Lesson 2 Robots教学设计初中英语新世纪版七年级第二学期-新世纪版试用本

上课时间上课时间Lesson2Robots教学设计初中英语新世纪版七年级第二学期-新世纪版试用本2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图本节课以“机器人”为主题，紧扣七年级学生认知特点，通过课本图片、视频创设情境，导入核心词汇（robot,function,helpwithhousework）和句型（Whatcanrobotsdo?Theycan...）。设计小组讨论、角色扮演等任务，引导学生在真实语境中运用语言，既巩固课本知识，又激发学习兴趣，培养合作意识和跨文化交际能力，落实“用英语做事情”的教学目标。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标语言能力方面，运用本课核心词汇（robot,function,dohousework）和句型（Whatcanrobotsdo?Theycan...），描述机器人功能，进行简单交流；文化意识方面，了解机器人在不同文化中的角色，培养跨文化理解；思维品质方面，通过讨论机器人对生活的影响，发展批判性思维；学习能力方面，在小组合作中完成任务，提升合作学习策略。学习者分析学习者分析三、学习者分析学生已掌握一般现在时、情态动词can的基本用法，以及关于家务劳动（dohousework,cleantheroom）和日常活动的词汇，为本课机器人功能描述（Whatcanrobotsdo?Theycan...）奠定基础。七年级学生对科技话题（机器人）充满好奇，喜欢直观、互动性强的活动（如视频、角色扮演），具备初步听说能力，但词汇量有限，语言组织能力较弱，注意力持续时间约20分钟，倾向于情境与合作学习。可能遇到的困难：核心词汇（function,operate）发音与记忆；句型灵活运用（如否定回答、拓展功能描述）；小组讨论中易出现中文交流或表达不流畅；对机器人功能拓展思考（如未来发展）需教师引导。教学方法与手段教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，结合课本对话创设“机器人功能介绍”场景；2.任务型教学法，设计“为家庭选机器人”任务，驱动语言运用；3.小组合作法，四人组讨论机器人用途，培养交流能力。教学手段：1.多媒体视频播放机器人工作片段，直观呈现功能；2.互动软件进行词汇配对游戏，巩固核心词；3.简易机器人模型展示，增强感知体验。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放短视频（1分钟）：展示家庭服务机器人扫地、做饭、整理房间的动态画面，配轻快背景音乐。

2.师生互动（3分钟）：教师提问：“Whatcanyouseeinthevideo?Whataretheydoing?”学生用已知词汇回答（clean,cook等），教师板书核心词汇“robot”“dohousework”。

3.创设情境（1分钟）：教师手持简易机器人模型：“Todaywe’lllearnaboutrobots.Whatcanrobotsdo?Let’sfindout!”板书课题“Lesson2Robots”。

（二）讲授新课（25分钟）

1.词汇教学（8分钟）

-展示图片：机器人扫地（cleanthefloor）、做饭（cookmeals）、照顾小孩（lookafterkids），教师领读，学生跟读，纠正发音（如“function”/ˈfʌŋkʃn/）。

-游戏“快闪记忆”（3分钟）：快速展示图片，学生抢说英文词汇，教师给予“Goodjob!”“Excellent!”等鼓励。

-小组拼写（2分钟）：四人组互拼核心词汇（robot,function,housework），教师巡视指导。

2.句型教学（10分钟）

-呈现课本对话（P15）：教师扮演“记者”，提问：“Whatcanrobotsdo?”学生扮演“工程师”，回答：“Theycancleantheroom.”板书句型。

-替换练习（5分钟）：教师出示新图片（机器人浇花、送快递），学生两人一组用“Whatcanrobotsdo?Theycan...”对话，教师邀请2组展示，点评语法准确性。

-情境问答（3分钟）：教师提问：“Canrobotsdoyourhomework?”引导学生用“Yes,theycan./No,theycan’t.”回答，强调情态动词can的用法。

3.对话处理（7分钟）

-听录音（2分钟）：学生听课本对话，回答“Whatcantherobotdointhedialogue?”（Itcanhelpwithhousework.）。

-分角色朗读（3分钟）：学生两人一组分角色朗读，教师指导语音语调（如升调表疑问）。

-问题深化（2分钟）：教师提问：“Doyouwantarobotathome?Why?”学生用简单句回答，渗透文化意识（如机器人在不同国家的普及度）。

（三）巩固练习（10分钟）

1.任务型活动“机器人功能发布会”（6分钟）

-小组合作（3分钟）：四人组选择一种机器人（如家庭机器人、医疗机器人），用所学词汇句型设计功能介绍，如“Ourrobotcancook,clean,andtalk.”

-小组展示（3分钟）：每组派代表上台展示，教师用“Greatidea!”“Creative!”等评价，其他学生用鼓掌鼓励。

2.游戏“猜一猜”（4分钟）

-教师描述：“Itcanhelpdoctors.It’ssmall.”学生猜测：“Isitamedicalrobot?”猜对者获得机器人贴纸，激发学习兴趣。

（四）总结与作业（5分钟）

1.总结（2分钟）：教师引导学生回顾核心词汇和句型，学生齐读板书内容。

2.作业布置（3分钟）：

-基础作业：用5句话介绍“我理想中的机器人”，运用本课句型。

-拓展作业：画一幅机器人图画，标注3个功能词，下节课分享。知识点梳理知识点梳理一、核心词汇

1.robot/ˈrəʊbɒt/n.机器人（课本P15图片呈现家庭服务机器人，对话中提及“Myrobothelpsalot”）

2.function/ˈfʌŋkʃn/n.功能；作用（词汇教学板块，用于描述机器人功能，如“Therobot’sfunctionistoclean”）

3.housework/ˈhaʊswɜːk/n.家务劳动（对话中“helpwithhousework”，关联学生已知家务词汇clean,cook）

4.clean/kliːn/v.打扫（机器人功能之一，课本P15图片展示机器人扫地，例句“Therobotcancleanthefloor”）

5.cook/kʊk/v.烹饪（机器人功能之一，图片呈现机器人做饭，例句“Itcancookmeals”）

6.lookafter/ʊkˈɑːftə(r)/照顾；照看（对话中“lookafterkids”，拓展照顾老人的功能）

7.operate/ˈɒpəreɪt/v.操作；运转（词汇教学，强调机器人操作简单，如“Childrencanoperateiteasily”）

8.future/ˈfjuːtʃə(r)/n.未来（讨论机器人发展时使用，课本拓展部分提及“Robotsinthefuture”）

二、核心句型

1.询问能力：Whatcanrobotsdo?（课本对话核心句，P15例句，用于引出机器人功能）

肯定回答：Theycan+动词原形.（例：Theycancleantheroom./Theycanhelpwithhousework.）

否定回答：Theycan’t+动词原形.（例：Theycan’tdohomework./Theycan’tfeelemotions.）

2.描述功能：Itsfunctionisto+动词原形.（词汇运用，例：Itsfunctionistocook.）

3.表达意愿：Doyouwantarobotathome?（文化意识讨论，例：—Doyouwantarobot?—Yes,Ido./No,Idon’t.）

4.确认能力：Canrobots+动词原形?—Yes,theycan./No,theycan’t.（语法巩固，例：—Canrobotsswim?—No,theycan’t.）

三、语法聚焦：情态动词can的用法

1.肯定结构：主语+can+动词原形+其他.（课本对话：Myrobotcanhelpwithhousework.）

2.否定结构：主语+can’t(cannot)+动词原形+其他.（练习：Robotscan’tthinklikehumans.）

3.疑问结构：Can+主语+动词原形+其他?（问答活动：—Canrobotsdrivecars?—Yes,somecan.）

4.特殊疑问句：What+can+主语+动词原形?（核心句型，聚焦功能描述）

注意：can没有人称和数的变化，后接动词原形（如hecanclean,theycanclean）。

四、功能意念表达：谈论能力（TalkingaboutAbility）

1.描述机器人功能：用“Theycan...”列举至少3种能力（如：Theycanclean,cook,andtalk.）

2.表达对机器人的看法：用“Ithinkrobotsare...”结合功能评价（如：Ithinkrobotsarehelpful.）

3.讨论机器人限制：用“Buttheycan’t...”说明不足（如：Buttheycan’treplaceparents.）

五、文化意识渗透

1.机器人在不同文化中的应用：西方国家多用机器人做家务（如扫地机器人），亚洲国家研发服务型机器人（如照顾老人）。

2.对机器人的态度差异：部分人认为机器人提高效率，部分人担心影响就业（课本拓展阅读提及“Differentideasaboutrobots”）。

3.机器人伦理：引导学生思考“机器人应该完全模仿人类吗？”渗透科技与人文关怀。

六、学习策略指导

1.词汇记忆：结合图片联想（如robot—扫地机器人图片）、小组互拼（如function-f-u-n-c-t-i-o-n）。

2.听力策略：听对话前预测“机器人能做什么”，听中抓关键词can,function,housework。

3.口语策略：角色扮演时模仿语音语调（如疑问句用升调），小组讨论前列关键词（如helpful,dangerous）。

4.阅读策略：快速浏览课本对话，找出机器人功能的句子（如划出“Theycanhelpwithhousework”）。

七、教材关联知识点

1.对话板块（P15）：包含核心句型“Whatcanrobotsdo?Theycanhelpwithhousework.”及词汇robot,function,housework。

2.词汇板块（P16）：通过图片呈现robot的功能（clean,cook,lookafter），要求掌握发音和词义。

3.练习板块（P17）：完成句子（Robotscan______.）和对话填空，巩固can的用法及核心词汇。

4.拓展阅读（P18）：介绍未来机器人发展，涉及词汇future,operate，培养阅读理解能力。

5.听力材料（P19）：对话中机器人工程师介绍功能，训练抓取关键信息的能力。

八、易混淆知识点辨析

1.function与job：function指“功能”（如Therobot’sfunctioniscleaning），job指“工作”（如Myjobisteaching）。

2.lookafter与takecareof：同义短语，但lookafter后接人或物（lookafterthedog），takecareof后接人或物（takecareofthebaby）。

3.can与could：can表现在能力，could表过去能力（本课暂不涉及could，避免混淆）。

九、知识拓展链接

1.跨学科联系：结合信息技术（机器人编程基础）、科学（机器人传感器原理），但仅限于简单认知（如“Robotsusesensorstosee”）。

2.生活应用：引导学生用所学句型描述家庭电器功能（如“Thewashingmachinecanwashclothes”），迁移语言运用能力。

3.价值观引导：通过讨论“机器人是否会让人类变懒”，培养辩证思维，强调科技服务于人。课后作业课后作业1.句子翻译：机器人的功能是帮助做家务。答案：Therobot’sfunctionistohelpwithhousework.

2.情景对话补全：A:Whatcanrobotsdo?B:Theycan____.答案：cleantheroom,cookmeals,andlookafterkids.

3.短文填空：Robotsinthefuturecan____.Theycanoperateeasilyandhelppeoplealot.答案：domorethings

4.功能描述写作：用至少3句话描述你最喜欢的机器人，用can。答案示例：Myfavoriterobotisacleaningrobot.Itcansweepthefloorandmoptheroom.Itcanalsohelpmefindlostthings.

5.开放性问题：Canrobotsreplacehumans?Why?答案示例：No,theycan’t.Becauserobotscan’tfeelemotionsorthinklikehumans.反思改进措施反思改进措施八、反思改进措施（一）教学特色创新1.用真实机器人视频创设生活化情境，让学生直观感知机器人功能，激发学习兴趣，紧扣课本“robotshelpwithhousework”主题。2.设计“机器人功能发布会”任务型活动，学生用课本核心词汇和句型自主设计机器人介绍，实现语言输出与教材内容深度融合。（二）存在主要问题1.词汇教学中“function”一词发音难度大，部分学生掌握不牢固，影响功能描述的准确性。2.小组讨论时部分学生习惯用中文交流，语言输出机会不均，未能充分落实课本“用英语做事情”的要求。3.对课本拓展部分“机器人未来发展”的讨论深度不够，学生缺乏相关背景知识，思维拓展受限。（三）改进措施1.针对“function”发音，增加音标拆解练习（如/ˈfʌŋkʃn/分步读），结合图片做“我说你指”游戏强化记忆。2.小组活动前明确“英语交流”规则，设置“词汇提示卡”（含课本核心词），确保全员参与。3.补充课本P18拓展阅读材料，设计“未来机器人功能”思维导图，用句型“Ithinkrobotswill...”引导深度表达。作业布置与反馈作业布置与反馈九、作业布置与反馈作业布置：基础作业：抄写课本P16核心词汇（robot,function,housework,clean,cook,