4.《窦娥冤（节选）》课件 统编版高一语文必修下册

学习目标：1、了解元杂剧的相关知识，理解元杂剧中的词语的意义和用法。2、结合课下注释，疏通文章大意，概括戏剧的主要情节，分析戏剧冲突。3、通过分析文中的语言，把握窦娥的人物形象。4、探究悲剧的审美价值。元杂剧知识自学检测自学检测一：戏剧常识戏剧：是一种综合性的

，它借助

、

、

、

等艺术手段塑造舞台艺术形式，揭示社会矛盾，反映现实生活。概念构成要素种类

、

、

等。从情节主题：

、

、

。艺术舞台文学音乐舞蹈美术悲剧正剧喜剧舞台说明戏剧冲突人物台词从表现形式：

、

、

、

、

。话剧歌剧舞剧歌舞剧哑剧四折一楔子结构剧本构成角色曲词、宾白、科介末旦净杂正旦

公人外末

监斩官净

窦娥卜儿

蔡婆婆1.下面是第三折的人物角色，请用连线形式画出正确的对应关系。请以课文为例说说哪些是唱词？哪些是科介？哪些是宾白？——[正宫][端正好]没来由犯王法，不提防遭型宪，叫声屈动地惊天。——（净扮公人，鼓三通、锣三下科。刽子磨旗、提刀，押正旦带枷上。）——下官监斩官是也。今日处决犯人，着做公的把住巷口，休放往来人闲走。唱词科介宾白自学检测二：作者关汉卿（约1230-约1300）关汉卿，号

，元代大都人，元代戏曲作家，与

、

、

并称为“元曲四大家”，享有“中国的

”之称。代表作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《鲁斋郎》《调风月》《单刀会》等。其中，《

》是我国“四大古典悲剧”之一。已斋叟马致远郑光祖白朴莎士比亚窦娥冤即列之于世界大悲剧中，亦无愧色。——王国维重审窦娥案楚州大旱三年滴雨未下庄稼颗粒无收百姓食不果腹两淮提刑肃政廉访使前来视察询问百姓得知那新任州守桃杌断了桩冤案后楚州地界自此大旱事出反常必有蹊跷……【学习活动一】建立死者窦娥的档案案件基础背景案发地点：楚州案发时间：自冤案发生后的三年间死者：窦娥，真实身份不详，死亡原因不详1.结合课下注释①及文章内容，请各位探员梳理窦娥生平事迹，建立死者窦娥的档案，完成第一阶段任务。【学习活动一】建立死者窦娥的档案

三岁

七岁

十七岁

十九岁

约二十二

亡了母亲离了父亲（父亲窦天章为筹借上京赶考的路费，将幼女端云卖与蔡婆家做童养媳）

与夫成亲

夫亡，和蔡婆婆守寡蔡婆婆向赛卢医要债，赛卢医将其骗至郊外，要将蔡婆婆勒死，幸得张驴儿父子所救，不料流氓恶棍张驴儿父子以救过蔡婆为借口，闯入她家，逼迫婆媳二人嫁其父子，窦娥抗拒不从，张驴儿下毒欲毒害蔡婆，反将其父毒死，便嫁祸于窦娥，张驴儿诬告其父为窦娥害死，官府严刑逼供，窦娥为救护婆母，自认杀人，被判斩刑。【学习活动一】建立死者窦娥的档案

学习活动二

分析窦娥死亡原因3.请各位探员交流讨论，完成第二阶段任务：死因报告（分析戏剧课文中有哪些戏剧冲突？）1、锁定害死死者的嫌疑人；2、理清嫌疑人与死者的关系，说出你确认嫌疑人的依据；3、确定真凶。学习活动二

分析窦娥死亡原因

张驴儿①、锁定嫌疑人蔡婆婆窦天章桃杌窦天章②.嫌疑人分析1、关系：父女2、为筹借上京赶考的路费，将窦娥卖与蔡婆家做童养媳（间接责任者）蔡婆婆②.嫌疑人分析2、蔡婆婆放高利贷、买她作童养媳、蔡婆的引狼入室，自私，软弱（间接责任者）1、关系：婆媳桃杌2、贪赃枉法,屈打成招

，滥施刑罚,草菅人命，吏治黑暗，官吏昏庸无能（死亡的根本原因/根源）1、关系：官与民②.嫌疑人分析3.请各位探员交流讨论，完成第二阶段任务：死因报告（分析戏剧课文中有哪些戏剧冲突？）窦娥冲突对象冲突性质冲突作用

与张驴儿的冲突与太守桃杌的冲突与天地的冲突底层百姓与社会上的地痞恶棍的冲突百姓与昏庸官府乃至腐败的司法制度的冲突个人内心意志的冲突反映了当时社会上强欺弱、恶欺善的现象反映了当时吏治的黑暗、官吏的昏庸反映了当时百姓呼告无门的普遍现状学习活动二

分析窦娥死亡原因

【学习活动三】判定正确故事结局要求：请同学们小组合作讨论，对比原作结局，说说你们对改写的思考。【学习活动三】判定正确故事结局

窦娥真正的死因已经查明，在阅读案件过程中，我们很多人都希望出现奇迹，比如，监斩官看到天转阴飘雪，心生畏惧重审案件，或者在临行前，窦娥的父亲突然出现，解救了她。历史上也确实出现过类似的改编结局。原作结局：窦娥的父亲窦天章中状元后，作为巡吏，到地方查案，窦娥鬼魂显灵，托梦父亲，最后洗雪了冤情。结局一：明代人叶宪祖改编《窦娥冤》为《金锁记》：窦娥丈夫并未夭折，而是赴京赶考途中落水被救。三年后又入京参加科举考试，一举状元及第。而窦娥也在被行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀下留人，得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫舟中相遇，父女夫妻欢庆圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻母子重相会”。结局二：也有人认为窦娥临刑前的三桩誓言一一应验，应该让戏在高潮处（第三折）结束。要求：请同学们小组合作讨论，对比原作结局，说说你们对改写的思考。小结

鲁迅先生说:“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看”。关汉卿通过对窦娥的“毁灭”，让人们看清了元代黑暗的官吏制度以及腐朽的吃人的社会制度。同时，也给人间留下了一曲对黑暗社会以死抗争的回肠荡气的悲壮之歌。

鲁迅说：“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”

博克说：“在悲剧中揭示出来的正是人类高尚的精神。”

德莱登说：“悲剧必然是伟大的行为。”

朱光潜说：“悲剧感总是崇高感。”

悲剧总是表现为不可调和的矛盾冲突，而构成矛盾冲突的原因和性质，往往决定了悲剧的意义。偶然、表面原因造成的悲剧往往缺少社会意义，只有揭示悲剧的社会根源，即与其相对立的社会力量之罪恶，悲剧才有了美学价值。以上言论引发了你哪些认识和思考？结合你生活中对于“悲剧”作品的感悟，请写一段文字，自拟标题，确定立意，字数400字左右，表达你的观点。课后练笔化悲剧为力量，得浩瀚之心灵华表千年，在时代的洪流中，悲剧作为一种艺术形式为人们所熟知。于今日，有许多人却只想要一个“HE”，而不是一个“BE”。但是，正因有了悲剧，才会引发我们的思考和心中那久久难以平息的叹息。悲剧作品似那深渊，引其探索和思考世界的深处。悲剧是几多个世纪以来人类智慧的结晶，有了悲剧，才会让我们明白这世间，并不是由童话世界所构成的。“这个世间总在发生着大大小小的悲剧”，一名法国作家于他的文章中写的这句话正表明了此点。比如，在鲁迅的笔下的《祝福》，其中的祥林嫂两次丧夫，一次丧子，反映出了旧时代封建社会的黑暗，映射出了整个腐朽黑暗的时代的悲剧。冯骥他在游戏《黑神话·悟空》中有一悲一喜两个结局，正亦如此，才使游戏更为有趣，故事更引人入胜。君可见，悲剧作品恰可以创设出一种积极的效果，虽作品表面为悲，但可以使人们不再被现今的“无脑爽片”迷了眼，停止了思考，深陷其中。

范文赏析悲剧作品似那明镜，映射出不同于喜剧更深内涵。古往今来，有许多诗人很悲，如杜甫的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”在其背后，却是诗人无数次的叹息和对于当时社会的失望。又可以看那现今的电影《抓娃娃》，其看似喜剧的背后，实则内含的却是当今中国式教育家长希望“没苦硬吃”的一种当下的普遍悲剧，正因如此，它才有了今年暑期档电影的火爆成绩，更让人们审视当今的教育问题。可见，悲剧作品可以让那些使我们心灵受到惊撼的、有价值的东西自然而然地使我们接受，了解当今的时代内涵。悲剧作品似那寒风，使你从严寒之中恍然惊醒。于悲剧中，那些美好的事物会被毁灭，可究其根本，它又转化成了养料，是让那些更有价值的东西让你吸收，成长。可见那《雷雨》，讲述的是一个家庭之间关系混乱而发生的悲剧，可是，又深层次地讲途了地主阶级、资产阶级和农民之间的矛盾。又可见那《哈姆莱特》中，“生存还是毁灭，这是一个问题。”主人公的话，又恰表现出了当时欧洲贵族王室内部的矛盾。正亦如此，悲剧作品会在你迷茫时，将你打醒，使你不再受外部表象所惑。化悲剧为力量，得浩瀚心灵。悲剧作品不仅仅是一个作品，更是艺术，是人类历史上的瑰宝。没有悲剧，我们将难以进步；没有悲剧，何来历史上人类文明的璀璨？范文赏析悲剧有人生，人生无悲剧在人生的舞台上，我们都是追求美好的旅人。然而，在这条漫漫人生路上，我们会遇到种种困境，有时甚至不得不面临悲剧。或许正因为如此，我们更需要《祝福》、《哈姆雷特》、《被缚的普罗米修斯》、《红楼梦》这样的悲剧作品，来引发我们对于生命的思考。悲剧作品如一面镜子，映照出人生的酸甜苦辣。它们让我们看到，在现实生活中，每个人都有可能遭遇不幸。正如《祝福》中的祥林嫂，她勤劳、善良，却终究逃不过命运的捉弄，最终走向了悲剧的深渊。她的命运让我们深感同情，同时也让我们对封建社会感到愤怒。然而，正是这个悲剧，让我们更加深刻地认识到封建社会的黑暗，也让我们更加珍惜现在的幸福生活。又如《哈姆雷特》，这部作品让我们看到了一个英雄的悲剧。哈姆雷特的矛盾与痛苦，让我们深刻地体会到人生的无常和命运的无奈。然而，正是这个悲剧，让我们更加深入地思考人生，思考人性的奥秘。范文赏析《被缚的普罗米修斯》让我们看到了一个英雄，他在痛苦中挣扎，却始终保持着对人类的关爱。他的悲剧，让我们深刻地认识到人性的弱点，也让我们更加珍惜那些为我们付出的人。《红楼梦》是一部描绘人生百态的悲剧作品。它让我们看到了一个繁荣的家族，如何在繁华的背后，走向毁灭。这个悲剧，让我们深刻地体会到人生的无常，也让我们更加珍惜眼前的美好。这些悲剧作品，虽然带给我们心灵的震撼，但同时也让我们在悲伤中成长。它们让我们看到人生的真实，看到人性的弱点，也看到人性的光辉。正是这些悲剧，让我们更加深入地思考人生，思考我们的所作所为。在现实生活中，我们总会遇到一些悲剧。这些悲剧，让我们痛苦，让我们无助。然而，正是这些悲剧，让我们更加深刻地体会到生命的脆弱和珍贵，也让我们更加珍惜眼前的美好。范文赏析悲剧之美，是一种震撼人心的美。它让我们在悲伤中成长，让我们更加深入地思考人生。正如那句古语所说：“悲剧之美，在于它的震撼人心，在于它的教训和启示。”让我们珍惜生活中的美好，同时也让我们从悲剧中汲取智慧，走向更加美好的人生。人生如戏，戏如人生。在这漫长