安徽省芜湖市2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试卷及答案

安徽省芜湖市20242025学年九年级上学期期末考试语文试卷及答案一、语文积累与运用（35分）1.默写。（10分）（1）欲为圣明除弊事，______！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（2）______，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（3）______，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（4）云横秦岭家何在？______。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：______，______。（6）《水调歌头·明月几时有》中，表达词人对亲人美好祝愿的句子是：______，______。（7）《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是：______，______。2.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（9分）生活是一本书，在shè世未深时，我们都是这本书的读者；而经过了风雨，融入了红尘，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不要抱怨生活中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。（2分）shè（）世未深雄浑（）（2）文中有错别字的词语是“______”，正确写法是“______”。（2分）（3）“一帆风顺”中“帆”的意思是（）（2分）A.船帆B.指帆船C.乘船D.张开帆行驶（4）仿照文中画线的句子，在横线上续写一句话。（3分）______，______。3.下列文学文化常识表述正确的一项是（）（3分）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。我们学过他的《我的叔叔于勒》，其作者是俄国作家契诃夫。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家托尔斯泰，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。4.九年级（1）班开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（13分）（1）为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写一条宣传标语。（3分）（2）活动中有一个环节是“小说人物大家猜”，请你根据下面的提示，猜出对应的小说人物。（4分）①她出身卑微，相貌平凡，但她自尊、自爱、追求平等自由与人格独立，最终获得了幸福。（）②他武艺高强，勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩，因高俅陷害，被一步步逼上梁山。（）③他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，在荒岛上生活了28年，最终回到了家乡。（）④她聪明美丽，多愁善感，体弱多病，有着叛逆的性格，是封建礼教的叛逆者。（）（3）在“小说人物谈”环节，同学们围绕“小说人物的悲剧命运”展开了讨论。请你从读过的小说中选择一个人物，分析其悲剧命运产生的原因。（6分）二、阅读（55分）（一）阅读下面的古诗，完成56题。（6分）行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。5.请从炼字的角度赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中“停”“投”“拔”“顾”四个动词的表达效果。（3分）6.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（3分）（二）阅读下面的文言文，完成710题。（19分）岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。7.解释下列加点的词。（4分）（1）百废具兴（）（2）属予作文以记之（）（3）薄暮冥冥（）（4）微斯人，吾谁与归（）8.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）（3分）A.属予作文以记之B.此则岳阳楼之大观也C.览物之情，得无异乎D.前人之述备矣9.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。（2）不以物喜，不以己悲。10.文中写迁客骚人“览物之情，得无异乎”，“异”表现在哪些方面？作者写迁客骚人的“悲”“喜”之情有什么作用？（6分）（三）阅读下面的文章，完成1114题。（15分）母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手指，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，这不是技能，而是艺术。母亲无奈地摇摇头，她看我的眼神里，流露着一种失望的叹息。④后来，我上了初中，课堂上听不懂老师的讲课内容，成绩一落千丈。母亲默默地坐在我身边，一次又一次地拿着我的试卷。她不生气，也不抱怨，只是用刺绣的银针，给我绣出一幅幅激励我上进的图景，比如鲤鱼跳龙门、骏马奔腾等。针脚细密整齐，细密的针脚里绣着母亲对我的期盼。母亲把对我的期望绣在一针一线里，我每次抬头，都能看到母亲刺绣时专注的样子。那专注的神情，一针一线里的深情，让我心里充满了感动。⑤我进了大学，远离家乡，想念母亲。我给母亲打电话，母亲总是在电话里说，我给你绣个东西寄过去，省得你在那边想家。每次不久，母亲的刺绣品就会送到我的手中。一只小狗，几朵小花，都能让我感到母亲的爱。母亲把细腻的情感融入刺绣中，一针一线里绣着浓浓的母爱。那些刺绣品，是母亲生活的安慰，也是我思乡的慰藉。⑥毕业后，我在一个嘈杂的城市里，过着忙碌的生活。母亲年纪大了，不能再像以前一样天天刺绣了。可是母亲依然为我绣了一个鞋垫，鞋垫上绣着我名字的缩写。母亲说，孩子，千里万里，走不出母亲的牵挂。我捧着鞋垫，泪水盈眶。这鞋垫上的一针一线，绣着母亲的牵挂，让我感受到母亲的爱从未远离。⑦母亲是一个平凡的人，可是在刺绣的时光里，她却展现出不平凡的美。她用一针一线诠释着勤劳、期盼、母爱，让我感受到生活的美好。母亲的刺绣时光，是我心中最美的风景。11.文章围绕“母亲的刺绣时光”写了哪些事？请简要概括。（4分）12.结合语境，赏析文中画线的句子。（4分）母亲把对我的期望绣在一针一线里，我每次抬头，都能看到母亲刺绣时专注的样子。那专注的神情，一针一线里的深情，让我心里充满了感动。13.文章第②段引用唐代罗隐的诗有什么作用？（3分）14.结合全文，分析“母亲的刺绣时光”的含义。（4分）（四）阅读下面的文章，完成1518题。（15分）读书是一种“遇见”赵畅①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己兴趣爱好的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌创作问题。反观我们现在的一些人，读书面窄，特别是偏科现象极为严重。这样的“遇见”，貌似与书多“遇见”了几次，实则太有限了。④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用，后来才停掉。我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤产盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本，葛剑雄教授在读书中无法解开的疑窦，想不到因为一次拍纪录片的“遇见”，终于茅塞顿开。因此，书到用时方恨少，善读书者更要善用书。15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.读书是一种“遇见”，选择怎样的“遇见”，读书人应拥有主动权。B.读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书，因此，我们应只选择经典来读。C.读书的“遇见”并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。D.从书本中来，到生活中去，以“遇见”叠加“遇见”，可以解疑释惑。16.文章第③段运用了哪些论证方法？有什么作用？（4分）17.请简要分析文章第④段的论证思路。（4分）18.结合文章内容，谈谈我们应如何读书。（4分）三、写作（60分）19.请以“______的力量”为题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。安徽省芜湖市20242025学年九年级上学期期末考试语文试卷答案一、语文积累与运用（35分）1.（1）肯将衰朽惜残年（2）鸡声茅店月（3）露从今夜白（4）雪拥蓝关马不前（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（6）但愿人长久，千里共婵娟（7）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝2.（1）涉；hún（2）演译；演绎（3）A（4）示例：天空如果失去了白云的飘荡，就会失去灵动3.A（B项《我的叔叔于勒》作者是莫泊桑；C项《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》；D项《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫）4.（1）示例：走进小说天地，感受多彩人生（2）①简·爱②林冲③鲁滨逊④林黛玉（3）示例：我选择《骆驼祥子》中的祥子。他的悲剧命运产生的原因主要有三方面。一是社会因素，黑暗混乱的旧社会，军阀、特务、车厂主等肆意剥削、压迫底层人民，祥子的希望一次又一次破灭，这是他悲剧命运的主要原因。二是他人因素，虎妞的控制与纠缠，小福子的自杀，都给祥子带来了沉重的打击，加速了他的堕落。三是自身因素，祥子性格中有着软弱、自私、目光短浅等弱点，在经历挫折后，他逐渐失去了对生活的信心和勇气，最终沦为行尸走肉。二、阅读（55分）（一）（6分）5.“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地写出了诗人面对美酒佳肴，却无法下咽，内心茫然、苦闷、悲愤的心情，表现了诗人理想与现实的矛盾和内心的痛苦。6.表达了诗人在困境中仍保持着对未来的信心和追求，相信自己总有一天能乘风破浪，实现理想，展现了诗人积极乐观、勇往直前的豪迈气概。（二）（19分）7.（1）同“俱”，全、皆（2）同“嘱”，嘱托（3）迫近（4）如果没有8.A（A项“之”是代词，代指这件事；B、C、D项“之”是助词，的）9.（1）（它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边。（2）不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。10.“异”表现在：迁客骚人面对阴晦凄凉的景象时，会产生“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲；面对晴朗明丽的景象时，会产生“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜。作用：作者写迁客骚人的“悲”“喜”之情，是为了与古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟作对比，突出古仁人的高尚品质，进而引出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。（三）（15分）11.①母亲用刺绣诠释勤劳；②母亲教“我”学习刺绣，“我”很愚笨学不会；③母亲刺绣激励“我”上进的图景；④母亲为上大学的“我”刺绣，表达母爱；⑤母亲为“我”绣鞋垫，寄托牵挂。12.运用细节描写，通过描写母亲刺绣时专注的神情，生动形象地写出了母亲对“我”的期望和深深的爱，表达了“我”对母亲的感激之情。13.引用唐代罗隐的诗，增添了文章的文化底蕴，描绘了古代女子刺绣的场景