守传统而逐渐落伍。这就是历史的辩证发展。

（五）拓展延伸，提升认识

【跨学科视野·热点】

1.地理视角：引导学生在中国地图上标出清朝前期主要的农业区（如长江流域、黄河流域）、手工业中心（苏州、南京、景德镇、佛山镇）和商业都会（北京、苏州、汉口、佛山等），思考其分布与经济地理的关系。（如农业区多集中在大江大河平原，工商业城市多分布于交通要道或物产丰饶之地。）

2.政治与经济视角：小组讨论，假如你是清朝前期的皇帝，面对日益增长的人口和有限的土地，除了传统的农业政策，你会采取哪些更具远见的措施来谋求国家的长远发展？（引导学生发散思维，联系近现代历史，如鼓励工商业发展、开拓海外贸易、鼓励科技创新、向海外移民等。通过对比，深刻理解清朝统治者“闭关锁国”政策的局限性与危害性。）

学生活动：分组讨论，代表发言，思想碰撞。

（六）巩固检测，学以致用

【基础巩固】

1.清朝前期，为恢复和发展农业生产，统治者采取的措施包括（）。

A.引进占城稻B.推广玉米、甘薯C.废除人头税D.开凿大运河（答案：B，本题考查基础识记）

2.电视剧《乔家大院》讲述了一代晋商乔致庸的传奇人生。晋商等商帮出现于（）。

A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝前期（答案：D，本题考查商帮出现的时间）

【能力提升】

3.【高频考点】阅读材料，回答问题。

材料一：“苏州机户，类多雇人工织。机户出资经营，机匠计工受值。”

材料二：“（雍正帝）朕观四民（士农工商）之业，士之外，农为最贵。凡士工商贾，皆赖食于农……故农为天下之本务，而工贾皆其末也。”

（1）材料一反映了什么经济现象？

（2）材料二中，雍正帝对农业和工商业的基本态度是什么？

（3）结合材料二，分析材料一反映的经济现象在清朝后期发展缓慢的主要原因。

（本题旨在考查学生对资本主义萌芽及其发展缓慢原因的理解，要求能够从材料中提取信息，并与所学知识结合，进行综合分析。）

五、板书设计

一、磐固根基：农业生产的恢复

（一）政策：垦荒、减赋、治水

（二）表现：耕地增、水利兴、高产作物推广

（三）意义：奠定繁荣基础

二、匠心新篇：手工业和商业的发展

（一）手工业：规模扩大，技术革新

1.丝织、棉织、制瓷

2.新现象：手工工场与雇佣关系（资本主义萌芽）

（二）商业：市场繁荣，商帮崛起

1.商业网络形成，工商业市镇兴起

2.商帮（晋商、徽商）与票号

三、隐忧初现：人口的增长与盛世危机

（一）表现：人口迅速增长

（二）问题：人地矛盾尖锐

（三）辩证评价“康乾盛世”：最后的辉煌，落伍的开端

六、教学反