高考语文专题复习：题画诗

学习目标：1.了解题画诗的内涵和特点，能结合画面理解诗句意思。2.学会抓意象赏诗意，分析诗人情感，感受诗画合一的古典美感。活动一：考情分析纵观这些年的高考题，题画诗时有出现，06年全国I卷《题竹石牧牛》、08年宁夏卷《题李世南画扇》；11年辽宁卷《题郑防画夹五首》（其一)；16年全国Ⅱ卷《丹青引赠曹将军霸》；19年全国I卷《题许道宁画》；2025年全国Ⅱ卷《咏省壁画鹤》《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》。题画诗一旦出现难度较大，不易把握。什么是题画诗？题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌。由画家本人或他人题写。诗的内容或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境，或抒发作者的感情。这类诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富。题目标志：含“题”“书”“画”“图””书”“扇”等字。丹青吟咏，妙处相资……盖画手能状，而诗人能言之……且画工意初未必然，而诗人广大之。乃知作诗者徒言其景不若尽其情，此题品之津梁也。——蔡绦《西清诗话》活动二：理解题画诗的内涵及特点特点分析：①化静为动即运用想象将画面上静止的景物人物写活写动，画中景物、人物如在读者眼前。化静为动类回答问题时要答：这首诗运用想象，化静为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来，使画面富有动感，更具生命力，生动有趣（或生动形象)，便于渲染气氛表达情感。[2006·全国I卷]阅读下面两首唐诗，完成下面小题。题竹石牧牛黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。【注】①伯时：指李公麟。宋著名画家李公麟的字，善绘人物与马，兼工山水。②野次：郊野。③棰：鞭子。此诗作于北宋后期党争之时。翻译

苏轼画了一丛翠竹和一块奇特的怪石，李公麟又在画前的山坡上添画了一个牧童骑牛的场景，整幅画神态意趣都十分生动，我便戏作这首小诗。郊野间立着一块峻峭的怪石，一丛翠绿的竹子依偎在它身旁。牧童手握三尺长的竹鞭，驱赶着这头年迈的老牛。我十分喜爱这块奇石，千万别让老牛在上面磨角！牛磨磨角倒还没什么关系，要是牛争斗起来，会损毁我心爱的竹子。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首题画诗写景抒情，不加藻饰，却涉笔成趣，余味隽永。B.石、竹、牧童和牛，是苏轼这幅画的主要元素，个个意态如见。C.本诗前半写画，富有田园气息；后半写意，表达爱石爱竹之情。D.后四句由看画生发感想，采用递进方式表情达意，情意殷切。解析：答案B画并非苏轼一人所作——苏轼画竹石，李公麟（伯时）添画牧童与牛，选项说“苏轼这幅画”“主要元素都是苏轼所画”，与诗前小序不符。2.引言中的“戏咏”，该如何理解？请结合全诗简析。

答案：“戏咏”指诗人以轻松诙谐、戏谑玩笑的口吻题咏画作。①诗人用天真叮嘱的语气，担心牛磨角损石、争斗伤竹，口吻娇憨，充满童趣与谐趣；②看似随意戏言、小题大做，实则借爱护竹石，含蓄表达对清雅之物的珍爱与对高洁品格的坚守；③以戏语写深情，“戏咏”只是外在形式，内核却很郑重：诗人以玩笑口吻护竹护石，实则以竹石自比，守护高洁品格，厌恶世间争斗。②变无为有（虚实结合）画面由于受画幅的限制，不可能全方位多角度的展现所画对象的内容，所以绘画的很多内容需要我们面对画面，展开想象，想象出画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足，题画诗不仅写画面上有的景物（实）而且写画面上没有的景物（虚）变无为有(虚实结合)类：首先要弄清哪些是画中之景，那些是画外之景，回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运用了想象手法，使画面上的景物活动起来，变得有声有色，体现了画外之景和画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒发自己的思想情感。[2008·宁夏卷]阅读下面两首唐诗，完成下面小题。题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。译文：溪水缓缓流淌，平缓地落入山涧，水声潺潺；秋风轻轻吹拂，细细掠过林间，萧瑟微凉。看见有人抱着水瓮，便知道村庄已经不远；隔着山坞传来钟声，才发觉寺院藏在深处。答案：自然山水：山涧、潺潺流淌的溪水、被秋风吹拂的树林；人文生活：怀抱水瓮的行人（暗示近处的村落）；宗教建筑：山坞深处的寺院（以钟声为虚笔，画面可绘寺院檐角或山林远景）。整幅画面呈现出清幽静谧、闲适淡远、生机盎然的山野田园气氛：3.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）4.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？答案：画外景与趣：①“野水潺潺”“秋风瑟瑟”，以水声、风声等听觉意象，写画中无法呈现的声响；②“逢人抱瓮知村近”，由抱瓮行人推想画外的村落；③“隔坞闻钟觉寺深”，由钟声想象画外深藏的寺院，均为画面以外的意趣。好处：①以声衬静，凸显山野清幽，让静态画面更富生机；②拓展画面空间，由实入虚，延伸意境，让有限扇面生出无限天地；③虚实相生，增添生活气息与禅意，升华画作审美，实现诗画相融。③借题发挥作者借题画来表达自己的思想情感，也就是借题发挥，托物言志，抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。借画咏志，使画面更具生命力。题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感。题画诗或谈论画作的艺术造诣，或咏叹画面的意蕴抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。题墨葡萄诗明·徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】徐渭，字文长，明代文学家、书画家，屡应乡试不中，空有满腹经纶不得施展。水墨《葡萄图》，是徐渭的代表画作之一。翻译：半生潦倒失意，如今已成老翁，独自伫立书斋，对着晚风长啸。笔下的葡萄如同明珠，却无处可卖，只能随意抛掷，埋没在野藤之中。简要赏析：前两句：写自己半生落魄、怀才不遇的人生境遇，“独立”“啸晚风”尽显孤傲、愤懑与苍凉。后两句：以“明珠”比喻自己的才华，以“野藤”比喻不受重视的处境，借葡萄被闲置，抒发才华被埋没、无人赏识的悲愤与不平。全诗借画自喻，情感激越沉痛，是徐渭怀才不遇、愤世嫉俗的经典自白。答案：表面指画中的葡萄，深层比喻诗人自己杰出的才华、满腹的经纶与高洁的品格。5.第三句中的“明珠”指什么？（2分）6.末句连用两个“闲”字，有什么表达效果？（4分）答案：1.连用两个“闲”字，运用反复手法，强调了葡萄（才华）被随意抛弃、闲置冷落的处境；2.突出诗人怀才不遇、才华被埋没的悲愤与辛酸；3.语言看似平淡，情感却沉痛深沉，物我相融，意蕴悠长。

[2019·全国I卷]阅读下面两首唐诗，完成下面小题。题许道宁画陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。活动三：真题演练译文：满眼都是浩荡的长江水，苍茫的群山是哪一郡的山川？向来那万里江山的壮阔意境，如今都浓缩在这一扇窗大小的画幅之间。林中的树木都笼罩着傍晚的暮色，孤云飘去后便不再返还。这画中蕴含着无尽的佳句，可我吟尽诗句，也道不尽它的妙处，总觉得与画的真意相隔。7．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。解析：C项错误。“今在一窗间”的“一窗”不是真的窗户，而是比喻画幅很小，像一扇窗那么大，是说画家把万里江山的意境浓缩在小幅画作里。答案:含意：画中蕴含着美好的诗意，可诗人反复吟诵，也觉得诗句无法贴切地传达出画作的神韵。评价：诗人认为这幅画意境深远、韵味无穷，具有极高的艺术感染力，其精妙之处难以用语言完全表达。8.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？[2025·全国二卷]阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。骞飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②骞飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。译文：咏省壁画鹤宋之问洁白的墙壁上画着一只仙鹤，昂首挺立，气势不凡，神韵十足。它振翅欲飞却终究没有飞走，应当是眷恋这里的恩泽与荣耀吧。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古老墙壁上是仙人般高手画的鹤，笔墨色彩至今仍富有文采风韵。独自起舞时，羽毛纷飞如雪；独自飞翔时，身姿轻柔似云。它自恃色彩艳丽、备受看重，哪里还会想念昔日池边的同伴。可它本是能在江海间展翅联翩的飞禽，如今只能长声鸣叫，又有谁能听见？9.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。答案：D解析：“强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，“古壁”意在点明画作