五年级英语下册 Unit 4 When is the art show Part B第一课时教学设计 人教PEP

五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartB第一课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartB第一课时教学设计人教PEP。本课时围绕艺术展的时间安排展开，通过对话和听力练习，让学生掌握询问和回答时间的表达方式，同时复习巩固已学过的日期、星期等词汇。教学内容与课本紧密相连，符合学生实际生活，有助于提高学生的英语运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力练习，提升对英语口语的感知和理解。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和口语练习，提高询问和回答时间的准确性。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中时间表达方式的差异。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，提高团队合作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在之前的学习中，他们已经接触并学习了基本的日期、星期、时间等词汇，以及询问和回答时间的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解英语口语时可能存在困难，尤其是在理解快速口语和不同口音的情况下。此外，学生在使用英语表达时间时可能会遇到语法和词汇方面的挑战，特别是在表达复杂时间概念时。此外，学生可能对艺术展这一主题不够熟悉，这可能会影响他们对相关词汇和句型的理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解日期、星期、时间表达等知识点，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论艺术展的相关话题，激发他们的思考和参与。

3.情景教学法：创设真实情境，让学生在角色扮演中练习询问和回答时间的对话。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示艺术展图片和视频，增加课堂趣味性。

2.听力材料：利用音频材料训练学生的听力理解能力。

3.教学软件：借助在线学习平台，提供互动练习，巩固学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示艺术展的图片或视频，提问学生：“你们喜欢参加艺术展吗？你们知道艺术展通常什么时候举行吗？”以此来激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的日期、星期、时间等词汇和句型，如：“Doyouknowwhatdayitistoday?It’sMonday.Whattimeisit?It’s3:00pm.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解询问和回答时间的句型，如：“Whenistheartshow?It’sonSaturdayat2:00pm.”并解释不同时间表达方式的使用场合。

-举例说明：通过实际例子，如：“Theartshowisthisweekend.WecangothereonSundaymorning.”，帮助学生理解句型的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给定的日期和时间，用英语询问和回答艺术展的具体安排。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，模拟艺术展的咨询台，用英语互相询问和回答时间问题。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表，用英语向全班展示他们的艺术展时间安排。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：总结询问和回答时间的句型，强调时间表达的重要性。

-布置作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后反思教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

-学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课堂活动的看法和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术展相关资料：收集有关艺术展的历史、类型、著名艺术家的介绍等资料，帮助学生了解艺术展的背景知识。

-时间表达文化差异：收集不同国家和文化中时间表达方式的资料，如英国人通常使用“halfpast”来表示半小时，而美国人则说“aquarterpast”。

-英语口语练习材料：提供一些真实的英语口语对话或视频，让学生模仿练习询问和回答时间。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生通过网络或图书馆查找不同国家的艺术展信息，了解当地艺术展的特点和习俗。

-口语练习：建议学生利用在线英语学习平台或应用程序，进行时间表达口语的练习，提高实际交流能力。

-词汇积累：推荐学生使用词汇卡片或应用程序，收集和记忆与艺术展和日期、时间相关的词汇。

-故事创作：引导学生创作以艺术展为主题的故事，通过写作练习，加深对时间表达和艺术知识的理解。

-角色扮演：组织学生进行艺术展导览员的角色扮演活动，通过模拟真实的导览场景，提高学生的英语运用能力和表达能力。

-家庭作业延伸：布置家庭作业，让学生在家中与家人一起计划一次家庭艺术之夜，使用英语讨论艺术展的时间安排和活动内容。

-校园活动：建议学校举办或参与校园艺术展，让学生亲身体验艺术展的氛围，并将所学知识应用于实际情境中。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现的评价将关注学生的积极参与程度、口语表达流利度以及正确使用时间表达的能力。我将通过观察学生的发言、提问和回答情况来评价他们的课堂表现。学生是否能够准确、自信地使用英语询问和回答时间，以及他们是否能够理解和运用所学知识，将是评价的重点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组的合作效果和创意表达。我将观察学生在小组讨论中的参与度，是否能够积极贡献自己的想法，以及是否能够有效地与组员沟通和协调。成果展示的质量，包括内容的准确性和表达的清晰度，也将是评价的依据。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听力、口语和写作三个方面，以评估学生对时间表达和艺术展相关知识的掌握程度。测试将设计成多种形式，如填空题、选择题和简答题，以确保全面评价学生的知识掌握情况。

4.课后作业完成情况：

课后作业的评价将关注学生的自主学习能力和对知识的巩固程度。我将检查作业的完成质量，包括准确性、完整性和创意性。作业的完成情况将作为评价学生学习进步和课堂表现的一个重要指标。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的具体表现，包括优点和需要改进的地方。针对学生的发音、语法错误，我将提供具体的指导和纠正，帮助他们提高英语表达能力。对于学习态度积极、进步明显的学生，我将给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力。同时，对于遇到困难的学生，我将提供个性化的辅导和帮助，确保他们能够跟上学习进度。板书设计①时间表达关键词

-Daysoftheweek:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-Timeexpressions:inthemorning,intheafternoon,intheevening,at8:00am,at12:00pm,at6:00pm,halfpast,aquarterpast,aquarterto

②艺术展相关词汇

-Artshow

-Exhibition

-Gallery

-Artist

-Painting

-Sculpture

③询问和回答时间的句型

-Whenistheartshow?

-It’sonSaturdayat2:00pm.

-Whattimedoesitstart?

-Itstartsat10:00am.

-Howlongdoesitla