甘肃省天水市麦积区2025-2026学年高三上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1甘肃省天水市麦积区2025-2026学年高三上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。“2025外卖大战”：挑战还是机遇？进入2025年7月份，连续两个周末，外卖平台的补贴大战再次席卷消费市场。美团、京东、淘宝闪购轮番抛出大额优惠券，“0元奶茶”“半价正餐”的诱惑让消费者趋之若鹜，平台订单量屡创新高，骑手日收入动辄突破五百元——这场看似多赢的商业盛宴背后，藏着资本逐利的狂欢，更掩着难以忽视的社会隐忧。当我们为低价外卖欢呼时，更该看清这场大战撕开的行业病灶与民生困局。问一：补贴盛宴，谁在买单谁在狂欢？平台公布的数据总是光鲜：美团即时零售订单量突破1.5亿，京东、淘宝闪购创下历史峰值，40万众包骑手日入超500元。消费者晒出的“0元订单”截图里，满是薅羊毛的喜悦。但这场盛宴的账单，从未真正由平台独自承担。翻开平台财报不难发现，所谓“补贴”不过是财务报表上的“市场推广费”，最终会以两种方式转嫁：一是挤压商家利润空间，某连锁餐饮品牌负责人透露，参与平台活动后，门店实际利润率从18%降至9%，“不参与就没流量，参与了几乎白干”；二是透支骑手权益，表面上骑手收入激增，实则是“以命换钱”——为冲单量，骑手日均配送时长从8小时增至12小时，闯红灯、逆行成了常态，7月以来全国外卖骑手交通事故率同比上升23%。更值得警惕的是，补贴造就的虚假繁荣正在扭曲消费认知。当消费者习惯了“3元喝奶茶”“5元吃正餐”，实体餐饮的合理定价反而被视为“暴利”。北京某社区面馆老板无奈关闭门店：“顾客嫌15元一碗的牛肉面贵，转头去买8元的预制菜外卖，可他们忘了，我的面里是新鲜牛肉，不是添加剂调的汤。”问二：即时零售，是创新还是内卷？平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，宣称解决了“现在就要、附近就有”的需求。但深究之下，这场革命不过是资本对存量市场的极致压榨，而非真正的增量创造。传统电商与即时零售的本质区别，被平台刻意模糊。前者通过规模化降低流通成本，让偏远地区也能买到全国商品；后者则是将社区便利店的交易挪到线上，用30分钟送达的噱头，收取商家20%—30%的佣金。上海某便利店店长算了笔账：线上订单占比从30%升至60%，但净利润反而下降12%，“平台抽成太高，我们只能减少鲜食供应，换成保质期更长的预包装食品”。所谓“激发新增需求”更像自欺欺人。消费者忽然想吃雪糕的即时需求，本可通过下楼买支冰棍满足，既锻炼身体，又能支持社区商业。而即时零售将这种需求绑架到线上，不仅增加了包装垃圾——7月全国外卖餐盒废弃物达18万吨——更让社区小店沦为平台的“前置仓”，失去了邻里社交的公共属性。当小区里的便利店变成只接订单的仓库，消失的不只是烟火气，更是社区共同体的连接纽带。问三：监管困局，如何叫停这场危险游戏？外卖大战的愈演愈烈，暴露出监管体系的漏洞。现行《电子商务法》对“即时零售”的定义模糊，平台与骑手的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别。要破解困局，需从三个维度发力：一是规范平台行为，应立法规定平台补贴不得低于成本价的80%，禁止用“低价倾销”扼杀市场活力；二是保障骑手权益，建立骑手最低工资标准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩，杜绝“超时罚款”倒逼违规；三是保护实体商业。对社区小店实行佣金减免政策，保留社区商业活力。更关键的是，社会需要重建对“合理利润”的尊重。当我们为外卖小哥送上五星好评时，也该想想：为什么一碗热乎饭不能卖个公道价？为什么便利店店员不能有体面收入？为什么平台可以拿走最大块蛋糕，却让商家与骑手承担所有风险？问四：……资本的游戏总有终场。2019年的外卖大战以“二选一”垄断收场，最终消费者为涨价买单；2025年的这场大战，若任由其发展，结局只会更糟——商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化，最终留下一地鸡毛。或许，我们该给这场大战按下暂停键。不是否定即时零售的价值，而是要让它回归理性：允许合理利润，保障劳动者权益，尊重消费规律。就像那位延边大学食堂的刘晓梅阿姨所说：“做生意和做人一样，不能只图快，忘了本分。”当外卖平台不再靠补贴抢市场，而是比拼谁能提供更安全的食品、更合理的价格、更体面的工作；当消费者不再执着于“最低价”，而是愿意为品质与责任买单。那时的外卖行业，才配得上“服务民生”的美名。这场大战终会落幕，但它留下的思考，该刻在每个参与者的心里。（摘编自新京报《外卖大战：资本狂欢下的真实图景与民生隐忧》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“外卖补贴”不过是财务报表上的“市场推广费”，最终将全部由商家或骑手承担。这场大战的账单，从未真正由平台承担。B.为冲单量，骑手每天的配送时长都增长了4小时，闯红灯、逆行成了常态，这导致了全国外卖骑手违法概率的上升。C.外卖平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，并非解决了“现在就要、附近就有”的需求，实际上是资本对存量市场的极致压榨。D.2019年的外卖大战以“二选一”垄断收场，最终消费者为涨价买单；2025年的这场大战，若任由其发展，依旧会以“垄断——涨价”收场。2.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.问一中列举北京面馆老板的例子，是为了论证“补贴造就的虚假繁荣正在扭曲消费认知”这一观点，事实论据充分，使文章更具说服力。B.传统电商与即时零售的本质区别在于：前者通过规模化降低流通成本，让偏远地区也能买到全国商品；后者将便利店的交易挪到线上，以快速送达为噱头收取佣金。C.外卖行业发展需要从业者和消费者共同努力。外卖平台需要比拼谁能提供更安全的食品、更合理的价格；消费者则要倾向于为品质与责任买单，而降低对价格的关注度。D.文章通过四个问题具体分析了“2025外卖大战”的起因、经过和未来发展，条理清晰，视角多样，对于时事的评析十分透彻。3.请结合文本，从以下各选项中选出与材料核心观点最契合的一项是（）A.2025外卖补贴大战实现了平台、消费者与骑手的多赢，是即时零售创新的重要体现，应大力推广。B.2025外卖大战虽看似繁荣，实则是资本对存量市场的压榨，暗藏商家利润被挤压、骑手权益受损等隐忧，需理性引导与监管。C.即时零售彻底解决了消费者“即时需求”，大幅提升生活便利度，平台补贴是培育市场的必要举措，无需过度干预。D.外卖行业的核心矛盾是消费者对低价的追求与商家合理定价的冲突，只要平衡两者关系就能实现行业健康发展。4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并简述理由。5.结合文本，说明文本在分析“2025外卖大战”时是如何做到“深入浅出”的。【答案】1.C2.C3.B4.问题：狂欢终场，谁来收拾残局？理由：①前面三个问题都是由四字短语及疑问句组成，问四应当按照这种规律进行拟写；②问四后面内容认为2025外卖大战应当暂停，且各主体应该做出相应的努力，让外卖行业回归理性与正轨；“收拾残局”符合本段的主要内容，且“狂欢终场”呼应问一，文章在问题上形成闭环。5.“深入”：①文本整体划分为四个问题，层层深入推进，对问题的分析深入骨髓，如用“深究之下”等，深入分析问题本质。②文本大量引用一线数据，多运用举例论证、对比论证等深入剖析“2025外卖大战”的问题本质，做到了“深入”。“浅出”：①用大众熟悉的生活场景切入，如“0元奶茶”等补贴现象，以及北京面馆老板因消费者偏爱低价预制菜而关店等具体案例。②用通俗语言还原行业现状，让读者直观理解“2025外卖大战”的真实面貌，做到了“浅出”。【解析】【导语】材料聚焦2025年外卖平台补贴大战，揭示其背后的深层隐忧：补贴实则转嫁成本给商家（挤压利润）与骑手（以命换钱），还扭曲消费认知；即时零售被包装为创新，实则是资本对存量市场的压榨，加剧社区商业内卷、产生环境问题；更暴露出监管漏洞。这场看似多赢的盛宴，实则是资本逐利下的行业病灶与民生困局，亟待回归理性。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“最终将全部由商家或骑手承担”“从未真正由平台承担”错误。原文是“最终会以两种方式转嫁，一是挤压商家利润空间……二是透支骑手权益”，可见并非“全部由商家或骑手承担”；且“从未真正由平台承担”错，曲解文意，原文是“从未真正由平台独自承担”。B.“每天的配送时长都增长了4小时”“导致了全国外卖骑手违法概率的上升”错误。原文是“日均配送时长从8小时增至12小时”，“日均”不等同“每天都”；且“7月以来全国外卖骑手交通事故率同比上升23%”是交通事故率，不是“违法概率”。D.“依旧会以‘垄断——涨价’收场”错误。曲解文意。原文预测结局是“商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化”，并非简单的“垄断——涨价”。故选C。【2题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。C.“降低对价格的关注度”错误。原文是“不再执着于‘最低价’，而是愿意为品质与责任买单”，可见原文意思并非降低对价格关注度，而是理性看待价格与价值的关系。故选C。【3题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“实现了平台……应大力推广”错误。文本明确否定“多赢”认知，指出补贴成本最终转嫁为商家利润挤压和骑手权益透支，且认为即时零售并非“真正的增量创造”，而是“资本对存量市场的极致压榨”，与选项“多赢”“创新”“大力推广”的表述完全相悖。C.“彻底解决了消费者‘即时需求’”“无需过度干预”错误。文本指出即时零售对“即时需求”的满足是“绑架式”的，不仅增加包装垃圾，还让社区小店失去公共属性（消失烟火气与社区连接纽带），且明确提出监管困局需破解，反对“无需过度干预”。D.“核心矛盾是消费者对低价的追求与商家合理定价的冲突，只要平衡两者关系就能实现行业健康发展”错误。文本明确指出外卖行业的核心矛盾并非消费者低价追求与商家定价的冲突，而是资本逐利下平台对商家、骑手的压榨，以及监管漏洞带来的系列问题。同时文本提出解决问题需“三个维度发力”和“重建对合理利润的尊重”，并非只要平衡两者关系即可。故选B。【4题解析】本题考查学生分析文本思路，根据内容进行判断、推理的能力。①前文三个问题均采用“四字短语+疑问句”的格式，如“补贴盛宴，谁在买单谁在狂欢？”，参照这一统一规律，问四也需以此格式拟写，才能保持文章问题设置的连贯性与整体性。②问四对应的文本段落核心观点是“资本的游戏总有终场”，并预判了外卖大战任由发展的糟糕结局，同时提出按下暂停键与让行业回归理性的解决方向，本质是探讨外卖大战结束后，如何应对后续不良后果。因此拟写的问题需紧扣大战终结与后续处理这两个核心要素。故可使用“狂欢终场”呼应前文“补贴盛宴”的狂欢场景，使用“收拾残局”概括应对后续不良结局的核心内容，让四个问题形成“提出现象—剖析本质—寻求监管方案—预判终局与应对”的完整逻辑闭环。【5题解析】本题考查学生分析文章结构和语言特色的能力。深入：①文本以问题串联全文，从“谁在买单谁在狂欢”到“是创新还是内卷”，再到“监管困局”，层层递进。用“深究之下”等表述，穿透平台宣传的表象，直击资本压榨、权益受损的本质，体现分析“深入”。②引用订单量、利润率、事故率等数据，结合餐饮品牌、便利店、面馆老板的案例，通过传统电商与即时零售的对比，具象化剖析问题，让分析有扎实依据，显“深入”特质。浅出：①从消费者熟悉的“0元奶茶”“半价正餐”等补贴场景切入，再列举北京面馆老板关店等案例，贴近大众认知，降低理解门槛，实现“浅出”。②用“薅羊毛”“以命换钱”等通俗语言，还原平台、商家、骑手生存现状，避免专业术语堆砌，让读者直观感知行业问题，实现“浅出”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题文本一：上学路上的“新鲜事儿”沈从文从我家中到那个新的学塾里去时，①路上我可看到针铺门前永远必须一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，大热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里看剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。我还必需经过一个豆粉作坊，远远的就可听到骡子推磨隆隆的声音，屋顶棚架上晾满白粉条。我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。每天上学时，我照例手肘上挂了那个竹书篮，里面叠着十几本旧书，尽管书页被我翻得皱巴巴的，但书皮都被我用彩纸仔仔细细地包好。在家中虽不敢不穿鞋，可是一出了大门，即刻就把鞋脱下拿到手上，赤脚向学校走去。不管如何，时间照例是有多余的，因此我总得绕一节路玩玩。既然到了溪边，有时候溪中涨了小小的水，就把裤管高卷，书篮顶在头上，一只手扶着，一只手照料裤子，在沿了城根流去的溪水中走去，直到水深齐膝处为止。再过去一点就是边街，有织篮子的铺子，每天任何时节皆有几个老人坐在门前小凳子上，用厚背的钢刀破篾，有两个小孩子蹲在地上织篮子。（我对于这一行手艺所明白的种种，现在说来似乎比写字还在行。）又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，②这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟饮里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。有段时间我经常做梦，我曾梦到自己变成了铁匠，为每户人家都制作了农具，村里的生活越过越好。还梦到自己变成了教书先生，每天都能看到孩子们蹦蹦跳跳地来上学，听到悦耳的读书声。边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃”！③每次我总仔细看看，真所谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。我最欢喜天上落雨，一落了小雨，若脚下穿的是布鞋，即或天气正当十冬腊月，我也可以用恐怕湿却鞋袜为辞，有理由即刻脱下鞋袜赤脚在街上走路。但最使人开心事，还是落过大雨以后，街上许多地方已被水所浸没，许多地方阴沟中涌出水来，在这些地方照例常常有人不能过身，我却赤着两脚故意向深水中走去。若河中涨了大水，照例上游会漂流得有木头、家具、南瓜同其他东西，就赶快到横跨大河的桥上去看热闹。桥上必已经有人用长绳系定了自己的腰身，在桥头上呆着，注目水中，有所等待。看到有一段大木或一件值得下水的东西浮来时，就踊身一跃，骑到那树上，或傍近物边，把绳子缚定，自己使快快的向下游岸边泅去。另外几个在岸边的人把水中人援助上岸后，就把绳子拉着，或缠绕到大石大树上去，于是第二次又有第二人来在桥头上等候。我欢喜看人在洄水里扳罾，巴掌大的活鲫鱼在网中蹦跳。④一涨了水，照例也就可以看这种有趣味的事情。照家中规矩，一落雨就得穿上钉鞋，我可真不愿意穿那种笨重钉鞋。虽然在半夜时有人从街巷里过身，钉鞋声音实在好听，大白天对于钉鞋，我依然毫无兴味。（节选自《沈从文别集·自传集》有删改）文本二：对于理性始终的追求和对于社会始终的责任，也许是我们同情地理解那一代知识分子的关键。生在中国已经不再是天朝大国，而是积衰积弱的时代，在战乱中一边上学，一边观察社会，上学也许既是一个学知识，成为有技术的专业人员的过程，可也是一个成为有社会关怀的知识分子的过程。一个人的精神生活，不仅仅是逻辑的、理智的，不仅仅是科学的，还有另外一个天地，同样给人以精神和思想上的满足。可是，这种精神生活需要从小开始，让它成为心底的基石，而不是到了成年以后，再经由一阵风似的恶补，贴在脸面上挂作招牌。（节选自葛兆光的《那一代中国知识分子的幸福和自由<上学记>序》）〖备注〗2006年出版的口述历史作品《上学记》，讲述了何兆武流在1920年代～1940年代末不足30年间的求学经历，也显示出他对自己见证的几乎整个中国二十世纪历史的反思。在为《上学记》撰写的序言中，上海复旦大学文史研究院及历史系特聘资深教授葛兆光从何兆武的故事出发，谈到了那一代中国知识分子的命运。6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头对不同身份人物的细节描写，展现了作者童年强烈的好奇心，他也从中了解到了现实生活的多元化。B.铁匠铺小孩子一系列动作、风箱发出的吼声以及火炉放出的臭烟和红光，表明打铁难度大和小孩子的慌张。C.文中多次写到作者喜欢赤脚走路，故意走入深水区，这表现了孩子的天性，追求无拘无束、自由自在的生命状态。D.沈从文写上学路上的见闻，同他在《边城》里写湘西的风情一样，都是运用白描的方法刻画乡村风貌。7.下列对文中句子加点词的理解，错误的一项是（）A.“永远必须”既突出了针铺的特征，也展现了老人稳坐门前的安然，岁月一片宁静。B.“舞动”显轻松优美，“扬起”显举得高高，“落下”显精准熟练，学徒动作一气呵成。C.干鱼与酸菜散发着诱人的味道，“我”大快朵颐，写出了孩子好吃的天性，充满童趣。D.涨水对于成人世界是一种灾难，童年的“我”却在人们打捞物资中看出了无穷的乐趣。8.在文本一中，原本是一条普通的上学路，作者是如何写出“新鲜”之感的？9.葛兆光虽是就何兆武的《上学记》展开评论，但其思考的却是那代中国知识分子的命运，其中亦包括沈从文。请结合材料一，谈谈你对文本二的理解。【答案】6.B7.C8.①从内容来看，作者带着儿童的好奇观察，描写内容丰富而细致。如针铺的老人、伞铺的学徒、皮靴店的皮匠、剃头铺、染坊的苗人、豆腐作坊的苗妇人、豆粉作坊的推磨声等，这丰富多彩的生活场景和细节描写增添了新鲜感。②描写了自己在上学路上的各种活动，如赤脚走路、在溪水中行走、观看铁匠打铁、观察人们打捞漂流物等，表现了作者童年的好奇心和探索精神，使得这条普通的上学路充满了“新鲜”之感。③运用儿童视角也增添了新鲜感，如看到小饭铺门前柜台上摆的饭钵，想象它好像在招呼人们吃它；作者还通过仔细看在想象中满足吃瘾，带着孩童的天真和快乐。9.①文本二中，葛兆光通过对何兆武《上学记》的评论，探讨了那一代中国知识分子的命运，强调了他们对于理性和社会责任的追求。文本一中沈从文在上学路上观察社会，了解各种劳动场景和人物活动，这不仅是他获取知识的过程，也是他培养社会关怀的过程。②葛兆光认为人的精神生活应有理性生活，也应有感性生活，比如对自由的渴求，对天性的解放。文本一中沈从文不喜欢穿鞋，上学路上总是贪玩，展现了孩子的天性：爱玩，好奇。这样的精神生活给了沈从文极大的满足，也奠定了他的思想基础。【解析】【导语】沈从文的《上学路上的“新鲜事儿”》通过细腻的笔触和生动的描写，展现了作者童年时期上学路上的各种见闻。这些见闻不仅反映了湘西地区的风土人情和市井百态，也表现了作者对生活的好奇和热爱。葛兆光在《上学记》序言中则从何兆武的求学经历出发，探讨了那一代中国知识分子的精神追求和社会责任，强调了精神生活的基础性和重要性。两者共同反映了对生活的观察和对社会的思考。【6题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“小孩子的慌张”错，原文“两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒”“舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下”，这些关于打铁的描写体现的是劳动的艰辛。故选B。【7题解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。C.“‘我’大快朵颐”错，“过屠门而大嚼”意思是比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的办法来安慰自己。文中也有“仔细看看”。而“大快朵颐”指大吃大嚼，痛痛快快地大吃一顿。故选C。【8题解析】本题考查学生鉴赏写作内容和写作技巧的能力。从内容来看，虽然是每天上学的必经之路，但作者带着儿童的好奇观察，描写内容丰富而细致。作者通过对上学路上各种店铺和人物的细致描写，如针铺的老人“戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针”、伞铺的学徒“十几个学徒一起工作，尽人欣赏”、皮靴店的皮匠“大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）”、剃头铺“总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里看剃头师傅刮脸”、染坊的苗人“踹在凹形石碾上面”“偏左偏右的摇荡”、豆腐作坊的苗妇人“刻刻口上都轻声唱歌”“用放光的红铜勺舀取豆浆”、豆粉作坊的推磨声等，展现了丰富多彩的生活场景，细节描写增添了新鲜感。同时，作者还描写了自己在上学路上的各种活动，如赤脚走路“一出了大门，即刻就把鞋脱下拿到手上，赤脚向学校走去”、在溪水中行走“把裤管高卷，书篮顶在头上，一只手扶着，一只手照料裤子，在沿了城根流去的溪水中走去”、观看铁匠打铁、观察人们打捞漂流物等，这些细节描写不仅表现了作者童年的好奇心和探索精神，也使得这条普通的上学路充满了“新鲜”之感。此外，儿童视角也增添了新鲜感，如看到小饭铺门前柜台上摆的饭钵，“意思好像是说，‘吃我，随便吃我，好吃’！”，充满儿童的好奇和想象；而且作者还“总仔细看看，真所谓‘过屠门而大嚼’，也过了瘾”，带着孩童的天真和快乐。【9题解析】本题考查学生鉴赏文本思想内容的能力。文本二中，“对于理性始终的追求和对于社会始终的责任，也许是我们同情地理解那一代知识分子的关键”“在战乱中一边上学，一边观察社会，上学也许既是一个学知识，成为有技术的专业人员的过程，可也是一个成为有社会关怀的知识分子的过程”，葛兆光通过对何兆武《上学记》的评论，探讨了那一代中国知识分子的命运，强调了他们对于理性和社会责任的追求。文本一中沈从文的童年经历也体现了这一点。沈从文在上学路上观察社会，了解各种劳动场景和人物活动，比如他学会了打铁的程序，“日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了”，这是对知识的获取；“我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情”，这是思想的丰富和成熟；还有“有段时间我经常做梦，我曾梦到自己变成了铁匠，为每户人家都制作了农具，村里的生活越过越好。还梦到自己变成了教书先生，每天都能看到孩子们蹦蹦跳跳地来上学，听到悦耳的读书声”，这体现了他朦胧的社会责任感，渴望让人们过上更好的生活。“上学路上”不仅是他获取知识的过程，也是他培养社会关怀的过程。沈从文通过这些经历，逐渐形成了对社会的深刻理解和责任感，这与葛兆光所说的“让精神生活成为心底的基石”相契合。沈从文的经历和成长过程，正是那一代知识分子在动荡时代中不断追求理性和社会责任的缩影。文本二中“一个人的精神生活，不仅仅是逻辑的、理智的，不仅仅是科学的，还有另外一个天地，同样给人以精神和思想上的满足”，这“另外一个天地”指的是对自由的渴求，对天性的解放。文本一中沈从文不喜欢穿鞋，“一出了大门，即刻就把鞋脱下拿到手上，赤脚向学校走去”，体现了对自由的渴；“不管如何，时间照例是有多余的，因此我总得绕一节路玩玩”，孩子的天性就是爱玩，就是好奇，于是沈从文每天的上学路上充满了童趣。这样的精神生活给了沈从文极大的满足，也奠定了他的思想基础。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。借荆州之说，出自吴人事后之论，而非当日情事也。夫借者本我所有之物而假与人也，荆州本刘表地，非孙氏故物。当操南下时，孙氏江东六郡方恐不能自保，诸将咸劝权迎操，权独不愿，会备遣诸葛亮来结好，权遂欲借备共拒操，其时但求敌操，未敢冀得荆州也。亮之说权也，权即曰：“非刘豫州莫可敌操者。”乃遣周瑜、程普等随亮诣备，并力拒操。是且欲以备为拒操之主，而己为从矣。亮又曰：“将军能与豫州同心破操，则荆、吴之势强，而鼎足之形成矣。”是此时早有三分之说，而非乞权取荆州而借之也。赤壁之战，瑜与备共破操。华容之役，备独追操。其后围曹仁于南郡，备亦身在行间，未尝独出吴之力，而备坐享其成也。破曹后，备诣京见权，权以妹妻之。瑜密疏请留备于京，权不纳，以为正当延挈英雄，是权方恐备之不在荆州以为屏蔽也。即以兵力而论，亮初见权曰：“今战士还者及关羽精甲共万人，刘琦战士亦不下万人。”而权所遣周瑜等水军亦不过三万人。且是时刘表之长子琦尚在江夏，破曹后，备即表琦为荆州刺史，权未尝有异词，以荆州本琦地也。时又南征四郡，武陵、长沙、桂阳、零陵皆降。琦死，群下推备为荆州牧。备即遣亮督零陵、桂阳、长沙三郡，收其租赋，以供军实。又以关羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北；张飞为宜都太守、征虏将军，在南郡；赵云为偏将军，领桂阳太守。遣将分驻，惟备所指挥，初不关白孙氏，以本非权地，故备不必白权，权亦不来阻备也。迨其后三分之势已定，吴人追思赤壁之役，实借吴兵力，遂谓荆州应为吴有，而备据之，始有借荆州之说。抑思合力拒操时，备固有资于权，权不亦有资于备乎！权是时但自救危亡，岂早有取荆州之志乎！羽之对鲁肃曰：“乌林之役，左将军寝不脱介，戮力破曹，岂得徒劳无一块土。”此不易之论也。其后吴、蜀争三郡，旋即议和，以湘水为界，分长沙、江夏、桂阳属吴，南郡、零陵、武陵属蜀，最为平允。而吴君臣伺羽之北伐袭荆州而有之反捏一借荆州之说以见其取所应得。此则吴君臣之狡词诡说，而借荆州之名遂流传至今，并为一谈，牢不可破，转似其曲在蜀者，此耳食之论也。（节选自赵翼《廿二史札记》卷七）10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。而吴君臣A伺羽之北伐B袭荆州C而有之D反E捏一借荆州之说F以见G其取所应得11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.会，恰逢，与《促织》“会征促织，成不敢敛户口”的“会”意思相同。B.诣，晋谒，造访，与《桃花源记》“及郡下，诣太守”的“诣”意思相同。C.妻，名词活用作动词，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”的“籍”用法相同。D.者，定语后置的标志，与《劝学》“非蛇鳝之穴无可寄托者”的“者”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.刘备借荆州的说法，流传已久，作者认为这是东吴事后的捏造，并不符合当时实际情况。B.荆州本来是刘表的地盘，曹操大军压境时，孙权只想联合刘备抵挡曹操，保住自家江东六郡。C.孙权说，除了刘备没有人能抵挡曹操，简直把刘备集团视为抗曹主力，而己方担任友军角色。D.华容之战，刘备独自率军追击曹操；在南郡围攻曹仁，刘备也出力更多，并没有坐享其成。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其时但求敌操，未敢冀得荆州也。（2）转似其曲在蜀者，此耳食之论也。14.赤壁之战后，孙权也并不认为荆州是东吴的，从哪些事实可以看出来？请简要概括。【答案】10.BDF11.D12.D13.（1）（孙权）这（那）个时候只是要求能抵挡住曹操，不敢希望得到荆州。（2）反而好像这事理亏（过错）在蜀，这是未加分辨没有根据的观点。14.①孙权拒绝周瑜扣留建议，让刘备驻防荆州作为东吴的屏障；②刘备上表推刘琦任荆州刺史，孙权没有反对；③刘备分派部下驻治荆州各郡，孙权没有阻止。【解析】【导语】本文通过分析历史背景，指出“借荆州”之说是东吴方面的事后捏造，不符合当时实际。文章详细解说了赤壁之战时期各方的战略局势，强调孙权在联合刘备抗曹之初，并无意图占有荆州。通过对劝曹休战、借兵抗曹与权备合作关系的讨论，作者澄清了吴蜀联手的实情，质疑后人对刘备“借荆州”的诠释，反映出更深刻的历史见解与思考。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：但是，吴国君臣趁着关羽北伐，偷袭并占领荆州，反而捏造一个借荆州的说法，来显得他们只是夺取自己应该得到的地盘。“而吴君臣伺羽之北伐”，主谓宾结构，“羽之北伐”作“伺”的宾语，句意完整，B处断开；“袭荆州而有之”，句意联系紧密，由“而”连接，中间不断开，D处断开；“反捏一借荆州之说”，动宾结构，“反”为状语修饰谓语“捏”，“一借荆州之说”为宾语，F处断开。故选BDF。【11题解析】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：恰逢刘备派遣诸葛亮来结盟。/恰逢又碰上征收蟋蟀，成名不敢向老百姓摊派。B.正确。句意：于是派遣周瑜、程普等人跟随诸葛亮去拜会刘备。/到了郡城，造访太守。C.正确。“妻”，名词活用作动词，嫁给男子为配偶/“籍”，名词活用作动词，造册登记。句意：孙权将妹妹嫁给他。/登记了官吏、百姓，封闭了仓库。D.错误。“者”，定语后置的标志/表停顿，与后句“也”组成判断句。句意：现在返回来的士卒以及关羽率领的精兵共有一万人。/如果没有蛇、鳝的洞穴，它就无处存身。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“刘备也是出力更多”错误，围攻曹仁，刘备与孙权都出了力，看不出谁多谁少。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“但”，只、只是；“敌”，抵挡、对抗；“冀”，希望、期待。（2）“曲”，理亏、过错；“耳食”，不明实情、不知真相；“此……也”，判断句。【14题解析】本题考查学生筛选概括信息的能力。①结合“瑜密疏请留备于京，权不纳，以为正当延挈英雄，是权方恐备之不在荆州以为屏蔽也”可知，孙权拒绝周瑜扣留建议，让刘备驻防荆州作为东吴的屏障；②结合“备即表琦为荆州刺史，权未尝有异词，以荆州本琦地也”可知，刘备上表推刘琦任荆州刺史，孙权没有反对；③结合“遣将分驻，惟备所指挥，初不关白孙氏，以本非权地，故备不必白权，权亦不来阻备也”可知，刘备分派部下驻治荆州各郡，孙权没有阻止。参考译文：借荆州的说法，出自吴国人事后的言论，却不是(符合)当时真实的情况。借的意思，是本来我拥有的东西借给他人，(但)荆州本来是刘表的地盘，不是孙家旧物。在曹操南下时，孙家正担心江东六郡不能保住，众多将领都劝孙权迎降曹操，孙权一个人不愿意，恰逢刘备派遣诸葛亮来结盟，孙权就想借助刘备共同对抗曹操，这个时候只要求能抵挡住曹操，不敢希望得到荆州。诸葛亮劝说孙权，孙权就说：“不是刘备，豫州没有人能够抵挡曹操。”于是派遣周瑜、程普等人跟随诸葛亮去拜会刘备，合力抵挡曹操。这些(表明孙权)几乎要将刘备作为抵抗曹操的主力，而自己只作为配合的友军了。诸葛亮又说：“如果孙将军您能够与刘豫州同心打败曹操，那么荆、吴的势力变强，三足鼎立的局势就形成了。”这么说来，这个时候早就有三分天下的说法，而不是请求孙权夺取荆州再借用它。赤壁大战，周瑜与刘备共同打败曹操。华容战役，刘备一方追击曹操。后来在南郡围困曹仁，刘备亦身在军中，不曾单独出自吴的力量，而刘备坐享其成。打败曹操后，刘备到京口会见孙权，孙权将妹妹嫁给他。周瑜偷偷上疏请求把刘备留在京口，孙权没有采纳，他认为正是招揽任用英雄的时候，这样看来，孙权正担心刘备不在荆州作为自己江东抵挡北方的屏障。就拿兵力来说，诸葛亮刚见孙权的时候说：“现在返回来的士卒以及关羽率领的精兵共有一万人，刘琦手下的战士也不少于一万人。”而孙权调遣的周瑜等人的水军总共也不超过三万人。而且这个时候刘表的长子刘琦还在江夏，打败曹操后，刘备就上表奏命刘琦担任荆州刺史，孙权不曾有不同意见，因为荆州本来就是刘琦的地盘。同时刘备又向南征讨四郡，武陵、长沙、桂阳、零陵都归降刘备。刘琦去世，荆州群下推举刘备为荆州牧。刘备就派遣诸葛亮督管零陵、桂阳、长沙三郡，收取这些地方的租赋，来提供军粮。又任命关羽为襄阳太守、荡寇将军，驻守江北；张飞为宜都太守、征房将军，驻在南郡：赵云为偏将军，兼任桂阳太守。派遣将领分驻荆州，只由刘备指挥，完全不禀报孙吴，因为这些地方本来不是孙权的地盘，所以刘备不必告知权孙，孙权也不来阻止刘备。到后来天下三分的局势已经确定，吴人回想赤壁之战，实际上借助了吴的兵力，就认为荆州应该被吴拥有，然而刘备已占据着荆州，这才出现借荆州的说法。再说回顾双方合力抵抗曹操时，刘备固然有借助孙权的地方，孙权不也有借助刘备的地方么！孙权这时一心只挽救自身危亡，难道早已有夺取荆州的志向么！关羽回答鲁肃说：“乌林一战，左将军(刘备)睡觉都没有脱下铠甲，全力打败曹操，怎么能够白白辛劳没有一块领土。”这是不可改动(十分正确)的言论。后来吴、蜀争夺三郡，很快就议和，用湘水作为分界，把长沙、江夏、桂阳分给吴，把南郡、零陵、武陵分给蜀，这样最是公平得当。但是，吴国君臣趁着关羽北伐，偷袭并占领荆州，反而捏造一个借荆州的说法，来显得他们只是夺取自己应该得到的地盘，这是吴君臣狡诈诡辩的言论。而借荆州的说法就流传到现在，混作一谈，牢不可破，反而好像这事理亏(过错)在蜀方，这是未加分辨没有根据的观点。（二）古代诗歌阅读（共2小题，共9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。夕次洛阳道中崔涂秋风吹故城，城下独吟行。高树鸟已息，古原人尚耕。流年川暗度，往事月空明。不复叹岐路，马前尘夜生。夕次盱眙县韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。浩浩风起波，冥冥日沉夕。人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关，听钟未眠客。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.崔诗和韦诗，题目相近，“次”字表明都是以驻留他乡为创作情境的羁旅诗。B.“高树鸟已息”“雁下芦洲白”，这两句既暗扣诗题，又烘托作者处境。C.崔诗中作者因独自渡河而生慨叹，韦诗点明自己因钟声无法入眠。D.崔诗和韦诗综合运用多种表达方式，均为写景、叙事和抒情兼胜之作。16.这两首诗的抒情方式和表达的情感有何异同？请简要分析。【答案】15.C16.（1）同：两首诗均采用了以景写情的方式，表达了羁旅之孤苦。（2）异：崔诗表达时光流逝、往事成空之悲，尾句以景结情，流露出对世路艰难的无奈。韦诗多处融情于景，以客自称，表达了浓重的思乡之愁。【解析】【15题解析】考查考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“因独自渡河而生慨叹”错误。“流年川暗度”意思是光阴如河水般无声无息流过。故选C。【16题解析】本题考查学生对诗歌抒情手法以及情感把握能力。《夕次洛阳道中》前两联写景，写作者驻留在洛阳道中所看到的景象，写到秋风萧瑟，吹拂故城，城下诗人一个人在吟唱，即将独自远行。树木高大，树上鸟儿早已栖息，而古原人还在辛劳耕种，这是以景写情，从而表达自己驻留在外的羁旅行役之孤苦。《夕次盱眙县》前三联写景，写到卸帆留宿淮水岸边的小镇，小舫停靠着孤零零的旅驿。大风突起江上的波浪浩荡，太阳沉落大地的夜色苍黑。山昏城暗人们都回家安憩，月照芦洲雁群也落下栖息。也是以景写情，表达了作者多次驻留现在盱眙县的羁旅行役之孤苦。《夕次洛阳道中》颈联写到时光啊，像河流一样暗自流逝，不舍昼夜。往事如同当空明月，清晰明亮却无法触及，表达了时光流逝、往事成空之悲。尾联写到可我不能再感叹前路崎岖了，骑上马儿前行，这时尘土扬起，黑夜深沉。这是以景结情，流露出对世路艰难的无奈。《夕次盱眙县》前三联都在写景，融情于景，同时“听钟未眠客”中“客”指的是自己，以客自称，表达了浓重的思乡之愁。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易的《琵琶行并序》是中国古代文学史上的名篇佳作。九江甘棠湖上曾依其中“_________，_________”两句的句意建造了“浸月亭”。（2）古人创作以物寄情，动情点往往不同：归有光院中的枇杷树因为“_________”，故睹物思人；姜夔看到桥边芍药寂寞清冷，感慨其“_________”。（3）“马”在体态上是雄壮的，在形象上是奔放的，古人在诗词中多借“马”传达豪迈奔放、积极向上等精神，比如：“_________，_________。”【答案】（1）醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月（2）吾妻死之年所手植也年年知为谁生（3）金戈铁马气吞万里如虎（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。一想到以往对北方的想象、地理学上的知识见闻、众口相传的风土风物，就让人对长白山的山川、冰雪、物候①。长白山分布着我国面积最大的岳桦林。高海拔的山体边缘，岳桦在四季站成了不同的风景。长白山的夏秋季节很短，短到转瞬即逝，而后，漫长的冬季降临。生命在这旷野和冰雪中如何延续？②常识中，所需的阳光、气候、土壤，似乎都不属于这一片山林。岳桦是以树桩和自身腐体为场所来完成世代更替的。大雪漫天的时刻，这种有意矮化躯体以减少暴风雪侵害的树，隐匿于厚厚的积雪之中，只露出坚硬的枝条。黑色的枝条，被风吹响，声音响彻天空和山谷。孤独地站立，如同经历万千艰难的朝圣者，镇定沉着，无所畏惧。待到来年春夏，又是新枝颤动，生机勃发。这是绝处逢生的智慧。岳桦成林，白雪点点，恰好是长白山最好的注脚——长相守③，到白头。当地人都会说，任何季节来长白山，都有令人怦然心动的风景。18.结合文中语境，按照下面要求填写恰当的内容。（1）①处适合填写的成语是：（2）②处用设问句的目的是：（3）③句中破折号的作用是：19.文中画波浪线句子的表达效果具有生动形象的特点，请结合文本加以分析。20.依据选文内容，下列最不能与岳桦“绝处逢生的智慧”特点相匹配的一项是（）A.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。B.阶兰凝曙霜，岸菊照晨光。露浓晞晚笑，风劲浅残香。C.竹生荒野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。D.新霜又西风，池塘败荷容。耐寒东篱菊，初开晓更清。【答案】18.①心驰神往②引起读者注意和思考③解释说明19.①将枝条坚硬地露出比拟为人孤独地站立着，生动地写出了枝条坚韧与顽强。②将露出的坚硬枝条比喻为经历万千艰难的朝圣者，形象地表达了“镇定沉着”“无所畏惧”的个性。20.C【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语、标点以及理解句子表达效果的能力。①文中提到对长白山的地理、风物、风土等的想象与见闻，给人以无限的向往和憧憬之情，因此可用“心驰神往”来形容人们对长白山的向往。心驰神往：形容心神奔向所向往的地方，非常向往和憧憬。②设置设问句的目的是引导读者关注某一特定问题，并促使其深入思考。在这段文字中，设问“生命在这旷野和冰雪中如何延续？”提出了一个令人感兴趣的问题，即在如此艰难的自然环境中，生命是如何得以保持和延续的。这种设问吸引了读者的注意力，并引发了对于岳桦生存智慧的进一步思考。通过这种方式，文章不仅激起了读者的好奇心，还为下面的叙述和描写做好了铺垫，增加了文章的层次感和吸引力。③句中破折号连接的两部分内容，“长相守”和“到白头”用以诠释和说明长白山岳桦林的特点，借用“长相守，到白头”这一诗意表达，解释了岳桦林在长白山的持久存在与不屈精神。因此，该破折号具有解释说明的作用。【19题解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。①“孤独地站立”，句子使用了比拟的修辞，将枝条坚硬地露出比拟为人“孤独地”站立着，赋予枝条一种生命的形象和抗争天寒地冻环境的坚韧与不屈，从而生动地写出了枝条的坚韧与顽强。②“如同经历万千艰难的朝圣者，镇定沉着，无所畏惧”，句子将露出的坚硬枝条比喻为经历万千艰难的朝圣者，赋予枝条一种人性化的特征，强调了枝条即使面对严酷的自然条件，依旧“镇定沉着”“无所畏惧”地直立于天地间的坚定不移的姿态，表达了顽强生存的智慧与力量。【20题解析】本题考查学生理解词语及诗句含义的能力。“绝处逢生的智慧”是指岳桦在艰苦的环境中，坚强地生存。C.主要写竹子坚守高洁节操，贞心不变。故选C。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读语段，完成各题。LDL是一种将胆固醇从肝脏运输到全身细胞的脂蛋白，其水平升高可能会导致动脉壁中胆固醇的沉积，进而增加心血管疾病的风险。因此，维持适当的LDL水平对于心脏健康至关重要。长期以来，人们普遍认为摄入过多鸡蛋蛋黄会增加健康风险。毕竟，鸡蛋蛋黄的胆固醇含量较高，每个蛋黄大约含有186毫克的胆固醇。20世纪70年代和80年代，当时的一些医学研究通过动物实验和少量人体观察，认为鸡蛋中的胆固醇与心脏病风险直接相关。近年来，多个研究已经证明，鸡蛋不一定是高胆固醇的罪魁祸首。例如，PROSPERITY试验调查了12个鸡蛋与较少鸡蛋摄入对血液中高密度脂蛋白（HDL，即“好”胆固醇）和低密度脂蛋白（LDL）的影响。①根据结果显示，②对心血管疾病高风险患者，③每周摄入12个鸡蛋并没有对其血液胆固醇产生显著不良影响，甚至在65岁以上患有糖尿病的患者中观察到HDL增加和LDL降低的趋势。事实上，对于那些健康的人，适度食用鸡蛋，并不会显著增加血液中的胆固醇水平；对于有糖尿病等健康问题的人，每周食用6到12个鸡蛋，也不会对胆固醇或心脏健康产生负面影响，反而可能增加“好”胆固醇的水平。21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22.有些成语在使用过程中，意义会发生变化。请根据文本中加点成语，完成相关问题。（1）文本中“罪魁祸首”一词的现代常用义与原始含义存在差异，请结合语言演变规律，分析这一成语词义变化的特点及原因。（2）请再举出一个类似的成语，完整说明其原始含义与现代常用义的区别，并简要分析词义变化的差异。【答案】21.①，改为“结果显示”②，改为“对心血管疾病高风险患者来说”22.（1）①词义变化：词义范围扩大；原义仅指“引发灾祸的核心之人”；现代义可指人、事、物，为“导致不良结果的核心原因”，适用范围扩大。②变化原因：一是表达需求所需，社会发展后需描述“非人身的不良结果源头”，原义无法满足；二是成语核心为“坏事的主要源头”，不局限于人，支撑其适用范围扩大。（2）示例：①成语“闭门造车”②含义差异：原义“闭门造车，出门合辙”，褒义，指做事符合规范；现代义仅取前半句，贬义，指脱离实际办事。（其他合理答案亦可，如“空穴来风”“难兄难弟”“眉来眼去”等，需保证含义差异清晰合理。）【解析】【21题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句，“根据结果显示”句式杂糅，可以删去“根据”；②句，成分残缺，缺少介词，“对……来说”为固定结构，在“患者”后加“来说”。【22题解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。（1）“罪魁祸首”词义变化分析。第一步：“罪魁祸首”原始含义侧重在罪恶与灾祸中，处于核心地位、起主导作用的人，范围狭窄，仅指向“人”。现代常用义则扩展为导致某种不良结果或问题的核心原因（可指人，也可指事物、现象等），范围扩大，适用对象从“人”延伸到“物/现象”。第二步：变化特点。该成语的词义变化属于语义范围扩大与适用对象泛化的结合，同时感情色彩保持稳定（均为贬义，强调“核心负面源头”），仅在指向对象上突破了原始的“人身限定”。第三步：变化原因。一是表达需要，随着社会发展，人们在描述相关的问题时，需要指代像“鸡蛋导致高胆固醇”这样“不是人但引发不良结果”的原因，而原来“只指向人”的意思不够使用；二是成语