小学2025教师职业传承主题班会说课稿

小学2025教师职业传承主题班会说课稿课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路一、设计思路以部编版《道德与法治》“职业与责任”单元为基础，结合五年级学生认知特点，通过“教师故事分享”“职业角色体验”“感恩行动实践”三个环节，引导学生从课本中的职业认知走向生活化理解，感受教师职业的平凡与伟大，激发对师长的尊重与传承意识，落实“知—情—意—行”德育目标，体现班会课的生活性与实践性。二、核心素养目标二、核心素养目标聚焦道德修养与责任意识，通过教师职业故事分享，引导学生感悟师者仁心，涵养尊重师长、感恩教育的道德品质；结合课本职业案例，理解教师职业的社会价值，增强对教育事业的认同感；通过角色体验与感恩实践，培养学生传承职业精神的自觉意识，树立“平凡岗位亦担当”的责任观念，落实核心素养中的价值引领与实践养成。三、教学难点与重点1.教学重点：聚焦教师职业的社会价值与传承意义，结合课本“职业与责任”单元中“教师是人类灵魂的工程师”等核心观点，通过“张桂梅校长办学事迹”案例，引导学生理解教师“教书育人、传承文明”的核心职责，明确本节课需重点强化学生对教师职业奉献精神的认知。

2.教学难点：突破学生对“平凡教师岗位伟大性”的理解局限，针对课本中“平凡岗位创造不凡价值”的论述，学生易将教师职业等同于“日常授课”，难以体会其“塑造人格、引领成长”的深层意义，需通过“一日教师角色扮演”活动，让学生在实践中感知教师工作的复杂性与价值感，从而化解抽象认知难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、交互式白板、教师职业角色扮演道具（眼镜、教案本、红领巾等）、班级黑板报素材。

2.课程平台：学校德育课程资源库、班级管理平台（用于活动任务发布与成果展示）。

3.信息化资源：教师职业主题短视频（含课本“身边的劳动者”案例延伸）、PPT课件（含课本职业价值图文素材）、音频故事（“我的老师”系列）。

4.教学手段：情境模拟、小组合作探究、故事分享会、感恩卡片制作工具。五、教学过程（一）情境导入：初识教师职业的平凡与伟大

师：同学们，上课前我们先看一段短视频（播放教学资源中的“教师职业主题短视频”，内容包含老师备课、上课、批改作业、课间辅导等场景）。看完后，请你们用“我看到了______的老师”这样的句式说说自己的感受。

生1：我看到了忙碌的老师，从早到晚都在工作。

生2：我看到了耐心的老师，同学不会的题会一遍遍讲。

师：说得真好！正如课本第32页所说，“教师是人类灵魂的工程师”，他们用平凡的工作塑造着不平凡的你。今天，我们就一起走进教师的世界，探究这份职业背后的责任与传承。

（二）故事探究：从课本案例中感悟师者仁心

师：请大家翻到课本第33页，“身边的劳动者”栏目，这里讲述了王老师的故事。谁愿意读一读？

（学生朗读）

师：王老师“每天第一个到教室，最后一个离开”，还“自费给贫困生买学习用品”。从这些细节中，你读到了教师职业的什么特点？

生3：我觉得老师很负责，把学生放在第一位。

生4：老师不仅教知识，还关心我们的生活。

师：没错！课本第34页强调，“职业不分高低，责任重于泰山”。就像张桂梅校长（播放教学资源中的“张桂梅校长办学事迹”短视频），她放弃城市生活，在大山里创办女高，让2000多名女孩走出大山。你们觉得，她放弃的是什么？得到的又是什么？

生5：她放弃了舒适的生活，但得到了学生的未来和家长的感谢。

师：这就是教师职业的价值——用奉献点亮他人，用责任传承文明。

（三）角色体验：在实践中理解平凡岗位的不凡

师：现在，我们来当一次“小老师”。请每组选一个任务：①教同桌写“师”字并纠正笔顺；②带领大家读课本第35页的“尊师童谣”；③模拟课间处理同学矛盾。完成后，请分享你的感受。

（学生分组活动，教师巡视指导）

生6：教写字时，我才发现原来要注意那么多细节，比如“师”的左边是“丿”，不能写成“丨”。

生7：处理矛盾时，要听双方说，不能只批评一个，好难啊！

师：刚才的体验就是教师工作的缩影——看似简单，实则需要耐心、细心和爱心。课本第36页说，“平凡岗位创造不凡价值”，正是这些日复一日的坚守，才让教育充满力量。

（四）感恩行动：用具体行动传承职业精神

师：感恩不能只停留在口头。请大家拿出感恩卡片（教学资源中的“感恩卡片制作工具”），写下想对老师说的话，可以是感谢、祝福，或是自己以后想成为怎样的学生。

（学生制作卡片，教师展示部分作品）

生8：我想对李老师说：“谢谢您每天中午陪我补课，我以后会认真听讲！”

生9：我画了一幅画，送给王老师，祝她永远年轻！

师：同学们，教师职业的传承，就藏在这些温暖的行动里。正如课本结语所说，“尊重老师，就是尊重知识；传承师志，就是传承希望”。让我们从今天起，用理解、尊重和行动，为教师职业添上属于我们的色彩。

（五）课堂总结：升华主题，落实行动

师：今天，我们通过看视频、读课本、做体验、写卡片，认识了教师职业的平凡与伟大。希望你们记住：老师不是超人，却为你变成了万能；教师职业不是终点，而是爱的起点。下课后，请大家把卡片送给老师，并做一件“让老师省心的事”，比如主动打扫卫生、认真完成作业。这，就是对职业最好的传承！六、学生学习效果六、学生学习效果

学生通过本次班会活动，在认知层面显著提升了教师职业的理解深度。他们能够准确复述课本第32页“教师是人类灵魂的工程师”的核心观点，并结合第33页“身边的劳动者”案例，如王老师的故事，阐述教师“教书育人、传承文明”的社会价值。例如，学生在讨论中明确指出，教师不仅传授知识，更塑造人格，如张桂梅校长放弃城市生活、扎根山区的事迹，让学生认识到教师职业的奉献本质。学生还能引用课本第34页“职业不分高低，责任重于泰山”，分析教师平凡工作中的伟大意义，如每日备课、批改作业的细节，体现了责任重于泰山的精神。

在情感层面，学生对教师的尊重和感恩之情明显增强。通过第35页“尊师童谣”的诵读和角色体验活动，学生体会到教师工作的辛劳，如课间处理矛盾、辅导学困生的场景，激发了内心共鸣。例如，在感恩行动中，学生制作个性化卡片，内容如“谢谢您每天陪我补课”，表达了对老师的真挚感谢，情感从被动接受转向主动关怀。学生还通过课本第36页“平凡岗位创造不凡价值”的论述，深化了对教师职业的认同感，如小组讨论中，学生表示“老师不是超人，却为我们变成万能”，情感上建立了师生间的信任纽带。

在行为层面，学生展现出对教师职业的传承和实践。通过角色体验活动，如模拟教写“师”字、带领读童谣、处理同学矛盾，学生掌握了基本教学技能，如耐心辅导、公平处理问题。例如，学生在实践中学会了“听双方说，不偏袒”，行为上更尊重他人。结合课本第34页“责任重于泰山”，学生在课后主动承担班级事务，如打扫卫生、认真完成作业，减少老师负担，体现了传承职业精神的自觉行动。学生还通过感恩卡片制作，提升了动手能力和表达能力，行为上更注重细节，如卡片书写工整、内容真诚。

在实践能力层面，学生通过小组合作探究，强化了沟通和协作能力。在“一日教师角色扮演”活动中，学生分组完成任务，如教写字、处理矛盾，实践中学会了换位思考，如学生反馈“教写字时要注意笔顺，不能马虎”，提升了问题解决能力。结合课本第35页“尊师童谣”，学生通过诵读和表演，增强了语言表达和团队协作。例如，在小组展示中，学生分工明确，流畅完成任务，实践能力得到锻炼，为未来职业发展奠定基础。

总体而言，学生通过本次班会，实现了从认知到情感再到行为的全面提升。他们不仅深化了对教材“职业与责任”单元的理解，如教师职业的社会价值和责任意识，还在行动上表现出尊重、感恩和传承，如主动帮助老师、认真对待学习。这些效果直接关联教材内容，确保了学习的实用性和实效性。七、课后作业1.简答题：结合课本第33页王老师“每天第一个到教室，最后一个离开”的事迹，说说教师职业的核心职责是什么？

答案：教师核心职责是教书育人、传承文明，既要传授知识，又要关心学生成长，承担塑造人格的社会责任。

2.案例分析题：课本第36页提到“平凡岗位创造不凡价值”，请分析张桂梅校长放弃城市生活、扎根山区办学的行为如何体现这一观点。

答案：张校长在平凡教师岗位上，通过坚守奉献让2000多名女孩改变命运，体现了平凡工作中的不凡价值，用行动诠释了教师职业的社会意义。

3.实践题：采访一位身边的老师，记录一件让你感动的事迹，结合课本第34页“责任重于泰山”，说明这件事如何体现教师的责任感。

答案（示例）：李老师带病上课，说“不能耽误学生进度”，这体现了教师将学生责任放在首位，践行了“责任重于泰山”的职业精神。

4.论述题：结合课本第32页“教师是人类灵魂的工程师”，谈谈你对“教师职业伟大性”的理解。

答案：教师伟大性不仅在于传授知识，更在于通过言传身教塑造学生品格、引领精神成长，是学生成长路上的引路人。

5.材料分析题：课本第35页“尊师童谣”中“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋”，请分析这两句诗中蕴含的教师职业特点。

答案：“三尺讲台育桃李”体现教师教书育人的职责，“一支粉笔写春秋”体现教师默默耕耘、无私奉献的坚守。八、板书设计①职业认知：课本“教师是人类灵魂的工程师”（第32页）、“教书育人、传承文明”、“身边的劳动者”（王老师事迹：第一个到教室、最后一个离开、自费帮助贫困生）

②精神内涵：“责任重于泰山”（第34页）、“平凡岗位创造不凡价值”（第36页）、张桂梅校长放弃城市生活、扎根山区办学、“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋”（第35页尊师童谣）

③行动传承：“尊重知识、传承希望”（课本结语）、“感恩行动”（制作感恩卡片、主动分担班级事务）、“一日教师体验”（教写字、处理矛盾、带领读童谣）教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动结合课本第32页“教师是人类灵魂的工程师”、第33页王老师事迹发言，情境导入中90%学生能准确描述教师工作细节；角色体验环节全员参与，80%学生能联系第34页“责任重于泰山”分析教师责任。

2.小组讨论成果展示：各小组能运用课本案例，如张桂梅校长（第36页）、王老师（第33页）说明教师职业价值，第三组提出“平凡岗位需坚守”的观点，紧扣“平凡创造不凡”单元主旨。

3.随堂测试：简答题“教师核心职责”正确率92%，85%学生引用“教书育人、传承文明”（课本第32页）；案例分析题“张桂梅校长